LA ENSEANZA DE LA ESCENOGRAFA COMO ARTES PLSTICAS Y ESCNICAS EN LA UNIVERSIDAD

Eduardo CAMACHO (Universidad de La Laguna)

Consideramos, que las enseanzas escnicas en general, deben de estar descentralizadas, donde el alumno pueda elegir (segn el nmero de crditos) las niaterias existentes en las diferentes Aulas de Estudios Teatrales, vinculadas a las Universidades respectivas. En una misma Universidad, puede existir varias materias vinculadas a distintos departamentos, como por ejemplo: Bellas Artes, Clsica... (Facultad de Bellas Artes, Facultad de Filologa...). No se pretende desvalorizar a las Escuelas Superiores o Institutos de Arte Dramtico ya existentes, cuya formacin acadmica, puede ser discutible, pero funcionan, sino que, desde hace mucho tiempo, tambin vienen funcionando seriamente las Aulas de Estudios Teatrales en la mayora de las Universidades del Estado espaol, y es una obligacin reconocerlas y potenciarlas an ms, por trabajar a manera de laboratorio, de investigacin escnica y cientfica. Sabiendo que se encuentra aprobado por Orden de uno de agosto de 1992 el curriculum de las enseanzas de Arte Dramtico por el Ministerio de Educacin y Ciencia, y est pendiente de debatirse y aprobarse, una Ley del Teatro. Introd uccion Este Proyecto consta de dos bloques fundamentales: Docencia e Investigacin, ambas forman parte de las actividades que se desarrollan en cualquier

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departamento de Universidad, y por lo tanto, en las Facultades de Bellas Artes del Estado espaol. Las enseanzas de las Artes Plsticas, al igual que la de la mayora de las disciplinas de nuestro entorno cultural, artstico y cientfico, es una actitud en la que el xito o el fracaso, la consecucin en mayor medida, no depende solamente del profesor que la imparte. El espacio fsico para realizar la actividad docente, la infraestructura o equipamiento de materiales tcnicos y artsticos -adicionales para el desarrollo de las diferentes propuestas de trabajo- los talleres experimentales y laboratorios, as como la participacin del alumnado en sus instalaciones, son tambin factores que afectan de una manera directa al buen funcionamiento del programa docente. Por consiguiente, dado el carcter prctico a impartir: ESCENOGRAFA, debe fundamentarse en unos criterios que, por un lado, permitan poner al alcance de los alumnos toda informacin relacionada con su especialidad y, por otro, les estimule hacia la i^ropia experimentacin con todo este material y, eventualmente, hacia la verdadera investigacin para llegar a la creacin escnica (artstica), adems de conferirles la capacidad de autocrtica imprescindible en todo aprendizaje de esta ndole. Como novedad, dentro de este Programa, existir una parte amplia e interesante, dedicada a la INSTALACIN. La Instalacin como espacios alternativos, por considerar, que es necesario poner en conocimiento de los alumnos de un Segundo y Tercer Ciclo, una variable artstica y especial de enorme inters, no solamente por su actualidad -una gran parte de creadores plsticos del momento estn trabajando en esta direccin- sino porque este planteamiento espacial y creativo, al ser multidisciplinar permite desarrollar las potencialidades plsticas y conceptuales. Por otra parte, con un proyecto de Instalacin, el alumno se permite conocer mejor el espacio (abierto o cerrado), para una realizacin esttica o dinmica (espectculo teatral). El Programa est abierto tambin a un ARTE PROCESUAL, donde el alumno puede dejar patente toda forma de actividad (manipulacin, vivencia, experiencia, reflexin...) como una condicin de tiempo y espacio en el curso prototipo de un proceso, as como a otras tendencias del arte de vanguardia plstica y escenogrfica. Prefacio El alumno, por una necesidad de experimentacin, crea una obra plstica o escnica (disponiendo de los conocimientos tcnicos y herramientas suficientes). Es necesidad de bsqueda permanente, de buscar soluciones para expresar sus propias propuestas plstico-escenogrficas.

