Las habilidades compartidas y especficas que mide cada subprueba son (Kaufman, 1979/1982):

Completacin de figuras. Alerta visual, memoria visual a largo plazo, evaluacin, comprensin

verbal, cognicin, evaluacin, organizacin perceptual, capacidad espacial, percepcin visual de estmulos significativos, distinguir los detalles esenciales de los no esenciales, procesamiento holstico, organizacin visual sin actividad motora indispensable.

Informacin. Amplitud de la informacin adquirida en el hogar y la escuela, comprensin verbal,

memoria a largo plazo.

Claves. Capacidad para seguir instrucciones, velocidad y agudeza en tareas rutinarias, velocidad
psicomotora, memoria visual a corto plazo, evaluacin, funcionamiento cerebral integrado, coordinacin visomotora, secuenciacin, independencia de la distraccin, capacidad de aprendizaje, percepcin visual de estmulos abstractos, produccin convergente, reproduccin de modelos, habilidad de lpiz y papel. conceptualizacin verbal, pensamiento abstracto, razonamiento verbal, capacidad para distinguir los detalles esenciales de los no esenciales, formacin de conceptos verbales.

Analogas. Razonamiento lgico abstracto, comprensin verbal, cognicin, expresin verbal,

Ordenamiento de historias. Secuenciacin temporal, concepto de tiempo, anticipacin de

consecuencias, comprensin verbal, evaluacin, organizacin perceptual, funcionamiento cerebral integrado, razonamiento verbal, sentido comn, juicio social, organizacin visual sin actividad motora indispensable, produccin convergente, capacidad de planificacin. (resueltos mentalmente) comprensin verbal, cognicin, conocimiento adquirido, memoria, secuenciacin, facilidad con los nmeros, independencia de la distraccin, alerta mental.

Aritmtica. Razonamiento numrico, resolver problemas aritmticos planteados en palabras

Construccin con cubos. Anlisis del todo en sus partes componentes, formacin de conceptos no

verbales, visualizacin espacial, cognicin, evaluacin, organizacin perceptual, funcionamiento cerebral integrado, capacidad espacial, coordinacin visomotora, sntesis, percepcin visual de estmulos abstractos, reproduccin de modelos.

Vocabulario. Desarrollo del lenguaje, conocimiento de palabras, comprensin verbal, cognicin,

conocimiento adquirido, expresin verbal, conceptualizacin verbal, memoria a largo plazo, acopio de informacin, pensamiento abstracto, capacidad de aprendizaje.

Ensamblaje de objetos. Capacidad para aprovechar la retroalimentacin sensorial motora,

anticipacin de las relaciones entre las partes, flexibilidad para trabajar en direccin a una meta determinada, cognicin, evaluacin, organizacin perceptual, capacidad espacial, coordinacin visomotora, percepcin visual de estmulos significativos, sntesis, procesamiento holstico.

Comprensin. Informacin prctica, evaluacin y uso de experiencias previas, comprensin verbal,

expresin verbal, conceptualizacin verbal, razonamiento verbal, sentido comn, juicio social. y concentracin, memoria a corto plazo, flexibilidad cognitiva. distraccin, facilidad con los nmeros, alerta mental.

Bsqueda de smbolos. Discriminacin visual de estmulos abstractos, velocidad y precisin, atencin Retencin de dgitos. Memoria auditiva a corto plazo, secuenciacin, independencia de la

Laberintos. Seguir un patrn visual y previsin, cognicin, organizacin perceptual, funcionamiento

cerebral integrado, capacidad espacial, coordinacin visomotora, razonamiento no verbal, capacidad de planificacin, habilidad de lpiz y papel. Las subpruebas de Retencin de Dgitos, Laberintos y Bsqueda de Smbolos se consideran complementarias y opcionales, y no se utilizan para el clculo del C.I. Sin embargo, se recomienda su uso para lograr un estudio ms completo de la capacidad del nio. La subprueba Retencin de Dgitos puede reemplazar a una subprueba verbal y Laberintos, a una manual, si alguna de ellas resulta invalidada o no puede ser administrada. Bsqueda de Smbolos slo puede reemplazar a Claves. Wechsler ha declarado que prefiere aplicar Laberintos en vez de Claves a los nios menores de 8 aos, debido a su mayor confiabilidad en esas edades y por cuanto es la mejor medida de la habilidad de organizacin perceptual de nios de 6 y 7 aos; sin embargo, Laberintos tiene muy baja confiabilidad en las edades 8 a 16. No obstante, las investigaciones realizadas muestran la importancia de la prueba Claves en nios con dao neurolgico o trastornos graves de aprendizaje, por lo que se recomienda aplicar esta subprueba cuando se sospeche de la existencia de dichos daos o trastornos, incluso a los nios de 6 y 7 aos.