GERNCIA DE ENSINO

COORDENAO DE CURSO

GUIA DE TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO BIOLOGIA

SALVADOR - BAHIA - BRASIL MAIO/2011

Guia para Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

Sumrio

1 APRESENTAO ................................................................................................... 3 2 O ELEMENTO CURRICULAR TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ...........6 3 A ARTICULO DO TCC COM A DISCIPLINA PESQUISA E PRTICA PEDAGGICA .................................................................................................................................. 10 4 ANEXOS..................................................................................................................18

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Apresentao Caro(a) discente,
O crescimento pessoal que todos buscamos vem aliado a uma srie de fatores, dentre os quais se destacam a competncia, a determinao e a oportunidade. Com o fim do 6 perodo se aproximando, muitos alunos j se preparam para a ltima etapa do ciclo acadmico: a apresentao do TCC (Trabalho de Concluso de Curso) que ter a sua consolidao na produo de um Artigo Cientfico. Este perodo marcado principalmente pelos altos nveis de estresse, preocupao, ansiedade, nervosismo e insegurana que se acentuam com a aproximao do dia D que, neste caso, o dia da entrega do TCC. Mais do que um trabalho final, o TCC significa o carimbo de aprovao necessrio para a conquista do seu diploma e incio de mais uma fase da vida. possvel imaginar que o maior receio de vocs estudantes no conseguir apresentar suas idias e objetivos diante da produo do seu TCC, entretanto, no considerem isso uma tarefa impossvel, ainda mais para aqueles que se empenharam em fazer o melhor. muito mais fcil apresentar e defender uma produo que voc tem conscincia de que est coerente, coesa e bem estruturada. Ser avaliado uma situao que, para grande parte das pessoas, gera tenso. Mas h maneiras de encarar este desafio aliviando este estresse. A organizao, os dias que antecedem o grande momento e a forma como voc age, tudo isso pode interferir no resultado final e s depende de voc discente. Por isso, a equipe da disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica preparou este guia com finalidade de colaborar no processo de aquisio de competncia para a construo do TCC, trazendo orientaes, dicas e sugestes. Com os conhecimentos adquiridos ao longo de cada disciplina especfica do Curso de Licenciatura em Biologia, renam suas aprendizagens, suas aes durante o estgio, seus questionamentos, suas propostas, suas investigaes nos espaos escolares
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atravs das disciplinas Pesquisa e Prtica Pedaggica I, II, III, IV e V, Estratgias para o Ensino/Aprendizagem em Biologia e das disciplinas Estgio Supervisionado I e II para poder iniciar a produo do seu TCC, ou seja, a produo do seu artigo. Procurem integrar as competncias e habilidades adquiridas ao longo de sua formao sua prtica docente, estabelecendo a relao entre teoria e prtica, mas para nortear o desenvolvimento do seu artigo fundamente o seu desenvolvimento no tema central proposto: Formao de Professores de Biologia: desafios entre, a teoria e a prtica e, tambm, nos subtemas contidos nos Eixos temticos propostos. Contudo, atente para as seguintes questes de relevncia na construo do seu TCC. 1. Seleo de material - Rena todas as produes significativas de seu aprendizado atravs de cada disciplina especfica do Curso de Biologia da FTC EAD. 2. Fundamentao - Para sua fundamentao terica selecione indutivamente os principais tericos estudados e suas abordagens que serviram de subsdio para sua ao docente durante as atividades desenvolvidas a partir das disciplinas Pesquisa e Prtica Pedaggica, Estratgias para o

Ensino/Aprendizagem em Biologia e do Estgio Supervisionado I e II de modo a transform-los em uma escrita crtica e analtica; 3. Apropriao do Tema FORMAO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRTICA - para tanto, vocs devero basear-se nos trs eixos temticos e subtemas propostos os quais iro nortear a construo do seu Artigo Cientfico, facilitando a compreenso e a conexo entre aprendizagem, ensino e formao de valores, bem como a anlise e identificao de aes da prxis pedaggica que contribuem para o aprendizado da Biologia, propondo atividades que visem superar dificuldades de aprendizagem no campo da linguagem, cdigos e suas tecnologias. 4. Reconstruo textual - Elaborao lgica de suas principais aprendizagens, de forma a desvendar a escrita do artigo. 5. Fique tranqilo - Embora o momento propicie algumas tenses, de nada adianta voc ficar nervoso e inseguro. Confie no seu potencial e tenha em mente que ningum sabe mais do seu trabalho do que voc mesmo.

