Desarrollo Ciudadano

rea(s):
Electricidad y Electrnica Mantenimiento e Instalacin Procesos de Produccin y Transformacin Fsica Procesos de Produccin y Transformacin Qumico-Biolgicos Tecnologas de la Informacin Contadura y Administracin Turismo Salud

Carrera(s):

Profesional Tcnico

Profesional Tcnico-Bachiller

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Programa de Estudios

Educacin de Calidad para la Competitividad

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Desarrollo Ciudadano

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios

Mdulo: Desarrollo Ciudadano.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico -Bachiller.

rea(s):

Todas las reas de Formacin. Semestre(s): Primero

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Derechos Reservados.

D. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto 2008. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Primera Edicin 2008. ISBN: En trmite. www.conalep.edu.mx

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Fecha en que se termin su edicin: junio de 2008.

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Directorio

DirectorGeneral Lic.WilfridoPereaCuriel SecretarioGeneral Lic.RamnPicazoCasteln SecretariodeDesarrolloAcadmicoydeCapacitacin Ing.Arq.FranciscodePaduaFloresFlores SecretariodeAdministracin Lic.HermiloGarcaChristfield SecretariodePlaneacinyDesarrolloInstitucional Lic.JosFranciscoJ.LanderoGutirrez SecretariodeServiciosInstitucionales Lic.CarlosManuelMancillasPillado

CoordinadoradelasreasdeMetalmecnica,MetalurgiayProcesosde ProduccinyTransformacin Lic.PatriciaAlejandraBernalMonzn CoordinadoradelasreasdeComercio,Administracin,Informtica, SaludyTurismo Lic.Ma.TeresaVillarMoya

DirectorCorporativodeAsuntosJurdicos Lic.DanielAcevesVillagrn

DirectorCorporativodelaUnidaddeEstudioseIntercambioAcadmico Mtro.RobertoBorjaOchoa DirectorCorporativodeInformticayComunicaciones Lic.MiguelngelSerranoPerea

DirectoradeDiseoCurriculardelaFormacinOcupacional Arq.VioletaAraceliFigueroaVillarreal

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Tcnico:

CoordinadordelasreasdeAutomotriz,Electrnicay TelecomunicacioneseInstalacinyMantenimiento Lic.JaimeG.AyalaArellano

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Grupodetrabajo

Lic.NormaOsorioVera Ing.RafaelMndezPeredo Lic.SorayaElizabethCruzJimnez Lic.UlisesDomnguezRodrguez Metodolgico: Lic.NormaOsorioVera Lic.SorayaElizabethCruzJimnez

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Contenido
Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 1.3 1.4 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Perfil Profesional Plan de Estudios de la Carrera Competencias Transversales al Curriculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Competencia del mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

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 Mensaje del Director General.

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de la Carrera.

Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

1.2. Perfil Profesional

Durante la formacin de Profesional Tcnico, el alumno desarrollar las siguientes competencias: Formacin Bsica

Habilidades para adquirir conocimientos de manera autnoma y convertirlos en aprendizajes significativos a lo largo de la vida personal y profesional. Autonoma individual a partir del fortalecimiento de una autoestima saludable, la reflexin sobre valores y la identificacin de fines para la toma de decisiones. Interpretar, de manera reflexiva y crtica, el quehacer cientfico, su importancia actual y futura; y tomar conciencia del impacto social, econmico y ambiental del desarrollo tecnolgico. Aplicar estrategias de comunicacin en diferentes contextos para estar en posibilidad de intercambiar informacin, mediante diversos medios y herramientas. Desempear sus labores cotidianas, acadmicas y profesionales, con responsabilidad, compromiso, respeto y cooperacin, demostrando un amplio acervo cultural y sentido democrtico que le permitan establecer

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relaciones significativas y armoniosas, y apoyar el logro de los objetivos y metas de un equipo de trabajo. Respetar los valores que subyacen en la participacin y convivencia democrtica, en los diferentes campos de actividad de la sociedad contempornea. Resolver problemas que involucren el razonamiento lgico matemtico y de abstraccin, representando cuantitativamente su realidad, mediante los smbolos que identifican el lenguaje matemtico y los procedimientos propios de la disciplina. Formacin Profesional

