La universidad del capitalismo post-industrial Roberto lamos H.

Estudiante de Derecho de la Universidad de Chile La ciencia y el poder humanos vienen a ser lo mismo Francis Bacon, La gran restauracin. De acuerdo con la revista Forbes en el ao 2007 Laureate Education, Inc. obtuvo ganancias de 1.42 Billones de dlares. Contabilizaba aproximadamente 405.000 estudiantes de diversas latitudes del mundo. Obtuvo la posicin nmero 339 en el ranking de las ms grandes compaas privadas de Estados Unidos. Para interiorizarnos ms acerca de esta gran transnacional: Sus cuarteles estn en la ciudad de Baltimore. Opera como una subsidiaria de Wengen Alberta, LP, un grupo de inversin sin fronteras, con una heterogeneidad de entidades y fondos, encabezado por Douglas L. Becker. Laureate Education, Inc. cotiza sus acciones en Nasdaq y es considerada como el actor ms fuerte en el mercado internacional en el mbito de los servicios de educacin superior con fines de lucro, nocin un tanto distante y extraa para nuestra legislacin respecto a universidades, las que deben establecerse imperativamente como corporaciones o fundaciones sin fines de lucro, a diferencia de los centros de formacin tcnica e institutos profesionales. For Profit o Con fines de lucro es una modalidad conocida en el universo de las instituciones educacionales en las tierras del To Sam. El enorme aparato financiero que Laureate amasa, ha tejido sus redes hasta Chile. La Universidad Andrs Bello y la Universidad de las Amricas son parte del grupo educacional transnacional. Al visitar la pgina en internet de la entidad, vemos a un grupo de smbolos de masas en la poltica internacional de los ltimos 20 aos, tales como: Nelson Mandela, Bill Clinton y Tony Blair, quienes participan desde recibiendo distinciones honorficas, hasta realizando charlas o diversas actividades en varias instituciones de educacin superior que pertenecen a la transnacional. Desde hace tiempo ya que se vienen observando las tendencias privatizadoras de la educacin superior pblica. La reforma de Bolonia impulsada por la unin europea y las iniciativas de organismos internacionales como el Banco Mundial, la Organizacin Mundial de Comercio y el Fondo monetario internacional, son fieles manifestaciones de las tendencias de privatizacin de la educacin pblica.

Adems de las ya conocidas medidas propugnadas por estos organismos, como la reduccin de la inflacin y orden en la economa local, el recorte del gasto pblico es un pilar fundamental. Para la educacin, esto significa buscar la mayor efectividad del sistema de enseanza al menor costo. El objetivo principal es dar respuesta a los requerimientos del capitalismo post-industrial, adaptar el conjunto de instituciones de educacin superior a las necesidades de lo que muchos llaman la sociedad del conocimiento. La bandera de lucha es el fomento de la competitividad y la eficiencia. El actual estado de desarrollo del modelo de produccin capitalista, puede ser caracterizado como un sistema de acumulacin en que el valor productivo del trabajo cientfico e intelectual ostenta la hegemona. Capitalismo cognitivo ha sido llamado muchas veces. El conocimiento se ha vuelto una fuerza productiva de primer orden, con una incidencia directa en la cadena de produccin. La universidad debe generar una fuerza laboral altamente capacitada que se inserta en la produccin de bienes y la prestacin de servicios, para as gestar los prodigiosos aumentos en la productividad que son requeridos para la panacea del xito econmico. La universidad ha sido transformada, convertida en una empresa de servicios organizada bajo un esquema gerencial, que reemplaza las viejas estructuras de gobierno acadmico que se afianzaron en los albores de la universidad, paradjicamente en el norte de Italia, ms especficamente en Bolonia, durante la edad media. Hay razones para creer que es una broma de mal gusto de la unin europea en contra de quienes apoyan un gobierno interno basado en la tri-estamentalidad y en la democracia interna, realizar la gran reforma universitaria europea en una ciudad que estuvo en el corazn del nacimiento de la universidad. Qu entrega la universidad del capitalismo post-industrial? En primer lugar, una formacin ligada al empleo. Un sujeto cautivo de las exigencias del mercado, una subjetividad que interiorice el credo empresarial y por excelencia, que sea sumisa. El estudiante es un producto uniforme, que detenta competencias ya identificadas de antemano por su futuro empleador. En segundo lugar, un precario rgimen de relaciones laborales. El acadmico o profesor pasa a ser un empleado que tiene una vinculacin ocasional con la institucin: Las horas en que imparte su ctedra.

