.

I.E. MARISCAL CASTILLA

MARZO

201 2
EL TAMBO HUANCAYO PER

=
=

COMIT DIRECTIVO

Lic. Gamaniel Rubn Santana Onoc Director (e) Luz Mery lvarez Cantarn Sub Directora de Formacin General Periodo I Prevez Juan Huamn Huamn Sub Director de Formacin General Periodo II Lic. Jos Armando Ruiz Ubaldo Sub Director del rea Tcnica Mximo Teodosio Arauco Prez Sub Director Administrativo Eduardo Parraga Pealoza Coordinador del rea

El presente documento tiene como objetivo que el docente planifique y organizase su prctica pedaggica a la luz de la comunidad educativa, a partir de procesos reflexivos y crticos, para promover y mediar procesos pedaggicos y curriculares que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes El docente debe buscar la aspiracin de ser un buen profesor, debe tener especial inters por dominio de sus, capacidades, habilidades, conocimientos y estrategias pertinentes a desarrollo del aprendizaje La carpeta est estructurada en bloques para una mejor organizacin Finalmente, todo lo que se desarrolla en este documento, son sugerencias para el desarrollo del trabajo cotidiano y las adaptaciones o adecuaciones que se hagan de l sern pertinentes cuando sean necesarias de enriquecimiento y mejoramiento para la tarea educativa.

PER

Ministerio de Educaci n

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

Sub Direccin de Formacin General

I.E. MARISCAL CASTILLA

Ao del

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

CARPETA PEDAGG ICA DEL DOCENTE

I.
II.

CARTULA
INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y DEL DOCENTE 5 6 7 8 9 9 1 0 1 0 1 1 1 2 1 3 1 5 1 6 1 7 1 9 1 9 2 0 2 1 3 2 4 4 5 0 5 3 5 4 5 5 7 5 8

DESARROLLO INSTITUCIONAL

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL VALORES INSTITUCIONALES PERFIL DEL ALUMNO CASTILLISTA PERFIL DEL DOCENTE DE LA II.EE.

III DOCUMENTOS DE GESTIN TCNICO . CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2012 PEDAGGICO CALENDARIO CVICO-ESCOLAR 2012
CALENDARIO ECOLGICO 2012 CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DEL REA TEMAS TRANSVERSALES CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REA Y GRADOS PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL. UNIDAD DIDCTICA SESIN DE APRENDIZAJE RESUMEN CIENTFICO VISADOS POR SUBDIRECCIN. REGISTRO ANECDTICO REGISTRO AUXILIAR CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO EN AULA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

REGIN : JUNN UGEL : HUANC

AYO

TUTORIA
PLAN TUTORIAL DE AULA PLAN BIMESTRAL/TRIMESTRAL EXPERIENCIAS VIVENCIALES DE TUTORA

IV DOCUMENTOS DE GESTIN I.E. . ORGANIGRAMAS DE LADEL DOCENTE ADMINISTRATIVA HORARIO DE TRABAJO

NOMINA DE LOS ALUMNOS DE LAS SECCIONES A SU CARGO CRONOGRAMA DE LAS ACCIONES ESTRATGICAS A REALIZAR DEL REA. DOCUMENTOS RECIBIDOS Y REMITIDOS

I.E. : MARISCAL CASTILLA EL TAMBO DIRECCIN : JR. AREQUIPA CUADRA 9 S/N TELFONO : 252531 DATOS: PROFESOR :
REA : MATEMTICA : DOCENTE

5 9 6 0 6 1 6 2 6 7 6 8

FREDY ANCCASI CAYLLAHUA

POR

CARGO HORAS CDIGO MOD. : RES. NOMBRAM :

ESSALUD : RUC : NIVEL MAGISTERIAL:II COD. DE PLAZA: 1116114801D6/15190

GRADOS NIVEL SECCIONES P TUTORA

CELULAR

: : : : :
:

TERCERO Y QUINTO VII C, J, - Q, 964529502 / *110630

fredy.anccasi@peueduca.edu.pe mercuriofx@hotmail.com

E-MAIL

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

2 Trece aos de buena educacin sin O exclusione s bjetivo 1 progres oe Objeti vo

1 La primera infancia es priorida d nacional

1 Todos logran competencias para su desarrollo personal y el

2 Institucio nes acogedora e 2 s integrador as, ensean bien y lo

Oportunidades 3 Medios de comunica cin 2 asumen Empresas, con organizacio iniciativa nes su y lderes compromet idas con la 1 Gobiernos locales democrti cos Objetiv o6 Una sociedad que educa a sus ciudadan os y los compromete con su comunidad y resultado s educativ os de igual calidad para todos

VISI N Todos desarrollan su potencial

Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes 1 pertinentes y Sistema de calidad integral de

formacin

desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadano s con derechos y responsabilidades, a y contribuyen l desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances

docente

Objetiv o3
2 Maestros Carrera bien Pblica prepara dos que teMagisterial renovada ejercen profesional men la docencia y la competitividad naci 1

mundiales.

y familia s

3 Centros universitari os y tcnicos forman profesional es ticos, tes competen y

onal l

Obje tivo 5 Educacin Superior de calidad se convierte en factor favorable al desarrollo

Objetivo financiada con 4 equidad Una gestin descentralizada 2 , democrtica, que logra resultados y es

n 1 e d u c Renovado sistema de educacin superior articulado al desarrollo

G es ti Se produce conocimien tos relevantes para el desarrollo

ativa eficaz, tica, descentraliza da y con participacin de la ciudadana Educacin financiada y administrada con eficiencia y eficacia

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO INST ITUCIONA L Castillista paradigma de lder por excelencia

VISIN
AL 2011 ser una Institucin Educativa lder, centrada en el aprendizaje con una comunidad educativa identificada y participativa que brinde una educacin de calidad con alumnos y docentes competitivos y emprendedores, que practiquen valores para el desarrollo nacional, con una infraestructura moderna y una gestin transparente y eficaz.

MISIN
Somos una Institucin Educativa Pblica Mixta Mariscal Castilla de nivel secundaria del distrito de el Tambo -Huancayo, con docentes competentes que brindan formacin humanista tcnica, para formar integralmente a los educandos que sean capaces de integrarse al mundo laboral y resolver problemas de modo critico formando una cultura en valores.

OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Brindar a los alumnos una formacin humanista, cientfica, tecnolgica y cultural 2. Mejorar la calidad del diseo y del desarrollo curricular de la Institucin Educativa Mariscal Castilla. 3. Implementar un modelo de gestin y de autofinanciamiento que asegure la viabilidad en el tiempo del proyecto educativo institucional. 4. Incorporar los valores y principios que sustentan el proyecto educativo institucional en todas las acciones y relaciones de la vida diaria de la Institucin Educativa, especialmente a travs del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia. 5. Establecer alianzas estratgicas, que involucre el establecimiento de un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales, sociales y empresariales de la provincia y Regin Junn

VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Solidarid ad

Laboriosida d

Responsabilidad

VAL RES
Respeto

Identidad

PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA

Aprend er a aprend er y empren der

Buena comunicaci n oral y escrita

Resoluci n de problem as

Trabajo en equipo coopera tivo Estilos de vida saludabl e

Pensami ento diverge nte

Cultura ecolgica

Liderazgo transformac ional

Practi ca valor es

Toma de decisio nes

PERFIL DEL DOCENTE CASTILLISTA

Cumplimien to de la normativa vigente

Idneo y competente Trabajo en equipo Sentido crtico y autocrtico de su funcin

Manejo de las tics

Capacidad para elegir y tomar decision es

Responsa

ble de los

compromi sos

Liderazgo pedaggi co y disciplina r

Desarrolla una visin compartida

Practica el aprendizaje generativo

Foment a la armona laboral

Alto grado de compromiso con sus pares

DOCUMEN TOS DE GESTIN PEDAGG ICA

CAL ENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2012

N (B) TOTAL DE HORAS SEMANAS = (A)*N HORAS POR DAS TOTAL DE DAS FERIADOS Y DE ACTIVIDADE SS C)TOTAL DE HORAS NO EFECTIVAS = (N FERIADOS Y ACTIVIDADES) * (N DE HORAS)POR DA) TOTAL DE HORAS EFECTIVAS = (A)-(C) (A) TOTAL DE DAS TOTAL DE HORAS EFECTIVAS

BIMEST RE MES ES

DAS LABORALES

DAS FERIADOS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (SIN CLASES)

M
1

M J
2 3

V
4 11 18 25

01 APERTURA AO ACADMICO

1 2 3 4 5 23 161 1 7 154

MARZ O

7 14 21 28

8 15 22 29

9 10 16 17 23 24 30 31

4 11 18 25 2

5 12 19 26 3 10 17 24

6 7 13 14 20 21 27 28 4 5

1 8 15 22 29 6 13 20 27

343 21 147 3 21 126

6 13 JUEGOS ESCOLARES 7 8 9 6 DA DE LA MADRE

ABRI L

MAY O

9 16 23 30

11 12 18 19 25 26

13
31 1 8 2 9 3 10 17 24

10 10 11 16 AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL 12 12

70 84

1 1

7 7

63 77

14 22 154 140 2 14 315

6
JUNI O

15
13 20 27 14 15 16 22 23 29 30 1 4 11 15 5 12 6 7 8

17 DA DEL PADRE

16
21

17
28

18 05,06 DA DEL MAESTRO 19

15 CONCURSO DE AMBIENTACIN Y DEL LOGRO

JULI O

13 14

21

147

49

98

20
18 25
CUARTO BIMESTRE 09 TERCER BIMESTRE 09 SEMANAS SEMANAS (11 DE OCTUBRE AL 10 DE AGOSTO AL 08 DE ( 09 DICIEMBRE) OCTUBRE) OCTUB SETIEMB AGOST RE RE O

19 26 2 9 16

20 21 27 28 3 10 4 11

22

19 FERIA DE CIENCIAS

21

26 DESFILES POR FIESTAS PATRIAS 27 29 2 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

1 8 12 15 22 29

VACACIONES INTERMEDIAS (1 DE AGOSTO AL 15 DE AGOSTO)

17 18 24 25 31 1 8

19 26
26 FESTIVAL DE DANZAS 31 ANIVERSARIO DEL PLANTEL

23
23

13

91

14

77

24
30

5 12 19 26

2 9 16 23 30
22 DA DE LA JUVENTUD

25
3 10 17 4 5 6 7 14 21

26
13 14 15 21 22 28 29

30
11 12 13 19 20

33
31

27
20

31
18
AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL 32

28
27

29

24

25

26 27

28

10 22 154 1 7 147 11
1
NOVIEMB RE

70 77 1

0 7

70 70

294

2 9

3 10

4 11 18 25

04 DA DEL MEDIO AMBIENTE

22 154 140 2 14 273

34

7 14 21 28

35
15 16 17 23 24 30 1 5 6 7 8 2 9 16 23 31
01 DA DICIEMBRE. DA DEL LOGRO CONCURSO DE VILLANCICOS COMPARTIR CASTILLISTA
20 ENTREGA DEL DOCUMENTO TC. PED. AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

36
22

37
29

PRIMER BIMESTRE - 11 SEMANAS ( 01 DE MARZO AL 14 DE MAYO DICIEMB

38 12 84 3 21 63

39
RE

12 19 26

13

14 15 21 22 29 30

40
20 28

820 199 1393 1225

24

168

1225

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR - 30 DE DICIEMBRE SEGUNDO BIMESTRE 11 SEMANAS (DEL 17 DE MAYO AL 23 DE JULIO)

PER

Ministerio de Educaci n

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

Sub Direccin de Formacin General

I.E. MARISCAL CASTILLA

CAL ENDAR IO CVICO ESCOLAR 2012

MARZO
08 Da Internacional de la Mujer

ABRIL
01 Da de la Educacin 2do. Domingo Da del Nio Peruano 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la

Vega 14 Da de las Amricas 17 Da de la Cruz Roja Peruana 23 Da del Idioma Castellano 23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Auto MAYO 01 Da del Trabajo. 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo 2do. Domingo Da de la Madre 11 Aniversario de la Accin heroica de Mara Parado de Bellido 17 Da Mundial de las Telecomunicaciones 18 Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas 19 Aniversario del nacimiento de Csar Vallejo 26 Da de la Integracin Andina 31 Da mundial del No Fumador JUNIO 02 Da del Prcer Faustino Snchez Carrin 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi 12 Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil 17 Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa 3er. Domingo Da del Padre 24 Da del Campesino 26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas JULIO 06 Da del Maestro 09 Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin 10 Aniversario de la Batalla de

Huamachuco 11 Da Mundial de la Poblacin 23 Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones 24 Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar 28 Da de la Proclamacin de la Independencia AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junn 09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas 17 Aniversario de la muerte del general Jos de San Martn 22 Da del Folclor

 27 Da de la Defensa Nacional 30 Da de Santa Rosa de Lima 31 Da del Libertador Mariscal Ramn

Castilla SETIEMBRE 1era. Semana de la Educacin Vial 07 Derechos Cvicos de la Mujer 08 Da de la Alfabetizacin 2do. Domingo Da de la Familia 3er. Martes Da Internacional de la Paz 23 Da de la Juventud 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos 27 Da Mundial del Turismo OCTUBRE 08 Combate de Angamos: Da del Hroe Miguel Grau 08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte 2do. Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres 12 Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica 16 Da del Discapacitado 21 Da Nacional del Ahorro de Energa NOVIEMBRE 1era. Semana Forestal Nacional 04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II 10 Da de la Biblioteca Escolar 20 Da Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio 25 Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer 27 Da de la batalla de Tarapac y Da del Mariscal Andrs Avelino Cceres DICIEMBRE 01 Da de la Lucha contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Son muy pocos quienes planifican su tiempo o quienes planificndolo logran cumplir lo que se proponen. La mayor parte del tiempo nos quejamos de no tener tiempo o excusamos nuestro incumplimiento diciendo: disculpa no tuve tiempo.