Realizar su trabajo con calidad, desempendose de manera eficiente y eficaz para la mejora continua, la competitividad y excelencia en el campo profesional. Analizar e interpretar, en su rea de competencia, informacin que le permita diagnosticar, prevenir y resolver situaciones o problemas, ejerciendo una toma de decisiones fundamentada. Asumir una posicin crtica, analtica y preactiva ante diversos contextos del entorno social y laboral. Desempear su carrera profesional basada en principios y valores universales en un marco tico y de respeto a la diversidad cultural. Realizar con responsabilidad y actitud propositiva las actividades profesionales relacionadas con su rea de competencia. Impulsar la generacin de proyectos que apoyen la creacin de espacios propios o colectivos para la realizacin profesional y el crecimiento del pas, utilizando la ciencia y la tecnologa de vanguardia. Atender necesidades laborales de la regin en que se desempee, aplicando las competencias especficas de formacin de su especialidad. Manejar tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desempeo de su prctica profesional para acceder, intercambiar y generar ideas y conocimientos, ampliando las oportunidades que ofrecen estos medios en un mundo globalizado. Comprender e interpretar informacin tcnica en una lengua extranjera en su mbito de competencia laboral, a

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fin de interrelacionarse con el mundo social y profesional.

La formacin del Profesional Tcnico-Bachiller, adems de las competencias anteriores, desarrollar en el alumno las siguientes: Formacin Propedutica

Brindar los elementos formativos necesarios de las diversas disciplinas que le permitan definir sus intereses profesionales. Ampliar y profundizar una formacin cientfica, tecnolgica y humanstica que le permita transitar de manera competente al nivel superior en un rea disciplinaria especfica. Aplicar la capacidad de razonamiento crtico, reflexivo y efectivo para la solucin de problemas. Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita, habilitndolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social, a travs de la comprensin, anlisis y sntesis de la lectura y el manejo de la lengua materna y extranjera, que le permitan interpretar los mensajes recibidos y redactar textos utilizando la tecnologa de la comunicacin. Convivir con sus semejantes sin discriminacin, con un trato digno, de respeto y aceptacin de la diversidad y la pluralidad. Promover el aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores que guen y motiven al individuo a utilizar tecnologas y buscar nuevas formas de hacer negocios para mejorar la calidad de vida en las dimensiones econmica, ambiental y social, sin afectar la capacidad y derecho de las generaciones futuras. Mantener una actitud favorable hacia el cambio y de comprensin a la diversidad universal, mediante la incorporacin del conocimiento del hombre en la dimensin universal, nacional y regional.

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 1.3. Plan de Estudios de la Carrera.

El plan de estudios vigente tiene una duracin de seis semestres con 630 horas cada uno y comprende mdulos para la formacin bsica, profesional y propedutica. Cada semestre consta de 18 semanas efectivas de clase. El Sistema Conalep reconoce legalmente los estudios aprobados por sus alumnos mediante la expedicin de un certificado y un ttulo de Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. El Profesional Tcnico cursa mdulos de formacin bsica, profesional y trayectos tcnicos, que le permiten su ingreso inmediato al sector laboral. El Profesional Tcnico-Bachiller, adems de cursar mdulos de formacin bsica y profesional, cursa trayectos propeduticos que se requieren para el ingreso a la educacin superior. En ambos casos se adquiere la cdula profesional correspondiente.

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PROFESIONAL TCNICO

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PROFESIONAL TCNICO BACHILLER

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 1.4. Competencias transversales al currculum.

