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OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a VIII-a SUBIECTE I.

Lisez attentivement le document ci-dessous: intensiv

“ À l’école des sorcières, Mélita est une mauvaise élève, la dernière des dernières. Elle a beau essayer, jamais elle n’arrive à se souvenir de toutes ses formules compliquées. Pauvre Mélita, elle n’a aucune mémoire ! Elle se trompe tout le temps. L’autre jour elle a mis 40 gouttes de bave de crapaud au lieu de 14. Le mélange a explosé et le Grand Sorcier a eu la barbe brûlée. Une autre fois, Mélita devait faire un exercice pour faire faner les fleurs d’un marronnier. Mélita a fait la potion. Elle a bien mis les poils de rat, mais elle a oublié le fil d’araignée. Elle a tartiné le mélange sur l’écorce. Et comme il était mal fait, les fleurs se sont transformées tout de suite en beaux marrons bien gros.” Histoire de sorcière, Magazine Toboggan 2005 COMPRÉHENSION / 30p. 1. Cochez la bonne case et justifiez votre réponse en trouvant la justification dans le texte: 15p. JUSTIFICATION VRAI Mélita est élève dans une école À l’école des sorcières vrai pas comme les autres. Mélita est une très bonne Mélita est une mauvaise élève, la dernière élève. des dernières Elle s’est trompée de recette . Pauvre Mélita, elle n’a aucune mémoire ! une seule fois parce qu’elle Elle se trompe tout le temps. était amoureuse. FAUX faux faux

2. Quelle est la suite de la première erreur de Mélita? 5p. 3. Trouvez dans le texte deux effets indésirables des expériences de la petite sorcière. 6p 4. Chassez l’intrus: Pour ses recettes Mélita utilise de la farine, un fil d’araignée, des poils de rats, de la bave de crapaud, des oignons. 4p. II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p. 5p

1. Trouvez l’intrus: a) école, élève, exercice, tapis; b) mémoire, oubli, chocolat, souvenir.

1

(120 mots) NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii. J’écris toujours mes devoirs. 10p. Hier j’ai fait mon devoir et je vais le faire demain aussi.2. tout de suite! Oui. 40! 5p 3. En descendant l’escalier. Dites le contraire: Je suis un bon élève. III. Je vais à l’école tous les jours. comme d’habitude. Envoyez un bref courriel (e-mail) à Mélita pour lui raconter votre journée à l’école. PRODUCTION ÉCRITE / 50p. Timp de lucru: 2 ore 2 . Oui. Associez: Tu viens? Elle habite où? Combien de gouttes a-t-elle mises? Elle s’est encore trompée? Comment est-elle tombée? Au dernier étage.

3 . număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a VIII-a BAREM DE EVALUARE intensiv Redactare / 50p: Respectarea cerinţei (tip de producţie. context) / 5p Coerență. Capacitatea de a relata evenimente/ acțiuni 15 p Corectitudine morfosintactică / 10p. Lexic: varietate şi corectitudine / 5p. punere în pagină / 10p.

