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Matemáticas

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Matemáticas
Coordinadores Carlos Bosch Giral Margarita Gómez-Palacio Muñoz Paulina Latapí Escalante
Coordinadores
Carlos Bosch Giral
Margarita Gómez-Palacio Muñoz
Paulina Latapí Escalante

Matemáticas

El libro Matemáticas 4. Primaria Integral es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.

en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.

El libro Matemáticas 4. Primaria Integral fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición: Juan Daniel Castellanos Caro y Laura Milena Valencia Escobar. Asistencia editorial: Emilio Manuel Javelly Gurría. Revisión técnica: Carlos Bosch Giral. Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Enrique Paz Ochoa. Diseño de interiores y de portada: Mauricio Gómez Morin Fuentes, Francisco Ibarra Meza, Tania Rendón López, Rocío Echávarri Rentería y Carlos Vela Turcott. Ilustraciones: Ana Ochoa, Carlos Vélez, Tania Juárez, Ulises Ríos, Gerardo Díaz, Julián Cícero, Cintia Bolio, Gustavo Cárdenas (Imánima), Jose Luis Briseño, Enrique Torralba, Marcelo de Campomanes, Gerardo Vaca, Silvia Luz Alvarado y Alfredo Bazán. Diagramación: Alicia Prado Juárez, Lizeth Violeta Méndez Guadarrama y Guillermo Sánchez Vázquez.

Violeta Méndez Guadarrama y Guillermo Sánchez Vázquez. Unidad 1: Carlos Villanueva y Miriam Aragón Rivas. Unidad

Unidad 1: Carlos Villanueva y Miriam Aragón Rivas.

Unidad 2: Cecilia Videgaray Carvajal, Guadalupe Rule Ruiz y Ana María Naves Ramos.

Unidad 3: Cecilia Videgaray Carvajal, Guadalupe Rule Ruiz y Ana María Naves Ramos.

Unidad 4: Beatriz Luna Torreblanca y Germán Carranco Dosamantes.

Unidad 5: Beatriz Iturbe Trejo, Lucía Yazmín Odabachian Bermúdez y Loira Banda Bermúdez.

Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda. Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez. Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar. Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes. Coordinación de Arte y Diseño: Francisco Ibarra Meza. Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez. Digitalización de imágenes: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y María Eugenia Guevara Sánchez. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Matemáticas 4. Primaria Integral son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

D. R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V. Av. Universidad 767 03100, México, D. F.

ISBN: 978-970-29-1478-5 Primera edición: abril de 2006 Primera reimpresión: junio de 2006 Segunda reimpresión: enero de 2008

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Presentación

Tienes en tus manos un libro que se elaboró pensando en ti, en lo que te interesa, te agrada y necesitas para consolidar tu aprendizaje de manera integral; un libro que espera convertirse en tu amigo y en tu auxiliar ahora que cursas el cuarto grado de primaria.

Durante este curso trabajarás con varios materiales que te servirán de apoyo para perfeccionar tus competencias lógico- matemáticas; de este modo, serás capaz de resolver varios tipos de problemas que se presentan en tu vida diaria; utilizarás instrumentos para medir longitudes, pesos, capacidades y tiempo; identificarás las características de figuras y cuerpos geométricos y organizarás e interpretarás información con diversos fines.

Para lograr estos propósitos, tu libro Matemáticas 4. Primaria Integral te ofrece actividades para que propongas y elijas procedimientos de resolución de problemas, utilices el sistema de numeración decimal, adquieras habilidades para efectuar operaciones aritméticas, pongas en práctica tus destrezas para trazar figuras y construir cuerpos geométricos, descubras las reglas con las que se forman series, seas capaz de medir objetos y mejores tus recursos para que utilices información.

Tu libro Matemáticas 4. Primaria Integral está compuesto por cinco unidades, de acuerdo con los cinco bimestres en que se divide el año escolar; cada unidad tiene cuatro lecciones que podrás trabajar en combinación con tu libro oficial de Matemáticas y con otros materiales de apoyo que elija tu profesora o tu profesor.