Tipo Comunicativa

Descripcin

Matemtica

Cientfica

Ecolgica

Crticas y Creativas

Cvicas y ticas

Tecnolgicas

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Desarrollo Ciudadano se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller. Este mdulo est diseado con el propsito de desarrollar en el alumno que ingresa las competencias para contribuir a un desarrollo integral de la ciudadana en los jvenes mediante el fortalecimiento de las competencias ticas y cvicas en forma organizada y sistemtica, que les permita a los alumnos actuar libre pero responsablemente mediante la apropiacin y el ejercicio prctico que les enriquezca y los comprometa consigo mismos, con la comunidad y con la humanidad. La interrelacin que existe entre este mdulo con los otros mdulos del primer semestre y con los de la carrera, hace posible que la competencia cvica y tica se desarrolle conjuntamente con los distintos contenidos de la formacin bsica, profesional y/o propedutica y que se promueva esta formacin ciudadana en un sentido democrtico, buscando individuos informados, conocedores de sus derechos, respetuso de los derechos de los dems, pero tambin responsables de sus obligaciones, lo que permita en conjunto participar en la toma de decisiones para el mejoramiento social, mediante la participacin razonada y tolerante en una sociedad, cubriendo su mbito de desarrollo personal y profesional.

El mdulo est integrado por dos unidades de aprendizaje que integran las competencias relativas a la educacin sobre derechos y responsabilidades individuales y ciudadanas, lo que implica impulsar en los alumnos la capacidad para reflexionar sobre el significado de sus actos con una conciencia clara de sus responsabilidades y derechos ciudadanos, para el ejercicio pleno de las conductas democrticas.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

2.2. Competencia del mdulo

Procede en la vida cotidiana y laboral como un ciudadano activo que le permita conformar una perspectiva y regulacin de s mismo en el marco individual, para as entonces y como parte vital en la construccin de una sociedad democrtica y una humanidad plural pueda demostrar respeto a la dignidad y a la diversidad en forma libre y responsable, manifestar valores como solidaridad, justicia, equidad y libertad, adems de manejar y resolver conflictos, como tambin, lograr un sentido de pertenencia.

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 2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de Aprendizaje 1. Desarrollo Personal

30 horas

Resultado de Aprendizaje

1.1 Conforma una perspectiva de s mismo a partir de la valoracin moral de sus actos y que contribuya a la construccin de su identidad.
13 horas

2. Desarrollo en el Entorno Desarrollo Ciudadano

90 horas 60 horas

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17 horas 18 horas 18 horas 24 horas

1.2 Regula la propia conducta por conviccin personal, con base en el conocimiento de s mismo y de las posibles consecuencias de las acciones personales en los dems, para el ejercicio responsable de la libertad. 2.1 Asume una posicin de aprecio y respeto a los Derechos Humanos, mediante una actitud crtica y responsable, que le permita valorar la individualidad pero tambin la diversidad de las personas.

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2.2 Asume una actitud crtica y propositiva hacia fenmenos sociales y polticos, reconociendo el valor de la democracia como un sistema, para una participacin responsable en la sociedad.

2 .3 Participa en el mejoramiento social y ambiental, mediante una actitud constructiva y propositiva, para contribuir en al desarrollo humano sustentable.

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 2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje: Competencia Especfica: Resultado de Aprendizaje:

Desarrollo personal

Se reconoce como individuo con dignidad, derechos y capacidad para desarrollarse plenamente. 1.1 Conforma una perspectiva de s mismo a partir de la valoracin moral de sus actos y que contribuya a la construccin de su identidad.
Actividades de Evaluacin C P A

Contenidos

1.1.1 Toma de Conciencia Moral Juicio Moral Objeto, situacin y fin Comportamiento entre lo real y lo ideal 1.1.2 Construccin de Identidad personal y compartida Me respeto: Respeto a los dems Me acepto: acepto a los dems Participo: acepto la participacin de los dems Pienso diferente: respeto como piensan los dems

1.1.1. Resuelve en forma individual un dilema moral, bajo el siguiente esquema: Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas planteadas Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s) que demuestre (n) la obligacin tica. 1.1.2 Resuelve el ejercicio Tu balanza personal de acuerdo con las instrucciones incluidas en el mismo ejercicio.

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Evidencias a recopilar

Nmero 30 horas 13 horas

Ponderacin

1.1.1. Ejercicio Un dilema moral.

1.1.2 Ejercicio Tu balanza personal

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Resultado de Aprendizaje:

1.2 Regula la propia conducta por conviccin personal, con base en el conocimiento de s mismo y de las posibles consecuencias de las acciones personales en los dems, para el ejercicio responsable de la libertad.