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6. Saiba ouvir - Quando somos avaliados estamos sujeitos s crticas. Tudo o que for apontado como inadequado servir para seu crescimento acadmico e profissional. Crticas so bem-vindas e fazem parte do processo de amadurecimento. Nunca se esquea de que todos passam por avaliaes e testes diariamente, tanto na vida pessoal, quanto profissional e isso que nos impulsiona a melhorar sempre. Por tais razes, o conjunto de observaes e orientaes contidas nesse guia visa proporcionar subsdios formativos para a elaborao articulada do TCC com as aprendizagens construdas ao longo do Curso Biologia, buscando atender, de modo criativo e crtico, o desafio curricular contemporneo: a integrao entre teoria e prtica. A proposta da construo do elemento curricular Trabalho de Concluso de Curso (TCC) parte de uma concepo de transversalidade, assim a sua elaborao vai se concretizando a cada perodo do curso, sendo sistematizado nos projetos propostos pelas disciplinas do curso, especialmente nas disciplinas Pesquisa e Prtica Pedaggica - PPPI, PPPII, PPPIII, PPPIV, PPPV - Estratgias de Ensino e Aprendizagem em Biologia e Estgio Supervisionado - I e II. No decorrer do curso, em cada perodo, alm das orientaes que auxiliam no processo de construo dos trabalhos, o estudante ainda dispe de mdias interativas tais como: Frum de Discusso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e o SAE (Servio de Atendimento ao Estudante) para dirimir suas dvidas, socializar expectativas, reflexes e sugestes. No sexto perodo, ao realizar a atividade orientada da disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica VI que, assim como as outras disciplinas PPP, inicia na primeira disciplina do perodo, voc estar sistematizando em forma textual algumas sees integrantes do Artigo. Enfim, uma leitura atenta e analtica desse guia e sua participao ativa e colaborativa nas disciplinas do curso, alm da motivao, compromisso, responsabilidade e tica compem alguns aspectos que voc dever primar para a construo do seu Artigo Cientfico. Sucesso, Equipe de PPP VI e TCC

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O elemento curricular Trabalho de Concluso de Curso
O elemento curricular TCC se articula transversalmente aos componentes curriculares (disciplinas) prticos do Curso Biologia, construdos no interior do Ncleo Integrador das dimenses terico-prticas. Constitui-se como um trabalho terico-prtico interdisciplinar, caracterizado como um Artigo, no qual cada estudante apresenta as aprendizagens construdas e as produes acadmicas sistematizadas no mbito das disciplinas Pesquisa e Prtica Pedaggica, Estratgias de Ensino e Aprendizagem em Biologia e Estgio Supervisionado I e II. O Artigo Cientfico consiste em um trabalho de sistematizao, registro, reflexo e auto-avaliao da prxis pedaggica desenvolvida no percurso dessas disciplinas, capaz de possibilitar a voc aluno a reconstruo crtica da sua formao pessoal, acadmica e profissional. Vale ressaltar que, para realizar as etapas do TCC fundamental que seja feita a leitura criteriosa do documento intitulado Regulamento de TCC das Licenciaturas e da Atividade Terico-prtica de PPP VI. Estes documentos tm carter orientador.

INFORMAO IMPORTANTE:
O artigo uma produo cientfica sucinta de linguagem clara, objetiva com argumentao crtica e exposies de ideias coerentes, exige fidelidade das fontes citadas. preciso que o(a) autor(a) tenha um envolvimento e conhecimento a respeito do que ir escrever. Deve conter de 10 (mnimo) a 15 (mximo) de pginas (exceto anexos) e dever ser redigido em 3 pessoa.