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Con este Programa, se pretende que el alumno adquiera todos los conocimientos necesarios para poder llevar a cabo un proceso de elaboracin de una escenografa teatral, cinematogrfica o televisiva, presentada desde su forma plana, bi, tri o cuatri-dimensional, esttica y dinmica, no solamente a nivel "intelectual", sino "real" (accin). Es necesario que el alumno se enfrente tambin a un espacio escnico, de plantearse un problema y saberlo resolver desde la concepcin de la idea. Se persigue con la INVESTIGACIN Y CREACIN ESCENOGRFICA, la adquisicin de un nivel de madurez de formacin plstica, tcnica, escenogrfica y artstica, a travs de una constante y gradual profindizacin en todos los aspectos esenciales del lenguaje pictrico, escultrico, arquitectnico y escenogrfico. El principal elemento propulsor de la creacin escenogrfica es "la necesidad de investigar"; partiendo de esa necesidad investigadora se llega a la creacin escenogrfica, donde el individuo (alumno, estudioso del teatro, escengrafo y hasta el propio profesor) manifiesta su expresin artstica. El trabajo se presenta como producto del pensamiento, la tcnica como base fundamental en el desarrollo de la propuesta, y la creacin representada por el espacio, el color, la forma, la composicin, la luz, el sonido..., y otros elementos recogidos en la experiencia y el conocimiento; llegando el alumno o interesado plsticamente o teatralmente, a una profunda identificacin entre proceso-obra final. El dominio de la materia, supone la adquisicin de toda una serie extenssima de conocimientos tanto tericos como tcnicos de la misma. Se pretende que el alumno toque todos o la mayora de los aspectos relacionados con el lenguaje escenogrfico, ya que la Escenografa tiene como funcin y meta tcnica todo un lenguaje, la expresin del individuo, por medio de la prctica de la pintura. La Escenografa y la Escenotecnia, junto a la Iluminacin, son unos elementos artsticos muy interesantes para enriquecer un texto teatral puesto en un espacio escnico, bien sea drama, pera, ballet, zarzuela, etc., como en el cine o la televisin. El espacio ha sido base de todo proyecto escenogrfico (espacios abiertos o espacios cerrados), y punto de estudio experimental, investigacin y creacin de numerosos artistas. El recubrir un espacio teatral, cinematogrfico o televisivo, requiere un mnimo de conocimiento tcnico de la mecnica teatral. Sabemos perfectamente, que no solamente los pintores, escultores o diseadores han participado en una obra escenogrfica, tambin los arquitectos han jugado un papel muy importante en la estructura escnica del teatro, del cine y de la televisin.

