UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MRIDA - VENEZUELA

PERFIL DEL GERENTE EDUCATIVO (Planificacin Educacional)

Integrante: Alain Antonio Medrano Villalobos 13.563.126

Profesora: MsC. Heine Granadillo

Mrida, Diciembre de 2011.

El gerente es la persona que lleva la gestin administrativa de una empresa o institucin; los procesos educativos no escapan a esta realidad y se hace necesario la formacin de gerentes educacionales que permitan dirigir el funcionamiento de los planteles, que como lo describe Molins (1998) darle direccionalidad al servicio educativo basndose en la normativa legal, gerencial y la tcnica aportadas por la pedagoga, la didctica y tras ciencias de la educacin Partiendo del anterior enunciado, la gerencia educativa se puede considerar como un proceso que busca orientar la labor de todos los actores de la escuela, con el objetico de conseguir las metas propuestas por la institucin mediante el trabajo organizado y orquestado de los miembros que hacen vida activa en ella. Un gerente educativo, primero debe de formarse como docente y, tal como lo reza el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, en el Captulo II se debe de cumplir con una serie de pasos para optar a un puesto administrativo, dichos pasos son las bases que todo buen gerente debe de aprender a manejar antes de asumir el reto de gerenciar una institucin educativa, razn por la cual un buen gerente educativo debe de tener, entre otros aspectos los siguientes: 1. Tener al menos la intuicin o la comprensin rpida de los deseos, necesidades y reacciones del personal docente, administrativo, obrero, estudiantes y comunidad de padres y representantes y saber reaccionar con las palabras, actos y decisiones adecuadas al momento y lugar de los hechos. 2. Conocer los mtodos apropiados para crear un ambiente de paz, tranquilidad y armona, que le permitan orientar a la comunidad educativa y que estos ejecuten las rdenes que se impartan para tal fin. 3. Conocer todos los principios y las leyes de los procesos educativos y administrativos, para poder exigir al personal bajo su mando la realizacin correcta de las actividades planificadas en un determinado periodo de tiempo.

Si un gerente en una institucin educativa logra como mnimo los tres puntos anteriores, lograr en la comunidad educativa la admiracin por la labor que se est realizando, entre las cuales y las ms importantes son: Representar la institucin ante las instancias del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes y dems instituciones y entes de carcter educativo. Dirigir y coordinar las actividades propias del plantel. Dinamizar los procesos internos de la direccin y permitir la participacin de la comunidad educativa. Organizar y administrar el personal y recursos los recursos asignados y generados por auto gestin. Asesorar a los docentes en la adaptacin del currculo y las prcticas pedaggicas. Atender y orientar al alumnado y representantes

Todo docente y posterior gerente debe de tener las siguientes cualidades: i. Tener el dominio mnimo de las habilidades requeridas por el cargo a desarrollar: Educar y gerenciar no es hacer las cosas por hacerlas; el gerente docente para lograr sus propsitos debe de emplear una serie de herramientas que se adquieren formndose profesionalmente y con la posterior practica de dichos conocimientos. ii. Ser una persona especial: Esta cualidad hace referencia al trato y formacin personal del gerente con las dems personas; es decir, que no sea una persona solamente preparada acadmicamente, sino que sea agradable en su trato para con las dems personas. iii. Saber elegir a su grupo de trabajo: Un buen gerente educativo se debe de apoyar en diferentes herramientas y mtodos para poder realizar con efectividad el trabajo, pero no puede trabajar y hacer todo el trabajo solo, por ello es necesario contar con un excelente personal humano que lo ayude en la administracin de la institucin y que estas personas manejen los procesos mnimos que exige el puesto de trabajo asignado por el gerente docente.

iv.

Ser eficaz en su labor educativa: Se debe de ser agradable en el trato y en el trabajo que se est elaborando. Se debe de ganar el respeto de la comunidad educativa y saber manejar los conflictos que a diario pudieran suceder en la institucin, y esto se logra con paciencia.

v.

Estar dispuesto a trabajar: La educacin, y la gerencia de una institucin educativa no es nada fcil, se requiere de mucho tiempo y esfuerzo que permitan perfeccionar y crear un ambiente armnico de trabajo en equipo, coordinado y participativo con todos los integrantes de la comunidad educativa.