8-10 ans. il est même plein de talent! Ce qu’il aime par-dessus tout. Ou plutôt qu’il ne se la pose plus: il n’aime pas l’école. 6-8 ans. / 15p. Léon. tellement nul qu’à treize ans il est toujours en sixième…Grégoire n'a pas d'amis : il est nul en sport. Pris entre les disputes incessantes de ses parents et la maladie de son grand-père.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX-a SUBIECTE I. Pourtant. Lisez attentivement le texte ci-dessous: 35 kilos d’espoir Comment peut-on aimer l’école? C’est la question que se pose Grégoire. c’est le bricolage.x 5) VRAI FAUX PAS DIT normal Grégoire apprend beaucoup de choses en classe. Après tout. un film. b. Il a déjà inventé une machine à éplucher les bananes1! Les adultes portent un regard négatif sur lui. La seule personne qui le comprenne vraiment. Justification: Le grand-père de Grégoire est le seul vrai camarade pour le garçon. mauvais en classe. c’est son grand-père. un livre / 5p. c. un dessin animé. il la déteste. le vieil homme se fâche … COMPRÉHENSION / 25p. dans le cabanon2 du jardin. À la maison. il démonte le moteur de la tondeuse pour la nettoyer et invente un système de repassage moins fatigant. 3. avec lequel il passe de longues heures à bricoler. Justification: 1 2 éplucher: enlever la peau cabanon: petite maison en bois 4 . 1. Cochez la case convenable (x) et recopiez la phrase ou la partie de texte qui justifie votre réponse. Pourtant. c’est de faire rire. 35 kilos d’espoir. que lui offre-t-elle à part de l’ennui et une grosse boule d’angoisse au creux du ventre? Grégoire est nul à l’école. c’est la lecture. (3p. c’est: a. d. c. Grégoire est loin d’être un idiot. lorsque Grégoire est renvoyé du collège. À quel âge est-il destiné? / a. Justification: Grégoire est mauvais à l’école parce qu’il n’est pas intelligent Justification: L’activité préférée de Grégoire. Grégoire perd le goût à tout. tous les âges / 5p. 10-12 ans. Justification: Le but de cette histoire. 2. b.

2. Je suis triste. exprimer votre joie pour un bon résultat à l’école III. NOTĂ: Timp de lucru: 3 ore. à l’imparfait ou au passé composé de l’indicatif. Vous lui dites quel temps il fait. il est furieux. f. Vous lui demandez des nouvelles de votre grand-mère et vous invitez vos grands-parents à votre anniversaire. Quand les deux (finir) leur travail. (3 phrases x 3p.) a. 3. Vous respectez la structure de la lettre. Exprimez vos sentiments. Patrick. d. il ne nous parle pas. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p. Nous sommes en retard ce soir. Associez de façon logique les phrases des deux colonnes. Il (ne pas être content) quand Grégoire (être renvoyé) du collège. exprimer vos goûts pour un sport quelconque b. a. 2. pour: / 9p. PRODUCTION ÉCRITE / 50p. Papa est fâché. 5. ils (rentrer) à la maison. 3. Demain. (être) un vieil homme bien intéressant. e. Grégoire (faire) ses devoirs. Il (comprendre) depuis toujours son petit-fils. elle se fait plein de soucis pour nous. Après un mois. de très bonne humeur. Il (aimer) bricoler avec lui dans la petite maison en bois du jardin. Je suis toujours en retard au bureau. Je viens de constater que mon portable a disparu. Vous êtes à la montagne. Maman est inquiète. quand vous rentrez à la maison. / 6p. 1. Complétez ce texte par les verbes indiqués. Le prof principal nous annonce une excursion pour le mois prochain. nous avons un exam difficile. Toate subiectele sunt obligatorii 5 . Nous sommes surpris. Mon chef est en colère. c. Patrick (savoir) que Grégoire (avoir) du talent. Patrick a retrouvé son chien. Le grand-père de Grégoire. Écrivez trois phrases. b. je suis même très triste.II. 1. donner un conseil à un copain qui manque les classes de français c. Nous sommes joyeux. / 10p. 6. 4. Vous écrivez une lettre (120-140 mots) à votre grand-père. quelles sont vos occupations.

emoţii / 10 p Corectitudine morfosintactică (moduri. Capacitatea de a relata fapte. idei şi sentimente. context) / 5p Coerență. punere în pagină / 15p. respectarea cerinţelor (comunicative). REDACTARE/ 50p. normal 6 . anumite forme pronominale – relativele. timpuri.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX-a BAREM DE EVALUARE III. Respectarea cerinţei (tip de producţie. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p. număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar. de ex / fraza complexă) şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p.