Cada lección termina con una página denominada “Además de lo que aprendí, soy capaz de…”,
Cada lección termina con una página denominada “Además de
lo que aprendí, soy capaz de…”, cuya finalidad es que aprendas
a valorar tu trabajo y darte cuenta de tus logros y de lo
que necesitas reforzar; asimismo, esa página es un
recurso para que ejercites valores como la honestidad, la
responsabilidad, la confianza y el respeto, pues serás tú
quien se encargue de revisar tu trabajo y de evaluarlo.
Esperamos que este libro, además de ser útil para tu vida
escolar, te permita disfrutar realizando las actividades que
presenta, es decir, que te diviertas al mismo tiempo que aprendes.
Los editores

Índice

Para empezar

8

El mes. Uso del calendario

33

UNIDAD 1

El día. La hora, la media hora y el cuarto de hora. El minuto. El reloj de manecillas

34

¿De dónde venimos?

12

Multiplicación como agrupamientos.

Lección 1

Escritura convencional de la multiplicación

35

La Tierra: nuestro hogar

14

El área como multiplicación. Distributividad

Ubicación relativa en el espacio. Los puntos

de la multiplicación respecto a la suma

36

cardinales. Recorridos con puntos de referencia

14

Además de lo que aprendí, soy capaz de…

37

Los puntos cardinales. Trayectos y caminos. Información contenida en mapas

15

Lección 4 Legado cultural

38

El kilogramo. El medio kilo y el cuarto de kilo. Tablas de variación proporcional

16

Simetrías y ejes de simetría. Trazo de ejes de simetría

38

Problemas de multiplicación de una fracción por un natural

17

Reproducción y construcción de grecas. Construcción de figuras geométricas

39

Lectura y escritura de números. Orden

18

Lectura, interrelación e interpretación

Fracciones como fraccionamiento de longitudes.

de croquis, planos o mapas

40

Reconstrucción de la unidad

18

Desplazamiento sobre el plano. Líneas

Fracciones con cualquier denominador.

paralelas y líneas perpendiculares. Trazo

41

Fracciones mixtas e impropias

19

Problemas con dos o más operaciones

42

Algoritmo de la suma con transformaciones

20

Problemas de división. Problemas de sumas y

Además de lo que aprendí, soy capaz de

21

de resta de medios, cuartos u octavos

43

Lección 2 Orígenes

22

Perímetro de polígonos. El centímetro cuadrado como unidad de área

44

Fracciones como resultado de fraccionamiento

Además de lo que aprendí, soy capaz de

45

de longitudes. Líneas paralelas

22

Representación convencional de fracciones

23

UNIDAD 2

Identificación del tipo de información que

¿Cómo ha cambiado nuestro país?

46

falta para la resolución de un problema

24

Lección 5

Tablas de frecuencias. Situaciones en las que interviene el azar. Experimentos

¡Tierra a la vista! Fracciones. Medios, cuartos u octavos.

48

aleatorios

25

Tercios, quintos, sextos, séptimos y novenos

48

Conteo de uno en uno y de múltiplos de 10

Las fracciones como fraccionamiento de áreas

49

en múltiplos de 10. Problemas de conteo Descomposición en millares, centenas,

26

Líneas paralelas y líneas perpendiculares Descomposición en millares, centenas,

49

decenas y unidades. Problemas de conteo El decímetro y el centímetro. Problemas de

27

decenas y unidades. Antecesor y sucesor Series. Valor posicional. Descomposición

50

instrumentos de medición de longitudes El metro, el medio metro y el cuarto de

27

de un número en sumandos La semana. El mes. El año. Lustro y década.

