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Secretaria Municipal de Educao, Cincia e Tecnologia Assessoria Pedaggica Anos Finais Matemtica __________________________________________________________________________
Cronograma Encontro Pedaggico - 02/08/2010 Incio: 7 h. 30 Min. Trmino: 11 h 30 Min. Responsvel: Prof. Ms. Mrcio L. De Bessa Assessor Pedaggico SEMECT
7:45 Orao Inicial 8:00 Reflexo: A histria do lpis 8:10 Momento de Estudo: A matemtica est em todos os lugares Mudanas ocorridas no ensino da Matemtica nos ltimos anos. Troca de Experincia Significativas com os alunos 8:45 Prof. Joana Queiroz Escola Municipal Deputado Jos de Assis 9:00 Prof. Josu Escola Municipal Lions Anhanguera 9:15 Prof Maria Aparecida Escola Municipal Dona Alexandrina 9:30 Intervalo e Lanche 9:50 Prof Mrcia Escola Municipal Clovis Guerra 10:05 Ofcina: Contextualizar preciso Charge na Matemtica Quanto custa nosso dinheiro justo Caro? 10:35 Momento de formao e reflexo: O doutor em Matemtica O X da questo e o sentido da Matemtica 11:00 Padronizao dos contedos Aes e reflexes. 11:10 Auto-avaliao Voc promove uma avaliao autntica? 11:20 Rotina Pedaggica 11:30 Avisos e encerramento
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I Apresentao
A Matemtica est por toda parte. Voc toma um caf na padaria e precisa calcular o preo e o troco. Se anda comendo demais pode precisar verificar seu peso na balana sempre bom checar seu ndice de massa corporal (IMC), relacionando pelo e altura. Se vai sobrar dinheiro de seu salrio no bolso tambm depende da inflao, dos impostos e de outros gastos. Quando se abre o jornal, todo tipo de notcia envolve nmeros. Na poltica, dividem-se verbas, contam-se votos e desvia-se dinheiro. Na economia, h investimentos, ndices e impostos. No cotidiano, h dados de populao, epidemias, engarrafamentos recordes. Meio ambiente? As metas de corte nas emisses de gs carbnico, tema onipotente no fim de 2009, eram expressas em porcentagens. No esporte, so os gols e pontos da tabela. Na cultura, temos presente a noo de simetria na pintura A ltima Ceia, de Leonardo da Vinci. Os nmeros nos acompanham at no lazer. Se voc toca algum instrumento, sabe que at a msica cheia de detalhes matemticos, com a contagem de tempos, a separao entre os tons e a formao de acordes. Entre outras propriedades, os nmeros ajudam a comparar grandezas para que elas faam sentido. Se voc tem 1,70 metro de altura, algum com 1,50 metro pode consider-lo alto, mas ainda assim voc no seria aceito num time de basquete profissional. Em sua vida escolar, voc conheceu diversos assuntos cujo tema central eram nmeros, operaes, estatstica, grandezas e medidas. A renovao do ensino e as mudanas pedaggicas em curso tm proporcionado o surgimento de novas propostas pedaggicas, que buscam, entre outras mudanas, promover uma aprendizagem muito mais significativa, que venha substituir a aprendizagem memorstica, prtica ainda muito comum em nossas escolas. Segundo a tradio, a escola o lugar onde transmitido um ensino coletivo, geral ou especializado; a atividade escolar dominada pela preocupao de selecionar mais do que formar crianas e jovens. Partindo desta ideia, o professor, possuidor de um saber acabado, inquestionvel, transmite este dogmaticamente, a partir da convico de que aprender apenas 4
Secretaria Municipal de Educao, Cincia e Tecnologia Assessoria Pedaggica Anos Finais Matemtica __________________________________________________________________________ assimilar e memorizar ideias ou conceitos. De acordo com esta concepo, o que se exigia, neste tipo de escola, era que os alunos tivessem uma boa capacidade de recepo e de memorizao dos saberes transmitidos, sob pena de no verem os seus esforos coroados de xito. Esta a escola em que, muitos de ns, fizemos a nossa prpria aprendizagem. No entanto, a escola do tempo hodierno no deve ser aquela. Ter que ser outra muito diferente. A escola que faz sentido a que est orientada para a mudana, aberta e antidogmtica, transformando-se num espao onde d gosto estar, aprender e ensinar. a escola onde os alunos encontraro bem-estar e informao versus formao. Os resqucios ainda existentes da escola do passado tero que transformar-se em uma nova proposta da aprendizagem, na qual a experincia e o saber se entrecruzam, possibilitando mltiplas interaes e uma aprendizagem mais significativa. esta a escola por que anseiam as nossas crianas, adolescentes e jovens. esta a escola que todos ns, MEC, professores, alunos, pais e encarregados de educao temos de fazer acontecer. Espera-se que esse material ajude o professor a utilizar novas estratgias para que o processo ensino e aprendizagem da matemtica possa ocorrer de forma significativa para todos os atores envolvidos no processo. 5
Nos ltimos anos, temos observado uma preocupao crescente com a adequao do ensino escola (formal) s novas exigncias e demandas desencadeadas pelas transformaes ocorridas na sociedade. Essa adequao tem se caracterizado, entre outros aspectos, pelo surgimento de novas propostas pedaggicas no mbito de todas as disciplinas. Em que consistem essas mudanas?
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Como Ainda
Um fim em si mesmo Um
O conhecimento
Fragmentado, disciplinas,
dividido de
por Interdisciplinar,
contextualizado,
enciclopdico, memorizador e e a criao de sentido. cumulativo. O currculo Fracionado, esttico, organzado Em rede, dinmico, organizado por por disciplinas. reas do conhecimento e temas geradores. A sala de aula Espao de transmisso e Local de reflexo e de situaes de aprendizagem. Centrada em projetos e resoluo de problemas. O papel do professor Transmissor do conhecimento. Facilitador da aprendizagem,
competncias adquiridas.
Secretaria Municipal de Educao, Cincia e Tecnologia Assessoria Pedaggica Anos Finais Matemtica __________________________________________________________________________ com a nova informao. Quem promove a aprendizagem significativa no aquele que repete uma informao, mas quem se utiliza das informaes presentes no meio social para estimular novas formas de conhecimento. Para promover a aprendizagem significativa, torna-se necessrio levar em considerao os conhecimentos factuais e conceituais que o aluno j possui, assim como as suas atitudes e seus procedimentos.
Aprendizagem Significativa
Contedos Procedimentais
Contedos Atitudinais
Devem Contemplar: Sondagem do conhecimento prvio Cotidiano Vivncia do Aluno Realidade prxima
Devem Contemplar: Socializao Dilogo Convivncia em grupo Tomada de deciso Respeito mtuo Expresso de opinio