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FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA CURSO LICENCIATURA EM BIOLOGIA CSAR AUGUSTO VENANCIO DA SILVA Unidade II - Tema FRUM ACADMICO

Discutir o tema Origem da Vida na Terra, na sala de aula, ainda relevante ou todos ns j temos conhecimento suficiente para considerar que a Cincia j apresentou todas as respostas possveis? A crescente participao da tecnologia na vida cotidiana do cidado e a contnua transformao do sistema de produo pela dinmica cientfico-tecnolgica vem alterando as relaes sociais e as relaes ser humano/natureza. Isso tudo demanda, alm de compreenso prtica, uma percepo crtica da Cincia, em todas as suas implicaes. Mostrar a Cincia como elaborao humana para uma compreenso do mundo e como meio para promover transformaes uma meta para o ensino da rea na escola fundamental. Seus conceitos e procedimentos podem contribuir para o questionamento do que se v e se ouve, para interpretar os fenmenos da natureza, para compreender como a sociedade nela intervm utilizando seus recursos e criando um novo meio social e tecnolgico. importante que se supere a postura que apresenta o ensino de Cincias como sinnimo da mera descrio de suas teorias e experincias, sem refletir sobre seus aspectos ticos, culturais e de suas relaes com o mundo do trabalho. Durante muitos sculos, o ser humano se imaginou no centro do Universo, com a natureza sua disposio e apropriou-se de seus processos, alterou seus ciclos, redefiniu seus espaos, mas acabou deparando com uma crise ambiental que coloca em risco a vida do planeta, inclusive a humana. Na educao contempornea, o ensino de Cincias Naturais uma das reas onde se pode contribuir para uma reconstruo da relao ser humano/natureza em outros termos. A idia de que o aprendizado deve estar centrado no fazer e no pensar ativo e crtico do aluno tem tambm essa dimenso de desenvolver uma conscincia

social e planetria. Um conhecimento maior sobre a vida e sobre sua condio singular na natureza permite ao aluno se posicionar acerca de questes polmicas como os desmatamentos, o acmulo de poluentes e a manipulao gnica. Deve poder ainda perceber a vida humana, seu prprio corpo como um todo dinmico, que interage com o meio em sentido amplo. Tanto a herana biolgica quanto as condies culturais, sociais e afetivas refletem-se na arquitetura do corpo, de tal forma que no se pode consider-lo uma mquina, pois cada ser humano nico, como nico seu corpo. Nessa perspectiva, a rea de Cincias pode contribuir para a percepo da integridade pessoal e na formao da auto-estima, da postura de respeito ao prprio corpo e ao dos outros, para o entendimento da sade como um valor pessoal e social, e para a compreenso da sexualidade humana sem preconceitos. Conviver com produtos cientficos e tecnolgicos algo hoje universal, mas que no significa conhecer seus processos de produo e distribuio. A falta de informao cientfico-tecnolgica pode comprometer a prpria cidadania, deixada merc do mercado e da publicidade. Mais do que em qualquer poca do passado, para o consumo ou para o trabalho, cresce o conhecimento necessrio para interpretar e avaliar informaes, at mesmo para poder participar e julgar decises polticas. O ensino de Cincias Naturais tambm espao de expresso e comparao entre as explicaes espontneas dos alunos e aquelas elaboradas pela cincia contempornea e de outras pocas e culturas. Assim, possvel favorecer o desenvolvimento de postura reflexiva e investigativa, de no aceitao a priori de idias e informaes, assim como a percepo dos limites de cada modelo explicativo, inclusive dos modelos cientficos, colaborando para a construo da autonomia de pensamento e de ao. Considerando a obrigatoriedade do ensino fundamental no Brasil, no se pode pensar no ensino de Cincias como propedutico, voltado apenas para o futuro distante. A criana no s cidad do futuro, mas j cidad hoje e, nesse sentido, conhecer Cincia ampliar a sua possibilidade presente de participao social e desenvolvimento mental, para assim viabilizar sua capacidade plena de exerccio da cidadania. Devemos sim estudar entre outras cincias, a cincia da terra(Geologia) pois na formao dos demais conhecimentos no mbito cognitivo devemos estudar a dinmica da Terra em que vivemos, seus recursos, e da maneira mais econmica e sustentvel para usar esses recursos. Geologists are scientific detectives who try to reveal the past and the future of the Earth. Nos professores devemos cultuar os aspectos do conhecimento cientfico que tentam revelar o passado e o futuro da Terra. Na biologia bsica podemos aprender comoGeology is a field-based, multi-disciplinary science that integrates the principles of

chemistry, physics, biology and mathematics in the study of Earth processes and history. um campo-base, a cincia multi-disciplinar que integra os princpios da qumica, fsica, biologia e matemtica no estudo dos processos da Terra e da histria. Geologists study a broad range of topics including plate tectonics, glaciers, floods, groundwater flow, and dinosaur evolution. Os professores devem estimular os alunos estudarem uma ampla gama de tpicos, incluindo placas tectnicas, geleiras, enchentes, fluxo de guas subterrneas e evoluo dos dinossauros. Devemos ser uma inferncia mediadora, Geologists are increasingly in demand to study and evaluate geologic hazards, natural resources and environmental issues such as groundwater supply and contamination. para cada vez mais estimular os estudantes a compreender e avaliar os riscos geolgicos, recursos naturais e questes ambientais como o abastecimento de guas subterrneas e contaminao. Students who enjoy working outdoors, have a good scientific background, and are interested in understanding how the world around them works will find geology a rewarding area of study. Os alunos que gostam de trabalhar ao ar livre, tm uma boa base cientfica, e esto interessados em entender como o mundo em torno deles trabalha encontrar ser muito gratificante.