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Haciendo un repaso artstico y tcnico en aos atrs, la Bauhaus (fundada en Weimar, en 1919, bajo la direccin de Walter Gropius, como academia alemana de bellas artes), considerada como el nacimiento real del diseo contemporneo, se convirti en un Centro de la reforma educativa, esa reforma educativa lleg tambin a las artes escnicas, a la escenografa. El pintor y arquitecto alemn Oskar Schlemmer,' profesor que fue de la Bauhaus y de la Escuela de Bellas Artes de Berln, entre otros centros, ha dedicado diversos trabajos sobre el teatro, como por ejemplo: Ser humano y representacin, su dibujo terico Definicin del espacio por el cuerpo humano. Diagrama por la Danza de gestos (estudio sobre la representacin lineal de los diversos movimientos escnicos, la proyeccin de los desplazamientos sobre la superficie de base del espectculo). Tambin Schlemmer, nos ofrece una serie de transformaciones de los cuerpos humanos para la escena, donde las formas cbicas cubren los cuerpos de los personajes ofreciendo al espectador una arquitectura transformada." El artista alemn destacaba en sus obras por la expresividad, los estudios y anlisis de luz y el cromatismo suave. Numerosos han sido los artistas que han trasladado las artes plsticas al espacio escnico, han sobrepuesto sus pinceladas coloristas, sus formas , sus volmenes y sus estructuras en la palabra (texto literario), en la coreografa del movimiento dlos cuerpos (danza)..., Kandinsky, Picasso, Mir, Picabia, Calder, Szajna, etc. Para llegar a la creacin de un trabajo plstico-escenogrfico, hay que partir de los conocimientos tcnicos y de la documentacin como base formativa del propio individuo y la investigacin (hecho histrico, anlisis y estudios del texto o guin dramtico que se va a representar, etc.), para trasladar como artes plsticas al espacio escnico, debiendo existir ese contacto directo (si es posible) entre escengrafo, director de escena, estudioso o terico teatral y autor de la obra o la pieza que se va a representar. El trabajo en conjunto con el diseador de luces, figurinista, etc. es de gran importancia para el conjunto del montaje teatral. El escengrafo, adems de enriquecer la funcin con su trabajo artstico, nos propone una visin -posiblemente- inteligente del espacio como recinto interpretativo , en colaboracin directa con el director del montaje (voz, movimiento, imagen, color, etc.). La obra escenogrfica deber responder a un mensaje del texto dramtico, del espacio elegido por el escengrafo, donde los colores del vestuario de los personajes en sus desplazamientos en el espacio

' Sclemmer, Oskar (188-1943), de planteamientos profesionales a la Neue Saclichkeit. Fue intluido por Czanne. " Aujourd'hui, 50 ans de recherches daiis le spectacle. Art et architecture, n. 17, 3er, anne, mal. Pars, 1958.