17 horas

Contenidos

Actividades de Evaluacin

1.2.1 Autorregulacin Autonoma y coherencia personal Importancia del pensamiento positivo y su impacto en nuestras acciones Toma decisiones con libertad y responsabilidad (argumenta, decide y se compromete) Aceptacin responsable de consecuencias de comportamientos y decisiones 1.2.2 Resolucin de conflictos en el contexto prximo Causas y efectos de los conflictos. Rechazo a la violencia e intolerancia para solucin de los conflictos. Anlisis de actitudes ante el conflicto Escucha activa Interpretacin de opiniones Argumentacin y

1.2.1. Responde el cuestionario titulado: Autnomo o manipulado de acuerdo con las instrucciones incluidas en el mismo cuestionario.

1.2.1. Cuestionario resuelto

1.2.2. Participa en un debate en el que se d un conflicto hipottico demostrando: Rechazo a la violencia Escucha activa Interpretacin de opiniones Argumentacin y defensa de opiniones Negociacin y alcance de acuerdos

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Ponderacin

1.2.2.1 Reporte individual del debate que incluya planteamiento, desarrollo y acuerdos. 1.2.2.2 Lista de observacin sobre el desarrollo del debate

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Contenidos

Actividades de Evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

defensa de opiniones Negociacin y alcance de acuerdos

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Unidad de Aprendizaje: Desarrollo en el Entorno

Competencia Especfica:

Se valora como parte de una sociedad, reconociendo la multiculturalidad, los rasgos que comparte con otras personas y grupos, adems del respeto a las diferencias y a la pluralidad como principios fundamentales para una convivencia democrtica, donde se comparten retos y compromisos para contribuir a su mejoramiento. 2.1 Asume una posicin de aprecio y respeto a los Derechos Humanos, mediante una actitud crtica y responsable, que le permita valorar la individualidad pero tambin la diversidad de las personas.
Actividades de Evaluacin C P

Resultado de Aprendizaje:

Contenidos

2.1.1 Desarrollo de Valores en la escuela, en la vida cotidiana y profesional Valores ticos Valores personales Valores universales Valores y hbitos cvicos Nacionalidad y soberana. Smbolos patrios e instituciones nacionales. 2.1.2 Identificacin de los Derechos Humanos Clasificacin

2.1.1 Redacta una composicin denominada Cdigo personal de valores que incorpore en su redaccin valores ticos y cvicos, que incluya: Planteamiento principal Argumentacin Premisas Conclusiones

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Nmero

60 horas

18 horas

Ponderacin

2.1.1 Composicin Cdigo personal de valores

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Contenidos

Actividades de Evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Primera Generacin Segunda Generacin Tercera Generacin Mecanismos de proteccin Internacionales Nacionales 2.1.3 Ejercicio pleno de los Derechos Humanos Respeto a la dignidad Rechazo a la discriminacin Tolerancia a la diversidad Respeto y ejercicio responsable de la libertad 2.1.3. Participa en las jornadas dedicadas a promover en la escuela la proteccin de los derechos humanos con actividades y herramientas como las siguientes: Debates Concurso de ensayo sobre los derechos humanos Peridicos murales Folletos Dramatizaciones Carteles 2.1.4. Elabora una queja de un caso hipottico de violacin de los Derechos Humanos de acuerdo con el procedimiento establecido por la Comisin Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)

2.1.4 Toma de accin ante una violacin de derechos humanos Identificacin de situaciones Presentacin de una queja de violacin

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2.1.3.1 Fotografas o videos del evento

2.1.3.1 Evidencias por actividad realizada en la jornada.

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2.1.4Queja sobre violacin de Derechos Humanos

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Resultado de Aprendizaje:

2.2 Asume una actitud crtica y propositiva hacia fenmenos sociales y polticos, reconociendo el valor de la democracia como un sistema, para una participacin responsable en la sociedad.
Actividades de Evaluacin C P A Evidencias a recopilar

Contenidos

2.2.1 Aprede a vivir en sociedad Ejercer una ciudadana activa sujeto receptor de derechos actor y sujeto de deberes. Derechos y obligaciones ciudadanos Civiles Polticos Econmicos Sociales Obligaciones de las administraciones pblicas Rendicin de cuentas Transparencia Sentido de Pertenencia A la comunidad A la nacin A la humanidad Valoracin de los servicios pblicos y de los bienes comunes 2.2.2 Asume una ciudadana en un mundo global Globalizacin e