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Portanto, o TCC consiste na produo cientfica de um artigo de carter individual e obrigatrio, atravs do qual sero resgatados os conhecimentos construdos em cada uma das disciplinas especficas e pedaggicas regulares cursadas ao longo de sua graduao. O propsito desse artigo promover uma reflexo sobre o processo de construo de conhecimento em torno da prxis pedaggica em Biologia, permitindo uma anlise e avaliao da formao docente. Apresentando o tema central FORMAO DE PROFESSORES de BIOLOGIA: DESAFIOS ENTRE, A TEORIA E A PRTICA, a produo desse artigo tem o objetivo de comunicar e discutir os conhecimentos, as aprendizagens e a atuao docente durante o perodo de sua formao, considerando a aplicao das diversas reas do conhecimento do Curso Licenciatura em Biologia e sua relao com os temas transversais e eixos temticos de cada perodo. Portanto, voc ter a liberdade de criar seu prprio ttulo, desde que contemple em seu artigo a temtica proposta. Estruturado verticalmente pelas disciplinas que compem o eixo Atuao Docente", o TCC busca atender necessidade de construo de habilidades tericoprticas-metodolgicas fundamentais para a elaborao de um trabalho de carter cientfico. Nesse sentido, as seguintes disciplinas compem o eixo vertical do TCC: Perodo Disciplina(s) Atividades que compem o Artigo Cientfico 1 2 PPP I PPP II Elaborao textual sobre a temtica O Papel da Educao. Relatrio contendo resultados da observao, entrevista e anlise documental em contexto escolar. Construo de um Interveno Escolar. Projeto de estgio Construo do jogo didtico. Elaborao do banco de atividades prticas (estratgias de avaliao) Anlise do Livro Didtico (sntese da
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PPP III Estgio Supervisionado I Estratgias de Ensino e Aprendizagem em Biologia PPP IV

Pr-Projeto

de

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anlise dos livros didticos). 5 5 6 Estgio Supervisionado II PPP V PPP VI Relatrio de Estgio II (Projeto de Estgio) Construo de uma Revista. Sistematizao final do Artigo Cientfico

Nesse contexto formativo, o TCC possui, dentre outros objetivos, a capacidade de criar as condies e os meios necessrios para que os graduandos desenvolvam competncias, habilidades e atitudes pautadas na prxis pedaggica crtica, reflexiva e avaliativa, atravs da apropriao de conhecimentos, anlise da realidade educacional e produes acadmicas relevantes, visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e travando um dilogo com os temas transversais de cada perodo:

TEMAS
TRANSVERSAIS

1. Perodo - O papel da educao. 2. Perodo - A educao na construo da cidadania. 3. Perodo - A educao na formao dos valores morais. 4. Perodo - Construindo cincia a partir do senso comum. 5. Perodo - O ensino da biologia e o movimento CTS na prxis pedaggica. 6 Perodo - Conscincia ambiental

Assim, sua construo de forma individual visa tambm proporcionar um sistema de informaes personalizadas para uma autoreflexo crtica sobre a vida acadmica e a prtica pedaggica desenvolvida durante as atividades no campo educativo, possibilitando ao graduando correlacionar teoria e prtica em sua rea de formao profissional.

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Captulo

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Articulao do TCC com a disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica
A proposta interdisciplinar de construo da atividade orientada da disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica j bastante conhecida por vocs. No desenrolar de cada perodo curricular ela vai sendo construda e ao final sistematizada de forma mais complexa sendo apresentada e discutida nos Seminrios Presenciais. Na disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica VI tambm ocorrer esse mesmo procedimento metodolgico, porm, com algumas especificidades que so pertinentes a ltima disciplina do Curso, tendo culminncia com a finalizao da produo do artigo. As Atividades Terico-Prtica ATP de PPP VI (TCC) so compostas por trs atividades: RE I: Entrega da verso final do Relatrio Parcial de Estgio Supervisionado I; RE II: Entrega da Verso Final do Relatrio Final de Estgio Supervisionado II. TCC Trabalho de Concluso de Curso: Sistematizao do Artigo Cientfico.

ATP 1: Entrega da verso final do relatrio parcial de Estgio Supervisionado I Ao longo das atividades acadmicas do curso de Biologia, e durante as atividades prticas desenvolvidas no Ensino Fundamental e no Estgio Supervisionado I, voc foi orientado a descrever o seu relato individual por meio de um Relatrio Parcial desenvolvido a partir da fase de campo/prtica do Estgio Supervisionado I (anos finais do Ensino Fundamental). Assim, nesta etapa da Atividade Terico-Prtica voc dever entregar a verso final do Relatrio Parcial de Estgio Supervisionado I.