pâle. il jouissait d’une notoriété d’enfant prodige. ni le génie. l’enfant manifesta des dons d’intelligence et de sensibilité qui autorisèrent tous les espoirs. À douze ans. 2. il travaillait six heures par jour et il lui arrivait d’envier le sort des garçons que ne bénissaient ni le talent. dès qu’il fut en âge de tenir assis sur un tabouret. Bientôt d’ailleurs. bleu. À dix ans. Mais l’enfant payait chèrement ces instincts privilégiés. / 6p. les époux Bidoche commençaient peut-être à relever inconsciemment le défi. impitoyablement enchaîné à son instrument. D’année en année augmentait le nombre d’heures d’exercices quotidiens auxquels on l’astreignait. Blond. 1. et quand. Lisez attentivement le texte ci-dessous: Peut-on faire une carrière de grand pianiste international quand on s’appelle Bidoche ? En prénommant leur fils Raphaël. Il avait parfois les larmes aux yeux quand il faisait beau. Raphaël aime bien jouer du piano. Vint sa seizième année. aristocratique. et les organisateurs de soirées mondaines se le disputaient. Raphaël est le fils de deux aristocrates.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX-a SUBIECTE I. il entendait les cris de ses camarades qui s’amusaient en plein air. JUSTIFICATION Raphaël apprend à jouer du piano en bas âge. Michel Tournier. il était tout à fait Raphaël et pas du tout Bidoche. Sept contes intensiv/bilingv COMPRÉHENSION / 25p. On le mit au piano. en le plaçant sous la protection tutélaire de l’archange le plus aérien et le plus mélodieux. ni la promesse d’une carrière éclatante. 7 VRAI FAUX ON NE SAIT PAS . Ses progrès furent remarquables. Cochez la bonne case et justifiez votre réponse en citant une phrase ou une expression du texte: / 9p. Lesquelles des qualités de Raphaël sont caractéristiques à un grand pianiste? Nommez-en trois.

b. a. a. a. Nommez deux différences qui séparent Raphaël de ses copains.3. d. II. b. b. sans oublier de noter le lieu. a. Pourquoi Raphaël payait-il cher les heures d’exercices quotidiens ? □ parce qu’il n’aimait pas la musique □ parce qu’il voulait jouer avec ses amis □ parce que ces exercices le fatiguaient 4. Pourquoi l’enfant était-il tout à fait Raphaël et pas du tout Bidoche ? □ parce qu’il n’était pas le fils des Bidoche □ parce qu’il était un archange □ parce qu’il ressemblait à un archange b. Je veux que tu ……………………………. Choisissez la réponse correcte. la date. 8 . Respectez la structure de la lettre. 1. Timp de lucru: 3 ore. (160 . je …………………………. après le lycée. Dis-moi si tu …………………………. c. Raphaël écrit une lettre à ses parents pour leur faire savoir qu’il ne veut plus continuer ses études de piano. / 4p. votre indifférence votre surprise votre regret III.180 mots) NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii. 2. etc. Continuez les phrases. Si tu n’aimes pas la musique. Je veux devenir un ……………… célèbre. PRODUCTION ÉCRITE / 50p.. Mes parents savaient que. C’est un air …………………. Complétez par un dérivé du mot: la musique / 6p. Imaginez le contenu de cette lettre. c. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p. / 10p. / 6p. À ses 16 ans. tout en faisant attention aux modes et aux temps. Écrivez trois phrases pour exprimer: /9p. tu ……………………. 3.

anumite forme pronominale – relativele. Respectarea cerinţei (tip de producţie. timpuri. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a X-a BAREM DE EVALUARE intensiv/bilingv III. Capacitatea de a relata fapte. 9 . context) / 5p Plan structurat. număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar. idei şi sentimente. emoţii / 15 p Corectitudine morfosintactică (moduri. ESEU DE IMAGINAŢIE / 50p. paragrafe. de ex / fraza complexă) şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p. punere în pagină / 10p.