2.2.2 Elabora un trabajo escrito sobre lo que implica formar ciudadanos en un mundo globalizado y su influencia en el desarrollo

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Ponderacin

Trabajo escrito

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Contenidos

Actividades de Evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

interdependencia Principales conflictos del mundo actual Toma de conciencia de la desigualdad en sus diversas manifestaciones

humano sustentable, que contenga lo siguiente: Justificacin del trabajo Marco terico Desarrollo del tema Propuestas de mejora Conclusiones Referencias documentales 2.2.3. Participa en el proceso de eleccin de representantes de grupo en el plantel, considerando lo siguiente: Convocatoria Conformacin de planillas Programa de difusin Programa de trabajo del candidato Proceso electoral

2.2.3 Asume la Democracia como sistema de vida. Justicia social y equidad Desarrollo humano sustentable Participacin social y poltica Apego a la legalidad y sentido de justicia

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2.2.3. Las evidencias tendrn correspondencia con la actividad en la que participe el alumno. Convocatoria Conformacin de planillas Programa de difusin Programa de trabajo del candidato Proceso electoral

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Resultado de Aprendizaje:

2.3 Participa en el mejoramiento social y ambiental, mediante una actitud constructiva y propositiva, para contribuir en al desarrollo humano sustentable.

Contenidos

Actividades de Evaluacin

2 3.1 Participacin en programas de Proteccin Civil en tu Comunidad Tipos de desastres Diagnstico del riesgo en la comunidad Brigadistas de proteccin civil Emergencias Simulacro 2.3.2 Contribucin al mejoramiento social Toma de conciencia Acciones en la vida cotidiana Actividades voluntarias. Compromisos como ciudadanos que inciden en el bien comn. Formulacin de proyectos de mejora

2.3.2. Formula un proyecto para el mejoramiento social, que contenga los siguientes apartados: Contexto Diagnstico Plan de mejora Referencias documentales

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Evidencias a recopilar

24 horas

Ponderacin

2.3.2.1 Proyecto de mejoramiento social. 2.3.2.2 Lista de cotejo del Proyecto.

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 2.5. Referencias Documentales

Imbernn, Francisco (Coordinador). Cinco ciudadanas para una nueva educacin. Espaa, Gra, 2002. Maggi Yez, Rolando; Daz Barriga Arceo, Frida; Madrigal Mexa, Concepcin; Zavala Jurez, Javier. Los valores en la vida social y profesional. Mdulo II. Mxico, Publicaciones Cultural/Conalep/SEP, 1998. Maggi Yez, Rolando; Daz Barriga Arceo, Frida; Madrigal Mexa, Concepcin;Ros Prez Zavala Jurez, Javier. Desarrollo humano y calidad. Valores y acitudes. Mxico, Limusa/Conalep/SEP, 1998. Comisin Nacional de los Derechos Humanos y UNAM. Disco Compacto: software Nuestros Derechos. 2000. CNDH/UNAM. Pginas Web:

Capacitacin Electoral y Educacin Cvica. Disponible en: http://www.ife.org.mx/portal/site/ife/menuitem.c3ccd56a8f891fb2a5a0a09c100000f7/ (28 febrero 2008) Capacitacin en Proteccin Civil. Disponible en: http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22 (2 abril 2008) Estrategia de formacin de nias, nios y jvenes para el ejercicio de su ciudadana. Direccin ejecutiva de capacitacin electoral y educacin cvica/Direccin de educacin cvica y participacin ciudadana, Instituto Federal Electoral (IFE) 2006. Disponible en: http://www.ife.org.mx/docs/Internet/Biblioteca_Virtual_DECEYEC/deceyec_DECEYEC/docs_estaticos/Estrategia_ni nas_ninos_jovenes_ejercicio_ciud.pdf (12 marzo 2008) Taller de capacitacin de asesores que participarn en las jornadas cvicas. Disponible en: http://www.ife.org.mx/internetcda/estaticos/deceyec/ (14 marzo 2008)

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