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ATP 2: Entrega da verso Final do Relatrio Final de Estgio Supervisionado II Dando continuidade as atividades acadmicas do curso de Biologia e durante o estgio desenvolvido no Ensino Mdio no Estgio Supervisionado II, voc foi orientado(a) a descrever o seu relato individual por meio de um Relatrio Final desenvolvido a partir da fase de campo/prtica. Desta forma, na etapa 2, da Atividade Terico-prtica voc dever entregar a verso final do Relatrio de Estgio Supervisionado II. ATP 3: ORGANIZAO E SISTEMATIZAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC Apresentando o tema central FORMAO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: DESAFIOS ENTRE A PRTICA E A TEORIA, a produo desse artigo tem o objetivo de comunicar e discutir os conhecimentos, as aprendizagens e a atuao docente durante o perodo de sua formao, considerando a aplicao das diversas reas do conhecimento do Curso de Biologia. Portanto, voc ter a oportunidade de criar seu prprio ttulo, desde que contemple em seu artigo a temtica proposta. Para facilitar a construo desta ATP ser dividida em duas etapas: Produo cientfica do artigo - reflexo terica e Sistematizao do artigo - articulando saberes

PARTE A: PRODUO CIENTFICA DO ARTIGO - REFLEXO TERICA

Essa ao consiste em uma produo textual que se caracteriza pelo desenvolvimento de um artigo cientfico. Voc deve selecionar de forma individual um dos eixos propostos que so: Produo do conhecimento e formao do cidado; Cincias e tica na formao de cidados; Atuao docente na produo de conhecimento, atravs dos quais sero resgatados os temas transversais e as aprendizagens construdas em cada uma das disciplinas especficas e pedaggicas dos perodos acadmicos cursados. Segue abaixo os eixos temticos e subtemas para sua escolha.

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EIXO TEMTICO 1 Produo do Conhecimento e Formao do Cidado

Este eixo temtico trata das questes que contemplam a formao docente com base nos conhecimentos da biodiversidade, organizao e funcionamento dos seres vivos, bem como com a responsabilidade em prol da conservao e manejo da biodiversidade. Os subtemas deste eixo devem versar sobre: Cincias e Senso Comum Cincias na Biodiversidade Educao e Meio Ambiente

Sugestes de subtemas: O papel da Matemtica na formao do docente de Cincias Naturais e ou Biologia; A Bioqumica e o cotidiano; Verdades e Mitos: o impacto da cincia na sociedade; Meio Ambiente: espao de educao, preservao e conservao da vida.

EIXO TEMTICO 2 Cincias e tica na Formao de Cidados

Este eixo temtico trata das questes que tambm contemplam a formao docente, pautando sua conduta profissional atravs do seu compromisso com a cidadania, respeito diversidade, rigor cientfico e referenciais ticos, a fim de se tornar agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida. Os subtemas deste eixo versam sobre: Cincias e Tecnologia na Educao Cincias e Cidadania Educao na Diversidade

Sugestes de subtemas: Educao distncia, desenvolvimento humano e responsabilidade social; O compromisso da educao com a formao do cidado; Educao: ruptura de paradigmas na sociedade contempornea. Valores e referncias afro-brasileiros e indgenas nas cincias e na cultura; Gnero e sexualidade: das pseudocincias s cincias.
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EIXO TEMTICO 3 Atuao Docente na Produo de Conhecimento

Este eixo temtico trata das questes que tambm contemplam a formao docente pautada na responsabilidade do educador com a sua atuao profissional, estando preparado para desenvolver idias inovadoras e aes estratgicas, capazes de ampliar e aperfeioar a sua prxis pedaggica. Os subtemas deste eixo devem versar sobre:

Prticas Pedaggicas no ensino fundamental Prticas Pedaggicas no ensino mdio O Ensino de Cincias com o uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC)