REA DE PROMOCIN ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE

I.E.P.MARISCAL CASTILLA EL TAMBO - HUANCAYO

FECHAS CVICAS 2012

EFEMRI
1. Apertura del Ao Acadmico 2010 DES 2. Da Internacional de la Mujer 3. Da Mundial de la Educacin (1 de abril) 4. Acto Inaugural de los Juegos Escolares Internos 5. Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega Chimpu Ocllo 6. Batalla de Carato y Da del hroe Teodoro Pealoza Arauco 7. Da del Idioma Castellano, Da del Libro y Derecho del Autor 8. Da de la Madre ( Domingo 8 de mayo) 9. Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela BastidasNacional de Reflexin sobre los desastres Naturales 10. Da 11. Da Mundial del Medio Ambiente (Sbado 5 de junio) 12. Batalla de Arica y del Hroe Francisco Bolognesi Cervantes) 13. Da del Padre (domingo 20 de junio) 14. Da Internacional de la Lucha contra el uso Indebido de Drogas 15. Da del Maestro (Martes 6 de julio) 16. Aniversario del Asalto a Concepcin, Batalla de Pucar y Marcavalle 17. Homenaje a la Virgen del Carmen 18. Precursores De la Independencia Semana Patritica 19. Desfile Pre clasificatorio por Fiestas Patrias Distrito de El Tambo 20. Proclamacin de la Independencia del Per (28 de julio) 21. Feria de Ciencia y Tecnologa Fase interna 22. Da Mundial del Folklore (Domingo 22 de agosto) 23. Desfile en la Plaza Constitucin y Romera al cementerio General 24. Aniversario del Plantel y Da de Libertador Ramn Castilla y Marquesado Derechos Cvicos de la Mujer Peruana 25. Da de los 26. Da de la Juventud, Aviacin, Primavera y la Educacin Tcnica 27. Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin 28. Da del Ilustre Tradicionista Ricardo Palma Soriano 29. Da de la Educacin Fsica y el Deporte 30. Descubrimiento de Amrica (Martes 12 de octubre) 31. Da Mundial de la Alimentacin y del Discapacitado (sbado 16 de octubre) Forestal Nacional 32. Semana 33. Da de la Biblioteca Escolar 34. Desfile por la Creacin Poltica de El Tambo 35. Desfile por la Proclamacin de la Independencia del Per en 36. Elecciones del Municipio Escolar Huancayo 37. Da Internacional de la NO Violencia contra la Mujer 38. Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres Dorregaray (27 de 39. noviembre) de proyectos elaborados por alumnos de Exposicin Educacin para el 40. Trabajo. Da Mundial de la Lucha contra el SIDA (mircoles 1 de diciembre). de la Esclavitud en Huancayo por Ramn Castilla y 41. Abolicin Marquesado de la gestin pedaggica 2010. 42. Clausura

FECH
Jueves 1 de marzo A Jueves 8 de marzo Viernes 1 de Abril Jueves 28 de abril Martes 12 de abril Martes 19 de abril Mircoles 20 de abril Viernes 6 de mayo Mircoles18 de mayo Martes 31 de mayo Viernes 4 de junio Lunes 7 de junio Viernes 18 de junio Viernes 25 de junio Martes 05 de julio Viernes 9 de julio Viernes 16 de julio Del 19 al 23 de julio Del 19 al 27 de julio Viernes 23 de julio Martes 19 de julio Viernes 20 de agosto Domingo 22-29 de agosto 31 de agosto Martes Martes 7 de setbre. Del 20 al 24 setbre. martes 5 de octubre Mircoles 6 de oct. jueves 7 de octubre Martes 12 de octubre Viernes 15 de octubre Del 1 al 5 de novbre. Mircoles 10 de novbre. 13 de Sbado noviembre de Sbado 20 2 de novbre. noviembre al 20 de dic. Jueves 25 de noviembre Viernes 26 de noviembre Viernes 03 de diciembre Mircoles 1 de diciembre de Viernes 3 diciembre de Jueves 30 diciembre

REA DE PROMOCIN ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE

I.E.P.MARISCAL CASTILLA EL TAMBO - HUANCAYO

CALENDARIO ECOLGICO 2011

EFEMRID ES 1. Da Mundial del Agua

2 .Da Mundial Forestal 3.Da Mundial Meteorolgico 4. Da Mundial del Clima (Sbado 26 de marzo) 5.Da de la Pachamanca 6.Da Mundial de la Salud 7. Da de la Tierra (jueves 22 de abril) 8. Da Mundial del Animal de Laboratorio (domingo 24 de abril) Internacional de las Aves 9. Da 10. Da Internacional de la Biodiversidad (domingo 22 de mayo) 11. Da de la Reflexin sobre los Desastres Naturales 12. Da Mundial del No Fumador 13. Da Mundial del Medio Ambiente (domingo 5 de junio) 14. Da Mundial de los Ocanos 15. Da Mundial de lucha contra la Desertificacin y la Sequa 16. Da del Sol 17. Da del Campesino 18. Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales (domingo 26 de la Poblacin 19. Da Mundial de junio) 20. Da Interamericano de las Frutas 21. Semana de los Tiburones 22. Da Internacional de las Poblaciones Indgenas 23. Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono 24. Da Mundial de los Mares 25. Semana de la Vida Silvestre 26. Da Mundial del Habitad 27. San Francisco, Patrono de la Ecologa 28. Da Internacional para la reduccin de los Desastres Naturales 29.(2do.Mundial dede Alimentacin (domingo 16 de octubre) Da Mircoles la octubre) 30. Da Internacional de la Medicina Natural (sbado 22 octubre) 31. Semana Forestal Nacional 32. Da Mundial de la Ecologa (1 de noviembre) 33. Da del rbol (sbado 5 de noviembre) 34. Semana de la Vida Animal 35. Da del Bilogo Peruano (domingo 27 de noviembre) 36. Da Mundial del No uso de Plaguicidas 37. Da Mundial de lucha Contra el SIDA 38. Da Internacional de las Montaas (domingo 11 de diciembre)

FECH Martes 22 de A marzo

Mircoles23 de marzo Mircoles 23 de marzo Viernes 25 de marzo Mircoles 6 de abril Jueves 7 de abril Mircoles 20 de abril Martes 26 de abril Lunes 9 de mayo Martes 24 de mayo Martes 31 de mayo Martes 31 de mayo Martes 7 de junio Mircoles 8 de junio Viernes 17 de junio Martes 21 de junio Viernes 24 de junio Viernes 24 de junio Lunes 11 de julio Jueves 4 de agosto Del 1 al 5 de agosto Martes 9 de agosto Viernes 16 de setiembre Jueves 29 de setiembre Del 3 al 7 de octubre Lunes 3 de octubre Martes 4 de octubre Mircoles 12 de octubre Viernes 15 de octubre Viernes 21 de octubre Del 1 al 4 de noviembre Mircoles 3 de noviembre Viernes 4 de noviembre Del 7 al 11 de noviembre Viernes 26 de noviembre Jueves 3 de noviembre Jueves 1 de diciembre Viernes 9 de diciembre

CALENDARIO ECOLGICO

MES ENERO - 26

DA
Da Nacional de la Educacin Ambient al

MES AGOSTO
- 04

DA
Da Latinoamericano de las Frutas

MARZO - 18

Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono - Da Mundial Contra el uso de Armas Nucleares

19

Da Internacional del Control Biolgic o

SETIEMBRE - 2128

22

Da mundial del agua

25
Da Mundial del Clima

Da de la Juventud (Primaver a) Da Mundial de la Salu d

ABRIL 07
2 2 2 2

Da Mundial de la Salud

OCTUBRE

- 13
Da nacional de la prevencin de desastres. Da del rbol

Da Mundial de la tierra

14
Da Mundial de la Alimentaci n

Da Mundial del Animal

MAYO

- 17
Da Nacional de Reciclaje

Da Internacional de Biodiversid ad

22

Da de la Reflexin sobre los desastres Naturales

la

31

NOVIEMBRE - - 1

Da Mundial Ecol oga

de

la

- 31 Oct. Al 04 de N o v
Semana Naci onal Forestal

Semana Ani ma l

de

la

Vida

PRIORIZACIN Y CARAC TERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIV A

DEMANDA PROBL CAUSAS / TEM. EDUCATIVA CONOCIMI VA EMA FACTORES TRA ENTOS L OPOR FaltaASOCIADO de cultura ambiental. Desconocimiento La contaminacin ambiental. Causas, sobre el uso de consecuencias. productos que Uso racional del agua. contienen Prdida de la biodiversidad GEI y CFCs que Cultura preventiva, concepcin de gestin contaminan el de riesgos, principios de la gestin de medio ambiente. riegos, preservacin de la vida del hombre Inadecuados y planes de hbitos en la contingencia. conservacin del Cuidado del recurso acufero de la medio regin Junn, provincia de Huancayo y ambiente. distrito de El Tambo, conservacin de la Irresponsabilidad flora y fauna, reforestacin, ecoturismo, de los ciudadanos, Proliferacin de basura y plsticos Informacin de la situacin de las en las cuencas de cuencas de los ros: Mantaro, Shullcas, los ros: Mantaro, Cunas, Chilca, Chanchas y otros Desconocimiento de Promocin, difusin, reflexin sobre la legislacin legislacin ambiental Tratamiento de residuos slidos. Estrategias para reciclar: Reduce, recicla y Tratamiento reutiliza. inadecuado de Manejo de las 3R (reducir, reciclar y rehusar) residuos slidos Colores: verde (orgnico), amarillo (plsticos Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo local. Presencia de prejuicios respecto a la Aspectos histricos y geogrficos de los valoracin de departamentos aledaos al distrito de otras culturas. Chilca. Desconocimiento Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de la riqueza de Huancavelica. cultural del distrito Influencia de los inmigrantes en el de El Tambo, desarrollo socio-econmico del distrito de Provincia de El Tambo. Huancayo y Regin Aspectos histricos y geogrficos del Junn y de nuestro distrito de El Tambo, Provincia de pas. Huancayo y Regin Junn. Influencia de otras Tradiciones y costumbres del distrito de El culturas y Tambo, Provincia de estereotipos Huancayo y Regin Junn. asimilados. Influencia de los inmigrantes en el Escasa desarrollo socio-econmico del distrito de valoracin de El Tambo, Provincia de Huancayo y lo nuestro Regin Junn. Desconocimiento Festividades, costumbres del distrito de El de la influencia de Tambo, Provincia de otras culturas en Huancayo y Regin Junn. el desarrollo del Cuentos, leyendas autctonos del distrito de distrito de El El Tambo, Provincia de Tambo, Provincia
IDENTIDAD INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA Y CIUDADANA.

CONCIENCIA AMBIENTALEDUCACIN PAR

RESPONSABILIDAD, RESPETO , AMOR

EDUCACIN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA.

DIFICULTADES EN LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. DE LOS ALUMNOS

PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Inadecuadas estrategias de enseanzaaprendizaje

EDUCACIN PARA EL XITO Y FORMACIN EN VALORES

RESPONSABILIDAD, LABORIOSIDAD, AMOR

PROBL CAUSAS / EMA FACTORES OPOR Desconocen sus ASOCIADO habilidades hacia una opcin profesional Desconocen las demandas laborales de la regin Junn. Desconocimiento sobre estrategias para generar su autoempleo. No han

LA Y REGIN DE DEMANDA HUANCAYOPROVINCIA JUNN PROF

TEM. TRA

DEMANDA CONOCIMI EDUCATIVA ENTOS

Actividades productivas del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: agricultura, artesana, ganadera, minera, comercio, arte culinario, etc. Oportunidades de empleo en la Provincia de Huancayo y la regin Junn: (artesana, agricultura, ganadera, arte culinario, arqueologa, etc.). El comercio en la Provincia de Huancayo. Planes de negocios. MercadoyLaboral en elcompartidas de y Tcnicas estrategias entorno regional estudio. Hbitos responsables de estudio. Proyecto de vida. Adecuada administracin del tiempo libre. Uso adecuado de recursos y material didctico diverso. Estrategias de auto e interaprendizaje. Uso intensivo de las TICS. Uso de Internet. Tcnicas para desarrollar el pensamiento de estudio. Tcnicas de lectura Estrategias de comprensin de textos: Antes, durante y despus de la lectura. Organizadores visuales. Estrategias cognitivas y meta cognitivas. Estrategias para resolver problemas. Mtodos heursticos para la resolucin de problemas. Estrategias para la comprensin de problemas. Estrategias para la modelacin de problemas Estrategias para el dominio de algoritmos para la solucin de problemas. Estrategias para la comprensin de conceptos, axiomas y teoremas relacionados con fsica Violencia verbal ylos problemas. Control sistemtico e individualizado de la conducta escolar en el aula y espacios Conservacin de reas verdes y de bienes y enseres(carpetas y otros) Habito de respeto, responsabilidad Orientacin en valores en cada rea curricular. Talleres con alumnos, tutores Compromisos del tutor y profesores Conocimiento y prctica de valores en forma permanente. Convivencia social. Educacin en valores.

VA L

Falta de hbito de lectura y desinters en el estudio. Desconocimiento de estrategias de Los estudiantes no han desarrollado las habilidades bsicas para resolver problemas matemticos. Desconocimiento de las tcnicas

Deficiente formacin en valores Carencia de normas de Convivencia en el hogar. Deterioro de bienes y enseres(carpetas y otros) por accin de alumnos

RESPONSABILIDAD

RESPONSABI

CARPETA PEDAGGICA A

Acervo cultural del distrito de Chilca, Huancayo y regin Junn. Historia y Geografa del distrito de Chilca, provincia de Huancayo y Regin Junn.

PROBL EMA OPOR TUN

CAUSAS / FACTORES ASOCIADO S (*)

TEM. TRA

DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS VAL Manifestaciones culturales como eje de desarrollo del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Literatura oral de la Provincia de Huancayo y la regin Junn. Ancdotas, relatos juveniles. Representantes de la literatura de la Provincia de Huancayo y la regin Junn. Tradicin culinaria del distrito de Chilca, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Geografa del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: ubicacin, distritos, relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje. El Folklore del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Proceso histrico del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: fundacin, primeros pobladores, instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres. Restos arqueolgicos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Atractivos tursticos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. El Comercio en el distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Los Recursos Naturales del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn.
RESPO NSA BILID AD RESPONSA BILIDAD

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

Flora y Fauna del distrito de Chilca, provinci a de Huancay oy Regin Junn.

DEMANDA EDUCATIVA REA MATEMTICA.

PROBLEMAS BAJO RENDIMIE NTO ACADMIC LA POCA CONCIEN CIA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Estrategias cognitivas y metacognitivas de

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD REGIONAL

TEMAS TRANSVERSA LES

Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riego y la conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica. Educacin para la cultura emprendedora

POCA PRCTICA DE POCA IDENTIDAD HACIA LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

aprendizaje Estrategias de procesamiento de informacin. Estrategias para desarrollar el aprendizaje Taller de reflexin para el cuidado del medio ambiente. Estrategias para el almacenamiento de residuos. Respeto.