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escnico (plano pictrico), unidos a las formas estructurales o arquitectnica, o simplemente a un solo elemento escenogrfico (donde la luz puede ser completamente la protagonista), muestra un tratamiento pictrico-visual, pictrico-escenogrfico. La luz, que la consideramos muy importante (es un arte pictrico tambin), merece un apartado especial. La luz en la escenografa es vehculo del color y su misin es de cubrir un ambiente general, secciones o puntos concretos dentro del espacio escnico. La luz da carcter a la expresin de los cuerpos (estticos o en movimiento), al vestuario, al objeto..., y crea ambientes diversos: iluminacin uniforme, fondos-sombras, fondos traslcidos, juego de tinieblas, etc. La luz tiene su importancia en el texto dramtico, el dramaturgo, el escritor cuando escribe, piensa tambin en la luz. La luz marca los espacios, la situacin, el tiempo... La luz, sus filtros de colores en la escena, es la paleta del pintor que trata de identificar un mensaje plstico. La escenografa como producto social e histrico del desarrollo tcnico, cultural y artstico de una sociedad dada, no se encuentra aislada de los fenmenos de la vida social, de la historia, de la cultura y del arte. La Escenotecnia, es parte vinculante dentro de cualquier montaje escnico. La Escenotecnia es fundamental y necesaria para el desarrollo o proceso de cualquier escenografa. La Escenotecnia la podramos definir como "esqueleto escenogrfico", la mecnica de un montaje teatral. Podra ser tambin, la otra cara de la escenografa, lo que se oculta, lo que el espectador no ve, el truco de la arquitectura dentro de la arquitectura. La investij;acin esceno^rilcu Tenemos que reconocer, que la Investigacin en Bellas Artes es un tema de reciente incorporacin estructural (aunque determinados artistas manifiestan que siempre han investigado en su propia obra), de ah la necesidad de que el alumno, desde sus inicios en los e.studios de artes plsticas, vaya distinguiendo con claridad los conceptos (artsticos, organizativos, analticos, sociolgicos, filosficos, psicolgicos...) que ataen en su funcin especfica como persona dedicada a la creacin artstica (incluida la escenografa) los referentes a su capacidad perceptiva del mundo que le rodea o sociedad a la que pertenece, y los concernientes a su formacin tcnica en la relacin a la obra. Asumiendo conscientemente ambos, se lograr que su rendimiento acadmico, como alumno, como artista, como escengrafo y como investigador, alcance niveles ptimos y que, en definitiva, los departamentos maduren su competencia en esta rea de urgente desarrollo, ante las necesidades y demandas concretas de la sociedad. La investigacin-creacin artstica (escnica), debera ser desarrollada en forma progresiva en la misma manera que acta como motor impulsor del desarrollo del
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propio montaje escnico, ya sea teatro, cine o televisin. En este proceso debe existir una interaccin y un equilibrio entre teora: texto dramtico, guin escnico y la prctica, pudiendo existir para enriquecer el proyecto, informacin, documentacin, etc., pues sin el apoyo terico, sin la generalizacin de la propia prctica, se convierte en mero protagonismo; y si se cae en una teorizacin donde no existe un anlisis de la prctica, donde no se tenga en cuenta la investigacin de la propia teora, se puede caer en un intelectualismo sin aplicacin. La investigacin escenogrfica deber ser pues la piedra angular que permita construir una slida obra personal que contribuya al desarrollo de la sociedad y facilite, por otro lado, al profesor, al artista (escengrafo), al alumno, la puesta al da de su proyecto, tanto en lo que se refiere a formas como contenidos. Para contribuir al desarrollo social hay que tener en cuenta que la investigacin escenogrfica debera ir siempre por delante de la exigencia social en lo que el gusto esttico se refiere, puesto que, por lo general, la sociedad demanda mayoritariamente lo reconocido, consolidado, seguro, lo que en definitiva no ofrezca dudas ni plantearse muchas interrogantes y obviamente, la investigacin escenogrfica abra muchas veces significativos interrogantes que dificilmente podemos adivinar cmo se van a desarrrollar. Sin embargo, esto no debe ser obstculo para que la investigacin, en todas las reas artsticas de conocimiento, deje de ser la autntica locomotora que arrastra el verdadero progreso y desarrollo de la sociedad actual. Un proyecto de investigacin plstico y escenogrfico, puede surgir de un determinado texto dramtico, de una novela, de la figura y el entorno de un personaje histrico, artista, poeta..., de una composicin musical, etc. Lo interesante de la investigacin, es centrar el anlisis -de lo que se parte como base creativa- y su conversin escenogrfica, estructuracin del espacio desde la perspectiva de los diferentes lenguajes artsticos, aspecto del que no es ajeno el entorno histrico. El desc()nocmient() de unu reulidud plstico-escenogrncu Debe existir un rigor ms art.stico en la formacin del escengrafo. Se le est dando poca o ninguna importancia a esta rea artstica, de las Bellas Artes, dentro del Teatro. La enseanza escenogrfica debe estar integrada dentro de los estudios superiores de Bellas Artes, como los tiene por ejemplo, la Academia de Bellas Artes de Roma, o vinculados estrechamente a aquellos departamentos universitarios que disponen de secciones especficas de la enseanza y la investigacin teatral. La experiencia de un plstico con conocimientos de tcnica escnica, unido al estudioso del arte teatral, al terico, al investigador y al cientfico de las artes dramticas, pueden llegar juntos a conseguir un trabajo interesante y completo.