Sugestes de subtemas: Senso comum: como utiliz-lo na construo do conhecimento; Desenvolvendo tica e cidadania nas Cincias Biolgicas; Movimento CTS e o fazer pedaggico do Docente de Cincias Biolgicas; A experimentao como ferramenta para a aquisio do saber. Estratgias de ensino e aprendizagem no contexto do ensino de Cincias e Biologia. As Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) no ensino de Cincias e ou Biologia;

Aps a escolha do eixo temtico e do subtema voc dever tambm selecionar os principais tericos que colaboraram nessa caminhada. O propsito desta Reflexo Terica promover um pensar crtico e analtico sobre o seu processo de formao docente, permitindo o levantamento, a organizao e a avaliao dos conhecimentos oriundos dos componentes curriculares durante o curso. Voc dever realizar uma produo textual que relacione os conhecimentos significativos (importantes para o seu processo de formao docente) com a formao do profissional de Biologia, a partir do tema central: Formao de Professores de Biologia: desafios entre a teoria e a prtica. Lembre-se que voc livre para criar o ttulo de seu artigo.

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PARTE B: SISTEMATIZAO DO ARTIGO - ARTICULANDO SABERES

Esta segunda parte tem como objetivo sistematizar e elaborar as consideraes finais de seu artigo a partir de uma anlise sobre a relao teoria-prtica tomando por base os conhecimentos construdos na rea selecionada por voc. Para iniciar essa etapa, fundamental que voc resgate todas as produes realizadas nas disciplinas especficas e nas disciplinas de PPP I, PPP II, PPP III, PPP IV, PPP V, Estratgias para o ensino/aprendizagem em Biologia e de Estgio Supervisionado I e II, bem como, reveja os slides das aulas destas disciplinas pedaggicas que foram postados no Centro de Recursos do SAE no momento letivo de cada uma delas. Estes materiais lhe ajudaro a refletir sobre os Eixos Temticos propostos e as aprendizagens construdas em cada perodo. Para elaborar o seu artigo cientfico, voc dever seguir a estrutura acima citada e apresentar os itens de composio de acordo com as especificaes indicadas nos anexos do Regulamento Institucional de TCC.

ATENO ! Lembre-se de que compete ao estudante:

Ler o Regulamento Institucional de TCC e do Guia do TCC do curso de Licenciatura em Biologia; elaborar o ARTIGO, individualmente, a partir de sua produo textual e das pesquisas realizadas. Respeitar o cronograma de trabalho, de acordo com as diretrizes aprovadas pela Instituio; cumprir com as atividades estabelecidas pela Instituio; entregar ao tutor (a) presencial 01 (uma) verso IMPRESSA do TCC que repassar ao coordenador do plo presencial para que encaminhe Central de Gerao da FTC EAD no prazo estabelecido. Em caso de se evidenciar a ocorrncia de plgio parcial ou total, o artigo ser considerado nulo e a atividade de TCC ser invalidada.

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Vale ressaltar, mais uma vez, que para realizar as etapas do TCC, fundamental que seja feita a leitura criteriosa do documento intitulado Regulamento de TCC das Licenciaturas. Estes documentos tm carter orientador.

INFORMAO IMPORTANTE
O acompanhamento da construo do artigo ficar sob a responsabilidade do tutor presencial, a orientao do docente da disciplina, a correo do trabalho final pelo tutor distncia, lotado na Central de Gerao da FTC EAD e a Superviso do Coordenador de Curso.

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O quadro a seguir apresenta a estrutura organizativa detalhada do Artigo cientfico, proposto pela FTC EAD. ATIVIDADES PERODO DISCIPLINAS A EXECUTAR 3 Biologia Celular Apresentao da atividade de e Molecular TCC. TEMPO

Zoologia Geral Leitura do regulamento das e Comparada I licenciaturas longo das disciplinas O discente ter uma mdia de atenciosa

Botnica Geral ao e Comparada I Fundamentos

citadas. Leitura

do 180 dias para de Gentica Regulamento Institucional e do executar essas Humana e das Guia do TCC. (Devem-se etapas. Populaes acatar as orientaes contidas e nestes instrumentos, pois no so sugestes e sim regulamentos.) e 1) Definio e dos eixos

Pesquisa Prtica Pedaggica III

Embriologia Histologia Comparada

temticos conforme

subtemas, rea de O discente ter uma mdia de 180 dias para essa no consultar

conhecimento e afinidade. Zoologia Geral e Comparada II 2) Escolha da temtica. 3) Iniciar a produo textual do artigo cientfico, de

Estgio Supervisionado I

executar etapa.

esquecendo

constantemente o Guia, pois ali Botnica Geral e Comparada II Estratgias de esto todas as orientaes que devem ser seguidas. 4) Lembrem-se de que a
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Ensino Aprendizagem em Biologia Pesquisa Prtica

e escolha do ttulo do artigo e livre.

