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LA RATITA PRESUMIDA
Érase una vez, una ratita que era muy
presumida. Un día la ratita estaba
barriendo su casita, cuando de repente en
el suelo ve algo que brilla... una moneda
de oro. La ratita la recogió del suelo y se
puso a pensar qué se compraría con la
moneda.
“Ya sé me compraré caramelos... uy no
que me dolerán los dientes. Pues me
comprare pasteles... uy no que me dolerá
la barriguita. Ya lo sé me compraré un lacito de color rojo para mi rabito.”
La ratita se guardó su moneda en el bolsillo y se fue al mercado. Una vez en el
mercado le pidió al tendero un trozo de su mejor cinta roja. La compró y volvió a su
casita. Al día siguiente cuando la ratita presumida se levantó se puso su lacito en la
colita y salió al balcón de su casa. En eso que aparece un gallo y le dice:
“Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”.
Y el gallo le dice: “quiquiriquí”. “Ay no, contigo no me casaré que no me gusta el
ruido que haces”.
Se fue el gallo y apareció un perro. “Ratita, ratita tú que eres tan
bonita, ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo:
“No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?”. “Guau,
guau”. “Ay no, contigo no me
casaré que ese ruido me asusta”.
Se fue el perro y apareció un cerdo. “Ratita, ratita tú
que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”.
Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿y tú por las noches qué
ruido haces?”. “Oink, oink”. “Ay no, contigo no me casaré
que ese ruido es muy ordinario”. El cerdo desaparece por donde vino y llega un gato
blanco, y le dice a la ratita: “Ratita, ratita tú que eres tan bonita ¿te quieres casar
conmigo?”. Y la ratita le dijo:
“No sé, no sé, ¿y tú qué ruido haces por las noches?”. Y el gatito con voz suave y
dulce le dice: “Miau, miau”. “Ay sí contigo me casaré que tu voz es muy dulce.”
Y así se casaron la ratita presumida y el gato blanco de dulce voz. Los dos juntos
fueron felices y comieron perdices y colorín colorado este cuento se ha acabado.
FIN
TRABALENGUA
El amor es una locura
que ni el cura lo cura
que si el cura lo cura
es una locura del cura
Enviado por: Rodolfo Quintero
RIMAS
No me conformo, no: me desespero
como si fuera un huracán de lava
en el presidio de una almendra esclava
o en el penal colgante de un jilguero.
Besarte fue besar un avispero
que me clava al tormento y me desclava
y cava un hoyo fúnebre y lo cava
dentro del corazón donde me muero.
FABULAS
La gallina de los huevos de oro
Un granjero y su esposa tenían una gallina que ponía un huevo de oro cada día.
Supusieron que la gallina debería contener un gran terrón del oro en su interior, y
para tratar de conseguirlo de una sola vez, la mataron.
Haciéndolo así pues, encontraron para su sorpresa que la gallina se diferenciaba en
nada de sus otras gallinas.
El par de ingenuos, esperando llegar a ser ricos de una sola vez, se privaron en
adelante del ingreso del cual se habían asegurado día por día.
Nunca destruyas, por ninguna razón, lo que buenamente haz adquirido y te está
proveyendo de bienestar.
CANCIÓN
QUE LLUEVA QUE LLEVA
Que llueva, que llueva ,
la Virgen de la Cueva ,
los pajaritos cantan ,
las nubes se levantan
que si , que no ,
que caiga un chaparron
con azúcar y turrón ,
que se rompan los cristales
de la estación
y los mios no
porque son de cartón.
CHISTES
La maestra le pregunta a Jaimito:
Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy
hermosa, ¿qué es?
Exceso de imaginación.
ADIVINANZAS
Soy blanca como la nieve
y dulce como la miel;
yo alegro los pasteles
y la leche con café.
(El azúcar)
TRABAJO DE DIDÁCTICA
1. ¿Qué es la didáctica?
*La palabra didáctica deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la
disciplina científicopedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la
pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a
plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.
Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización
escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
*el docente o profesor
*el discente o alumno
*el contexto social del aprendizaje
*el currículum
*La didáctica es una disciplina científicopedagógica cuyo objeto de estudio son los
procesos y elementos que existen en el aprendizaje. Se trata del área de la pedagogía que
se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza destinados a
plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
Vinculada a la organización escolar y a la orientación educativa, la didáctica busca
fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre los
componentes del acto didáctico, pueden mencionarse al docente (profesor), el
discente (alumno), el contexto del aprendizaje y el currículum.
2.¿Cuales son los elementos de la didáctica?
1. Descripción de la unidad didáctica:
En este apartado se podrá indicar el tema específico o nombre de la unidad, los
conocimientos previos que deben tener los alumnos para conseguirlos, las actividades
de motivación, etc. Habría que hacer referencia, además, al número de sesiones de
que consta la unidad, a su situación respecto al curso o ciclo, y al momento en que se
va a poner en práctica.
2. Objetivos Didácticos:
Los objetivos didácticos establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que
adquiera el alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. Es interesante a la
hora de concretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos
relacionados con los temas transversales.