Identidad. Laboriosidad Responsabilidad. Resea histrica de la creacin de la I.E. Logros alcanzados por la IE. Prcticas de danzas, estampas folklricas. Literatura local y regional. Gastronoma local y regional.

TEMAS TRANSVERSALES

N 01 02 03 04 05

CARPETA PEDAGGICA A NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

Llega a la hora indicada. D E S U Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. RESPONSABILI No infringe las normas de seguridad. DAD Participa en las actividades que programa la IIEE Cuida la higiene del aula Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece Es corts con sus profesores Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas Ayuda a sus compaeros Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no Comparte con su compaeros su conocimientos, SOLIDARIDA tienen experiencias y D materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo Se esfuerza por conseguir el logro Toma la iniciativa en su equipo Persiste a pesar de los errores Hace ms de lo que se le pide LABORIOSIDA Lidera y organiza el equipo Consulta frecuentemente D Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar de su proyecto Muestra inters por las costumbres locales regionales. Lidera y organiza grupos para la prctica y difusin de costumbres y IDENTIDAD tradiciones locales. Toma la iniciativa para representar a la Institucin educativa. manifestaciones culturales y artsticas Aprecia las locales, regionales o nacionales. Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural, natural

VALOR ES

ACTIT

Debemos fijarnos metas a largo plazo, para evitar sentirnos frustrados por fallas de corto plazo. El joven desea AMOR, DINERO y SALUD. Cuando llega a viejo desea: SALUD, DINERO y AMOR. Felicitaciones por esta decisin hoy es el primer da del resto de tu vida y de ti depende como aprovecharla

CARPETA PEDAGGICA

PLAN DE ESTUDIOS 2010

CICL OS GRADOS
AREAS CURRICULARES
MATEMTICA COMUNICACIN COMPRESIN LECTORA IDIOMA EXTRANJERO / ORIGINARIO EDUCACIN POR EL ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FSICA EDUCACIN

VI
1 6 4 1 2 2 3 2 2 5 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 35 3 5 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 35

VI 4 I
6 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 3 1 35

5 7 4 1 2 2 4 2 2 2 2 3 3 1 35

2 2 EDUCACIN RELIGIOSA 2 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 4 EDUCACIN PARA EL TRABAJO 4 TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL* 1
TOTAL DE HORAS

35

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADOS -2011

FUNDAMENTACIN.: Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad. En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles. Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas.

Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales. Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos,

y para que al controlar el proceso de resolucin reflexione sobre ste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante. Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en j uego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems. Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmero, relaciones y funciones.- Se refiere al conocimiento de los Nmeros, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones, de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos para comprender y representar relaciones cuantitativas. Geometra y medicin.- Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos, as como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la aplicacin de tcnicas, instrumentos y frmulas apropiados para obtener medidas. Estadstica y probabilidad.- Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos. ORGANIZADOR NMERO, RELACION ES Y FUNCIONE S GEOMETR AY MEDICI N COMPETENCIA POR CICLO CICLO CICLO VI VII Resuelve problemas con nmeros Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; reales argumenta y comunica con y polinomios; argumenta y autonoma y seguridad los comunica con procesos de solucin y resultados autonoma y seguridad los utilizandoproblemas que procesos de Resuelve lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones relacionan figuras planas y trigonomtricas, superficies de slidos geomtricos; argumenta revolucin y elementos de y comunica los procesos de Geometra Analtica; argumenta y solucin y resultados con comunica con autonoma y autonoma y seguridad seguridad los procesos de utilizando lenguaje matemtico. solucin y resultados utilizando Resuelve problemas de traduccin Resuelve problemas que simple y compleja que requieren requieren de las conexiones de el clculo de probabilidad datos estadsticos y condicional y recursividad; probabilsticos; argumenta y argumenta y comunica con comunica con autonoma y autonoma y seguridad los seguridad los procesos de procesos de solucin y resultados solucin y resultados utilizando utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTI CA Y PROBABILI DAD

CARPETA PEDAGGICA
PRIMER GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin. Interpreta datos disponibles de teora de conjuntos (TT 2) Analiza datos disponibles en diferentes bases (TT1). Estima el resultado de operaciones con nmeros naturale s. Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Demuestra la veracidad de resultados mediante la prueba del once. (TT1). Infiere datos implcitos de adicin incompleta (TT1). Interpreta criterios de divisibilidad. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Interpreta datos disponibles de fracciones. (TT2). Aplica condiciones para hallar la fraccin generatriz (TT1 ). Interpreta reglas de correspondencia entre conjuntos. (TT2). Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta diagramas de conjuntos.(TT2 Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades. Expone resultados de clculo mental. (TT1). Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliz Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS a. Describe y utiliza reglas de correspondencia. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Organiza estrategias para resolucin de problemas con conjuntos. Interpreta datos disponibles de sistema de numeracin convirtiendo a diferentes bases. (TT1). Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve ejercicios y problemas en Z aplicando correctamente la Ley de los signos. (TT2). Organiza estrategias para la resolucin de problemas

Relaciones lgicas y conjuntos. Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numricos, etc.) Problemas de conjuntos. Sistemas numricos Sistemas de numeracin. Cambio de bases Representacin, orden y operaciones con nmeros naturales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Propiedades Prueba del once Adicin incompleta. Clculo mental Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Propiedades Ley de los signos. Representacin, orden y operaciones con nmeros racionales. Operaciones con fracciones y decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones. Propiedades Ley de los signos. Fraccin generatriz de un nmero decimal.

lgebra. Patrones numricos. Reconocimiento, descripcin, clasificacin e interpretacin de patrones numricos Ecuaciones lineales con una incgnita. Propiedades, mtodos. Valor numrico de expresiones algebraicas. @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

CAPACIDADES con fracciones. (TT2). Resuelve problemas de patrones numricos Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas. Calcula el dominio y rango de funciones elementales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa. Analiza tipos de problemas de proporcionalidad. (TT2).

CONOCIMIENTOS

Funciones Relaciones binarias. Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes. Dominio y rango de funciones lineales. . Representacin tabular y grfica de funciones. Proporcionalidad directa e inversa.

Razones, proporciones y regla de tres GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin. Interpreta postulados matemticos en geometra plana. (TT1). Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos. Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano. Comunicacin matemtica. Establece representaciones grficas de regiones sombreadas. (TT2). Discrimina poliedros regulares e irregulares. (TT1). Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. Interpreta grficos de rotacin y traslacin de figuras planas. (TT1). Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. (TT2) Resolucin de problemas. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. Calcula el permetro y rea de figuras poligonales. Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos. Analiza problemas de regiones sombreadas(TT2). Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos geomtricos. Resuelve problemas que implican el clculo CONOCIMIENTOS de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos. Resuelve problemas de conversin del sistema decimal Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos

Geometra plana Punto, recta, rayo y segmento Polgonos. Permetros y reas de figuras poligonales. ngulos internos y externos de un polgono. Nocin de rea rea de regiones sombreadas.

Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Simetra: simetra axial, simetra puntual. Rotaciones y traslaciones de figuras planas. Operaciones de traslacin y rotacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano. Medida.

Geometra del espacio. Poliedros Cubo, prisma y cilindro. Elementos. reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.

Unidades de longitud del sistema mtrico decimal Conversin de unidades de longitud, capacidad en el sistema mtrico decimal. masa y

Construccin y medicin de ngulos y segmentos. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

CARPETA PEDAGGICA
Razonamiento y demostracin Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos. Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Comunicacin matemtica Representa en forma grfica los datos estadsticos de conciencia ambiental (TT2). Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados. Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar Resolucin de problemas. Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso. Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. Calcula las posibilidades de combinacin de sucesos ambientales. (TT2). Estadstica. Poblacin y muestra Recopilacin, organizacin y presentacin de datos sobre conciencia ambiental Escalas e intervalos con datos no agrupados Grfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. Promedios: aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Azar Sucesos y espacio de sucesos. Experimento determinstico y aleatorio situaciones reales. Probabilidad de eventos equiprobables.

en

Combinatoria. Principio fundamental del anlisis combinatorio Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos. Grfica de rboles para contar y listar.

SEGUNDO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros racionales. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Determina el dominio y rango de una funcin. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin CONOCIMIENTOS en expresiones con nmeros. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales, y sus operaciones bsicas. Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Reduce expresiones algebraicas factorizando por el mtodo del factor comn. Determina el conjunto solucin de inecuaciones lineales aplicando las propiedades de orden en el conjunto de los nmeros reales(TT4) Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas de ecuaciones de segundo grado(TT4) Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineales y segmentadas. Identifica las magnitudes directa e inversa mente proporcionales (TT4)

Resuelve problemas donde involucran magnitud directa e inversamente

Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta. lgebra Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. Teora bsica de exponentes. Reduccin de trminos semejantes. Operaciones de adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Factorizacin de expresiones algebraicas por el factor comn. Ecuaciones e inecuaciones Ecuaciones de segundo grado Funciones Funcin lineal. Funcin lineal afn. Dominio y rango de una funcin lineal. Modelos lineales. Representacin verbal, tabular y grfica de funciones lineales. Magnitudes proporcionales Proporcionalidad directa e inversa. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.

proporcinales.(TT3) Identifica en diversas situaciones y objetos de su entorno las diferentes magnitudes Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa e inversa.

GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmento s. Reconoce las principales figuras geomtricas en el plano y sus elementos(TT2) Define polgonos regulares e irregulares. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas. Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas. Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas. Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas plana s. Comunicacin matemtica Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Resolucin de problemas Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas. Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Resuelve problemas que involucran el clculo de la circunferencia de un crculo. Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas notables de un crculo o el clculo de su rea. Resuelve problemas de conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas en el espacio, la medida de ngulos diedros y las propiedades de la pirmide y el cono. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la pirmide y del CONOCIMIENTOS cono. Resuelve problemas que implican clculo de lneas notables de un polgono regular (lado, apotema).

el

Geometra plana Rectas paralelas y perpendiculares. ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Suma de los ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Permetros y reas de figuras geomtricas planas. Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Lneas notables de un crculo. Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal.

Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros. Geometra del espacio Puntos, rectas y planos en el espacio. Pirmide y cono. reas lateral y total de la pirmide y del cono. Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables. Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Composicin de transformaciones.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre la media, mediana y moda. Comunicacin matemtica Reconoce y organiza la informacin elaborando la tabla de frecuencia(TT2) Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. Formula ejemplos de experimento determinstico y experimento aleatorio. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales. Analiza e interpreta grficos estadsticos, como el grafico de barras, lineal, pictograma, polgono de frecuencias, pastel.(TT3) Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados. Resuelve problemas que requieran del clculo de probabilidad de Estadstica Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Polgonos de frecuencias. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. Diagramas circulares y diagramas lineales. Media, mediana y moda. Azar Experimento determinstico y experimento aleatorio. Probabilidad de sucesos equiprobables. Regla de Laplace. Combinatoria Combinatoria elemental: permutaciones,

CARPETA PEDAGGICA
sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones. Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo. variaciones y combinaciones. Composicin de principios de conteo.

TERCER GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. Define un nmero real mediante expresiones decimales. Compara y ordena nmeros racionales. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple y doble. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Relaciona los circuitos lgicos con las proposiciones lgicas. Comunicacin matemtica Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Representa los circuitos lgicos mediante diagramas sobre situaciones fenomenolgicas reales. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas Identifica el grado de expresiones algebraicas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. CONOCIMIENTOS Sistemas numricos Representacin, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto. lgebra Grado de expresiones algebraicas. Mtodos clsico y Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo. Productos y cocientes notables. Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. Factorizacin por el mtodo del aspa simple y doble. Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Circuitos lgicos.

GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Demuestra identidades trigonomtricas elementales. Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Resolucin de problemas Resuelve ejercicios y problemas relacionados con polgonos sobre situaciones de la realidad. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas CONOCIMIENTOS Geometra plana Polgonos. rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de fi guras planas. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Congruencia y semejanza de tringulos. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Bisectrices de un tringulo. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas. Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Geometra del espacio Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo

de regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro. Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. Resuelve problemas trigonomtricos de ngulos recprocos. Resuelve problemas de razones trigonmetricas de ngulos complementarios. Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Comunicacin matemtica Elabora histogramas de frecuencias absolutas. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. Resuelve problemas sobre factorial de un nmero Resuelve problemas que involucran permutaciones.

y pirmide. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Razones trigonomtricasde ngulos reciprocos. razones trigonmetricas de ngulos complementarios. ngulos de elevacin y depresin. Identidades trigonomtricas elementales.

CONOCIMIENTOS Estadstica Variables discretas y variables continuas. Marca de clase. Histograma de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de tendencia central. Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar Espacio muestral. Sucesos. Frecuencia de un suceso. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria Factorial de un nmero. Permutaciones con repeticin. Distribuciones. Permutaciones circulares.

CUARTO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidal CONOCIMIENTOS es. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas. Grafica funciones trigonomtricas diversas.

 Resolucin de problemas Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtric as. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.

Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.

GEOMETRA Y MEDICIN

CARPETA PEDAGGICA
CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Demuestra el teorema de Pitgoras. Demuestra identidades trigonomtricas. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma. CONOCIMIENTOS Geometra plana Semejanza de tringulos y Lema de Tales. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Medida Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Geometra del espacio rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma. Trigonometra Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas. Geometra Analtica Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre poblacin y muestra. Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadstico. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de coeficiente de variacin. Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a Operaciones con fracciones. CONOCIMIENTOS Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. Resuelve problemas que involucran procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos. Resuelve problemas que involucran

el clculo de probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes.

Estadst ica Coeficiente de variacin. Medidas de posicin de datos agrupados y datos no agrupados: cuartiles, deciles, percentiles. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Aza r Operaciones con eventos. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes. Combinat oria Nocin de proceso recursivo. Deduccin de frmulas recursivas. Ecuaciones de recursividad.

QUINTO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. Aplica la prueba del once para la verificacin de resultados. (TT1) CONOCIMIENTOS Sistemas numricos Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. - Raz cuadrada en R. Prueba del once - Fraccin generatriz.

Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a Operaciones con fracciones.

