Informe psicopedaggico

GRADO: primero A Edad: 5 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 25/10/2011

Apellidos y Nombre: Jaime Velastegui Christopher Valles Joel Lara Motivo de Consulta
La maestra refiere que los nios se tienen problemas en el lenguaje, en especial en consonantes como: r/s/cr/tr/pr en unin con cada vocal para la articulacin de palabras.

Tipo de terapia Grupal Descripcin.- la terapia est encaminada al mejoramiento del lenguaje en relacin a la edad cronolgica.
OBSERVACION 1. Los nios tiene el lenguaje fluido y no demuestran ningn problema en su estructura fono-articulador ni en su interaccin social con otros nios.

Recomendaciones
Seguir con la terapia de ejercicios de articulacin en reas de mentn, lengua, paladar, labios y dientes. Ejercicios de de impostacin para que sus cuerdas vocales se ejerciten. Ejercicios de respiracin (clnico-fnico) para el control de aire de salida y entrada.

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GRADO: primero B Edad: 5 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 19/10/2011

Apellidos y Nombre: Marco Velastegui Martin Benavides Julin Urresta Kevin Fabara

Motivo de Consulta
La maestra refiere que los nios problemas de lenguaje y se comen las letras al momento de hablar e inclusive presentan principios de tartamudeo.

Tipo de terapia Grupal Descripcin.- la terapia est encaminada a descubrir mediante entrevista los problemas de lenguaje y el tartamudeo (disfemia) que presenta cada nio con relacin a su edad.
OBSERVACION 1. Ningn nio tiene signos de disfemia(tartamudez) pero si demuestran problemas de lenguaje en una escala mnima en ciertas consonantes como son: pr/cr/tr.

Recomendaciones
Los ejercicios de impostacin y elocuencia ayudaran a dar sentido a las palabras al momento de la verbalizacin. Ejercicios articulatorios como abrir y cerrar la boca, ejercicios de lamer los labios y repaso de las consonantes compuestas dar pautas para un mejor desenvolvimiento lingstico.

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GRADO: 2do A Edad: 6 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 26/10/2011

Apellidos y Nombre: Patricio Salazar Josu Loza Motivo de Consulta

La maestra refiere que los nios presentan problemas de atencin y concentracin, esto se ha ido presentando al principio del ao lectivo.

Tipo de terapia
Grupal

Descripcin.- la terapia estar en caminada en el mejoramiento y la memoria y

concentracin de los nios hacia los diferentes estmulos en clase. OBSERVACION 1. Los nios en terapia presentan poca atencin en estmulos como palabras y nmeros porque su percepcin no los distingue. 2. Su foco de atencin es de 2 minutos por estimulo.

Recomendaciones
Ayuda con el foco de atencin y el tiempo que los nios tiene al visualizar un estimulo Presentacin de palabras y nmeros con nmeros de diferentes colores.

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GRADO: 2do A Edad: 6 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 26/10/2011

Apellidos y Nombre: Lita Joaquin Ubidia Abraham Ibarra Teo Motivo de Consulta
La maestra refiere que los nios presentan problemas de conducta ya que no obedecen rdenes y pelean en el aula.

Tipo de terapia
Grupal

Descripcin.- la terapia est encaminada a las buenas interacciones sociales entre los nios y de premio y castigo.
OBSERVACION 1. La terapia de premio y castigo consiste en que por cada buen comportamiento al nio se le premia mientras que por mal comportamiento se le castiga con privacin en tiempo u objetos preferidos.

Recomendaciones
Fomentar el compaerismo y las interacciones entre amigos mediante la premiacin y el castigo por su buena conducta.

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GRADO: 2do A Edad: 6 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 26/10/2011

Apellidos y Nombre: Romina Trujillo Espinosa Juan Pablo Motivo de Consulta

La maestra refiere que los nios presentan problemas al hacer las tares en clase ya que las realizan muy lento.

Tipo de terapia
Grupal

Descripcin.- la terapia est encaminada para mejorar el tiempo al realizar las tareas
en clase. OBSERVACION 1. La estimulacin es por excitacin neuronal(sobresaturacin) consiste en hacerle al nio armar un rompecabezas con lmite de tiempo, luego volverlo hacer con el mismo rompecabezas en menos tiempo. Cada sesin se le cambia de rompecabezas.