51

metro. El decímetro y el centímetro

28

Conversiones entre unidades de tiempo

52

Además de lo que aprendí, soy capaz de…

29

El centímetro. El milímetro. Conversiones

Lección 3

entre unidades de longitud. Regla graduada

53

Dos grandes civilizaciones

30

Resta como suma “con agujero”. Resta como

División como agrupamientos. Problemas

resta “con agujero”

54

de multiplicación y de división

30

Además de lo que aprendí, soy capaz de…

55

Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba. Lectura y diseño de planos

31

Lección 6 Un país diverso

56

El día. El mes. Uso del calendario. Problemas de medición del tiempo

32

Valor posicional. Sistemas de numeración figurativos

56

Multiplicación con números terminados en ceros. Multiplicación como arreglos rectangulares Multiplicación. Distributividad de la multiplicación respecto a la suma División como reparto. Escritura de la

Multiplicación. Distributividad de la multiplicación respecto a la suma División como reparto. Escritura de la

57

58

división. Algoritmo de la división 59

Equivalencia entre fracciones. Fracciones como repartos Fracciones como repartos. Organización de la información La balanza para comparar y medir pesos. Medición del peso

Fracciones como repartos. Organización de la información La balanza para comparar y medir pesos. Medición del
Fracciones como repartos. Organización de la información La balanza para comparar y medir pesos. Medición del

60

61

61

Medición del peso. El kilogramo y el gramo 62

Además de lo que aprendí, soy capaz de

63

Lección 7 Tenemos derechos Estimación de longitudes. El kilómetro.

64

Puntos cardinales en croquis, planos o mapas Organización de la información en listados

64

y

gráficas de barras de frecuencias

65

Pictogramas y gráficas de barras de frecuencias. Interpretación de la información Relación perímetro-área. Figuras de

66

diferente forma e igual área 67

Prismas. Vértices, aristas y caras

o

bases

68

Esfera, cubo, cilindro, cono. Prismas y

pirámides. Vértices, aristas y caras o bases Tablas de frecuencias y gráficas de barras

69

de frecuencias. Experimentos aleatorios 70

Además de lo que aprendí, soy capaz de

71

Lección 8 Naturaleza y sociedad

72

Ángulo. Comparación de ángulos. Problemas de medición de ángulos 72 Medición de ángulos. Problemas. Medios, cuartos u octavos 73 Líneas paralelas y líneas perpendiculares. Trazo de perpendiculares o paralelas 74

Tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos. Trazo de triángulos

75

Orden y comparación entre fracciones con denominador constante

76

Fracciones y problemas. Orden y comparación entre fracciones con numerador constante 77 Conversiones entre unidades de longitud. Construcción de figuras geométricas a

escala. Uso de la regla graduada

78

Además de lo que aprendí, soy capaz de

79

UNIDAD 3 ¿Cuáles son nuestras riquezas?

80

Lección 9 La riqueza de México

82

Aproximaciones. Orden. Antecesor y sucesor. Valor posicional. Problemas 82 Lectura y escritura de números. Los números

en la recta numérica. Valor posicional

83

Problemas de aproximación y redondeo con naturales. Problemas de suma y resta

84

Problemas de suma y resta con transformaciones. Problemas de multiplicación

85

Suma de medios, cuartos u octavos

85

Equivalencia entre fracciones. Orden entre las fracciones.

86

El mililitro. El día. Problemas de tiempo sin conversiones. Variación proporcional

87

Problemas de lectura y escritura de números. Orden. Series numéricas

88

Además de lo que aprendí, soy capaz de

89

Lección 10 El espíritu de la nación

90

El centímetro cuadrado. Medición del área con cuadrículas

90

El metro. Medición del área con cuadrículas. Información en tablas de doble entrada Ubicación de fracciones en la recta numérica.