par exemple. Prendre des risques est nécessaire pour découvrir de nouvelles choses. Au moment d’envoyer des hommes sur la Lune. par exemple.[…]Dans certains cas extrêmes. Le risque zéro n’existe pas! Texte: Luc Ijaddandène. 1er décembre 2011 COMPRÉHENSION / 25p. c’est courir le risque de se tromper. il faut accepter le risque de tomber. Okapi. Quand on sait que. Grâce à ces précautions. par exemple. Pour progresser en ski. en roulant trop vite sur la route ou en consommant des drogues. Pour lutter contre une maladie grave. un risque raisonnable est pris en connaissance de cause. Au contraire. d’abord. dans un but précis. les astronautes sont revenus sains et saufs sur Terre. c’est la connaissance. Ce texte veut prévenir les lecteurs sur les risques possibles.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a X-a SUBIECTE normal I. plus terrible encore. Lisez attentivement le document ci-dessous: Pourquoi on prend des risques? Quand prend-on des risques? Dès qu’on met le nez dehors! En prendre. tous les risques méritent d’être pris. dire aux lecteurs de renoncer aux risques. Bien se connaître soi-même. le patient va mourir. il est même nécessaire de prendre un risque élevé pour désamorcer un autre danger. C’est plutôt une contrainte qu’on accepte à contre cœur et qu’on essaie de limiter. Mais tout a été fait pour anticiper les dangers. Mais un débutant qui connaît son niveau évitera de s’élancer à toute vitesse! Le risque n’est pas incompatible avec la prudence. permet de savoir quels risques on peut prendre. Même si on ne s’en rend pas forcément compte (et heureusement!). à l’aide d’une multitude de calculs. 5p 10 . c’est déjà courir un risque. Prendre des risques. Répondre à une question en cours. une opération chirurgicale dangereuse est parfois nécessaire. si rien n’est fait. les scientifiques savaient combien la mission était risquée. la vie quotidienne est pleine de périls. Quitte à le regretter toute sa vie! À l’inverse. est-ce raisonnable? En quête de sensations fortes. on prend parfois des risques inutiles. 1. Traverser une rue devant chez soi chaque matin. Mais on le fait dans l’espoir de réussir. L’importance des risques qu’on est prêt à prendre dépend de l’importance du bénéfice qu’on espère obtenir.[…] Le danger est partout. c’est s’exposer à un danger éventuel. Mais il arrive qu’on prenne des risques en le sachant. Comment limiter les risques qu’on prend? La meilleure manière de maîtriser les risques.

mais quand c’est possible. c’est du chinois. II. un exemple de risque nécessaire. mais j’ai eu mal et j’y ai renoncé tout de suite. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p. Bien se connaître Prendre des risques x x x 5p 4. «L’adolescence: l’âge du risque».170 mots) NOTĂ : Toate subiectele sunt obligatorii. je préfère les éviter. risque et mettez-les dans des phrases. 1. dans le texte. Qu’est-ce que. Imaginez une histoire pour illustrer cette affirmation. un risque raisonnable b. Réécrivez. le témoignage de Mireille. un risque inutile. péril. Cochez la bonne case et justifiez votre réponse en citant une phrase ou une expression du texte: 9p JUSTIFICATION VRAI FAUX On élimine le risque si on le connaît d’avance. PRODUCTION ÉCRITE / 50p. 14 ans: 8p Je ne suis pas vraiment une aventurière. 5p III.informer les lecteurs sur l’existence des risques. Une fois j’ai essayé d’allumer une cigarette. Prendre des risques conduit au progrès. au passé. Bien sûr. Seuls les imprudents prennent des risques. je suis obligée de prendre des risques dans la vie. Exprimez-les de manières différentes. 2. 6p b. Trouvez. Faites des phrases avec les expressions: faire du cinéma. 6p 3. a. selon l’auteur du texte: a. 2. 6p 3. Timp de lucru: 3 ore 11 . On ne me verra pas jouer au casino par exemple. Donnez trois conseils à quelqu’un qui a peur de s’assumer des risques. (150 . Trouvez les adjectifs qui correspondent aux mots suivants: peur.

idei şi sentimente. 12 . REDACTARE/ 50p. număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la context) / 5p Coerență. anumite forme pronominale – relativele. emoţii / 10 p Corectitudine morfosintactică (moduri. Respectarea cerinţei (tip de producţie. punere în pagină / 15p. Capacitatea de a relata fapte.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a X-a normal BAREM DE EVALUARE III. de ex / fraza complexă) şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p. timpuri. respectarea cerinţelor (comunicative).