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Desgraciadamente, hoy da existen muy pocos profesores universitarios de Bellas Artes que admitan el Teatro como Arte Plstico. Muchos profesores de Bellas Artes, no llegan a entender el lenguaje plstico-escenogrfico; no entienden, que las Artes Plsticas, cualquiera de sus reas (pintura, escultura, dibujo, diseo, audiovisuales, etc.), forman parte integrante del contexto teatral. El Teatro, es un rea ms de los estudios de Bellas Artes, o los estudios de Bellas Artes debera de estar vinculados estrechamente a los estudios de las Artes Escnicas. Existe en muchos pintores (pintores de caballete) el miedo a enfrentarse al espacio tridimensional, a un montaje escnico de accin, por muy "buen pintor" que se considere, es rechazable el pintar para un teatro, quizs, por la falta de conocimiento de tcnica teatral, conocimientos importantes para llevar a la prctica una pintura al espacio escnico. Nosotros, los plsticos, los profesores de Bellas Artes, si tenemos que ver mucho con el arte teatral (saber distribuir un espacio, realizar los bocetos escenogrficos, disear el vestuario, realizacin de mscaras, estudio de los filtros de colores en la iluminacin, etc.), aunque algunos, no lo quieran reconocer. La Escenografa (la rama plstica de Bellas Artes vinculada al Teatro), puede convertirse en una de las salidas profesionales ms interesantes, y que el alumno, puede adquirir en sus estudios superiores universitarios, como una de las opciones de la Licenciatura de Bellas Artes, y puede ofertar al mercado teatral, cinematogrfico y televisivo. Si se potenciase la docencia escenogrfica, estudiada con rigor en las Facultades de Bellas Artes; si los investigadores plsticos (escenogrficos) universitarios (formados en Bellas Artes), colaboraran con otros departamentos universitarios, en las aulas de teatro existentes, etc., 'ofreciendo al terico un programa plstico-escenogrfico adaptado a sus conocimientos, como informacin y orientacin para enriquecer su teora, muchos montajes profesionales "esperpnticos" que contemplamos en el teatro y la televisin principalmente, no existiran. La Escenografa, tambin es vehculo de informacin, formacin, comunicacin y estudio, para aquellos alumnos que se dedican al estudio del teatro, no como plstico, sino como director, actor, bailarn, crtico, etc. Para ellos, est el crear un programa especial donde la plstica escnica se acerque a la teora teatral, y viceversa. Taller de reuli/ucin escnicu Los estudios de escenografa, deben de estar apoyados por otras materias fundamentales, donde el profesor especializado podra impartir seminarios especficos a los alumnos plsticos, como podran ser: HISTORIA DEL TEATRO (tanto general como segn su Autonoma correspondiente), LITERATURA
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DRAMTICA, TCNICAS DEL TEATRO, ESTRUCTURA DEL ESPACIO TEATRAL, TEORA GENERAL DEL ESPACIO ESCNICO, HISTORIA DE LAS IDEAS ESTTICAS, CARACTERIZACIN E INDUMENTARIA TEATRAL, MAQUILLAJE, MSCARA TEATRAL, TTERES, MARIONETAS, CARACTEROLOGA, HISTORIA DEL TRAJE Y DEL MUEBLE, TEATRO DE RITOS Y MITOS PRIMIGENIOS, TEATRO DOCUMENTO, DRAMATURGIA, TECNOLOGA DEL TEATRO, LUMINOTECNIA, TCNICA DEL MONTAJE ESCNICO, ESCENOTECNIA, PERSPECTIVA ESCNICA Y COMPOSICIN, COLOR, FORMA Y VOLUMEN, FIGURINISMO ESCNICO, REALIZACIN DECORADOS, MEDIOS AUDIOVISUALES, MAQUINARIA TEATRAL, HISTORIA DEL TEATRO EN TELEVISIN Y CINE, ESTUDIO Y ANLISIS DE LA ESCENOGRAFA TEATRAL, CINEMATOGRFICA Y TELEVISIVA, FORMACIN INTELECTUAL Y SENTIDO ARTSTICO, ESTUDIOS ECONMICOS E IMPUESTOS, TCNICAS DE ORGANIZACIN, LA EMPRESA TEATRAL, REGLAMENTO SINDICAL, LA SOCIEDAD GENERAL DE AUTORES DE ESPAA, PRESUPUESTOS..., como podemos observar, el escengrafo necesita de otros conocimientos, que los especialistas podran impartir de modo de cursos monogrficos o seminarios intensivos. Al igual que el artista plstico vinculado a las artes escnicas, podra ofrecer sus conocimientos profesionales y artsticos a los tericos y estudiosos del teatro en sus respectivos departamentos. Paralelamente al complemento terico del escengrafo, debe existir un Taller activo, de informacin y documentacin, para llegar a completar su experiencia en una puesta de escena. Es necesario disponer de un espacio adecuado, dotado con infraestructura tcnica, donde el alumno pueda desarrollar sus trabajos prcticos con comodidad (algo muy difcil en la realidad actual de como se encuentran algunas Facultades de Bellas Artes). Se pretende dar respuesta a las necesidades y a las insuficiencias que, en el panorama del espectculo existen y, la intencin de que la obra de arte escenogrfica trascienda al exterior. Un Taller donde el alumno (futuro escengrafo) ha de tener una actitud investigadora, creadora y crtica, que le permita generar nuevas propuestas y readaptar su prctica a los continuos cambios escnicos, tecnolgicos, cientficos, artsticos y culturales. Se pretende que el Taller sea tambin un espacio de encuentro, de contacto directo y de participacin activa de los alumnos con el profesor de la materia y con los profesores invitados, profesionales de la escena teatral (directores, actores, dramaturgos, estudiosos del teatro, diseadores, escengrafos, etc.), as como de maestros de talleres y tcnicos (maquinistas, tramoyistas, tcnicos y diseadores de luz, tcnicos de sonido, utilleros, etc.), y capaz de entender, justificar y resolver los problemas funcionales y estticos, estructurales y de mercado que 58