91

Operaciones con fracciones 92 Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1 000 93

Valor posicional. Sistema monetario. División como reparto

94

Descomposición en millares, centenas, decenas y unidades. Sistema monetario. Multiplicación y división

95

Cubos, prismas y pirámides. Caras o bases en un cuerpo geométrico. Información en tablas de doble entrada

96

Además de lo que aprendí, soy capaz de

97

Lección 11 La riqueza del trabajo

98

División como reparto. Escrituras convencionales de la división. Algoritmo de la división

98

División como reparto. Ordenamiento de objetos por peso. Múltiplos del gramo

99

Índice

El kilogramo. El medio kilo y el cuarto de kilo. Uso de la balanza

100

Lección 14 La vida rural y la urbana

124

Ángulo. Comparación de ángulos. Grados como unidad de medida de ángulos Comparación de ángulos con intermediarios.

101

Algoritmos de la suma y de la resta de fracciones con igual denominador Problemas de suma de medios, cuartos

124

Tabla de proporcionalidad directa

102

u

octavos. El kilogramo

125

Situaciones en las que interviene el azar. Expresiones “más probable”, “menos probable”, e “igualmente probable”

103

Regla graduada en centímetros. Lados, alturas y bases en una figura geométrica. Trazo de triángulos y de sus alturas

126

Organización de la información en tablas de frecuencias y gráficas de barras

104

Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etcétera.

Además de lo que aprendí, soy capaz de Lección 12

105

Problemas. Valor posicional en los decimales Ubicación de decimales en la recta numérica.

127

Cambio y transformación

106

Orden. Suma y resta de decimales

128

Conteo de unidades de área. El metro cuadrado. El centímetro cuadrado Fracciones con cualquier denominador.

106

Uso de la regla graduada. Trazo del círculo con compás Construcción de figuras geométricas a

129

Equivalencia entre fracciones

107

escala. Construcción de figuras geométricas

130

Equivalencia entre fracciones. Las fracciones

Además de lo que aprendí, soy capaz de

131

como fraccionamiento de longitudes

108

Lección 15

Figuras geométricas. Relaciones entre líneas

109

La vida en las ciudades

132

Regla graduada. Relaciones entre líneas

110

Problemas de decimales. Ubicación

Problemas a partir de enunciados con datos numéricos. Tablas de variación

de decimales en la recta numérica Uso de la resta de decimales.

132

proporcional. Problemas

111

Ordenamiento de longitudes

133

Tablas de variación proporcional.

Valor posicional y comparación de decimales

134

Problemas de variación proporcional

112

Cuerpos básicos. Construcción de cubos

134

Además de lo que aprendí, soy capaz de

113

Armado de cubos. Problemas de

 

construcción

135

UNIDAD 4

Problemas de dos o más operaciones

136

¿Cómo es la población en México?

114

División como reparto. Problemas

137

Lección 13 La población de México

116

Descomposición de un dividendo en cociente por divisor más residuo.

Lectura y escritura de números. Orden.

Problemas de división

138

Problemas de resta con transformaciones

116

Además de lo que aprendí, soy capaz de

139

Interpretación de la información contenida en registros y en pictogramas Reproducción y construcción de grecas.

117

Lección 16 La ciudad y el campo Los puntos cardinales en planos.

140

Trazos a partir de ejes de simetría

118

Desplazamientos en el plano. Problemas

140

El transportador para medición de ángulos. El reloj de manecillas

119

Uso de la regla graduada. Lectura de croquis, planos o mapas

141

Fracciones propias e impropias Fracciones mixtas e impropias. Equivalencia

120

Hechos y sucesos en los que interviene el azar. Expresiones “más probable”,

entre fracciones. Orden entre fracciones

121

“menos probable” e “igualmente probable”

142

Fracciones con denominadores 10, 100, 1 000, etcétera. Fracciones como sumandos

Eventos de mayor o menor probabilidad. Análisis de resultados posibles

143

con distintos denominadores

122

Comparación de áreas por superposición

Además de lo que aprendí, soy capaz de

123

o

recubrimiento. Áreas de polígonos básicos

144

El centímetro cuadrado y el metro

 

Además de lo que aprendí, soy capaz de

165

cuadrado. Áreas de figuras geométricas

145

Lección 19

Áreas de polígonos básicos. Área de

Libertad y responsabilidad

166

figuras de lados rectos

146

La proporcionalidad como multiplicación.