Los funcionarios se vuelven una servidumbre encargada de mantener la imagen de la institucin, de manera similar a lo que se puede ver en muchos centros comerciales y son generalmente reclutados de empresas externas. En tercer lugar, una investigacin que pueda ser valorizada econmicamente y transferida a los privados. El conocimiento es mirado como un bien que vale por su valor de cambio. Es transable en el mercado. El mrito acadmico se desvincula de toda concepcin humanista, es el potencial financiero de cada cerebro lo que interesa a fin de cuentas. El provecho econmico tiene prioridad por sobre la libertad de ctedra a la hora de definir qu se investiga. La docencia tambin ve restringida sus libertades, tanto en la unificacin de planes y programas, que respondan a las exigencias del mercado, como en la elaboracin de mallas curriculares limitadas en su contenido por directrices superiores. En Chile, el estado decide eximirse deliberadamente de sus responsabilidades que emanan de la nocin de Estado de derecho, se ha vuelto un mero garante del funcionamiento del mercado de la educacin y no del derecho mismo a la educacin. Nuestro pas representa por excelencia el paraso fiscal para las trasnacionales, debido la escasa tributacin que se les exige, un rgimen laboral y de seguridad social endeble, objetos de atencin por excelencia de los peces gordos. Laureate ha encontrado el nicho soado. Una vez hechos los ajustes a la legislacin nacional, al configurar a sus instituciones universitarias como personas jurdicas de derecho privado sin fines de lucro, sigue recibiendo los jugosos beneficios de instalarse en nuestro suelo: Aportes fiscales indirectos, el sistema crediticio para estudios de educacin superior y las facilidades tributarias propias de declararse como personas jurdicas de derecho privado sin fines de lucro. No olvidemos tambin los aportes a la investigacin estatales, determinados por criterios de eficiencia, concurso pblico o mejor dicho, competencia pblica Qu nos deja Laureate a nosotros? Las universidades del conglomerado, sus institutos profesionales y centros de formacin tcnica engrosan un nmero significativo de la matrcula de estudiantes del sistema privado. Presentan altas tasas de desercin, elevados aranceles y tasas de endeudamiento.

Sobre la investigacin podemos sealar algunos datos estadsticos: El monto FONDECYT de iniciacin para el ao 2010 dej a la Universidad Andrs Bello con 316.648 M$. Bastante ms que las privadas tradicionales, o anteriores a la reforma de 1981. Se adjudicaron 3 proyectos de postdoctorado FONDECYT, 1 proyecto de incentivo a la cooperacin internacional, 8 proyectos de concurso regular. 452 Artculos en revistas ISI en el periodo 2002-2009, nuevamente una cifra que destaca entre las privadas de la nueva camada y compite con las viejas privadas tradicionales. En publicaciones SCIELO tampoco se quedan atrs con sus competidores directos. Si bien la investigacin no es comparable en cifras a la lite de las universidades nacionales que lideran este rubro, est compitiendo fuertemente con universidades privadas creadas despus de 1981 e incluso con algunas previas a la reforma instaurada por la dictadura. En la Universidad de las Amricas, ni hablar de investigacin. Si tuvisemos que clasificar a estas dos principales instituciones del conglomerado en chile, situaramos a la UNAB como la universidad que cumple cabalmente los requisitos del modelo capitalista post-industrial y a la UDLA como una universidad eficiente en la produccin de mano de obra calificada para el proceso productivo, pero deficiente en la investigacin, de acuerdo a las estadsticas dispuestas al pblico. Nos deja el mensaje del lenguaje econmico que entrega este modelo de produccin y la universidad que requiere. El hecho de que un sujeto desee ejercer su derecho a la educacin, no cuenta, si no tiene con qu pagarlo, si no est amparado por las condiciones materiales que posibilitan su ejercicio. La educacin es un derecho mediado por su valor de cambio y tiene como condicin de posibilidad de su ejercicio la capacidad de pago del titular. La educacin es una forma efectiva de reproducir y hacer perdurar el actual esquema de relaciones sociales. La profeca Baconiana parece cumplirse. Es el saber el poder por excelencia de nuestros tiempos. Quien controla la produccin del conocimiento y su distribucin, controla el mercado. Pese a que dado el nivel de investigacin (accesible al pblico o comprobable) que realiza Laureate en sus universidades establecidas en el pas, est lejos de monopolizar el conocimiento, es cuestin de tiempo y dinero. Es un juego de poder.