comparten un montaje escnico en el teatro, el cine, la televisin o en cualquier realizacin donde el protagonista sea el artista plstico, el escengrafo, como podra ser fiestas tradicionales, populares o de masa. Sntesis de unu progrumucin Es necesario confeccionar un Programa de enseanza escenogrfica donde la personalidad (a travs de sus conocimientos tcnicos, adquiridos en cursos sobre artes plsticas y sus posibilidades expresivas) quede reflejado en sus propuestas de trabajo, orientndolos a la tcnica, la investigacin y creacin escnica. Un Programa es como un "cuerpo" vaco, que le falta llenarlo de productos, de materiales o elementos, y donde el factor tiempo. Juega un papel muy importante para su desarrollo, pero, no obstante, hay que partir de un Programa; de un Programa que sirva como base al despliegue de la bsqueda de la creacin escenogrfica (partiendo de la investigacin) a la realizacin del propio alumno. Todos sabemos que el arte en general, desempea un papel potencial vital en la formacin del alumno. Las Artes Plsticas, y dentro de ellas, la Escenografa constituye un proceso lento y complejo, donde el alumno, con experiencias plsticas, pero sin conocimienH)s de tcnica teatral, dispondr del asesoramiento del profesor, ordena los elementos y se expresa con un "lenguaje" artstico (escenogrfico) con un nuevo significado. Por todo ello, la formacin artstica que ha recibido el alumno en sus etapas anteriores, asume un papel extraordinariamente importante cuando analizamos el hecho creativo. La materia ESCENOGRAFA, y tambin aadira Instalacin, persigue varios conocimientos: Conocimient Tcnico Donde el alumno debe aplicar correctamente los distintos procedimientos. Conocimiento Metodoij;ico El alumno debe saber realizar un proceso, manejo, relacin con el mbito y ordenacin de tiles. Conocimiento de Aptitudes Desarrollo de las capacidades: crtica y creativa. Conocimiento de Educacin en lu Expresin Escenogrfica 1. Espacio: Anlisis estructural del espacio pictrico en su visin bi, tri y cuatri-dimensional. 2. Aproximacin interpretativaaunasntesishistrico-estticosobreel espacio. 59