de plus de 250 salariés. Pour autant. sont aussi cités. et la vie en open space.. bien-être. lien social. c’est plus d’efficacité. L'impact du contexte économique sur l'entreprise. et les conséquences. Le mal du siècle? Les causes sont en tout cas nombreuses. Lisez attentivement le texte ci-dessous: Les salariés vont bien. dans l’ordre de leur importance? / 5p. sous pression dans leur activité". notamment quand la conjoncture se tend. le travail fait du bien au moral. et les perspectives d'emploi et de promotion. néfastes pour la qualité de vie des salariés. 83% d'entre eux se déclarent en bonne santé. 2 Moins de stress. mais aussi aux entreprises: comme le rappelle Françoise Forette dans l'étude. ce que semblent confirmer leurs managers et DRH. la quantité excessive de travail et les trop faibles délais pour en venir à bout. "Près de quatre salariés sur dix affirment être souvent ou assez souvent tendus. Plus d'un travailleur sur deux considèrent le travail comme un facteur de stress. merci. Épanouissement. 13 intensiv/bilingv FAUX . mais aussi la faible latitude décisionnelle. nerveux. 2. en bonne santé mais stressés COMPRÉHENSION / 25p. Parmi les sources principales. Selon le 1er baromètre de la santé en entreprise publié par Axa Prévention. équilibre psychologique. "les collaborateurs d'une entreprise non stressés sont plus efficaces que les collaborateurs stressés". leur vie professionnelle n'a rien d'un long fleuve tranquille: le stress au travail préoccupe 85% d'entre eux. Les salariés français. pointe le sondage. 1. stimulation. Ceux qui travaillent dans les grandes entreprises. Vaincre le stress semble d'autant plus nécessaire que les salariés insistent aussi sur les effets bénéfiques du travail. Cochez la bonne case et justifiez votre réponse en citant une phrase ou une expression du texte: / 5p. Justification VRAI 1 Les salariés se portent bien.. sont plus loquaces sur l'origine de leur stress.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XI-a SUBIECTE I. On y trouve les méthodes de management et les relations avec les supérieurs hiérarchiques. Quelles sont les cinq premières causes du stress.

(200 mots environ) NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii. et la vie en open space. mais aussi. / 10p. Reformulez. sont … cités. souffrez-vous du stress à l’école? Répondez. Parmi les causes du stress. en sorte qu’elle exprime la cause: Le stress est la conséquence de la faible latitude décisionnelle. en exprimant votre opinion dans un essai structuré. Complétez le texte ci-dessous par: aussi. Timp de lucru: 3 ore. … quand la conjoncture se tend. vous désapprouvez l’affirmation: Le stress est le mal du siècle. Expliquez. 2. / 10p. 14 . STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p. le dernier paragraphe du texte. 4. b. II. on y trouve les méthodes de management et les relations avec les supérieurs hiérarchiques. / 5p.3. Vous exposerez vos arguments de manière détaillée et cohérente en citant des exemples précis. en reformulant: / 4p. 3. 1. Il faut pointer les noms sur une liste. Et vous. Près de quatre salariés sur dix affirment être souvent ou assez souvent tendus. L'impact du contexte économique sur l'entreprise. Quel rapport existe-t-il entre les larges perspectives d’emploi et de promotion et le stress? / 5p. Reformulez la phrase. et les perspectives d'emploi et de promotion. a. PRODUCTION ÉCRITE / 50p. en une seule phrase. notamment. … … la faible latitude décisionnelle. III. b. 4. Écrivez deux phrases par lesquelles: a. / 6p. vous approuverez.