Recomendaciones
Al realizar la terapia hacerle motivacin con palabras de gran carga emocional y poco duracin para estimular su estado emocional, eje: eso es!, Que rpido eres!, etc.

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GRADO: 3do A Edad: 7 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 05 /10/2011

Apellidos y Nombre: Justin Moreno Michael Murguytio Jimmy Zambrano Motivo de Consulta
La maestra refiere que los nios no obedecen rdenes y presencia de agresividad e irrespeto hacia sus compaeros de clases.

Tipo de terapia
Grupal

Descripcin.- la terapia est dirigida para los padres mediante Orientacin Familiar y
restructuracin del pensamiento del nio ante sus compaeros. OBSERVACION 1. La Orientacin Familiar nos da una idea de la estructura y la patologa del nio, si es necesario se debe convertir en varias sesiones con los padres cara cambien el ambiente de hogar. 2. Para la restructuracin de pensamiento es necesario hacer procesos grupales como tcnicas de comunicacin, tcnicas de motivacin y liderazgo.

Recomendaciones
La recomendacin ms importante es que si no se ejecutan las dos tcnicas a la vez el nio no cambiara su comportamiento.

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GRADO: 4do Edad: 9 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 25 /10/2011

Apellidos y Nombre: David Guaa Motivo de Consulta

La maestra refiere el nio no le gusta hacer las tareas, no tienen voluntad para los trabajos en clase y responde mucho cuando se le pide que haga alguna actividad.

Trastorno
Hipobulia

Descripcin.- que se caracteriza por la falta de voluntad al hacer las actividades

diarias o actividades relacionadas con esfuerzos mentales o fsicos que no sean agradables para el individuo. OBSERVACION 1. Los ejercicios en el departamento psicolgico se los debe hacer para la motivacin personal mediante una tcnica de restructuracin cognitiva.

Recomendaciones
Se debe crear hbitos de estudio en todo lugar ya que David no los tiene. Estimulacin motivacional mediante tcnicas grupales y dando ms responsabilidad al nio.

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GRADO: 4do Edad: 8 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 25 /10/2011

Apellidos y Nombre: Mel Robalino Tomas Garzn Motivo de Consulta

La maestra refiere que los nios confunden letras de orientacin simtrica, problemas de digrafa y malas separaciones y uniones

Trastorno
Errores especficos en lecto-escritura

Descripcin.- los errores especficos son problemas en ciertas areas madurativas del
sistema nerviosa que hay sufrido una lenificacin madurativa. OBSERVACION 2. Los ejercicios en el departamento psicolgico no debe durar ms de 20 minutos ya que sino produce aburrimiento para los nios.

Recomendaciones
Se debe trabajar en lateralidad, direccionalidad, motricidad fina, nudo categorial y ejercicios motrices de base. Los ejercicios se los debe reforzar en casa informndole a lo madre de cmo se los va a realizar paso a paso.

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GRADO: 4do Edad: 9 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 25 /10/2011

Apellidos y Nombre: Nicol Basantes Motivo de Consulta

La madre refiere que la nia presenta un problema general de aprendizaje, un sndrome llamado ASPERGER que no le permite la interaccin social con nios de la misma edad y obstaculiza el aprendizaje normal para su edad.

Trastorno
Sndrome de ASPERGER.

Descripcin. Importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto Ausencia de la tendencia espontnea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (p. ej., no mostrar, traer o ensear a otras personas objetos de inters) ausencia de reciprocidad social o emocional

OBSERVACION

3. Los ejercicios van encaminados para un mejor desenvolvimiento de Nicol con

sus compaeros y a la reciprocidad con las personas que la rodean.

Recomendaciones
Proporcionarles un ambiente predecible y seguro. Ofrecer una rutina diaria constante: el nio con ASPERGER debe entender la rutina diaria y saber lo que le espera, para poder concentrarse en una determinada tarea. Evitar las sorpresas: preparar al nio minuciosamente y con anticipacin frente a actividades especiales, cambios en el horario o cualquier otro cambio en la rutina, por mnimo que sea.