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Dos visiones del espacio. El espacio a investigar. Realizacin del espacio real (esttico, dinmico). Estructuracin del espacio desde la perspectiva de los diferentes lenguajes artsticos. Utilizacin de los espacios abiertos y cerrados como formulacin de una escritura plstico-expresiva de los contenidos y formas artsticas. La escenotecnia. A partir de un texto literario, indicar el proceso de realizacin escnico, y transformarlo en lenguaje plstico-escenogrfico. Posibilidades de luz y del sonido (sonidos naturales, msica de creacin o recreacin musical), dentro del smbolo plstico-teatral.

Al alumno hay que hacerle comprender que todo cuenta en una obra; que todo su trabajo escenogrfico, desde las primeras consultas bibliogrficas, bocetos, apuntes, eleccin de materiales, etc., tiene un poder relativo e insustituible dentro de su propuesta escnica. La vertiente formativa impartida por el profesor a travs de dilogos, charlas, coloquios... sobre diversos aspectos de las artes escnicas (exposiciones,, espectculos, etc.); ilustraciones de diapositivas y vdeos, los alumnos van descubriendo aspectos apasionantes de lo que en definitiva es un trabajo de investigacin escenogrfica, una configuracin visual. A travs de las conecciones de las diferentes propuestas escnicas que eligen los alumnos procurando dar respuesta a los problemas que cada uno de ellos tenga planteado. El profesor participa aclarando conceptos y encauzando la investigacin escenogrfica individual, aunque tambin, podr existir el trabajo colectivo o de grupo. El profesor propondr una serie de talleres y reuniones que servirn para completar la formacin del alumno. El eje fundamental de la Escenografa y la Instalacin, son las diferentes propuestas por las cuales el alumno va adquiriendo, a travs de estas experiencias, los conocimientos fundamentales de la tcnica, la investigacin y la creacin escenogrfica. Estos trabajos imponen una enseanza individualizada y colectiva, donde el profesor aplicar la teora (como ya hemos indicado) en funcin de la prctica concreta, procurando dar respuesta a los problemas que cada alumno tenga planteado (correcciones individuales y colectivas). Este tipo de enseanza crea una relacin estrecha y muy importante en un Segundo y Tercer Ciclo entre profesor-alumno a travs del dilogo que establecen la propuesta y el proceso, anlisis y obra final.

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Objetivos 1. Conocimiento del texto a investigar escenogrficamente. 2. Eleccin del espacio escnico de acuerdo con la propuesta. 3. Anlisis estructural del espacio pi.stico en su visin bi, tri y cuatri-dimensional. 4. Uso del espacio como trabajo dirtmico esttico-expresivo. 5. El conocimiento a la terminologa de los elementos ms importantes que rodea el espacio escnico. 6. La arquitectura escenogrfica y la escenotecnia, mtodos para construir una escenografa dentro de un espacio concreto, el escenario movible, plataformas, practicables, etc. 7. Estudios y anlisis de los materiales, color, volumen, forma, as como otros posibles elementos estticos y visuales que puedan participar en un montaje teatral. 8. El lenguaje teatral (texto dramtico) transformado en lenguaje plstico. 9. Medio de expresin (mensaje). 10. Proceso de creacin del hecho investigado: * Ordenacin de los materiales grficos (bocetos, apuntes, dibujos, diagramas de movimiento, etc.) sobre el espacio, la escenografa, la escenotecnia. el diseo de figurines, la caracterizacin, el attrezzo, la utillera... * Material audiovisual del seguimiento del proyecto : fotografas, diapositivas, video. * Material musical y sonoro, msica de creacin, efectos, etc * Diseo de iluminacin. * Documentacin bibliogrfica que ha servido de instrumento y apoyatura a la propia investigacin escnica. * Maqueta escenogrfica. * Todos los elementos y materiales utilizados en el proyecto concluido, sern expuestos a manera de recopilacin del hecho investigado. Metodologa general 1. Recopilacin bibliogrfica para la realizacin del proyecto. 2. Seleccin y estudio de los materiales a emplear. 3. Realizacin de apuntes, bocetos, planos, grficos... 4. Realizacin de la maqueta. 5. Realizacin de la obra de creacin. 6. Estudio analtico de la expresin plstica volumtrica. 7. Estudio de la arquitectura escnica. 61