CARPETA PEDAGGICA - 2011

determinado sistema numrico. Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. Establece la validez o veracidad de argumentos. Comunicacin matemtica Interpreta grficos de fracciones. (TT2) Establece representaciones grficas de un sistema de ecuaciones. (TT2) Grafica funciones exponenciales y logartmicas. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental. Resolucin de problemas Resuelve ejercicios y problemas de raz cuadrada en R. (TT 1) Organiza estrategias para la resolucin de problemas con fracciones. (TT2) Efecta operaciones con radicales. (TT1) Analiza datos disponibles y racionaliza denominadores. (TT 1) Identifica polinomios y factoriza utilizando el algoritmo adecuado. (TT1) Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos y de Gauss. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos. - Operaciones con radicales - Simplificacin de radicales. Mtodos. - Adicin y sustraccin de radicales. -Multiplicacin de radicales, m.c. ndice - Racionalizacin de denominadores. lgebra Factorizacin - Factor comn monomio, polinomio, por agrupacin, diferencia de cuadrados y Aspa simple. Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas de ecuaciones. Inecuaciones lineales de dos incgnitas. Introduccin a la programacin lineal. Funciones: Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva. Funcin inversa. Funcin logartmica. Funcin exponencial. Modelos exponenciales. Modelos logartmicos.

Relaciones lgicas y conjuntos Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Los argumentos y su estructura. Argumentos deductivos e inductivos.

GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento demostracin Interpreta datos sistema angular. y disponibles y convierte a otro ( T T 1 CONOCIMIENTOS

) Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. Infiere procedimientos para demostrar identidades. (TT1) Comunicacin matemtica Interpreta datos disponibles de ngulos trigonomtricos. (TT1) Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. Establece representaciones grficas de problemas de resolucin de tringulos rectngulos. (TT2) Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de figuras planas. Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de slidos. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. Organiza estrategias para la resolucin de tringulos rectngulos (TT2 ). Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran

Trigonometra Sistema de medidas angulares. Conversin de un sistema a otro. ngulo trigonomtrico. Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal. --ngulos cuadrantales 0, 90, 180, 270 y 360. Razones trigonomtricas de ngulos negativos. -ngulos coterminales. - Identidades trigonomtricas fundamentales - Identidades trigonomtricas auxiliares Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de frmulas trigonomtricas. - Transformaciones trigonomtricas. - Resolucin de tringulos rectngulos. Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes. Ecuaciones trigonomtricas.0 Geometra plana. Centro de gravedad de figuras planas. Geometra del espacio.

CARPETA PEDAGGICA A
CAPACIDADES las leyes de senos, cosenos y tangentes. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve ecuaciones trigonomtricas. Interpreta y resuelve tipos de problemas de transformaciones trigonomtricas. (TT1) Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas de tringulos rectngulos (TT2) Infiere procedimientos para hallar la distancia, punto medio y pendiente de un segmento en el plano Cartesiano. (TT2) Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola. Infiere situaciones problemticas de ngulos coterminales. (TT1) CONOCIMIENTOS Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. rea lateral y total, volumen de un tronco de cono. Centro de gravedad de slidos geomtricos. Geometra Analtica Distancia entre dos puntos Punto medio de un segmento. Pendiente. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Ecuacin de la parbola. Deduccin. Ecuacin de la elipse. Deduccin.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto. Identifica variables para elaboracin de encuestas. Comunicacin matemtica. Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional. Elabora representaciones grficas de encuestas. (TT2) Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. CONOCIMIENTOS Estadstica Nmeros ndices simple y compuesto. Error muestra. Muestra. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas. Recopilacin, procesamiento, interpretacin y representacin grfica. Azar. Esperanza matemtica. Probabilidad condicional. Combinatoria Ecuaciones de recursividad compleja. Diferencias finitas.

ACTITUDES DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

PEDAGGICA A Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. (TT3). Escucha atentamente las orientaciones del docente (TT3). EQUIPO DE PROFESORES DEL REA

CARPETA

MATEMTICA

Programacion es Anuale s

PER

Ministeri o de Educaci n

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

CARPETA PEDAGGICA

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL QUINTO GRADO REA DE MATEMTICA 2011

I. INFORMACIN GENERAL. 1.1. UGEL HUANCAYO 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA CASTILLA 1.3. REA CURRICULAR MATEMTICA 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES A- Q 1.5. HORAS SEMANALES 05 1.6. DIRECTOR(e) ONOC 1.7. SUB DIRECTOR(A) Mery 1.8. SUB DIRECTOR EPT UBALDO 1.9. PROFESORES REA : : : : : : : : : GAMANIEL SANTANA VII / 5 / MARISCAL

LVAREZ CANTORIN Luz JOS ARMANDO RUIZ

EQUIPO DE PROFESORES DEL

II.

PRESENTACIN Afrontamos una transformacin global de la ciencia, tecnologa y el desarrollo socio econmico; la educacin como herramienta fundamental dentro de ella, necesita de nuevos estrategias para desarrollar competencias, habilidades y actitudes desarrollando el pensamiento crtico y valores en los estudiantes de educacin secundaria, con el fin de dotar de herramientas necesarias para enfrentar con xito a las dificultades en su vida y dar respuestas a los problemas de la vida en esta sociedad. La matemtica como ciencia que desarrolla habilidades para los aspectos prcticos de la vida diaria, se vincula con el desarrollo del hombre en relacin con su medio, acomodando sus concepciones a ese medio para modificarlo y adaptar a sus necesidades. Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y generalizacin de resultados y la comunicacin mediante el lenguaje matemtico de forma autnoma LOGROS DE APRENDIZAJE. 3.1. COMPETENCIAS. ORGANIZADO COMPETENCI RES DEL AS REA NMER Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; O, argumenta y comunica con RELACIONE autonoma y seguridad los procesos de solucin y SY resultados utilizando lenguaje matemtico.

III.

Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica problemas de traduccin simple y compleja que y Resuelve con autonoma y seguridad los procesos de solucin requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin 3.2. VALORES Y ACTITUDES: COMPORTAMIENTO ACTITUD VAL ACTITUD ANTE EL ANTE LAS ES OR REA NORMAS DE (en relacin a los 1. Muestra Se dirige a los dems con Expresa sus ideas sin seguridad y lenguaje apropiado agredir perseverancia al Respeta la propiedad Retorna las cosas resolver problemas ajena, sin apropiarse de lo que no le y comunicar que no le con sus profesores pertenecen Es corts pertenece Se dirige resultados adecuadamente su Mantiene limpio matemticos. Mantiene el orden en clase espacio 2. Muestra rigurosidad de trabajo y acepta para representar Se acepta Acepta a sus compaeros relaciones, plantear a los dems como son argumentos y comunicar Pide la palabra para Solicita expresar sus resultados. expresar sus ideas 3. Toma la iniciativa para ideas GEOMETR AY MEDICI ESTADSTIC AY PROBABILI 5 RESPETO

Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas IV.

Comparte las diversas vivencias Cumple los acuerdos del saln. Se disculpa de equivocacio

evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. 5. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. 6. Presenta oportunamente las

TEMAS TRANSVERSALES (ELEGIDOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN FUNCIN AL DIAGNSTICO): N TRANSVERSAL 01 02 03 04 Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora NOMBRE DEL TEMA

Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y 05 regional V. CALENDARIZACIN: SEME S I SEMESTRE BIMESTRE I BIMESTRE EVALUACIN DE II BIMESTRE EVALUACIN DE DURACIN SEMANA S DEL 01 DE 11 MARZO AL 13 DE MAYO 09 Mayo al 13 DEL 16 DE 11 MAYO AL 29 DE JULIO 18 Julio al 22 01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO DEL 15 DE AGOSTO DAS HORA S 55

55

II SEMESTRE

III BIMESTRE EVALUACIN DE UNIDAD IV BIMESTRE

EVALUACIN DE TOTA L VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. N DE UNID.

09 45 AL 14 DE OCTUBRE 10 Octubre al 14 Octubre DEL 17 DE OCTUBRE 09 45 AL 16 DE DICIEMBRE 12 Diciembre al 16 Diciembre 40 200

CRONOGRAMA/ PERIOD O II III

TITULO DE LA UNIDAD/DENOMINACIN TIPO DE UNIDAD I Inversin en mi educacin PA MA

IV

1 2 3 4 5 6 UA VII.

Funciones Exponenciales y Logartmicas Razones y Funciones Trigonomtricas UA Geometra del Espacio UA Introduccin a la Geometra Analtica UA Estadstica y Probabilidades

ESTRATEGIAS DEL REA MTOD TCNICAS O DINMICAS OS GRUPALES DE DONDE DE ESTUDIO INTERVIE TRABAJO Y LGICOS ACTIVOS O NEN DISCUSIN PROFUNDIZA EXPERTOS EN

TCNICAS GRFICOESQUEMTI CA

 Inducti voDeducti vo VIII.

Mesa Descubrimient Redond o a Problemas Entrevista Proyectos

CARPETA PEDAGGICA Lluvia de Taller de ideas Organizadores investiga Heurstica cin Rompecabeza Estudio de Resolucin Caso Dilogo de s

RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIO S Textos Internet TV y VHS Lminas Calculadora Multimedia Vademcum Separatas Boletines Pizarra, Mota, MATERIAL ES Fichas Prcticas

(boletines) Autoinstructivos Material didctico

IX.

ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea, los indicadores se originan de las capacidades diversificadas, organizados en una matriz de evaluacin, con la coherencia de los indicadores, tems y reactivos TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern: NO FORMALES (Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin) Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin

SEMIFORMALES (Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes perciben como actividades de evaluacin) Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES (Exigen un proceso de planeacin y elaboracin sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.) Observacin sistemtica. Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin INSTRUMENTOS

EVALUACI N INICIAL/ENTR ADA PRERREQUIS ITO

> USO SEMIFORMA LES Y FORMALES NO Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de Observacin sistemtica

Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Diario de clases Escala de diferencial

DE PROCESO O FORMATIV A

FORMALES FORMALES, SEMIFORMAL FORMALES ES Y

Pruebas o exmenes

Pruebas tipo test

CARPETA PEDAGGICA A Examen temtico Ejercicio interpretativo Pruebas objetivas Fast Test Pruebas de ensayo Modelacin matemtica

Pruebas de ejecucin Tareas realizadas fuera de clase.

SUMATIVA

Prueba de desempeo/ejecucin Organizadores de conocimientos Practica calificada Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de

investigacin

X.

FUENTES DE CONSULTA http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http/www./educasites.net/ http//www.profes.ne Guas metodolgica de matemtica 5 MED 2005 TRIGONOMETRA Adrian Infanzn TRIGONOMETRA Academia Csar Vallejo ALGEBRA Armando Quispe MATEMTICA 5 Manuel Coveas Naquiche. MATEMATICA 5 Alfonso Rojas Poemape MED. MATEMTICA 5 El Tambo, 21 de junio de 2012

Isolda POVEZ MUCHA

Gladys PAIRA ZEVALLOS

Zelmar PIZARRO DE LA CRUZ Lucy QUIONEZ VELSQUEZ

Irma CRDENAS LEN

Fredy ANCCASI CAYLLAHUA

ASESOR

V B SUB DIRECCIN (PERIODO I)

Nuestra primera tarea es ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. La bsqueda de la verdad exige reflexibilidad, crtica y correccin de errores. Edgar Morn

PER

Ministeri o de Educacin

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo Ao del Ao del

CARPETA PEDAGGICA
MARISCAL CASTILLA

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

I.

INFORMACIN GENERAL. 1.1. UGEL : Huancayo 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : Mariscal Castilla 1.3. REA CURRICULAR : Matemtica 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII 1 - 5 / A, , y Q 1.5. HORAS SEMANALES : 2 Horas 1.6. DIRECTOR : Gamaniel Santana Onoc 1.7. SUB DIRECTOR(A) : Mery Alvarez Cantorin 1.8. ASESOR : 1.9. PROFESORES(AS) : Equipo de docentes II. FUNDAMENTACIN. El rea de Matemtica permite al estudiante, desarrollar competencias, capacidades y actitudes para enfrentar a situaciones problemticas, vinculadas a un contexto real, con una actitud crtica e inters permanente por desarrollar sus capacidades del pensamiento lgico-matemtico til para su vida actual y futura. El presente proyecto Desarrollo de habilidades matemticas en el quinto grado permitir al estudiante, complementar, consolidar y promover capacidades realizadas en el rea y en los aos anteriores, estando orientada a sus necesidades, intereses del estudiante que egresa permitindole una formacin y desarrollo integral en las aulas y su vida profesional con una adecuada prctica de valores ticos morales. III. COMPETENCIAS DE GRADO ORGANIZADORE COMPETENCIAS DE GRADO S NMERO, Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje RELACIONES matemtico. Y GEOMETR Resuelve problemas que relacionan figuras planas; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando AY MEDICI ESTADSTICA Y lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos PROBABILIDAD estadsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. IV. VALORES Y ACTITUDES COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE LAS
VAL OR

NORMAS DE LA IE
Se dirige a los dems con lenguaje apropia

(en relacin con los valores) REA

ACTITUD ANTE EL

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece

1. Muestra seguridad y Expresa sus ideas sin agredir perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados Retorna las cosas matemticos. que no le 2. Muestra rigurosidad para pertenecen representar

Es corts con sus profesores adecuadamente Mantiene el orden en clase espacio

Se dirige Mantiene limpio su Se acepta y

RESPE TO

Acepta a sus compaeros como son acepta a los dems

Pide la palabra para expresar sus ideas Solicita expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Comparte las diversas vivencias Cumple acuerdos de la mayora y Cumple los acuerdos normas de convivencia del saln. Reconoce sus errores, presentando Se disculpa de disculpas equivocaciones.

relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. 3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 4. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. 5. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. 6. Escucha atentamente las orientaciones del docente.

V. TEMAS TRANSVERSALES N TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal N 1 Educacin para el xito y formacin en valores Tema Transversal N 2 Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Tema Transversal N 3 Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Tema Transversal N 4 Educacin para la cultura emprendedora Tema Transversal N 5 Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional

VI. CALENDARIZACIN: HORAS EFECTI V DE CLASE ACTIVIDADES EXTRA CURRICULAR ES SEMESTRE FECHAS PERIOD O BIMEST RE I II NUMER O SEMAN AS

INICIO

TERMINO

TOTA L HORA S 22 2 18 18 80
de cua drad os y nm eros de dos cifra sy tres cifra s

VII.

01 marzo 13 mayo 11 22 00 16 de 29 julio 11 22 00 VACACIONES INTERMEDIAS 1 AL 12 DE AGOSTO III 15 agosto 14 octubre 09 18 00 II IV 17 16 09 18 00 octubre diciembre TOTALE 40 80 00 S d op ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES i op DIDCTICAS. I TITULO
f e r e n t e s m Bime stre
15

CAPACIDADES
Qu se pretende lograr?
1. Reconoce el uso los

16

CON OCI MIE NTO S

signos y propiedades de las cuatro operaciones bsicas.