Argumente şi luare de poziţie. etc) / 5p.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XI-a BAREM DE EVALUARE intensiv/bilingv III. articulatori logici. COD. punere în pagină / 10p. fraze de tranziţie. timpuri. context) / 5p Plan structurat. de ex / fraza complexă) şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p. ESEU STRUCTURAT / 50p. anumite forme pronominale – relativele. COI. / 10p Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice. 15 . număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar. Respectarea cerinţei (tip de producţie. Corectitudine morfosintactică (moduri. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p. paragrafe.

auxquels s'intéresse la dernière étude internationale Pisa pour l'OCDE. les jeunes ne lisent pas forcément moins mais différemment. «Les jeunes lisent mais pas comme avant». il faut une certaine dose de motivation. 9. lisent de moins en moins par plaisir. le plus souvent par écrit. Mais les élèves qui réussissent le mieux sont ceux qui utilisent différents types de lecture (BD. Résumez. Le Figaro. Lisez attentivement le texte ci-dessous: intensiv/bilingv Les élèves de 15 ans. la lecture est partout aujourd'hui. L'envie de lire est un prédicteur fort de réussite scolaire. Pour eux. expliquait le sociologue Bernard Lahire dans un récent article du CNRS. parmi les pays de l'OCDE. Aujourd'hui. journaux). à quelques exceptions près. C'est tout le paradoxe. à toutes sortes de questions sur les textes lus. Certains jeunes ne voient pas les enjeux de la lecture. Car il faut désormais comprendre ce qu'on lit. même sur les écrans. Cela dit. Ceux qui ne sont focalisés que sur un seul type de lecture réussissent moins bien. car la lecture reste nécessaire dans tous les domaines.fr.09. Ils lisent peut-être moins les grands auteurs mais davantage de petits articles et informations. le rapport entre la lecture de fiction et les résultats obtenus à l’école? / 5p. Il y a aujourd'hui tellement d'alternatives à la lecture pour découvrir et comprendre le monde qu'une baisse de la lecture classique n'est pas forcément étonnante. 1. il n'est plus possible d'apprendre seulement à «déchiffrer». en 10-12 lignes. même sur les écrans. romans. de l'Observatoire national de la lecture. ce qui n'est pas toujours valorisé. Selon nos résultats. la lecture est partout aujourd'hui. mais cette lecture numérique est différente.OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XII-a SUBIECTE I. Difficile de dire en dépit de cette étude si les élèves lisent moins. ce qui signifie savoir répondre. En moyenne.2011 COMPRÉHENSION / 25p. c'est un outil purement scolaire et désagréable». 37 % des élèves affirment ne pas lire par plaisir. d’après le texte. les trois premiers paragraphes du texte (Les élèves … les textes lus) / 15p. 2. Expliquez le paradoxe énoncé dans le dernier paragraphe: C'est tout le paradoxe. Ce résultat est d'autant plus inquiétant que la notion de «plaisir» est associée à de meilleures performances à l'école. Marie-Estelle Pech. est mondial. 16 . explique Bruno Germain. 3. mais cette lecture numérique est différente. Quel est. / 5p. L'effondrement. les grands lecteurs de fiction obtiennent les meilleurs résultats. La motivation est le point de départ: «Pour entrer dans cette tâche au départ abstraite et répétitive pour un enfant.

