Vous êtes sur la page 1sur 3

ESCUELA RUDIMENTARIA Antes de la Revolucin en el pas mexicano exista una filosofa muy discriminatoria hac ia los campesinos y personas

del campo, a pesar del gran trabajo que realizan co tidianamente para que no falte el pan de cada da. Para el ao de 1912, en virtud de una Ley Federal dictada en el ao anterior, comenz aron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. En estas escuelas sol amente se enseaba a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmtica. Es entonces cuando se crea la Ley Federal de Instruccin Rudimentaria. Las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron escuelas rudimentarias porque en realidad, solo haban sido conceb idas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instruccin. En esta ley se consideraba lo siguiente: ensearan a hablar, leer y escribir el ca stellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmtica, se impartiran las clases a dos cursos a lo sumo, no era obligatoria y se impartira a quienes asistan, sin distincin de edad ni sexo, distribuir alimentos y vestidos a los educandos que los necesitaran en medida de la posibilidad del gobierno. ARTICULO 3. Habr libertad de enseanza; pero ser laica la que se d en los establecimie ntos oficiales de la educacin, lo mismo que la enseanza primaria elemental y super ior que se imparta en los establecimientos particulares. Ninguna corporacin relig iosa, ministro de algn culto o persona perteneciente a alguna asociacin semejante podr establecer o dirigir escuelas de instruccin primaria ni impartir enseanza pers onalmente en ningn colegio. Las escuelas primarias particulares slo podrn establece rse sujetndose a la vigilancia del gobierno. La enseanza primaria ser obligatoria p ara todos los mexicanos, y en los establecimientos oficiales ser impartida gratui tamente. Decreto del 30 de mayo de 1911 que establece la creacin de las Escuelas Rudimenta rias En mayo de 1911 se propuso la iniciativa de ley para establecer en todo el pas Es cuelas de Instruccin Rudimentaria. Para diciembre de ese mismo ao se aprueba el de creto de ley, el cual se formul de la siguiente manera: Art. 1 Se autoriza al Ejecutivo de la Unin para establecer en toda la Repblica Escu elas de Instruccin Rudimentaria, independientes de las Escuelas Primarias existen tes, o que en lo sucesivo se funden. Art. 2 Las escuelas de instruccin rudimentaria tendrn por objeto ensear principalme nte a los individuos de la raza indgena a hablar, leer y escribir el castellano; y a ejecutar las operaciones fundamentales y ms usuales de la aritmtica. Art. 3 La instruccin rudimentaria se desarrollar, cuando ms, en dos cursos anuales. Art. 4 Estas escuelas se irn estableciendo y aumentando a medida que lo permitan l os recursos de que disponga el Ejecutivo. Art. 5 Se le autoriza igualmente para fomentar el establecimiento de escuelas pri vadas rudimentarias. Art. 6 La enseanza que se imparta conforme a la presente ley no ser obligatoria; y se dar a cuantos analfabetas concurran a las escuelas sin distincin de sexos ni ed ades. Art. 7 El Ejecutivo deber estimular la asistencia a las escuelas, distribuyendo en las mismas alimentos y vestidos a los educandos, segn las circunstancias. Art. 8 Esta ley no afecta la observancia de las que en materia de instruccin oblig atoria estn vigentes o rijan en lo sucesivo en los Estados, en el Distrito Federa l o en los territorios. Art. 9 Para iniciar la creacin de esta enseanza, el Ejecutivo dispondr de la cantida d de trescientos mil pesos durante el prximo ao fiscal. Art. 10 El Ejecutivo reglamentar esta ley dentro de sus facultades constitucionale s. Art. 11 En cada periodo de sesiones, el Ejecutivo de la Unin deber rendir informe a la Cmara de Diputados acerca de la aplicacin y progreso de esta ley, as como tambin acerca de la inversin de los fondos que se destinen para su objeto.