2. Investiga el desarrollo de

Seguir operando la matemtica Resolucin de problemas

creatividad y el ingenio 3. Aplica la habilidad analtica 4. Emplea la capacidad recreativa matemtica en la realidad. 5. Resuelve operaciones bsicas en la solucin de situaciones problemticas. 6. Formula mtodos prcticos en las operaciones 7. Aplica los mtodos prcticos en la multiplicacin, adicin potenciacin,.. 8. Generaliza los conceptos elementales de la aritmtica y algebra. 9. Reconoce los principios bsicos de resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado, con uno y dos incgnitas. 10. Utiliza la capacidad de compresin de textos para su simbolizacin. 11. Interpretar los datos de un problema en un lenguaje matemtico 12. Relaciona matemticamente hechos de la vida diaria 13. Identifica en toda sus variantes el concepto de operacin matemtica. 14. Reconoce las

f o r m a s d e d e f i n i c i n Unid ad d e l a s

Cules son los medios?

Cuatro operaciones
1. 8.

17

Despertando la creatividad Resolucin de problemas

Adicin, sustracc 18 in, multiplic acin, divisin, propied 19 ades. Lgica recreativa 2. Cerillas y Parentesco 3. Tiempos 4. Orden de informacin Habilidad operativa 5. Cuadrado de un nmero de dos cifras que termina en 5 y otros nmeros.
6.

o p e r a c i o n e s m te m tic as y las pr

Proye cto

Multiplicacin por 5, 25, 9, 9 9, 9 9 9, 9 9 9 9

7.

Multiplicaci n de diferencia

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

I II II I I V
O p er a ci o n e s b si c a s c o n fr a cc io n e s. Plant eo de ecuac iones
9.

Ecuaci n, Conjun to soluci n

10 .

C l a s

ificacin segn su solucin: Ecuaciones lineales, Ecuaciones cuadrticas 11. Sistema de ecuaciones 12. El arte de plantear una ecuacin, Pasos para plantear a una ecuacin Operaciones matemticas 13. Operacin matemtica 14. Operador matemtico 15. Propiedades de las operaciones matemticas: clausura, conmutatividad, elemento neutro y elemento inverso. Sucesiones 16. Nocin de sucesin 17. Sucesiones numricas notables y especiales. 18. Sucesiones graficas 19. Sucesiones literales

TIPO DE UNID.

T E M A T R A N S V E R S A L / V A L O R E S

Educacin para el xito y formacin en valores

3 po

Tiem

Unid ad

Educacin para el xito y formacin en valores

Educacin para la cultura emprende dora

E d u c a c i n p a r a e l x i t o y f o r m a c i n e n v a l o r e s @nccasi Cayllahua

2
Educacin para el xito y formacin en valores

4
Educacin para el xito y formacin en valores

CARPETA PEDAGGICA
20.

21.

22.

Induciendo al tanto y cuanto Resolucin de problemas

24.

Tanto por ciento 25. El tanto por 25. cuanto y el tanto por ciento 26. Operaciones con 26. tanto por ciento 27. Relacin parte _ todo aplicado al 27. tanto por ciento descuentos y aumentos sucesivos. reas Sombreadas 28. reas y/o superficies. 28. Utiliza los 29. reas de conceptos de regiones planas: permetro y rea de cuadrado, regiones planas rectngulo, 29. Utiliza de manera circunferencia, adecuada las frmulas triangulo, longitud para el clculo de reas. de arco, corona 30. Relaciona con la circular. realidad los conceptos 30. Permetros. de rea y permetro. Conteo de figuras 31. Discriminacin 31. Discrimina la de forma perceptual perceptual 32. Mtodos de - visual las figuras conteo: Directo, geomtricas planas por induccin 32. Aplica mtodos sencillos para realizar Interpretacin de el conteo de figuras. grficos estadsticos 33. Reconoce los 33. Grficos grficos estadsticos estadsticos 34. Tipos de grficas 34. Representa grficos 35. Medidas de estadsticos tendencia 35. Interpreta las graficas central

Unid ad

23.

Deduce a partir de ejercicios, reglas prcticas para calcular la suma de algunas series. Identifica la nocin de sumatoria y su relacin con las series numricas. Analiza para enfrentar situaciones diversas. Selecciona la metodologa para la resolucin de problemas. Relaciona razonamiento inductivo y deductivo. Utiliza los conceptos bsicos para la resolucin de problemas Emplea esquemas para los problemas de compra y venta. Relaciona los conceptos con aspectos de la vida cotidiana.

Series y sumatorias 20. Serie numrica, aritmtica, geomtrica, e infinitos 21. Principales series y sumas totales. Induccin y deduccin 22. Mtodos razonativos: 23. Lgica inductiva 24. lgica deductiva

Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para el xito y formacin en valores

Proye cto

Educacin para la cultura emprended ora

Educacin para el xito y formacin en valores

Catando las imgenes Resolucin de problemas

Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riego y la conciencia ambiental Unid ad

VIII. ESTRATEGIAS DEL REA

MTOD OS LGICOS ACTIVOS

Enseanz a problem tica IX. RECURSOS EDUCATIVOS

Inducti voDeduct iv o

Descubrimiento

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DE DONDE DE INTERVIE TRABAJO Y ESTUDIO O NEN DISCUSIN PROFUNDI Mesa Lluvia de Taller Redonda ideas de investig Rompecabeza Entrevista aci n Colectiva Dilogo Estudio de Etnomate Colabor

TCNICAS GRFICOESQUEMTI CAS . Organiza dor es Heurstica Resoluci n de

Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIO MATERIAL S ES

Internet TV y VHS Program

Textos especializados Lminas

Vademcum Separatas

Calculadora
Multimedia

Boletines

Pizarra, Mota, Tiza

Fichas Prcticas Autoinstructivos Material didctico diverso elaborado por los docentes y

X.

ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluacin, es all donde se refleja la coherencia entre los indicadores, tems y reactivos

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

NO FORMALES
(Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin)

Tcnicas de Evaluacin SEMIFORMALES

(Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes perciben como actividades de evaluacin)

FORMALES
(Exigen un proceso de planeacin y
elaboracin sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.)

Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin

Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase.

Observacin sistemtica. Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin

EVALUACI N INICIAL/ENTR ADA PRERREQUIS ITO

NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES

>
USO
SEMIFORMA LES Y FORMALES

INSTRUMENTOS
Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Conversaciones y Debate dilogos. Fichas de exploracin Preguntas de Lista de cotejo Registro anecdtico Observacin sistemtica Escala de actitudes Diario de clases Escala de diferencial semntico Examen temtico Pruebas o Ejercicio interpretativo exmenes de desarrollo tipo TIPOS Respuesta alternativa Correspondencia Pruebas objetivas Seleccin mltiple de desempeo o Ordenamiento ejecucin Fast Test Modelacin matemtica Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos Ejercicios y prcticas en Diario clase Ensayo Pruebas de ensayo Pruebas objetivas Practica calificada Tareas realizadas Trabajos diversos: fuera de clase. monografas, informes,

Observaciones espontneas.

DE PROCESO O FORMATIV A

SUMATIVA

XI. BIBLIOGRAFA
http/www.educa guia.com/zonas/Recursos/Re cursos.htm http/www./educasites.net/ http//www.profes.net www/20enmate www/elrincondelvago Raz. Matemtico ADUNI Prospecto de Admisin UNCP 2011

FORMALES

Equipo de docentes

Coordina dor

El Tambo-Huancayo, enero del 2012

VB SUB DIRECCIN

PER

Ministeri o de Educacin

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

CARPETA PEDAGGICA
I.E. MARISCAL CASTILLA

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

PROGRAMACIN CURRICULAR TERCER GRADO-2011

I.

ANUAL

DEL

DATOS GENERALES: UGEL : HUANCAYO INSTITUCIN EDUCATIVA : MARISCAL CASTILLA CICLO : VI GRADO : TERCERO SECCIONES : A Q HORAS SEMANALES : 05 HORAS DIRECTOR(e) : GAMANIEL SANTANA ONOC SUB DIRECTOR : PREVEZ JUAN HUAMN HUAMN SUB DIRECTOR EPT : JOS ARMANDO RUIZ UBALDO COORDINADOR : EDUARDO PARRAGA PEALOZA DOCENTES : EQUIPO DE DOCENTES DEL GRADO FUNDAMENTACIN: La matemtica fruto de la creacin humana es una ciencia estructurada que a travs del tiempo y el espacio ha ido ocupando avances vertiginosos en el desarrollo socio-econmico de la ciencia y de la tecnologa junto a la educacin impulsado por los cambios estructurales y coyunturas del saber humano para los tiempos actuales, es que el desarrollo socio-econmico, poltico y cultural de una nacin dependen de una formacin idnea de sus capacidades de su poblacin para ejercer cambios que definen el rumbo del desarrollo de su comunidad , por cuanto uno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. En este contexto el rea de matemtica juega un rol preponderante en el desarrollo de las capacidades explcitas para cada grado que involucran los procesos transversales: de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas. En la presente programacin anual buscamos desarrollar en el alumno las capacidades fundamentales: pensamiento creativo, tema de decisiones, solucin de problemas orientados al logro de objetivos establecidos por la poltica educativa en gestin. COMPETENCIAS DE GRADO: Organizador

II.

III.

COMPETENCIAS DE GRADO NMER Resuelve problemas de nmeros reales, polinomios y funciones, O, argumenta y comunica con RELACIONE autonoma y seguridad los procesos de solucin y SY resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, GEOMETR figuras planas y cuerpos AY geomtricos; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los MEDICI procesos de solucin y resultados utilizandocuadros de datos Resuelven problemas que requieren de los lenguaje matemtico. ESTADSTIC estadsticos y probabilsticos, AY argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos PROBABILI de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALOR COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA IE ACTITUD ES (en relacin a valores)

ACTITUD ANTE EL REA Ayuda a sus compaeros

y perseverancia al

Apoya a sus compaeros Limpia su espacio de trabajo y aula Presta sus materiales a sus pares Asesora y ensea a sus compaeros Aporta para las ayudas sociales

1. Muestra seguridad

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del taller Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Comparte con su compaeros su conocimientos, experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. 3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 4. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. 5. Valora aprendizajes desarrollados en el

SOLIDARI DAD

CARPETA PEDAGGICA - 2011 Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo V.- TEMAS TRANSVERSALES: N 01 02 03 04 05 Coopera en actividades del saln Se compromete en los trabajos de equipo
rea como parte de su proceso formativo. 6. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. 7. Escucha atentamente las

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional

VI.- CALENDARIZACIN: DURACI Nro.SEMANAS BIMESTR N IE DEL 01 DE MARZO AL 13 DE MAYO 11 BIMESTRE DEL 16 DE MAYO AL 29 DE JULIO II 11 BIMESTRE VACACION DEL 01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO ES III DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE 09 BIMESTRE DEL 17 DE OCTUBRE AL 16 DE DICIEMBRE IV 09 BIMESTRE V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. CRONOGRAMA/ N DE UNI D. 1 2 3 TITULO DE LA UNIDAD/DENOMINACIN TIPO DE UNID AD UA UA UA UA PERIOD O I II III IV

CONOCIENDO REALMENTE EL LGEBRA EL MUNDO DE LA GEOMETRA LAS FIGURAS EN MI AMBIENTE LOS RESULTADOS ESTADSTICOS Y SUS CONSECUENCIAS

4 4
VI.

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES TCNICAS GRFICODONDE DE DE ESTUDIO ESQUEM LGICOS ACTIVOS INTERVIE TRABAJO Y O TIC A NEN DISCUSIN PROFUNDIZ Mesa Lluvia de Taller de Descubrimient Redonda ideas Organizador Inducti investiga o Entrevista Heurstica vocin Problemas Deducti Colaborativo Rompecabeza Estudio de Resolucin Proyectos Casos vo Dilogo de VII. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIO MATERIAL S Textos ES Fichas Prcticas Internet Vademcum TV y VHS Lminas Calculadora Multimedia Separatas Boletines Pizarra, Mota, (boletines) Autoinstructivos Material didctico

ESTRATEGIAS DEL REA MTOD OS

VIII. ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los

CARPETA PEDAGGICA - 2011 1 criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea, los indicadores se originan de las capacidades diversificadas, organizados en una matriz de evaluacin, con la coherencia de los indicadores, tems y reactivos TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

CARPETA PEDAGGICA A NO FORMALES (Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin) Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin SEMIFORMALES FORMAL (Requieren de mayor ES tiempo de preparacin y los (Exigen un proceso de estudiantes perciben como planeacin y elaboracin actividades de evaluacin) sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas Ejercicios y prcticas evaluaciones.) realizadas en clase. Tareas realizadas Observacin fuera de clase. sistemtica. Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin INSTRUMENTOS Observaciones espontneas. Conversaciones y Preguntas de Observacin sistemtica Pruebas o exmenes Pruebas tipo test Pruebas de ejecucin Tareas realizadas fuera de clase. Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin, Dilogo, Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo, Registro anecdtico , Escala de actitudes, Diario de clases Escala de diferencial Examen temtico, Ejercicio , interpretativo, Pruebas objetivas de Fast Test, Pruebas ensayo, Modelacin Prueba de desempeo/ejecucin Organizadores de conocimientos Practica calificada, Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de

INICIAL/ENTR ADA PRERREQUIS

DE PROCESO O FORMATIV A

SUMATIVA

IX.