Además de lo que aprendí, soy capaz de

147

Multiplicación de una fracción por un natural.

 

El kilogramo

166

UNIDAD 5 ¿Cómo es el México moderno?

148

Fracciones como resultado de operaciones. Tablas de variación proporcional.

Lección 17

El kilogramo. El gramo

167

México un país plural

150

Orden de decimales. Algoritmos de la

Problemas de medición. El kilómetro

150

suma y de la resta de números decimales.

Números decimales como procesos de medición. Proporcionalidad como

Problemas de dinero Suma o la resta de números decimales.

168

multiplicación. Problemas

151

Multiplicación de decimales

169

Clasificación de figuras geométricas según número y tamaño de lados y según simetría

152

El metro cuadrado como unidad de área. Área del rectángulo

170

Relaciones entre líneas. Composición y descomposición de figuras

153

El metro cuadrado como unidad de área. Área del rectángulo. Área del cuadrado.

Problemas de dos o más operaciones.

Área del triángulo

171

Problemas de dinero

154

Área del rectángulo. Área del cuadrado.

Problemas de dinero que impliquen suma

Área del triángulo

172

o

resta de decimales. Variación

Además de lo que aprendí, soy capaz de

173

proporcional sin tablas

155

Lección 20

Decimales y sistema monetario. Lectura y

Cambio y permanencia

174

escritura de decimales

155

Suma con transformaciones. Problemas

Decimales y sistema monetario. Comparación

de dinero con suma o resta de decimales

174

y

orden. Valor posicional en decimales

156

Problemas de dinero con suma o resta

Además de lo que aprendí, soy capaz de

157

de decimales. Uso de calculadora

175

Lección 18 Leyes para todos

158

Representación en el espacio. Construcción de patrones y armado de prismas y pirámides

176

Técnicas de conteo. Problemas con arreglos o permutaciones de

Caras o bases en un cuerpo geométrico. Construcción de cubos y prismas

177

dos o tres objetos

158

Ejes de coordenadas en el plano.

Problemas de conteo. Técnicas de conteo

159

Las coordenadas cartesianas de un

Fraccionamiento de unidades de medición

punto en el plano

178

en 10, 100, 1 000. Problemas con decimales

159

Uso de coordenadas cartesianas para

Comparación de decimales. Conversiones entre unidades de peso del Sistema

la representación de objetos y relaciones en el plano

179

Internacional de Unidades Triángulos por tamaño de sus lados o de

160

Coordenadas cartesianas en la representación de objetos y relaciones

sus ángulos. Trazo de ejes de simetría

161

en el plano

180

Triángulos por tamaño de sus lados o

Además de lo que aprendí, soy capaz de

181

de sus ángulos. Trazo de triángulos

162

Reproducción de figuras en el plano. Lados

 

Sugerencias bibliográficas

182

en una figura geométrica. Trazo de triángulos Triángulos por tamaño de sus lados. Reproducción y construcción de grecas

163

y

patrones

164

Para empezar

El papá de María y Esteban trabaja en un almacén de libros y pidió a sus hijos que lo acompañaran para que observen la cantidad de ejemplares que ordenan, empacan y distribuyen en ese lugar.

Escribe con letra las cantidades de ejemplares que aparecen en una nota de distribución.

Cantidad

Se escribe

10

795

 

17

059

 

17

950

 

17

905

 

10

579

 

La niña y el niño observaron que había empaques de varios tamaños en los que aparecían letreros con la cantidad de ejemplares.

Anota la cantidad de libros por entregar en cada caso, según los letreros que aparecen.

