PAUTAS PARA TRABAJAR LA ATENCIN Algunas pautas que pueden resultar tiles a la hora de trabajar la atencin son: Presentar

tar siempre todas las actividades como un juego. Utilizar actividades variadas en cada momento para que no se fatigue ni aburra. Practicar dos o tres veces por semana y no ms de 15 min. (no ms de 1 2 fichas o actividades). Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los nios ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habr acumulado y no resultar efectivo. Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar slo cuando sea necesario. No aclarar las dudas si el nio no ha estado atento. Es necesario que el nio realice un verdadero anlisis de lo que se le propone. No se le deben sealar los errores sino ms bien facilitar que el nio realice otra vez el proceso, el fin es que sea l mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.

ACTIVIDADES Asociar imgenes, dibujos, formas geomtricas u objetos que sean iguales, por ejemplo, al nio se le dan tres tarjetas con fotos de frutas, y en centro de la mesa estn las dems tarjetas revueltas, pues l tiene que ser capaz de buscar la pareja de las tarjetas de frutas que se les ha dado. Segn va consiguiendo hacerlo sin ningn problema se va aumentando la dificultad, dndole ms tarjetas, emparejando tres distintas Percibir las diferencias en un dibujo, primero es mejor empezar con elementos evidentes que sean fciles de encontrar e ir aumentando la dificultad. Algunas pautas son: - Comenzar con una visin general de la ilustracin, dicindole el nmero de diferencias que tiene que buscar. - Revisar la imagen con un orden establecido, por ejemplo de izquierda a derecha. - Marcar con una cruz las diferencias o la ausencia de objeto. - Hacer un recuento final para saber el nmero de diferencias que faltan. Completar una imagen o un dibujo que est parcialmente borrado. Laberintos, seguir un laberinto con el lpiz, verbalizando si lo est haciendo bien, sigue as, con cuidado, etc. Ensartar bolas haciendo una serie de colores, por ejemplo, rojo-azul-rojo, as aprovechamos y trabajamos tambin los conceptos matemticos. Hacer torres, caminos o puentes con cubos. Colorear diferentes formas de un dibujo para que de ste salga una figura del fondo blanco (sin colorear).Un ejemplo son los dibujos que estn divididos por trozos e indican de que color hay que pintar cada nmero Escuchar lecturas breves, al finalizar la lectura hacer algunas preguntas sencillas sobre el relato, nombre del protagonista, donde viva, que hacia, etc., la pregunta ira relacionada con la lectura que hemos hecho.