FUENTES DE CONSULTA .ne Tpicos de Mximo MItacc clculos Geometra Lhemann Analtica Matemtica Galdos Matemtica Armando Venero Bsica Matemtica Manuel Coveas Matemtica Gustavo Rojas Gasco Matemtica Ministerio de Educacin. E

MALES Y SEMIFO SEMIFORMALE NO FORMAL FORMALES R S Y FORMALES FORMALES, ES

EVALUACI N

> USO

El Tambo, marzo 2012

CARPETA PEDAGGICA A ASESOR SUD DIRECTOR

Unidade s Didctica s

CARPETA PEDAGGICA

UNIDAD DIDCTICA N 01
I. DATOS GENERALES

Inversin en mi educacin

II. JUSTIFICACIN

UGEL : Huancayo Institucin Educativa : Mariscal Castilla Ciclo : VII rea : Matemtica Grado : Quinto Secciones : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P Duracin : 5 horas semanales Turno : Periodo I Director(e) : Gamaniel Santana Onoc Sub Directora : Luz Mery lvarez Cantorin Asesor del rea : Eduardo Prraga Pealoza Docentes : Equipo de docentes del grado

III. Tema TRANSVERSAL

IV. VALOR: Respeto

La necesidad en los estudiantes de adquirir conocimientos disciplinares para el desarrollo de capacidades y actitudes en el proceso de formacin y desarrollo de la competencia, para desarrollar los procesos transversales principalmente resolucin de problemas cuyo medio es la programacin lineal mostrando actitudes de autonoma, perseverancia seguridad e inters del aprender a aprender, organizados en equipos y de forma individual con participacin activa en las clases y talleres. Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional

COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA Se dirige a los dems con lenguaje apropiado propiedad ajena, sin Respeta la apropiarse de lo que no le con sus profesores Es corts pertenece Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas

ACTITUD ES (en relacin con los Expresa sus ideas sin agredir

ACTITUD ANTE EL RE 7. Muestra seguridad y Retorna las cosas que no le perseverancia pertenecen al resolver Se dirige adecuadamente problemas y Mantiene limpio su espacio de comunicar trabajo resultados Se acepta y acepta a los matemticos. dems expresar sus ideas Solicita 8. Toma la Comparte las diversas iniciativa para vivencias formular Cumple los acuerdos del saln. preguntas, buscar Se disculpa de equivocaciones. conjeturas y

V.
P

MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD

N CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y RECURS OS
AIP enunciad programacin lineal R de de Hojas 2 Grafica ode la Realiza esquemas de taller funciones funciones de los ejercicios Vademc exponenciales texto MED. um Ecuaciones Taller prctico calificada Geopla Inecuacio Taller practica calificada no nes en equipos Ficha Programacin s Taller de actividades del lineal texto MED Analiza 0 2 0 3 0 2 0 2 5 2 3 4

CAPACIDADES T (Aprendizajes C Esperados) M 1 Elabora 9

Interpreta un la grfica funciones 4 lineales Resuelve R 5 problemas P ecuaciones 7 Resuelve problemas d e d e d e d e

Horas Se Pedag m

En equipos de trabajo interpretan los

sistemas de ecuaciones lineales D Analizasistemas de 3 inecuaciones lineales Analiza funciones 8 lineales

Introduccin a enunciados de los la ejercicios programacin resueltos de la prctica y lineal. texto MED Examina el CS Sistema de las ecuaciones de la hoja gua en forma individual. Examina el CS de ecuaciones de las inecuaciones de la Sistema hoja gua en forma de inecuaciones individual. En forma personal Funciones indaga las exponenci ales

02 Cuaderno Hojas sueltas Practica Calificada 03 02

1 1 2

reales de variable real

funciones en la prctica dirigida

03

Ejemplifican de regin

modelos

Practica Dirigida 03 3

Interpreta la regin factible Regin

factible en su cuaderno en equipos

Factible

M 9 Elabora

la grfica funciones 4 lineales Resuelve R 5 problemas P ecuaciones 7 Resuelve problemas

d e d e d e d e

Grafica de funciones exponenciales Ecuaciones Inecuacio nes Programacin lineal

Hojas de Realiza esquemas de funciones de los ejercicios taller Vademc texto MED. um Taller prctico calificada Geopla Taller practica calificada no en equipos Ficha s Taller de actividades del texto MED

0 2 0 3 0 2 0 2

5 2 3 4

CARPETA PEDAGGICA - 2011

Evala el presupuesto 10 invertido en su educacin cada estudiante En su cuaderno Programacin lineal cada estudiante realizan el calculo presupuestal Organiza dor 03 5

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

INDICADORES Instrumento Rea
Interpreta enunciados en ejercicios resueltos de la programacin lineal Analiza sistemas de ecuaciones lineales de la hoja gua Analiza sistemas de inecuaciones lineales de la hoja gua Analiza funciones reales de variable real en la hoja de practica Interpreta la regin factible de problemas reales 4 Ficha de seguimie nto Examen interpret ativo Examen temtico Examen oral Fast Test Prueba de 5 5 2 5

R D

Interpreta un enunciado de la programacin lineal Analiza sistemas de ecuaciones lineales Analiza sistemas de inecuaciones lineales Analiza funciones lineales reales de variable real Interpreta la regin factible

10% 13% 13% 5% 13%

Ptos

C CAPACIDADES E (Aprendizajes Esperados)

Cue s
20 1 20 2 20 2 20 1 20 5 20 1 20 2 20 2 20 3 20 1

# %

Elabora la grfica desarrollo Elabora la grfica de funciones lineales de funciones lineales en hoja Prueba de suelta desempe Resuelve o Resuelve problemas de ecuaciones problemas de ecuaciones en Demostra hoja suelta cin Resuelve problemas de inecuaciones Resuelve problemas de Resuelve problemas de programacin lineal Evala el presupuesto invertido en su educacin cada estudiante en hoja suelta Evala resultados obtenidosde problemas sobre programacin lineal Evala el presupuesto invertido en su prcti ca Prueb a Objeti va Ensay o

3 4

8% 10%

R P

3 4

8% 10%

inecuaciones

educacin de 5 compaeros

13%

VII. FUENTES DE CONSULTA

http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http//www.profes.ne Guas metodolgica de MED 2005 ALGEBRA Armando Quispe matemtica 5 MATEMTICA 5 Manuel Coveas Naquiche. MATEMTICA 5 MED. El Tambo, abril del 2010.

Pto s
1 2 2 1 5 1 2 2 3 1

VB

CARPETA PEDAGGICA

UNIDAD DIDCTICA N 01
I. DATOS GENERALES

Conociendo realmente el lgebra

UGEL

: Huancayo Institucin Educativa : Mariscal Castilla Ciclo : VI rea : Matemtica Grado : Tercero Secciones : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P Duracin : 5 horas semanales Turno : Periodo I Director(e) : Gamaniel Santana Onoc Sub Directora : Luz Mery lvarez Cantorin Asesor del rea : Eduardo Prraga Pealoza Docentes : Equipo de docentes del grado II. JUSTIFICACIN La necesidad en los estudiantes de adquirir conocimientos disciplinares para el desarrollo de capacidades y actitudes en el proceso de formacin y desarrollo de la competencia, para logro de los procesos transversales principalmente resolucin de problemas cuyo medio son los conocimientos del algebra enmarcado en el organizador numero relaciones y funciones que permitir desarrollar a los estudiantes las habilidades matemticas y mostrando actitudes de autonoma, perseverancia seguridad e inters del aprender a aprender, organizados en equipos y de forma individual con participacin activa en las clases y talleres. III. Tema TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la cultura emprendedora IV. VALOR: Solidaridad ACTITUD COMPORTAMIENTO ANTE LAS ES ACTITUD ANTE EL NORMAS DE LA IE REA (en relacin con Apoya a suslos Ayuda a sus compaeros 8. Muestra seguridad y compaeros Contribuye con la conservacin de Limpia su espacio de perseverancia al resolver orden e trabajo problemas y comunicar higiene del taller sus materiales y aula sus materiales a resultados matemticos. Se desprende de Presta escolares para sus 9. Muestra rigurosidad apoyar a los que no tienen pares y ensea a Comparte con su compaeros su Asesora para representar conocimientos, sus relaciones, plantear Cuader En su cuaderno ordenan D 5 Compara nmeros experiencias y materiales Racional compaeros no 0 3
racionales. 6 Identifica los tipos de intervalos 7 Realiza ejercicios con Identifcan las expresio 9 nes Algebraicas es Intervalo s Operacio ens intervalo s los numeros racionales Usa el texto MED co Taller prctico en equipos n Reconocen los trminos semejantes en la hoja suelta Texto MED Hoja de taller AIP 1 0 1 0 0 1 3 4 5

Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo

Aporta para las ayudas argumentos y sociales comunicar resultados. Coopera en 10. Acta con actividades del honestidad en la saln evaluacin de sus Se compromete aprendizajes y en el uso en los trabajos de datos estadsticos. de equipo MEDIOS Y RECUR SO S N Se Ses m

V. MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD P N T C CAPACIDA DES (Aprendizajes Esperados)
Reconoce la densidad nmeros racionales y reales

CONOCIMI ENTO S
Densidad de los nmeros Conjunto los

ESTRATEG IAS

En equipo identifican la densidad de los nmeros de reales.

01

Define un nmero real 2 mediante expresiones decimales. Reconoce diferentes formas de 3 representacin de los nmeros R reales.

Reales

Desarrollan la prctica dirigida

01

Representacio n de los R

Grafican en diversas formas los nmeros Reales

01

D 5 Compara nmeros

Racional racionales. es 6 Identifica los tipos de Intervalo intervalos s 7 Operacio Realiza ejercicios con Identifcan las expresio ens 9 nes Algebraicas intervalo s

En su cuaderno ordenan los numeros racionales Usa el texto MED co Taller prctico en equipos n Reconocen los trminos semejantes en la hoja suelta

Cuader no Texto MED Hoja de taller AIP

0 1 0 1 0 0 1

3 3 4 5

CARPETA PEDAGGICA - 2011

10 Identifica el grado de expresiones algebraicas. Realiza la factorizacin de Grados en las expresiones Reconocen los trminos semejantes en la hoja suelta Geoplano Factorizacin: aspa simple Productos notables y Cocientes notables Division es algebrai cas Ejecuta la factorizacin por aspa de la hoja de prctica. Hoja de practic a 01 6 01 5

11

expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple. Identifica productos y cocientes 12 notables en expresiones algebraicas. Utiliza le mtodo de division 15 clsico, Ruffini y teorema el resto en polinomios 17

Identifica el dominio y Dominio y rango de rango de funciones Identifica funciones 18 cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Funciones

En un cuadro comparativo Hoja s identifica las identidades suelt as Emplea los mtodos para resolver los ejercicios Vadem En equipos de trabajo cu m anotan el dominio y rango en su cuaderno Hoja de En la hoja de trabajo Problem reconocen los as

01

01 01

8 9

tipos de funciones

01

20

Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Interpreta expresiones 8 con valor absoluto. Absoluto

Funcion es, problem as Valor

Realiza ejercicios modelos en su cuaderno Explica las operaciones con valor

01

10

absoluto

01

Representa funciones 21 cuadrticas, valor absoluto y raz M cuadrada Analiza relaciones y 16 representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resuelve problemas que 4 involucran nmeros reales y operaciones bsicas.

Representaci n de funciones

Grafica en la pizarra un ejercicios

01 11 01 01 8 2

Relaciones y representacion Discrimina las relaciones en el CS es Aplica procedimientos adecuados Reales y para la resolucin operaciones

Aplica eficientemente Ejecuta os procesos 13 Productos notables productos y cociente en la prctica dirigida notables R Ejecuta los procesos y Aplica eficientemente cocientes cociente en la P 14 notables Notables 21 Cocientes prctica dirigida

01

01

Resuelve problemas de contexto a

11 01

Resuelve problemas que implican con Taller de problemas problemas la funcin cuadrtica.

10

Pto s

partir de inferencias deductivas. 01

Problemas

Taller de problemas

VI. C E

MATRIZ DE EVALUACIN CAPACIDADES (Aprendizajes Esperados) INDICADORES Instru # R % mentos Pto s Cue s
20 1 0.5 20 1 0.5 20 1 0.5 20 20 20 20 1 1 2 1 0.5 0.5 1 1 20 1 1 20 20 20 20 1 1 1 2 1 1 1 1

Reconoce la densidad nmeros racionales y reales Define un nmero real mediante expresiones decimales. Reconoce diferentes formas de representacin de los nmeros reales. racionales en un Compara nmeros racionales.

Reconoce la densidad nmeros racionales y reales en la hoja Define reales mediante expresiones decimales en su cuaderno. Reconoce representaciones de los nmeros reales en su cuaderno Compara cuadro. nmeros

5%

5%

Ficha de seguimiento

5%

4 Exame n interpret ativo Exam en temti co Examen oral grado de Fast Test 4 Prueba de desarrollo Prueba de desemp eo Demostra cin prctica Prueba Objetiva 4 5 4 4 4 5 5

5% 5% 6% 6%

Identifica los tipos de intervalos en texto MED Realiza ejercicios con intervalos intervalos fast test

Identifica los intervalos Realiza ejercicios con

R D

Identifica las expresiones Algebraicas expresiones algebraicas en la hoja grado de

Identifica las

Identifica el expresiones algebraicas.

Identifica el expresiones

algebraicas hoja suelta

5%

Realiza la factorizacin de expresiones algebraicas con el mtodo Utiliza el mtodo del aspa simple en la del aspa simple. factrorizacin de los Identifica productos y ejercicios. cocientes notables en expresiones algebraicas. Identifica productos y cocientes notables en los Utiliza le mtodo de ejercicios propuestos divisin clsico, Ruffini y Utiliza le mtodo de divisin teorema el resto en clsico, Ruffini y teorema el polinomios resto en polinomios propuestos Identifica el dominio y rango de funciones Identifica el dominio y rango de funciones en su cuaderno

5% 6% 5% 5%

CARPETA PEDAGGICA
Identifica funciones Identifica funciones cuadrticas, cuadrticas, valor absoluto y valor raz cuadrada. absoluto y raz cuadrada de la lista Practica Calificada Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones propuestos Practi ca Dirigi da Ensa yo 3 4% 20 1 1 2 2 3% 3% 20 20 1 1 1 1 3 4% 20 1 1

Interpreta Interpreta expresiones con expresiones con valor absoluto en serie de valor absoluto. ejercicios Representa funciones cuadrticas, valor Representa tips de funciones en hoja suelta

C absoluto y raz cuadrada M

Analiza relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema.

Analiza relaciones y representaciones

matemticas solucin de propuestos

en la los problemas

3%

20

Resuelve problemas que involucran nmeros reales y operaciones bsicas. Aplica eficientemente productos notables

Resuelve problemas propuestos que involucran a R y operaciones bsicas. Aplica eficientemente productos notables en los ejercicios

3 3

4% 4%

20 20

1 1

1 0.5

Aplica Aplica eficientemente cocientes notables eficientemente cocientes notables en problemas de la practica P

4%

20

0.5

Resuelve problemas de a contexto real en su cuaderno a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que implican la Resuelve problemas que implican la Resuelve problemas de contexto partir de inferencias deductivas. funcin cuadrtica. funcin cuadrtica en la hoja suelta

5%

20

5%

20

VII. FUENTES DE CONSULTA http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Re cursos.htm http/www./educasites.net/ Tpicos de clculos Mximo MItacc Matemtica Galdos Matemtica Bsica Armando Venero Matemtica Manuel Coveas Matemtica Ministerio de Educacin.