1 000 1 000 100 100 100 10 10 10 10 1 000 100 100
1
000
1
000
100
100
100
10
10
10
10
1
000
100
100
100
100
100
10
10
1
000
1
000
1 000
100
10
10
10
10
10
1
000
100
100
10
10
10
10
10
10

Otra cosa que les llamó la atención fue que varios de los títulos aparecían en exhibición en anaqueles con ocho entrepaños y que en cada entrepaño había la misma cantidad de ejemplares.

Anaqueles

Libros por entrepaño

4

5

3

9

6

4

5

3

7

2

Total de libros

María le comentó a Esteban que considerara un anaquel como si fuera un entero y le dijera en cuántas partes estaba dividido y la cantidad de libros que había según las siguientes fracciones.

Escribe la cantidad de libros en cada caso.

Considera un anaquel en el que hay 4 libros en cada uno de los ocho entrepaños.

1

8

3

8

5

8

del anaquel.

libros.

del anaquel.

libros.

del anaquel.

libros.

1

4

1

2

3

4

del anaquel.

libros.

del anaquel.

libros.

del anaquel.

libros.

Después, vieron que estaban acomodando 6 libros en cada entrepaño de dos anaqueles, en los que hasta el momento sólo habían llenado uno de ellos y les faltaba completar 5 entrepaños.

Resuelve.

Si faltaban 5 entrepaños por llenar, ¿cuántos se habían llenado considerando los dos anaqueles? ¿Qué fracción impropia representan los entrepaños completos? ¿A qué fracción mixta es igual el dato anterior?

Se habían llenado

entrepaños.

Los entrepaños completos representan

La fracción anterior representa la fracción mixta:

La fracción anterior representa la fracción mixta: . ¿Cuántos libros se habían acomodado hasta ese momento?
.
.

¿Cuántos libros se habían acomodado hasta ese momento?

Se habían acomodado

libros.

Si cada libro cuesta 120 pesos, ¿cuánto tendrá que pagar una librería que pidió tres paquetes de 10 libros cada uno?

Tendrá que pagar

pesos.

En el almacén había zonas muy diferenciadas según el tipo de obras que se organizaban:

interés general, libros de texto, literatura, suspenso y computación. Estas zonas se identificaban en un plano que estaba en la entrada.

Las zonas tenían forma de figuras geométricas como las que se muestran.

Relaciona las características con las figuras que corresponden a las zonas en que están distribuidos los libros en el almacén.

Cuatro lados iguales, dos pares de lados paralelos y sus lados consecutivos son perpendiculares.

Cuatro lados, dos cortos y dos largos, dos pares de lados paralelos

y sus lados consecutivos son perpendiculares.

Cuatro lados iguales, dos pares de lados paralelos y sus lados consecutivos no son perpendiculares.

Cuatro lados, dos cortos y dos

largos, dos pares de lados paralelos

y sus lados consecutivos no son perpendiculares.

Construye la figura que representa la única zona de libros en la que no se pueden trazar ejes de simetría y rodea, en la actividad anterior, la figura en la que se pueden trazar 4 ejes de simetría.

zona de libros de literatura

zona de libros de suspenso
zona de libros
de suspenso

zona de libros de texto

zona de libros de computación
zona de libros
de computación
zona de libros de literatura zona de libros de suspenso zona de libros de texto zona

En el almacén hubo un problema y se empacaron unos libros de manera que en algunas cajas había ejemplares de diferentes títulos y en cantidades distintas.

María y Esteban quieren acomodar los que están en una caja de 100 ejemplares. En esta caja se sabe que hay 50 libros de texto, 20 libros de literatura, 10 libros de suspenso, 15 libros de computación y 5 libros de interés general. Primero juegan a sacar un libro con los ojos cerrados y tratar de adivinar qué libro puede ser.

Completa con las palabras más o menos según la posibilidad de extraer un libro de la caja con los ojos cerrados.

Es

probable extraer un libro de literatura que un libro de texto.

Es

probable extraer un libro de computación que un libro de interés general.

Es

probable extraer un libro de texto que un libro de computación.

Es

probable extraer un libro de suspenso que un libro de literatura.

