UN ENFOQUE PEDAGGICO DE LA DANZA:

El enfoque metodolgico de la danza ha de centrarse en el individuo, cmo aprende y que aprende mediante el movimiento. Los nios al bailar adquieren destrezas y habilidades, estas deberan serles tiles a lo largo de su vida, haciendo que se adapten al medio y a diferentes situaciones satisfactoriamente. Mediante la danza se pueden estimular y trabajar las diferentes capacidades y habilidades del individuo que se van desarrollando paralelamente, aunque unas se desarrollan antes que otras. Utilizar la danza para educar significa imaginar una situacin que incentive y motive al nio, y que todo lo que aprenda pueda despus utilizarlo en experiencias y situaciones reales. Por lo tanto lo que se consigue con el aprendizaje de la danza y la experiencia de la misma es fomentar la creatividad. Para que esto resulte efectivo el nio deber interactuar con diferentes medios que tengan que ver en el aprendizaje, como son la familia, el profesor, el medio que le rodeaPara que sea positiva esta interaccin el profesor deber tener en cuenta principios psicolgicos y pedaggicos. Cada persona es diferente y por lo tanto su aprendizaje tambin, con lo que se desarrollarn en cada persona un tipo de inteligencia ms que otra. De este modo el profesor deber poner todo de su parte, utilizar diferentes estrategias, recursos y motivaciones para que sus alumnos puedan tener un buen aprendizaje. Por lo tanto el sistema de enseanza-aprendizaje no es un sistema rgido, sino ms bien un sistema que se adapta o debera adaptarse a las necesidades de cada alumno. Hay un enfrentamiento en el rea de la danza y la expresin corporal sobre qu tipo de enseanza es ms efectiva, si la directiva o la no directiva. Segn la autora sea cual sea el tipo de enseanza este debe posibilitar la vivencia y la exploracin por medio de la accin. En las primeras edades debe predominar un modelo que de autonoma a los estudiantes, solo de esta forma se podrn desarrollar plenamente para incorporarse a la sociedad y enfrentarse a las diferentes situaciones que se les planteen a lo largo de su vida. Dentro de la estrategia metodolgica se considerarn los estilos de enseanza de Musska Mosston y Miguel ngel Delgado, adems de las ideas de la autora, de este modo la autora hace la siguiente clasificacin: -Estilos convergentes ( mando directo, asignacin de tareas, enseanza reciproca, enseanza autovalorada, la inclusin y el descubrimiento guiado). -Estilos divergentes ( resolucin de problemas, programa individualizado, alumnos iniciados, autoenseanza). En cuanto a la evaluacin de los aprendizajes de la danza, no se trata de medir o calificar. Esta evaluacin debe considerar la diferencia entre los alumnos y adaptarse a las vivencias y experiencias de cada uno y a sus ritmos de aprendizaje.