Aliviar su miedo a lo desconocido exponiendo previamente al nio a la nueva actividad, profesor, clase, escuela, campamento o lo que sea tan pronto como sea posible, una vez que se le ha informado del cambio, para prevenir una preocupacin obsesiva (por ejemplo, si el nio con ASPERGER tiene que cambiar de escuela, debera conocer a su nuevo profesor, darse una vuelta por su nueva escuela y ser informado sobre su nueva rutina antes de que empiece a asistir de modo regular a la nueva escuela).

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GRADO: 5to Edad: 9 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 23 /10/2011

Apellidos y Nombre: Mateo Betancour Motivo de Consulta

La maestra refiere que el nio no obedece ordenes, no permanece en su asiento y tiene una actitud pesimista.

Trastorno
Problema de caracter

Descripcin.- se caracteriza por la falta de atencin de los padres, problemas

familiares y falta de orden el la casa. OBSERVACION 4. La terapia va encaminada a una Orientacin familiar tratando de que la madre de Mateo pase tiempo de calidad con el nio y ponga reglas en el hogar. .

Recomendaciones
nfasis en el tiempo de calidad que pasa con su madre. Dando un ambiente de seguridad, reglas y casticos con el comportamiento de Mateo en la casa.

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GRADO: 6to Edad: 10 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 23 /10/2011

Apellidos y Nombre: Bryan Velasco Motivo de Consulta

La maestra que el nio tiene problemas de mala escritura, sus letras no se entienden y transpira mucho.

Trastorno
Digrafa Hiperhidrosis

Descripcin.- la digrafa es el problema con la forma, uniformidad, especiacin, ligamentos y el margen de las letras, palabras y en todo lo que comprende la escritura. Descripcin.- es la exageracin de la sudoracin que tiene un individuo, especialmente en sus manos.
OBSERVACION

5. La terapia va encaminada a la tonicidad del nio con ejercicios de tensin y

distencin de su motora fina y luego gruesa, ejercicios motrices de base y nudo categorial. 6. Orientacin a los padres de los cambios fsicos y corporales del nio en su etapa prepuberal.

Recomendaciones
Que el nio este bajo su ingesta de lquidos. Procurar que el nio empiece a hacerse ms veces, e incrementado antitraspirantes y talco para su cuerpo.

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GRADO: 6to Edad: 10 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 23 /10/2011

Apellidos y Nombre: Darla Surez Motivo de Consulta

La maestra refiere que la nia tiene problemas de aprendizaje, exclusivamente en el rea de memoria, atencin, concentracin y matemticas.

Trastorno
Problema especifico de aprendizaje.

Descripcin.- el problema especfico es la falta de atencin y concertacin en

materias ms complejas como matemticas. OBSERVACION

7. La terapia va encaminada a reforzar el foco de atencin y concentracin,

razonamientos matemticos y razonamiento abstracto.

Recomendaciones
Ayuda en casa con el reforzamiento en matemticas y brindando un ambiente de seguridad y confianza al momento de ayudar en sus tareas. En clase tratar de dictar matemticas con mayor intensidad de estmulos (ejemplo: ms colores, dibujos, etc...)

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GRADO: 6to Edad: 10 aos Estado civil: Soltero Fecha de remisin: 23 /10/2011

Apellidos y Nombre: Kenny Rosero Motivo de Consulta

La maestra del grado y el maestro de cultura fsica refieren que el nio tiene falta de voluntad al realizar una actividad en clases y siempre viene a con sueo.

Trastorno
Hipobulia

Descripcin.- el trastorno de hipobulia se caracteriza por la falta de voluntad por

hacer las cosas, en este caso el nio lo presenta por la falta de atencin de os padres y la obesidad que el nio tiene. OBSERVACION

8. La terapia va encaminada a una orientacin familiar para una mayor supervisin

de sus padres con el nio y a que el nio realice ejercicio fsico en las tardes.

Recomendaciones
Que el nio este bajo supervisin adulta ya que se desvela jugando en la computadora hasta muy tarde sus horas de dormir no son las adecuadas. Mejorar los hbitos de alimentacin, ejercicio y deberes en casa.