PAUTA PARA TRABAJO DE INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA DE TEXTOS ESPECIALIZADOS Y ANALISIS DE TEMAS ASOCIADOS A LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE PROFESORA:

XIMENA MUOZ G. EPE -1130 Objetivo: Realizar lectura critica de texto(s) especializado(s) referidos a un tema vinculado a la construccin de la Identidad Profesional Docente relacionndolo a los objetivos del curso, al mejoramiento de la calidad de la educacin y al fortalecimiento de la profesin docente. Propuesta para favorecer el aprendizaje: 1. Lectura comprensiva del texto 2. Interrogar el texto: que es lo que plantea el autor acerca del tema ?, Cules son las ideas centrales?, Cul es la relevancia de lo que plantea para los propsitos de esta experiencia de formacin en este curso?, Cul es el aporte de lo que se plantea para nuestra formacin como profesores, por qu?, de qu manera el planteo del autor puede aportar a mejorar la calidad de la educacin en nuestro pas y al fortalecimiento de la Profesin Docente?, que planteos son coincidentes, contradictorios o inexistentes con la realidad chilena?, etc. 3. Confeccin de un esquema del contenido del texto (datos del autor, ideas principales, aportes, coincidencias, contradicciones con la realidad, etc.) 4. Compartir con su grupo las comprensiones y concluir Elaboracin del Informe escrito de la Lectura 1. 2. Titulo ndice Presentacin del texto: breve resumen del tema, enfoques del tema de acuerdo a las diversas fuentes analizadas, aspectos centrales del tema seleccionado. Datos breves de los autores para entender quin escribe y desde que referente elabora su planteo. Anlisis de algunas frases o prrafos que el equipo ha seleccionado que representan ideas fuerza o planteos fundamentales: Seleccin del prrafo o frase Fundamentar su eleccin Dar cuenta de cada uno de los aspectos constitutivos de la idea seleccionada Anlisis que debe estar fundamentado (apoyo de fuentes trabajadas y/o complementarias, contrastar con la realidad y fundamentar la conexin que los estudiantes han establecido) Aportes que la lectura comprensiva otorga hacia el fortalecimiento de la profesin docente y al mejoramiento de la calidad de la educacin Conclusiones Bibliografa de apoyo para fundamentar el anlisis. Los estudiantes deben subir con anticipacin el trabajo al mail del curso 3 das antes de la fecha de entrega o bien un resumen ejecutivo del trabajo para que sus pares puedan estar informados del tema.

3. 4. a) b) c) d) 5.
6. 7.

8.

Aspectos formales: letra Arial o Times New Roman 12, interlineado 1,5. Hoja tamao carta. Cuidar

redaccin y ortografa.

Criterios de evaluacin Informe escrito: (70% de la calificacin final) 1. Presentacin clara y concisa de las ideas centrales del tema seleccionado 2. Articulacin y claridad en el discurso 3. Consistencia en el anlisis y calidad de las frases seleccionadas (fundamentacin terica y/o emprica, calidad de las relaciones establecidas, relevamiento de los aspectos crticos de lo que se plantea, seleccin de frases o prrafos consistentes) 4. Inferencia de los aportes (relevamiento de lo sustantivo ante lo accesorio) 5. Conclusiones atingentes y consistentes respecto del tema tratado 6. Presentacin del informe de acuerdo a la estructura solicitada.

7.

Difusin del resumen o trabajo con anticipacin

Presentacin oral de la lectura: (30% de la calificacin final)

Los estudiantes deben preparar un material de apoyo para su exposicin, este debe constituir un apoyo para la comprensin y no una reproduccin de extensos textos. Todos los integrantes del equipo se responsabilizan por todas y cada una de las partes de la exposicin. La presentacin debe tomar no ms de 30 minutos. ( la preparacin de la exposicin debe realizarse antes de los 30 minutos otorgados, por tanto los estudiantes deben cargar el equipo con sus presentaciones antes de el comienzo de la clase) Criterios de evaluacin: 1. Manejo del recurso audiovisual: esta confeccionado para apoyar la exposicin de los relatores y la comprensin de la audiencia. 2. Claridad conceptual y dominio del tema: por el equipo e individualmente (coherencia y cohesin del discurso) 3. Ajuste a los tiempos destinados 4. Manejo de grupo y propuesta participativa: La exposicin debe suscitar dialogo con la audiencia en el momento del plenario. 5. Respuestas atingentes y concisas a las preguntas.