LAS CLASES AGOBIAN LA MENTE, DESTRUYEN EL POTENCIAL DE LA CREATIVIDAD?

YEIMY ANDREA CASTRO QUINTERO COD.: 201010873

Trabajo presentado al profesor: GUSTAVO FLOREZ En la materia de: PROYECTO PEDAGGICO E INVESTIGATIVO II

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN MATEMTICAS TUNJA, 2011

LAS CLASES AGOBIAN LA MENTE, DESTRUYEN EL POTENCIAL DE LA CREATIVIDAD?

En las escuelas de todos los tiempos se ha considerado que una clase magistral dentro de un aula es la mejor forma de aprendizaje de cualquier tema y esta idea se ha venido consolidando, aunque tambin ha crecido con fuerza la opcin de que el conocimiento adems de ser terico es practico y puede ser aprendido fuera de un contexto meramente terico dentro de un saln de clases, es as como se considera que algunos de los descubrimientos tericos no se han logrado dentro de una clase por el contrario ha sido de una convivencia, interaccin e inmersin en un mundo real en donde llagaron a sus conclusiones, de donde tambin surge la idea de que la inteligencia de las personas no se da en un solo mbito, se puede considerar que hay inteligencias mltiples reflejadas en la forma de aprender y producir conocimiento. A una persona se le considera inteligente si produce cosas tiles para la sociedad en la que est inmersa, es aqu en donde inicialmente John Nash no encajaba, ya que aunque estaba en un lugar donde se encontraban solamente mentes brillantes l no lograba producir lo que era necesario para permanecer all, entonces el concepto clave, que llev a Nash a su descubrimiento es su inteligencia, aquella diferente a la de los dems, es las inteligencias mltiples que muchas veces se representan en las diferentes formas de adquirir, reproducir y producir conocimiento; teniendo en cuenta a Stemberg o Gardner que abogan por una visin pluriforme, multidimensional y dinmica, una perspectiva polidrica, que sostiene que no hay una nica inteligencia sino varias; a estos autores se puede decir que Nash logr llegar a su conclusin utilizando una dinmica diferente a la de los dems y propia en ese momento, en el que solo a l se le ocurra ir a un bar no ha tomar un trago sino ha estudiar sin saber que all encontraba la solucin a su problema central que era la no produccin. En la escena del descubrimiento de la contradiccin a una teora de Adam Smith, uno de los llamados clsicos de la economa que haba estudiado la Dinmica Social y la de los Gobiernos y recolectando algunas de sus experiencias en su obra Investigacin de la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones, Nash logr como lo dice Freire evolucionar desde un estado basado en la heteronoma dependencia del otro- hacia una fase en la que el sujeto adquiere progresivamente el rango de autnomo, y es esa autonoma la que le da el poder de desprenderse de un pensamiento colectivo que llevaba a la teora de Smith y en cambio observar a su manera eventos de la vida cotidiana, en un lugar evidentemente del pueblo, la contraposicin de la teora de las dinmicas estudiadas por grandes personajes como lo era Adam Smith; personalmente considero que cuando

algunos descubrimientos son tomados de la vida real y llevados a la teora tienen mas peso ya que son conocimientos que se salen de un aula de clase en donde no hay interaccin con lo que se est estudiando y por lo tanto no se llega a la compenetracin con el tema en la practica. Nash, evidentemente era un hombre solitario, tenia problemas con la interaccin con las personas, le era difcil llevar a final termino una conversacin e incluso se le dificultaba iniciarla, lo cual para mi opinin no es impedimento para la realizacin integral de una persona, considero que las personas son diferentes, y en su pensamiento total o parcialmente divergentes lo que para Juan Ignacio Lpez esta divergencia estimula la capacidad para tomar decisiones autnomas y personales que llevan a que algn tipo de discapacidad no sea un impedimento sino una fortaleza que se refleja finalmente, como lo hizo John en la labor docente no al inicio de la pelcula ms bien al final empezando como simple espectador, moldeando la solidez de la responsabilidad tanto individual como colectiva, entendida por el protagonismo al final cuando comprendi que no solo lo que estaba logrando le serva a l sino a la comunidad en general que iba a continuar con su legado. Al analizar la misin de la escuela y en especfico del aula de clase, segn Juan Ignacio Lpez es redefinir en su totalidad dichas aulas, como autnticas, crticas y democrticas comunidades de aprendizaje; en la pelcula muy pocas veces se ven estos aspectos, ya que las aulas no son el centro de la trama, nunca se ve la democracia y la critica, como aspecto a destacar en un centro de formacin acadmica. John Nash era un visionario en el mbito educativo aunque me hubiera gustado conocer el tipo de formacin acadmica cuando nio, ya que un proceso si es satisfactorio es porque desde las bases fueron bien construidas; procesos como los que tuvo Nash debieran ser conocidos y reconocidos para llevarlos a cabo en otros escenarios, aunque aspectos psicolgicos importantes no se debieran dejar a la deriva; as como el entorno para el protagonista fue bueno cuando su esposa lo ayudo y siempre estuvo all en la niez, algo en su familia debi causar la necesidad de estar solo y a la vez de buscar compaa en alguien ms, caso contradictorio que debiera ser estudiado por los pedagogos para la formacin integral de los educandos. Algunas personas que se desprenden un poco de la realidad, pueden llegar a feliz termino la que dejan de ser simple capital humano igual al resto, se convierten en personas especiales que le pueden aportar cosas valiossimas a la sociedad no solo en el intelecto sino tambin en la personalidad con ideas claras, esto ayuda de un sistema educativo integrador en el que se recojan las diferencias para destacarlas y adems como lo dice Juan Ignacio Lpez hacer realidad el deseo de un mundo mejor para todos en donde el compromiso educativo se centre en el cambio de toda la sociedad y no solo estructurar la mente de los educandos.

La reforma educativa que se est proponiendo en este momento necesita de personas con inteligencias mltiples que sean capaces de renovar la sociedad salindose de la cotidianidad, de un aula de clase monopolizadora que lo que hace es reprimir el pensamiento de una comunidad que necesita urgentemente de un cambio desde las bases de un sistema. En conclusin si un sistema educativo se centra en un aula de clase, es un sistema que fracasa finalmente ya que el conocimiento es totalmente practico, John nunca se centr en el aula de clase, sus conocimientos fueron tomados de la realidad, lo que resalta es que los pensamientos de l al principio eran individualistas pensando en el beneficio propio y al final logr colectivizar sus pensamientos para que todo lo que hiciera fuera en beneficio de la sociedad en general y principalmente para superar sus problemas socio-afectivos.