Es

probable extraer un libro de interés general que cualquier otro libro.

Es

probable extraer un libro de texto que cualquier otro libro.

Los niños registraron la cantidad de libros de cada tipo que fueron saliendo durante las primeras 40 extracciones (sólo para el registro, considera que los libros extraídos se regresaron a la caja).

Completa la tabla y la gráfica según los datos que se incluyen en cada caso.

Tipo de libro

Ocasiones en que salió

Texto (T)

 

Suspenso (S)

5

Literatura (L)

 

Computación (C)

8

Interés general (I)

 

Contesta.

Ocasiones en que salió

15

10

5

0

T S L C I Tipo de libro
T S
L
C
I
Tipo de libro

¿Crees que haya alguna relación entre las cantidades de libros extraídos y los que hay

originalmente en la caja?

¿Cuál puede ser esa relación?

Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1 Observa y responde • ¿En qué lugar ocurre la escena que se muestra en

Observa y responde

¿En qué lugar ocurre la escena que se muestra en la ilustración? ¿Cuántas secciones de frutas y verduras observas? ¿Cuáles son las frutas y verduras que puedes identificar?

¿Qué fruta está comprando el niño? ¿Cuántas piezas eligió? ¿En qué objeto están las piezas seleccionadas? ¿Para qué sirve ese objeto?

¿De dónde venimos?

¿De dónde venimos? Piensa y comenta • ¿Cuál es la unidad de medida de peso que

Piensa y comenta

¿Cuál es la unidad de medida de peso que se emplea para comprar frutas y verduras?

Si el niño paga 6 pesos por tres naranjas, ¿cuál es el precio de cada una?

Competencias

Al terminar esta unidad, serás capaz de:

Identificar las características de los números

y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

Aplicar alguna de las cuatro operaciones

para la resolución de problemas.

Comprender lo que significan las fracciones

y utilizarlas en la resolución de problemas.

Encontrar diferentes maneras de ubicarte en tu entorno y representarlas en forma gráfica.

Resolver problemas relacionados con el azar.

Resolver problemas de variación proporcional directa.

Indicadores

Lo anterior se advierte cuando:

Indicas el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una cantidad.

Usas el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para resolver multiplicaciones.

Utilizas las fracciones más comunes para medir longitudes y el peso de objetos.

Reproduces dibujos mediante el uso de

líneas paralelas y de líneas perpendiculares.

Comparas juegos en los que interviene el azar con otros en los que no interviene.

Resuelves problemas en los que al aumentar

o disminuir un dato, aumenta o disminuye también otro dato.

¿Qué pesa más, un kilogramo de guayabas o un kilo de peras? ¿Por qué?

De la colección de frutas que está en la báscula, ¿qué fracción representa cada una?

Lección 1

Lección 1

La Tierra: nuestro hogar

Durante la primavera, a Daniela y a Rebeca les gusta mucho jugar en el parque, ya que los días son muy soleados y las flores tienen matices muy variados.

son muy soleados y las flores tienen matices muy variados. Ubicación relativa en el espacio. Los

Ubicación relativa en el espacio. Los puntos cardinales. Recorridos con puntos de referencia

Rodea los lugares en los que juega Daniela:

la casa del árbol, los juegos infantiles y la fuente.

Responde.

del árbol, los juegos infantiles y la fuente. Responde. La casa de Daniela está en la

La casa de Daniela está en la calle Camelia y su colegio, sobre la calle Magnolia; por tanto, todos los días cruza el parque. ¿Hacia qué dirección tiene que caminar?

De regreso, a Daniela le gusta pasar por el jardín de las rosas que está en el parque. Cuando llega a la fuente, ¿hacia

Si quiere visitar la casita del

dónde debe dirigirse?

jardinero, ¿hacia dónde debe caminar?

A Daniela se le ocurrió jugar al tesoro escondido. Enterró una caja con juguetes y después escribió las indicaciones para que su amiga Rebeca la buscara.