El Tambo, marzo 2011

VB

Sesiones de Aprendizaje

CARPETA PEDAGGICA

SESIN DE APRENDIZAJE N.
I. DATOS INFORMATIVOS: GRADO: SECCIN: .HORAS: .. FECHA://11 REA: MATEMTICA II. PROPSITOS CAPACIDAD ACTITUD III. TEMA TRANSVERSAL: . IV. SECUENCIA DIDCTICA: ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS T Medios y material es

.. . . . . . . . . . . . . V. EVALUACIN CRITERIO

INDICADOR DE EVALUACIN

INSTRUMEN TO

Actitud Ante el rea

ITEM S

INSTRUMEN TO

OBSERVACIONES: ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . .

. . .. . . . . . . . .

CARPETA PEDAGGICA A

VB

CARPETA PEDAGGICA - 2011 1

FICHA DE OBSERVAC IN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDAD: PROCESOS COGNITIVOS
N

Actitud ante el rea

PROMEDIO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 . 2. 1 13. 14. 15 . 6. 1 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
Prof:

CARPETA PEDAGGICA A

Resume n Cientfic o

CARPETA PEDAGGICA - 2012 1

Registro Auxiliar

CARPETA PEDAGGICA

REGISTRO ANECDOTARIO
APELLIDO SY NOMBRE S Grad o y Secci n FECH AY HORA OCURRENCIAS SEGUIMIENTO/REP ORTE A PSICOPEDAGOG A

CARPETA PEDAGGICA - 2012 1

CARPETA PEDAGGICA A

CRONOG RAMA DE SUPERVISIN, MON ITOREO Y ACOMPAAMIENTO EN AULA PRIMER BIMESTRE

*Nota el monitoreo inopinada para sesiones de aprendizaje y visitas en el aula ser en cualquier momento. PROGRAMACI SESIONES N DE REAS FOLDER CURRICUL N RESPONSABL APRENDIZ CURRICULARES, PEDAGGI AR ES AJE JEFATURAS Y CO ANUAL ( VISITAS ASESORES -UNIDADES SUBDIRECI 1ra semana ON 01 MATEMTICA 28 marzo 16 de marzo de abril REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI 1ra semana ON 02 INGLE 28 marzo 16 de marzo de abril S REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI 1ra de ON 03 COMUNICACIN 28 de marzo 16de marzo semana REPRESENTAN de abril TE SUBDIRECI CIENCIA 2da semana ON 04 28 de marzo 16 de marzo TECNOLOGA de abril REPRESENTAN Y AMBIENTE TE DE AREA SUBDIRECI 3ra semana ON 05 EDUCACIN 29 de marzo 16 de marzo de abril RELIGIOSA REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI 3ra semana ON 06 EDUCACIN FSICA 29 de marzo 17 de marzo de abril REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI 4ta semana ON 07 ARTE 29de marzo 17 de marzo de abril S REPRESENTAN TE SUBDIRECI PERSONA, 1ra semana ON 08 29 de marzo 17 de marzo FAMILIA Y de mayo REPRESENTA RELACIONES NTE DE AREA SUBDIRECI HISTORIA 1ra semana ON 09 29 de marzo 17 de marzo GEOGRAFA Y de mayo REPRESENTAN ECONOMA TE DE AREA SUBDIRECI FORMACIN 1ra semana ON 10 29 de marzo 18 de marzo CIUDADANA. de mayo REPRESENTAN CVIC TE DE AREA SUBDIRECI PSICOPEDAGGIC 1ra semana ON 11 30 de marzo O (asistenta social, de abril REPRESENTAN psicloga) TE SUBDIRECI 1ra semana ON 12 AUXILIARES DE 30 de marzo de abril EDUCACIN REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI 2da semana ON 13 OTO 30 de marzo de abril E REPRESENTA NTE DE AREA SUBDIRECI PROFESOR DE 2da semana ON 14 30 de marzo 18 de marzo BANDA DE de abril. REPRESENTAN MSICO TE DE AREA SUBDIRECI 30 de marzo 2da semana ON 15 APE de abril. C REPRESENTAN TE

FECHAS DE SIMULACRO DE SISMO DE ACUERDO CON LA R.M. 425-2007ED

Participar de las fechas establecida para los simulacros nacionales con el fin de fortalecer la educacin preventiva y atencin a los desastres y emergencias. SIMULACRO Primero Segundo Tercer o Cuart o Quint o FECH Mircoles AS de Abril 2011 20 Martes 31 de Mayo 2011 Jueves 11 de Agosto 2011 Jueves 13 de Octubre 2011 Jueves 17 de Noviembre 2011 SE CONMEMORA Da mundial de la tierra Da de la solidaridad Da internacional para la reduccin de desastre

CRONOG RAMA DE ENTREGA DE NOTAS (CALIFICACIONES) POR BIMEST RE

BIMESTRE S I II III IV FECHAS RESPONSABLES DE ENTREGA A LA SUBDIRECCI Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular

Nuestra primera tarea es ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. La bsqueda de la verdad exige reflexibilidad, crtica y correccin de errores. Edgar Morin

CARPETA PEDAGGICA

DOCUMEN TOS DE GESTIN

ADMINISTRA TIVA

CARPETA PEDAGGICA - 2011

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. MARISCAL CASTILLA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCALHUANCAYO
DIRECCIN MARISCAL CASTILLA CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMIT

DIRECTIVO

CONSEJO

ACADMICO ASESORA MATEMTICA ASESORA Cs.Ss.P.F.R.H. JEFATURA DE QUIMIICA I. II P JEFATURA DE FSICA I.-II P CTA. RESPONSABLES DEL AULA DE INNOVACIN ES

COORDINACIN DE OTUPI I -II COORDINACIN DE APEC I-II P

TRABJ.SERVIC.III-III

TEC. ADMIN. II OPERADOR PAD OFICI-NISTAS I-11

CONTABILIDA DI

AUX. LAB I

PROFESOR DE BANDA

JEFE DE TALLER DE MECNICA

JEFE DE TALLER DE

SUBDIRECCIN REA ADMINISTRATI VA

SUBDIRECCIN REA FORMACIN GENERAL I- II

SUBDIRECCIN REA TCNICAS

@nccasi Cayllahua

Pgina 60

DEPARTAMEN TO DE

AUXILIARES DE

ESTUDIAN TES
APAFA

SUTEP BASE MC

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua a

MUNICIPIIO ESCOLAR

CARPETA PEDAGGICA

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA IE MARISCAL CASTILLA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

DIRECCI N I. E. MARISCAL CASTILLA

SUBDIRECCIN REA ADMINISTRATIV A

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CONSEJO ACADMICO

TEC. ADMIN. I

OPERAD OR PAD

AFICINIS TA I -

II

CONTABI LIDAD I

AUXILIA R DE LAB. I

AUXILIA R DE BIB. I

TRABAJADO R DE SERVICIOS I II - III

SUB DIRECCIN DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

SUB DIRECCIN DE EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA

SUB DIRECCIN REA DE FORMACIN GENERAL

COORDINACI N DE APEC I P II P P

COORDINACI N DE OTOE I - II

SECRETARIA

JEFE DEL TALLER DE MECNIC A

JEFE DEL TALLER DE CARPINTER A

JEFE DEL TALLER DE CONSTRU CC IN CIVIL

JEFE DEL TALLER DE ELECTRICID AD

JEFE DEL TALLER DE INDUSTR IA DEL VESTIDO

JEFE DEL TALLER DE INDUSTR IA S ALIMENTA -

ASESORA DE MATEMTI CA

JEFATURA DE FISICA I II P C. T. A.

ASESORA DE CC. SS. P. F. y R. H.

JEFATURA DE QUMICA I II P

C. T. A.

AUXILIAR

DE LABO

RATORIO

INDUSTRIA DEL VESTIDO

MECNICA DE PRODUCCI

N ELECTRICIDAD

AUXILIARES DE LABORATOR IO

AUXILIAR DE EDUCACI N

AUXILIAR DE MANTENIMIEN TO Y CONSERVACI N

REA DE EDUCACI N RELIGIOS A

MUNICIPI O ESCOLA R

E
APAFA

SUTE BASE . MARISCAL redy @nccasi Ca CASTILLA y

llahua

PROFESOR DE BANDA

CONSEJ O ESCOL AR

AUXILIARES DE EDUCACI N

DEPARTAMEN TO DE PSICO PEDAGOGA

SOCIAL

dicin 2011 Prof

Pgina 61

CARPETA PEDAGGICA - 2012

HORARIO
I PERIODO Profesor: REA: MATEMTICA H HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

Ingreso 07:15-07:30 1ra 2da 3ra 4ta 07:30-08:12 08:12-08:54 08:54-09:36 09:36- 10:18 10:18- 10:38 5ta 6ta 10:30-11:20 11:20-12:02

5C

5J

5J

5J

5C

5C

7ma

12:02-12:44

II PERIODO Profesor: Fredy Anccasi Cayllahua REA: MATEMTICA H HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES Ingreso 12:44-13:15 1ra 2da 13:00-13:42 13:42-14:24

VIERNES

3Q

3ra 4ta

14:24-15:06 15:06- 15:48 15:48- 16:08

3P

5ta 6ta

16:08-16:50 16:50-17:32

3Q

3P

7ma

17:32-18:14

CARPETA PEDAGGICA

QUINTO GRADO C
N ESTUDIANTE 1 ALDANA ALVARO, Giovanni Jersy 2 ALEGRIA SILVA, Cristhian Demetrio 3 ALIAGA CARPIO, Luis Jimmy 4 BOZA CASTRO,Ronny 5 CARDENAS LECHE, Hilder 6 CASTRO POVES, Brighyte Gloria Elvira 7 CATAO CAJA, Cristhian Sal 8 CHARCA GUTIERREZ, Mariela Julia 9 CHIPANA RAMIREZ,Leidy Rocio 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

CHUQUILLANQUI PAUCAR, Raquel Selene CLEMENTE MONAGO, Edith Ninoska CORILLOCLLA SAUE, Jhon Axl CRUZ LAZARO, Rosangela DELZO ARANA, Yeofrey Franco ESTEBAN ARIZAPANA, Mallumy Sahory GERONIMO GOMEZ,Cristian Moiss GUERREROS HUAMAN,Mario Vladimir HILARIO PRIMO, Maik HUARINGA LAZARO,Yustania HURTADO SALAZAR, Norioshi Charo LAZO CANICELA, Denis Kihoman LUJAN SINCHE, Carlos Antonio MADRID CARHUACHAGUA, Andres Pal MONTGOMERY CASIMIRO, Stefany PAPUICO RIVERA, Jos Luis POMALAYA RAMOS, Victor Csar QUISPE MATOS, Clerin Cruz RICRA CURO, Joel Russbel RICSE TORRES,Meyra Teresa RIVERA BONILLA, Gustavo Adolfo RIVERA VARILLAS, Edison Mario RUPAY OLIVERA, Kevin Daniel Reynaldo SALAZAR TOLEDO, Edison Carlos SOCUALAYA ORDINOLA, Sheyber Len TAIPE SULLCARAY, Liz Mariela TRASLAVIA ROJAS, Lilian Lesli VELI AVILA, Thais Karen ZEVALLOS RICSE, Omar Jos

CARPETA PEDAGGICA - 2012

QUINTO GRADO J
N ESTUDIANTE 1 ARROYO PRIALE, Yorby Yusef 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

AUCCAPUMA HUANCA, Emperatriz AYAMAMANI MIGUEL, Alex Ernesto BUSTAMANTE VARGAS, Sandra CAMARENA RUIZ, Fredy Pedro CAMAVILCA ANDIA, Jhonatana Joshep CHALCO CHACON,Luz Chabeli CORNELIO CONDEZO, Obed Josias CURO AGUILAR, Mnica Deisi GONZALES CARDENAS, Jonatan Maribel HINOSTROZA TOLENTINO, Jean Pierre HUALLULLO CONTRERAS,Johan Marcos HUAMAN COTERA, Sheridan Isamar LAUREANO MARAVI, Christian LIMAYMANTA CURIAUPA, Karen NESTARES MALLQUI, Katerine Diana NINAHUAMAN RAFAEL, Joselyn Sara NUEZ POMA, Alex Alfredo OJEDA PECHO, Maritza Elizabeth ONOFRE MEZA, Edward Diego PARIONA GAMBOA, Alissandra Margarita POMA VILA, Andy QUINTANILLA PEA, Marlene Mara RAMIREZ RIVERA, Yolanda Susana RAMOS MELO, Dennise Wendy REVOLLAR FLORES, Miguel Ramn RIOS RICSE, Andy ROJAS MEZA, Alexis RUIZ AGUILAR, Leonardo Alvaro RUIZ DIONISIO, Elvis Caleb SAMANIEGO CONDOR, Bertn Luis SUAREZ RETTIS, Jerson Lus TOSCANO GARCIA, Thalia Livia TUNQUE ESPINOZA, Beatriz Mariela UTUS CRISPIN, Flor de Mara VERASTEGUI LEDESMA, Lissette Reyna YARANGA TACUNAN, Joycy Ana

CARPETA PEDAGGICA

TERCER GRADO P
N ESTUDIANTE 1 ANTEZANA PEREZ, Alida 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

ARIAS MARIN, Daniel Orlando BARRERA MALLMA Ral Andrs BARZOLA INGA, Jhunior Alex CALDERON TAZA, Thalia Lizeth CAPCHA ROJAS, Rayda Martha CASTRO CHUQUILLANQUI, David CONDOR MEJIA Daniel Augusto CUSI MANCHA, Elizabeth ESPINOZA HUAMAN, Jhon Aldrin FLORES ESPINOZA, Kevin Eliban GAMBOA ROMERO, Luis Angel GASPAR DE LA O Jhosef Orlando HUAMAN ROJAS, Veronca HUAMANI LAYME, Luz Carmela LAZARO MEZA, Sol Jhenifer LAZO DIANDERAS Jazmin Jackelin LAZO HILARES, Antonio LUCAS HUAYRA, Yudith MACHADO MIRANDA, Yesenia Isabel MALLMA ESPINOZA, Elmer Cirilo MANDUJANO CAMARENA Antonella Hilaria MEDINA CHUQUILLANQUI, Jose Vladimir MEZA QUISPE, Javier Jerson MUCHA CHIPANA, Juanita Estefani NALVARTE HUARIPATA, Marlon Yovani PEDROSO FABIAN Victor QUISPE CAMPOS, Katherin Baby RAMOS CAPCHA Jhercy Jhon RAMOS ROJAS Morelia Luz RIVAS VILLANUEVA, Yasuiro Ral ROJAS CANCHANYA, Yulisa ROJAS ROMERO, Margoth Milagros SALOME JORGE, Willy Clinton SAMANIEGO FERNANDEZ, Jose Luis SOTO CAMPOS, Mayorith Sherley TARAZONA RAMIREZ, Minerva ZOTACURO TAIPE, Patricia Esther