Fomentar el desarrollo humano y revertir la desigualdad y la exclusin social donde quiera que stas se presenten, al impulsar polticas y programas nacionales que prom uevan el desarrollo con equidad y justicia social; y al coincidir en la necesida d de avanzar hacia una educacin integral, significativa y respetuosa de la divers idad lingstica, tnica, cultural y de la equidad de gnero, que coadyuve al desarrollo humano. En este sentido, una educacin de calidad que acompae el desarrollo de las personas desde temprana edad debe basarse en principios que fundamenten una formacin tica y cvica slida como la bsqueda de la convivencia armnica, la responsabilidad, la tole rancia, la justicia, la igualdad, el respeto de los derechos humanos, el aprecio de la diversidad y la conciencia de la solidaridad internacional. A mediados del ao de 1926, se realiz una Junta de Directores de Educacin Federal en la cual se determin la estructura pedaggica de las escuelas rurales. En su plan d e enseanza iban implcitos los principios de la escuela activa y del trabajo. La po nencia aprobada fue redactada casi en su totalidad por el profesor Jos Mara Bonill a, Subjefe del Departamento de Escuelas Rurales; misma que qued de esta forma: La escuela rural es una institucin educativa que tiene por objeto capacitar a los campesinos (nios y adultos) para mejorar sus condiciones de vida mediante la exp lotacin racional del subsuelo y de las pequeas industrias conexas, a la vez que de sanalfabetizarlos. Ensear menos dentro de las aulas y cada vez ms fuera de los salones de clase, a tr avs de la experiencia. Seguir su programa prctico de estudios, en el que las asignaturas y actividades c omprendidas sean la expresin fiel de las necesidades y aspiraciones de la comunid ad rural y de las diversas fases de la vida del campo. Las escuelas de cada regin deben tener su programa particular. La escuela rural es la institucin educativa por excelencia sealada para los pueblo s como el nuestro, cuyo programa econmico radica, fundamentalmente, en el cultivo inteligente de la tierra y en la explotacin racional de las industrias que con l a vida rural tienen conexin. La escuela rural es la ms indicada para un pas que, como Mxico, aspira a llegar a n estado social de mayor equidad y de mayor justicia. Es la institucin educativa ms democrtica: primero, porque se dirige al mayor nmero, y segundo porque est llamad a a corregir el error en que hemos incurrido durante ms de un siglo, de fomentar, mediante la educacin, unos cuantos sabios en medio de millones de analfabetos. Desde el punto de vista tico, ha de combatir, por todos los medios que estn a su a lcance, los siguientes factores de degeneracin de la raza: fanatismo, alcoholismo y uniones sexuales prematuras. Tiene como fin el uso del idioma castellano como base de la incorporacin del indi o y del vnculo de solidaridad entre indios y mestizos, piedra angular del ideal n acionalista. La escuela rural debe comprender todos los grados de la enseanza desde el ms modes to hasta el ms elevado, no debe ser sinnimo de escuela rudimentaria. La escuela rural es mixta, con el fin de lograr, simultneamente, la cultura de ho mbres y mujeres, y hacer que desaparezcan las desigualdades que hayan perdurado a travs de los tiempos, convirtiendo a la mujer en una esclava del hombre. Los programas que formulamos para las escuelas rurales, tienden, fundamentalment e, a levantar el nivel social, moral y econmico de los conglomerados indgenas, as c omo de los grupos desheredados que formaban la peonada de las haciendas y que en la actualidad constituyen para el pas serio problema social y econmico. Rafael Ramrez afirmaba, () que una de las bases fundamentales de la educacin rural era el conocimiento y el ejercicio de cuanto promueve la recreacin material y esp iritual, esta debe proporcionar al hombre de campo las tcnicas y los conocimiento s que el campesino necesita, as como sus consecuencias sociales, recrear signific aba volver a crearse, pero no para repetirse, sino para transformarse. Por s mism os, los habitantes del campo no podran salir del retraso; el cambio cultural tena que ser impulsado por lderes. El maestro rural fue concebido como un lder de su co munidad.

El maestro Rafael Ramrez estableci los principios y orientaciones de la Escuela Ru ral Mexicana: Crear la salud en las reas campesinas, porque all carecan en absoluto de higiene y de medidas sanitarias. Lograr mejores hogares, dignificar la vida domstica y enriquecer culturalmente la vida del grupo familiar. Esta escuela -dijo tambin el maestro Ramrez- ejerce esta triple funcin: Atencin de los nios. Impartir cursos para adultos, tanto de hombres como mujeres, y Capacitar a la comunidad para elevarse ella misma a planos mejores de la vida. En suma, la tarea de la Escuela Rural Mexicana sera la de contribuir a consolida r las conquistas que son producto de la Revolucin, proponerse mejorarlas; desterr ar con su accin las condiciones precarias en el campo mexicano, y; trabajar const antemente por el mejoramiento econmico nacional, en la bsqueda por su industrializ acin. As mismo lograr con el trabajo social de las comunidades rurales la integrac in y construccin de la nacionalidad mexicana. Todo el esfuerzo de la Escuela Rural Mexicana se sustenta en sus tres pilares fu ndamentales: Las Casa del Pueblo, Las Misiones Culturales y la Escuela Normal Ru ral. A partir de estas experiencias, se lograron consolidar otras modalidades ed ucativas de gran importancia.

Vous aimerez peut-être aussi