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El 13 de abril de 2012 22:59, Miguel Riera Font <miguelrierafont@yahoo.

es> escribi: Estimados Seores, A continuacin presento mis preguntas para las distintas mesas de las Jornadas de debate sobre La situacin de la filosofa en el sistema educativo espaol Muchas gracias, Miguel Riera Font. Departamento de Filosofa y Trabajo Social. Universidad de les Islas Baleares. Mesa 1. La filosofa en la enseanza universitaria: Grado, Mster y Doctorado PREGUNTA 1: Una de las posibles ventajas de la nueva estructura de los estudios universitarios es la presencia de la investigacin en los tres niveles. En el caso del grado y el mster con los trabajos de investigacin, y en el postgrado, por su evidente naturaleza. Me pregunto si resultara til hilvanar esas distintas etapas dndoles una cierta unidad? PREGUNTA 2: Puede resolver la filosofa la fuga de alumnos entre una y otra etapa, especialmente en el caso de la relacin entre el mster de secundaria y los de filosofa, pero tambin el escaso nmero de doctorandos y ulteriores doctores? Mesa 2. El papel de las agencias de evaluacin en la profesin docente e investigadora Uno de los fenmenos que es posible detectar en la actualidad y de forma cada vez ms acentuada, es el modo en que las humanidades en general y la filosofa en particular, est vindose progresivamente desplazada de las convocatorias de financiacin (pblica o privada) de becas y proyectos de investigacin, y de la financiacin en general. As, son numeroso los ejemplos de convocatorias que priorizan explcitamente determinadas reas de conocimiento (ciencias experimentales, ciencias aplicadas, ingenieras), incluso en casos en que varias convocatorias atrs no se hacan tales diferenciaciones. Una posible explicacin es el supuesto de que existe una relacin directa entre el desarrollo cientfico y el progreso social y econmico, argumento que, por otra parte, permitira justificar la existencia de dichas subvenciones en muchos casos. As las cosas, nos preguntamos si, 1. Se trata de un problema de articulacin del discurso en la justificacin de la existencia y la utilidad, ms all de los estudios de filosofa, de la investigacin filosfica? 2. Es interesante y oportuno sondear la posibilidad de que se est dando una cierta discriminacin hacia la filosofa en este tipo de subvenciones con respecto a otras disciplinas? 3. En qu grado afectara una tendencia semejante al futuro de la filosofa en la universidad si pensamos que afecta al crecimiento de los departamentos, grupos de investigacin, etc.? Mesa 4. La filosofa en la enseanza secundaria PREGUNTA 1: En mi experiencia actual con alumnos de secundaria he percibido claramente cmo la suya es una asimilacin (memorizacin) con escaso rumbo. En ese sentido, he podido comprobar cmo mediante la filosofa he podido engarzar, para su mejor comprensin, algunos de sus conocimiento procedentes de distintas materias, estrategia que siempre me ha resultado harto eficaz en el estmulo del aprendizaje de los alumnos. Hasta qu punto podra ser esa una funcin de la filosofa en secundaria?. PREGUNTA 2: Considero que el valor de grado de doctor en secundaria es demasiado bajo. Hoy es posible obtener la misma puntuacin en un baremo de oposiciones con aproximadamente 300 horas de formacin que con dicho ttulo. A mi modo de ver, podra ser una de las causas de la desvinculacin de la comunidad filosfica de secundaria y la universitaria cul es su opinin?