Sigue las instrucciones, marca el camino y dibuja, en el plano anterior, lo que se indica.

Traza un camino desde la casa de Daniela hasta la entrada del parque; después, mide 3 centímetros hacia el este y dobla

hacia el norte, mide 1

centímetros y dobla al sur, dibuja una línea de 4 centímetros

y marca un tache. Ahí está el tesoro.

1 centímetros y gira al este, avanza 4
2

Recuerda A este dibujo se le conoce como rosa de los vientos y sirve para
Recuerda
A este dibujo se le
conoce como rosa
de los vientos y
sirve para señalar,
en los planos y
mapas, la dirección
de los puntos
cardinales, cuyas
iniciales se escriben
en las puntas.

El papá de Daniela se dedica a vender sistemas de riego; por lo cual sale de viaje muy seguido. En algunas ocasiones se traslada durante el día y otras, durante la noche.

se traslada durante el día y otras, durante la noche. Los puntos cardinales. Trayectos y caminos.

Los puntos cardinales. Trayectos y caminos. Información contenida en mapas

Observa el mapa que señala la ciudad donde vive Daniela y los lugares por donde pasó su papá.

Dibuja la rosa de los vientos para ubicar los puntos cardinales (en los mapas el norte siempre se localiza arriba).

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Ciudad Juárez Golfo de México OCÉANO PACÍFICO GUATEMALA
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Ciudad Juárez
Golfo
de
México
OCÉANO
PACÍFICO
GUATEMALA

Traza el camino con una regla y un lápiz rojo; después, contesta.

El papá de Daniela salió de Morelia y viajó primero hacia el norte; llegó a una ciudad donde trabajó todo el día y a la mañana siguiente, fue hacia el oeste; pasó la noche en la ciudad a la que llegó y luego viajó otra vez al norte.

¿Cuál fue la última ciudad a la que llegó?

¿En cuál ciudad pasó la segunda noche?

Recuerda

Al giro de la Tierra sobre su eje se le llama movimiento de rotación. Este movimiento da lugar al día y la noche.

La Tierra tarda un año en dar la vuelta alrededor del Sol. Éste es el movimiento de traslación.

El papá de Daniela conoce muy bien la República Mexicana y en su viaje más reciente compró algunos obsequios para su familia; además, le regalaron otros productos. El problema fue que cuando regresó, en el aeropuerto le dijeron que tenía exceso de equipaje y le cobraron por el sobrepeso que llevaba en el avión.

y le cobraron por el sobrepeso que llevaba en el avión. El kilogramo. El medio kilo

El kilogramo. El medio kilo y el cuarto de kilo. Tablas de variación proporcional

Contesta según la información de los paquetes y de los regalos.

1 1 kg kg 4 kg 5 kg 3 kg 2 2 1 6 kg
1
1 kg
kg
4 kg
5 kg
3 kg
2 2
1
6
kg
1
7 kg
kg
4
1 4

¿Cuánto pesan las cajas?

¿Y cuánto las bolsas?

¿Cuánto pesan las cajas y las bolsas en total?

Al papá de Daniela le enseñaron, en el aeropuerto, una tabla en la que aparece la cantidad por pagar, según los kilogramos de exceso de equipaje (Sólo se pueden llevar 25 kg).

Completa la tabla y responde.

 

Cantidad por pagar por sobrepeso

 

kg

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

pesos

15

30

 

60

75

       

150

¿De qué color son los números de la línea de los kg?

¿De qué color son los números de la línea del precio?

Un señor llevaba una maleta con 32 kg de sobrepeso.

¿Cuánto le cobraron? Le cobraron

¿Cuánto tuvo que pagar el papá de Daniela?

pesos.

pesos.

Recuerda

Todos los pasajeros

pueden llevar determinada cantidad de kilogramos de equipaje; si la sobrepasan, pagan una cantidad por cada kilogramo extra.

Primaria 4
Primaria 4