Vous défendrez votre position avec des arguments (au moins deux) et ayant recours à des exemples (au moins deux). Au nom des jeunes accusés de ne pas lire de livres de fiction. avec son volume qui donnait à voir la dimension de l'ouvrage et ses pages qui en organisaient les divisions. vous écrivez sur le site du Figaro. 4. / 2. B. … … . Dans son examen de la "mutation numérique du livre". les nouvelles formes d'écrit sur écran produiront de nouvelles modalités du lire. Complétez le texte ci-dessous par les articulateurs logiques convenables: Certes.5p.5p. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p. de venir la voir. même si elle est épuisée ou à demi assoupie quand j’entre dans sa chambre à six heures du soir. mais.II. Elle me remercie de penser à elle. Écrivez une phrase par laquelle vous conseillez la lecture à un jeune qui ne lit pas. pourrais-je appeler l’infirmière… Si je m’en vais après un quart d’heure. … … . p. … … . en effet. PRODUCTION ÉCRITE / 50p. J’ai beau promettre chaque fois que je viendrai demain à trois heures. je finis par suivre mon rythme. Les ruptures. le livre électronique n'offre plus les repérages que permettait la matérialité même du livre imprimé. François Bon rassure les inquiets. Exprimez autrement la structure soulignée: Difficile de dire en dépit de cette étude si les élèves lisent moins. je vais au cinéma à huit heures. la lecture fragmentée et éclatée des écrans d'écrits n'est pas si différente de celle de l'imprimé. De même. pas celui de grand-maman. Réécrivez la phrase: Nul doute qu'à l'avenir. 3.fr un article argumenté et polémique (220 mots environ). / 2. je dois me dépêcher. / 5p. Elle ne se met pas en colère contre moi. Timp de lucru: 3 ore. pour autant. Puisque je suis là. NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii. Elle est désolée. / 5p. Oui. A. La Haine de la famille. 17 . fondé sur sa propre expérience et sur beaucoup de lectures. en commençant par Je ne crois pas que …. Moi aussi je viens trop tard. mais comprend: j’ai sûrement de multiples obligations. 1. … … . Traduisez en roumain: / 10p. "on n'est pas si perdu que ça dans un livre numérique" grâce aux dispositifs qui en scandent et organisent les textes. elle ne fâche pas contre moi comme contre maman. 2. … …. ne sont peut-être pas aussi brutales qu'il y pourrait paraître. Catherine Cusset.324 III.

punere în pagină / 10p. mă duc la cinema la ora 8 şi trebuie să mă grăbesc. nenumărate obligaţii mă aşteaptă. că mâine voi veni la ora 3. Ea nu se supară pe mine. 2. la ora 6 seara. VARIANTE DE TRADUCERE 1. ESEU STRUCTURAT / 50p. Degeaba promit. cu siguranţă. de fiecare dată. E amărâtă. Atunci când plec după un sfert de oră numai. context) / 5p Plan structurat. şi nu de cel al bunicii. la ora 6 seara.. chiar dacă. şi nu pe cel al bunicii. Şi. Bunica îmi mulţumeşte că mă gândesc la ea. că vin să o văd. Dacă plec după numai un sfert de oră. Aşa e. articulatori logici. Şi dacă tot sunt acolo. de fiecare dată. o găsesc epuizată şi pe jumătate aţipită. Degeaba promit. atunci când intru în cameră.. Da / într-adevăr. etc)) / 5p. paragrafe. dar înţelege: am. aş putea s-o chem pe infirmieră . mă duc la cinema. Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p. atunci când intru în cameră. până la urmă imi respect orarul meu. că mâine voi veni la ora 3. Şi eu vin prea târziu. Şi eu vin prea târziu. de ex / fraza complexă) şi corectitudine ortografică gramaticală / 10p. totuşi înţelege: cu siguranţă. Bunica îmi mulţumeşte că mă gândesc la ea. chiar dacă..OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XII-a BAREM DE EVALUARE II/ B TRADUCERE / 10p. aşa că trebuie să mă grăbesc. fraze de tranziţie. o găsesc epuizată şi pe jumătate aţipită.. Corectitudine morfosintactică / 4p Corectitudine lexicală / 4p Topica / 2p. / 10 p Coerenţă şi coeziune (forme pronominale anaforice. III. că vin să o văd. COI. intensiv/bilingv 18 . sfârşesc prin a mă ţine de programul meu. Respectarea cerinţei (tip de producţie: argumentat + polemic. Argumente şi luare de poziţie. aş putea s-o chem pe infirmieră . de vreme ce tot sunt acolo. Ea nu se înfurie. nenumărate obligaţii. bunica nu se supără pe mine aşa cum se supără pe mama. la ora 8. număr de cuvinte) / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar. COD. Corectitudine morfosintactică (moduri. anumite forme pronominale – relativele. E dezolată / îi pare rău. timpuri. bunica nu se supără pe mine aşa cum se supără pe mama.