Hay que prever estrategias para hacer partícipe al alumnado de los objetivos
didácticos
3.Contenidos de aprendizaje:
Al hacer explícitos los contenidos de aprendizaje sobre los que se va a trabajar a lo
largo del desarrollo de la unidad, deben recogerse tanto los relativos a conceptos,
como a procedimientos y actitudes.
4.Secuencia de actividades:
En este apartado, es muy importante establecer una secuencia de aprendizaje, en la
que las actividades estén íntimamente interrelacionadas. La secuencia de actividades
no debe ser la mera suma de actividades más o menos relacionadas con los
aprendizajes abordados en la unidad
Por otra parte, es importante tener presente la importancia de considerar la diversidad
presente en el aula y ajustar las actividades a las diferentes necesidades educativas de
los alumnos en el aula.
5.Recursos materiales:
Conviene señalar los recursos específicos para el desarrollo de la unidad.
6.Organización del espacio y el tiempo:
Se señalarán los aspectos específicos en tomo a la organización del espacio y del
tiempo que requiera la unidad.
7.Evaluación:
Las actividades que van a permitir la valoración de los aprendizajes de los alumnos,
de la práctica docente del profesor y los instrumentos que se van a utilizar para ello,
deben ser situadas en el contexto general de la unidad, señalando cuáles van a ser los
criterios e indicadores de valoración de dichos aspectos.
Asimismo, es muy importante prever actividades de auto evaluación que desarrollen
en los alumnos la reflexión sobre el propio aprendizaje.
3. En un cuadro comparativo menciona los definiciones y la similitudes entre
Didáctica General y Didáctica de la Educación Física.
Didáctica General Didáctica de la Educación Física
Se ocupa de los principios Se preocupa por las conductas
generales y normas para dirigir los motrices del alumnado . Sienta las
procesos de enseñanzaaprendizaje bases del deporte y de la
hacia los objetivos educativos. actividades físicas en la vida adulta
Estudia los elementos comunes a la .
enseñanza en cualquier situación
ofreciendo una visión de conjunto.
Ofrece modelos descriptivos,
explicativos e interpretativos
generales aplicables a loa Tiene que estar adaptada al
enseñanza de cualquier materia y
en cualquiera de las etapas o de los
ámbitos educativos.
Se preocupa de analizar desarrollo de una actividad de
críticamente las grandes corrientes enseñanza en lo que el
del pensamiento didáctico y las movimiento corporal y el esfuerzo
tendencias predominantes en la físico constituyen los contenidos.
enseñanza contemporánea.
TRABALENGUA
El hipopótamo Hipo ésta con hipo
¿Quién le quita el hipo al
hipopótamo Hipo? ´
ADIVINANZAS
Blanca fue mi niñez,
morada mi mocedad,
negra y prieta mi vejez,
adivina qué será.
(El café)
CHISTES
Un niño entra a una óptica y le dice al vendedor:
Quiero comprar una gafas, por favor.
El vendedor le pregunta:
¿Para el sol?
Y el niño responde:
No. ¡Para mí!
CUENTOS
LA JIRAFA
Erase una vez una jirafa con dolor de muelas. La examinó un
doctor y le dijo: "Sus muelas, señora Jirafa, sufren de vértigo; si
no las llevara tan altas, no sucedería nada" ."Pero yo soy como
soy, ¿qué puedo hacer?" ,replicó la angustiada jirafa. "No se
preocupe usted, tengo la solución", la tranquilizó el especialista:
"Instalaré en su dentadura unos pequeños paracaídas, para que
así, ni dientes ni muelas vuelvan a sufrir mal de altura". Así lo
hizo aquel dentista tan imaginativo y la jirafa no volvió a tener nunca dolor de
muelas.
RIMAS
El Sapo
Sapo, sapito, sapón
ya se asomó el chaparrón
canta, canta tu canción
sapo, sapito, sapón
FABULAS
El león y el ratón
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón
empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el
león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser
devorado, le pidió éste que le perdonara,
prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el
momento oportuno. El león echó a reir y lo dejó
marchar.
Días atrás le dijo , te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por tí en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos
agradecidos y cumplidos.
CANCIÓN
Tengo una muñeca de vestido azul
Tengo una muñeca
vestida de azul,
zapatitos blancos
y gorro de tul,
la llevé a pasear
se me constipó,
la tengo en la cama
con un gran dolor.
Dos más dos son cuatro,
cuatro y dos son seis.
seis y dos son ocho
y ocho dieciséis
y ocho veinticuatro
y ocho treinta y dos,
estas son las cuentas
que he sacado yo
ARROZ CON LECHE
Arroz con leche,
me quiero casar
con una señorita
de este lugar,
que sepa coser,
que sepa bordar,
que sepa la tabla
de multiplicar.
Arroz con leche,
me quiero casar
con una señorita
de este lugar.
Con ésta, sí.
Con ésta, no.
Con esta señorita
me caso yo.