Pedaggica IV Fisiologia Animal Comparada Anatomia Fisiologia Humana Estgio Supervisionado 5 II Fundamentos de Fsica Biofsica Bsica Ecologia Geral Pesquisa Prtica Pedaggica V 6 Biologia Marinha Fundamentos de Reviso e entrega e e 1) Iniciem a sistematizao do artigo, atentando agora para as consideraes finais. O discente ter uma mdia de 180 dias para essa e e

executar etapa.

1) Ao longo da disciplina O discente ter Libras realizem uma reviso da uma mdia de se suas 180 dias para essa corretas executar

Educao ABNT, observem Ambiental citaes esto Direito Ambiental

conforme normas e se todas as etapa. citaes constam nas

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Fundamentos de Geologia Libras Pesquisa Prtica

referncias ao final do artigo. 2) Faam uma correo

gramatical criteriosa. e 3) Na disciplina PPPVI, o momento de reviso final do artigo. Lembrem-se de conferir

Pedaggica VI

novamente a produo luz das orientaes do Guia de TCC, conforme Barema. faam check-list do

especificaes

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ANEXO A
Estrutura da Capa

Tamanho da Fonte 16

Nome da Instituio
Nome do autor
Tamanho da Fonte 14

TTULO DO TRABALHO SUBTTULO

Tamanho da Fonte 16

Local Ano

Tamanho da Fonte 12

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ANEXO B

ESTRUTURA DO ARTIGO

1. Elementos pr-textuais 1.1. Ttulo e subttulo (se houver) 1.2 Nome do (a) autor(a) 1.3. Titulao do autor 1.4 Resumo 1.5 Palavras-chave 2. Elementos textuais 2.1 Introduo 2.2 Desenvolvimento 2.3 Concluso 3. Elementos Ps-Textuais 3.1 Referncias 3.1 Anexos (Opcional) 3.2 Apndices (Opcional)

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ANEXO C

BAREMA DE AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

NOME DO(A) ALUNO(A): Avaliao do trabalho escrito Indicadores 1. Apresentao do Artigo (possui introduo, desenvolvimento e concluso; explicita a importncia e justificativa do trabalho; possibilita uma viso geral do trabalho) 2. Desenvolvimento (organizao lgica; articulao das ideias; evita repeties e digresses; usa citaes oportunas e fieis; contedo com informaes pertinentes) 3. Desenvolvimento (coerncia na sistematizao e articulao dos contedos: temas transversais, teorias e prticas de pesquisa) 4. Desenvolvimento (relaciona teoria e prtica, apresenta anlise coerente, demonstra apreciao crtica) 5. Concluso (apresentada de maneira sinttica e conclusiva; demonstra relao entre concluses e desenvolvimento; apresenta uma autoavaliao do desempenho) 6. Referncias (extenso; apresentado) atualizao e fidedignidade ao texto Pontuao 0,0 a 10,0

7. Linguagem (clareza; objetividade e adequao norma culta padro)

8. Normas da ABNT (observncia das normas de referncia; de citaes e notas de rodap e das especificaes tcnicas para apresentao) Total de Pontos

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ANEXO D

ESPECIFICAES TCNICAS PARA APRESENTAO DO ARTIGO

Item 01 Descrio das especificaes Tipo de papel Qtd. ---- Observaes Tamanho A4, cor branca.

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Espao entre as linhas

1,5

----Times New Roman Arial Para o corpo do texto Para subttulos Para ttulos Superior: 3 cm Inferior: 2 cm Esquerda: 3 cm Direita: 2 cm Mnimo Mximo

03

Tipo de fonte

----12 12 negrito 14 -----

04

Tamanho das fontes

05

Tamanho das margens

067

Quantidade de pginas do Artigo (exceto anexos)

10 15

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