CARPETA PEDAGGICA - 2011 1

TERCER GRADO Q
N ESTUDIANTE 1 ALBERTO MATOS, Franz Cristian 2 ACOSTA GUILLERMO Roel Yonatan 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

APARICIO CARHUACUSMA, Crmen Rosa ARTICA CASALLO, Denis ATENCIO PALOMINO, Kevin Brayan AYUQUE RAMOS, Ruber BELITO HUARANCCA, Pablo BORJA DE LA CRUZ, John Cristhian CAJA SANABRIA Keico Sofia CASTRO MATOS, Lesly Sofa CCANTO RODRIGUEZ, Javier Enrique CHAMORRO RIOS Brayan Jess CHIPANA ZELAYA Jose Josue COLLACHAGUA SANTIAGO Junior Alejandro CUBA MUOZ, Sarai Dicla DELAO CAJA, Susan Thalia DIAZ PACHECO Juan Jordi ESTEBAN MATAMOROS, Nelson LLACUACHAQUI ASTO, Liseth LUJAN CONTRERAS, Luz Mnica MEZA NUEZ Talhia MICHUE CUNYA, Manuel Walter MICULISICH VELASQUEZ, Cristhian MINGOS VELASQUEZ, Yanker David MORALES GAMARRA Ruben Angel NATEROS PAUCAR, Soledad ORIHUELA ESPINOZA, Kateryn Fiorela PATRICIO GUTARRA, Jhordy PEREZ DUEAS, Gyanmarco Germn PEREZ HUARIPATA, Vernica QUILCA LIVIA, Kevin Harold QUISPE CARDENAS, Brayan Maycol QUISPE PEA, Milagros Danelly RAMIREZ MARTICORENA, Keberlin Milagros RAMOS CANO, Astrid Carolina RODRIGUEZ HUAMAN, Roberto Carlos ROMERO MENDOZA, Jhaivet Estefani TORRE GILVONIO, Anyela Lizbeth VERA RIVERA, Estefany Elizabeth VILCATOMA SIMON, Cintyia

CARPETA PEDAGGICA A

ACCIONES ESTRATG ICAS - REA DE MATEMTICA 2011 TERCER GRADO P, Q Y QUINTO GRADO C, J
1. 2. 3. 4. Elaboracin de materiales educativos en el proceso aprendizaje enseanza. Evaluaciones mensuales de desempeo. Evaluacin de logro de capacidades al final de cada mes. Visita a lugares y centros arqueolgicos para indagaciones sobre Etnomatematica.

5. Modelaciones matemticas a partir de los saberes previos sobre conocimientos estadsticos. 6. Autoevaluaciones de estudiantes a profesor y profesor a estudiantes al final de cada mes. 7. 8. 9. Elaboracin de cuadros estadsticos sobre desempeos de los estudiantes al final de cada bimestre. Elaboracin de recursos educativos con las TIC. Orientacin y reflexin en proyectos de vida.

10. Reflexin y evaluacin en el da del logro. 11. Ambientacin involucrando aspectos del rea. 12. Trabajos en Aula de Innovacin Pedaggica. 13. Reuniones permanentes con los padres de familia. 14. Informes sobre desempeos de los estudiantes a los padres. 15. Coordinacin de los padres para los talleres de matemtica- Crculo Matemtico16. 0tras acciones.

DOCUMENT OS RECIBI DO Y/O REMITIDOS

PER

Ministerio de Educaci n

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

Sub Direccin de Formacin General

I.E. MARISCAL CASTILLA

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 DRE: FICHA DE ANLISIS DE LA CARPETA PEDAGGICA DEL DOCENTE DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: Fecha: / /2011 ESCALA DE VALORACIN 2 1 0 UGEL rea Curricular: JUNN HUANCAYO

MARISCAL CASTILLA Hora de inicio:

Especialidad: Distrito/Lugar: Turno: Hora de trmino:

EQUIVALENC IA CUMPLE COMPLETAMENTE CON EL INDICADOR CUMPLE MEDIANAMENTE CON EL INDICADOR NO CUMPLE CON EL INDICADOR

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente.

INDICADO RES
PRESENTACIN Y ORGANIZACIN DE SU CARPETA PEDAGGICA Su carpeta se organiza en un flder o anillado. La cartula contiene informacin suficiente para contextualizar la funcin del docente y la Carpeta Pedaggica est organizado en forma secuencial y utilizando separadores o pestaas. DESARROLLO INSTITUCIONAL La carpeta pedaggica contiene el proyecto educativo nacional, proyecto educativo regional y proyecto educativo institucional. La carpeta pedaggica contiene los valores institucionales, perfil del alumno Castillista y perfil del docente de la institucin educativa. DOCUMENTOS DE GESTIN PEDAGGICA La carpeta pedaggica contiene la calendarizacin del ao escolar 2011, calendario cvico- escolar 2011, calendario ecolgico 2011, caracterizacin de la demanda educativa, temas transversales y cartel de valores y actitudes La carpeta Pedaggica contiene el diseo curricular diversificado del rea o

reas a su cargo. El diseo curricular diversificado del rea o reas a su cargo presenta: 1. Fundamentacin del rea, 2. Cartel de competencias por ciclos, y 3. Carteles diversificados de capacidades, conocimientos y actitudes. L a c a r p e t a

pedaggica contiene los programas curriculares anuales. La justificacin de los programas curriculares anuales responde a las preguntas: qu se va hacer?, para qu se va hacer? y cmo se va hacer? Los programas curriculares anuales se evidencia en detalle las capacidades, conocimientos y actitudes en cada una de las unidades didcticas o en bloques La carpeta pedaggica contiene las unidades didcticas, La presentacin/justificacin o fundamentacin de las unidades didcticas describe: qu se va a realizar, por qu o para qu se va a realizar y cmo se va a realizar en forma especfica y

Escala de valoraci n 0 1 2

coherent e.

INDICADO RES

Escala de valoraci n 0 1 2

Los aprendizajes de la unidad se organizan en capacidades, conocimientos, actitudes, estrategias o actividades y tiempo. Las estrategias o actividades de las unidades didcticas responden a la pregunta: cmo se van a lograr cada uno de los aprendizajes propuestos? La matriz de evaluacin de las unidades didcticas se organiza por criterios e indicadores y existe correspondencia matemtica para manejar reactivos (tems), pesos y porcentajes. Los instrumentos propuestos en la matriz son coherentes con los objetivos de evaluacin (criterios de evaluacin). Maneja registros auxiliares de notas y de asistencia, registro anecdtico e instrumentos de evaluacin. La carpeta pedaggica contiene el cronograma de monitoreo y acompaamiento del aula La carpeta pedaggica contiene el plan tutorial de aula y sesiones de tutora DOCUMENTOS DE GESTIN ADMINISTRACIN La carpeta pedaggica contiene el organigrama de la i.e., horario de trabajo del docente, nmina de los alumnos de las secciones a su cargo, cronograma de las acciones estratgicas a realizar del rea y documentos recibidos y remitidos OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ .......... COMPROMISO DEL DOCENTE: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ..........

Sub Director (a) monitoreado

Docente

Direct or

01 02 03 04 05 06

CDIGO DEL REA CURRICULAR COMUNICACIN 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES MATEMTICA 08 HUMANAS FSICA EDUCACIN INGLES 09 EDUCACIN RELIGIOSA ARTE 10 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 11 EDUCACIN PARA EL TRABAJO FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 12 TUTORA
Ministerio de Educaci n
Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo Sub Direccin de Formacin General

PER

I.E. MARISCAL CASTILLA

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 DRE: FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE PROCESOS CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: ESCALA DE VALORACIN 2 1 0 UGEL rea Curricular: Especialidad: Fecha: / /2011 Turno: EQUIVALENCI A CUMPLE COMPLETAMENTE CON EL INDICADOR CUMPLE MEDIANAMENTE CON EL INDICADOR NO CUMPLE CON EL INDICADOR JUNN HUANCAYO

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente.

INDICADO RES
DIVERSIFICACIN CURRICULAR El diseo curricular diversificado del rea o reas a su cargo presenta: 1. Fundamentacin del rea, 2.Cartel de competencias por ciclos, y 3. Carteles diversificados de capacidades, conocimientos y actitudes. Incorpora conocimientos para atender las necesidades de aprendizaje en funcin de la problemtica y oportunidades del contexto y de la institucin o la demanda de los alumnos y padres de familia. En el cartel de capacidades diversificadas se evidencia la validacin de capacidades propuestas por el DCN, reformulacin de capacidades y/o incorporacin de nuevas capacidades. Las capacidades incorporadas se relacionan con los conocimientos incorporados y los temas transversales de la Institucin Educativa. Se evidencia la diversificacin de actitudes para incidir en la reflexin, inters, predisposicin o valoracin del aprendizaje.

Escala de valoraci n 0 1 2

El PCA tiene los elementos bsicos.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

Se evidencian actitudes ante el rea y comportamiento que han sido extrados del Cartel del PCI. Los temas transversales priorizados son respuestas a los problemas y oportunidades del contexto o a los problemas de la Institucin educativa. Los aprendizajes se organizan en unidades didcticas cuyos nombres son motivadores, impactantes y estn redactados en funcin a lo que aprendern los alumnos. En cada unidad didctica se evidencia en detalle o en bloques las capacidades, conocimientos y actitudes. UNIDAD DIDCTICA Se priorizan los temas transversales que sern desarrollados en la unidad didctica. Se priorizan las actitudes ante el rea que sern desarrollados y evaluados en el tiempo de duracin de la unidad didctica.

INDICADO RES
Los aprendizajes se organizan en funcin de capacidades, conocimientos y actitudes. Las capacidades se consideran teniendo en cuenta los organizadores de capacidades o competencias del rea. Existe una relacin lgica entre capacidades, conocimientos y actitudes. Las estrategias o actividades responden a la pregunta: cmo se van a lograr cada uno de los aprendizajes propuestos? La matriz de evaluacin se organiza en funcin a criterios, puntajes, reactivos e instrumentos de evaluacin. Los instrumentos propuestos en la matriz son coherentes con los criterios de evaluacin. DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE Las capacidades estn en funcin a las capacidades, conocimientos y actitudes. Las capacidades se derivan de la unidad didctica. Considera estrategias o actividades orientadas a despertar el inters por el aprendizaje, recoger los saberes previos y generar el conflicto cognitivo. Considera estrategias o actividades para la construccin del conocimiento o procesamiento de la informacin. Considera estrategias o actividades para aplicar el nuevo conocimiento en ejercicios, prcticas o el logro de productos. Las actividades y estrategias guardan relacin con el logro de la capacidad propuesta. Los indicadores de evaluacin son coherentes con las capacidades

Escala de valoraci n 0 1 2

OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ .......... COMPROMISO DEL DOCENTE: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ..........

Sub Director (a)

Docente

monitoreado

Direct or

01 02 03 04 05 06

COMUNICACIN MATEMTICA INGLES

CDIGO DEL REA CURRICULAR 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES 08 HUMANAS FSICA EDUCACIN 09 EDUCACIN RELIGIOSA 10 11 12 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA
Sub Direccin de Formacin General

ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

PER
Ministerio de Educaci n

Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo

I.E. MARISCAL CASTILLA

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 DRE: FICHA DE OBSERVACIN DEL DOCENTE EN AULA UGEL rea Curricular: JUNN HUANCAYO

DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Especialidad: Institucin Educativa : Distrito/Lugar: Grado y seccin: Fecha: / /2011 Hora de inicio: Capacidad(es) Turno: Hora de trmino:

Escala de 2 valoracin
1 0

EQUIVALENC
Cumple completamente con el indicador IA Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente. Selecciona estrategias que desarrollarn para el logro de las capacidades. Considera el uso del texto escolar segn los aprendizajes previstos.

INDICADO RES
PROGRAMACIN CURRICULAR: SESIN DE APRENDIZAJE Presenta su sesin de aprendizaje y en ella est descrita la capacidad a desarrollar articulado valores y actitudes previstas en la unidad de aprendizaje. Selecciona estrategias en funcin de las capacidades. Selecciona estrategias en funcin de las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. Prev el recojo de saberes previos en los estudiantes.

Considera el uso de materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Formula indicadores de evaluacin y stas son coherentes con el instrumento a aplicarse. Los indicadores de evaluacin son coherentes con las capacidades previstas. ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE. Domina los conocimientos a desarrollar en la sesin. Mantiene el inters de los estudiantes motivando permanentemente. Utiliza diversas estrategias para despertar los saberes previos. Toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Utiliza un lenguaje culto, sencillo y claro. Fomenta el trabajo en equipo.

Escala de valoraci n 0 1 2

Propicia el dilogo y la discusin.

INDICADO RES

Escala de valoraci n 0 1 2

Administra adecuadamente las estrategias de enseanza y aprendizaje en el tiempo previsto. Logra los aprendizajes previstos. Cumple con las acciones programadas MATERIALES EDUCATIVOS Los estudiantes utilizan materiales manipulativos para desarrollar las capacidades previstas. Los estudiantes hacen uso de los textos, las tics proporcionados por el MED y fortalecen sus aprendizajes. EVALUACIN Evala en funcin de los indicadores previstos. Usa instrumentos de evaluacin pertinentes a los logros de aprendizaje. Brinda realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin. OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ .......... COMPROMISO DEL DOCENTE: ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ........... ........................................................................................................................................................................ ..........

Sub Director (a)

Docente monitoreado

Direct or

01 02 03 04 05 06

CDIGO DEL REA COMUNICACIN CURRICULAR 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES MATEMTICA 08 HUMANAS FSICA EDUCACIN INGLES 09 EDUCACIN RELIGIOSA ARTE 10 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 11 EDUCACIN PARA EL TRABAJO FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 12 TUTORA