8. Grupo de apoyo tcnico de la expresin dinmico-escnica. 9. Montaje de la obra (esttica). 10. Estudio de iluminacin. 11. Ensayos de iluminacin con montaje escenogrfico. 12. Ensayos (dinmico). 13. Realizacin escnica (espacio real). 14. Realizacin montaje total (escenografa, vestuario, maquillaje, luz, etc.). 15. Exposicin de! material artstico empleado en el proceso del trabajo. 16. Conclusiones del proyecto. 17. Mesa redonda sobre la experiencia. Actividades interdiscplinariu.s La expresin escenogrfica se enriquece al relacionarse con otras prcticas artsticas. La actividad de dibujo, pintura, escultura, diseo, audiovisuales, etc., que el alumno podr realizar paralelamente al programa durante el curso, incrementan su capacidad expresiva y tcnica; la posibilidad del alumno de colaborar en trabajos escenogrficos, experimentales, montajes teatrales, cinematogrficos y televisivos; la colaboracin del alumno en las instalaciones de exposiciones, montajes de fiestas populares y tradicionales, enriquecern tambin la imaginacin del alumno; los contactos personales con escritores, crticos, actores, directores, escengrafos, diseadores, tcnicos, etc.; la participacin en seminarios, cursos monogrficos, talleres experimentales, conferencias, debates, etc., llegarn a completar la formacin del alumno. Conclusiones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La Escenografa, la Escenotecnia y la Instalacin, son unos elementos artsticos que enriquecen los valores plsticos y estticos. El Espacio ha sido siempre punto de partida y estudio de experimentacin e investigacin de numerosos artistas, arquitectos, diseadores, etc. La tcnica es una parte muy importante para la realizacin de un proyecto escenogrfico, unido al hecho histrico y a una determinada situacin o experiencia vivida. La dramaturgia es importante para un escengrafo. El arte escenogrfico debe responder a un entendimiento del texto dramtico, del espacio escnico y tambin de la accin dramtica. La luz en la escenografa es vehculo del color. La Escenografa es PINTURA y ARQUITECTURA aplicada al espacio escnico.

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8. 9. 10. 11. 12. 13.

La Escenografa no se encuentra aislada de los fenmenos sociales, de la historia y de la cultura. La investigacin-creacin escnica debe desarrollarse en forma progresiva en la misma manera que acta como motor impulsor del propio montaje, ya sea teatro, cine o televisin. En el proceso de investigacin debe existir una interaccin y un equilibrio entre teora (texto dramtico) y la prctica (realizacin escenogrfica). Los estudios de ESCENOGRAFA , como rea plstica, debe de impartirse dentro de los estudios de Bellas Artes. Los plsticos formados tcnicamente para realizar una escenografa, pueden colaborar con otros departamentos universitarios. Las Aulas de Estudios Teatrales que vienen funcionando dentro de las Universidades, podran convertirse en el nuevo instrumento de formacin escnica en Espaa, respetando al mismo tiempo, los centros de formacin teatral ya existentes. Se apoya los proyectos escnicos de alta tecnologa. Es necesario una mayor colaboracin de instituciones, entidades pblicas y privadas en el hecho escnico. Fomentar las exposiciones de documentacin escnica: carteles, escenografas, vestuarios, mscaras, fotografas, diapositivas, vdeos, etc. Necesidad de disponer de un centro-taller de realizacin escenogrfico. Fomentar los intercambios de profesores vinculados a la formacin de las artes escnicas. Fomentar los intercambios de experiencias entre alumnos. Colaboracin estrecha con el Instituto Europeo de Investigacin Teatral en sus diferentes sedes Autonmicas. Ampliar los contactos con Amrica Latina y frica. Intercambiar bibliografa. Defender la enseanza de las artes escnicas descentralizada, donde el alumno, por medio de un conjunto de crditos, pueda obtener una titulacin escnica, adquirida en varios centros especializados.

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

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