Ritmo corporal en instrumental Trabajar el ritmo, el movimiento y la cancin, a partir de actividades en las que se explorar los elementos de la msica

como son Meloda, Ritmo, Armona, Forma y Texturas.

En este nivel se contina con la exploracin de los elementos de la msica, principalmente a travs del movimiento corporal y del juego rtmico. La atencin, la concentracin, la memoria, el razonamiento, la motricidad, y en general la actitud y comportamiento del nio, son estimulados en forma ldica contribuyendo a su desarrollo integral y socializacin Incorporar, reconocer y ejecutar los elementos rtmicos bsicos, los cuales se manifestarn a partir de la cancin, el desplazamiento y la ejecucin instrumental. Trabajar el esquema corporal a partir de actividades musicales acordes con la edad, a partir de los elementos constitutivos de la msica. Cantar con la afinacin justa canciones en tonalidades mayores y menores. Iniciar al nio en la grafa msica

El texto potico, por lo tanto, es aquel que apela a diversos recursos estilsticos para transmitir emociones y sentimientos, respetando los criterios de estilo del autor. En sus orgenes, los textos poticos tenan un carcter ritual y comunitario, aunque con el tiempo aparecieron otras temticas. Los primeros textos poticos, por otra parte, fueron creados para ser cantados.

El Ritmo Musical.
El sonido: El sonido es un fenmeno vibratorio transmitido en forma de ondas. Para que se genere un sonido es necesario que vibre alguna fuente.

Las vibraciones pueden ser

El ritmo en la msica se refiere a la frecuencia de repeticin ( es en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y dbiles, largos y breves, altos y bajos) en una composicin. El ritmo se define como la organizacin en el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes en una estructura. Esta sucesin temporal se ordena en nuestra mente, percibiendo de este modo una forma. El ritmo est muy asociado a los estados de nimo

El ritmo y la percusin han tenido, sin duda, un papel protagonista en el desarrollo de la comunicacin humana. Antes incluso de la aparicin de la palabra y el lenguaje hablado no digamos ya el escrito el hombre se vala de tambores parlantes, seales de humo y otros cdigos rtmicos visuales o sonoros. La evolucin de la civilizacin trajo consigo nuevos instrumentos de comunicacin: toques de campana, cdigos rtmicos co

Canto.
El canto es la emisin controlada de sonidos del aparato fonador (voz) humano, siguiendo una composicin musical. El canto tiene un rol importante dentro de la msica porque es el nico medio m

Tcnicas artsticas

Actividades en el museo

Tcnicas artsticas: leo I

Vdeo que nos muestra cmo a partir de una serie de materiales, como pigmentos y aceite de linaza, podemos crear nuestras propias pinturas al leo.

Tcnicas artsticas: leo II

Video que nos muestra cmo podemos pintar usando las pinturas al leo y cmo podemos aplicar veladuras o empastes con ellas.

Tcnicas artsticas: Acrlico

En este video podemos observar cmo podemos pintar usando pinturas acrlicas, y las maneras en que podemos aplicarla sobre el soporte.

Tcnicas artsticas: Acuarela

Este video nos ensea cmo pintar usando acuarelas y cmo hay diferentes y variadas maneras de aplicarla
usical que puede integrar texto a la lnea musi color.

El color es un aspecto importante en la pintura.

El color (en griego: -/- ) es una percepcin visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al interpretar las seales nerviosas que le envan los fotorreceptores en la retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la parte visible del espectro electromagntico (la luz). Todo cuerpo iluminado absorbe una parte de las ondas electromagnticas y refleja las restantes. Las ondas reflejadas son captadas por el ojo e interpretadas en el cerebro como distintos colores segn las longitudes de ondas correspondientes. El ojo humano slo percibe las longitudes de onda cuando la iluminacin es abundante. Con poca luz se ve en blanco y negro. En la denominada sntesis aditiva (comnmente llamada "superposicin de colores luz") el color blanco resulta de la superposicin de todos los colores, mientras que el negro es la ausencia de color. En la sntesis sustractiva (mezcla de pinturas, tintes, tintas y colorantes naturales para crear colores) el blanco solo se da bajo la ausencia de pigmentos y utilizando un soporte de ese color y el negro es resultado de la superposicin de los colores cian, magenta y amarillo.

Mosaico
Mosaico romano de len herido en la villa romana de La Olmeda, Pedrosa de la Vega (Palencia, Castilla y Len).

Un mosaico es una obra compuesta generalmente de rocas, aunque tambin puede estar hecha de madera . Por extensin se llama mosaico a cualquier obra realizada con fracciones diversas

Collage
El collage es una tcnica artstica que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El trmino se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensin se puede referir a cualquier otra manifestacin artstica, como la msica, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francs coller, que significa pegar.

Relieve
El trmino relieve puede referirse a:

Relieve terrestre, para las formas que adopta la superficie de la corteza terrestre. Relieve (arte), para la tcnica escultrica.

1. oceesbao2 Concepto.- La Poesa Coral es la actividad artstica que expresa la belleza de una obra literaria a travs de la declamacin, en forma colectiva

n trabalenguas es una locucin o una palabra que resulta difcil de pronunciar (y, por lo tanto, traba la lengua de aquel que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para desarrollar una diccin gil. El trabalenguas, por lo tanto, debe ser un texto cuya pronunciacin en voz alta resulte de difcil articulacin. La combinacin de fonemas similares que crean rimas o aliteraciones es la forma ms habitual de construir un trabalenguas.

Estado de nimo

El estado de nimo no es una situacin emocional. Es un estado, una forma de permanecer, de estar cuya duracin es prolongada y destie sobre el resto del mundo psquico. Se diferencia de las emociones en que es menos especfico, menos intenso, ms duradero y menos dado a ser activados por un determinado estmulo o evento.1 Los estados de nimo suelen tener una determinada valencia, o lo que es lo mismo, se suele hablar de buen y de mal estado de nimo; activado o deprimido. A diferencia de las emociones, como el miedo o la sorpresa, un estado de nimo puede durar horas o das

Danza
Ilustracin de una ronda de nios bailando en un campo.

La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con msica, como una forma de expresin, de interaccin social, con fines de entretenimiento, artsticos o religiosos. La danza, tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarn o bailarina expresa sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se suele bailar con msica, ya sea una cancin, pieza musical o sonidos y que no tiene una duracin especfica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas. Dentro de la danza existe la coreografa, que es el arte de crear danzas. La persona que crea una danza (es decir, coreografa), se conoce como coregrafo. La danza puede bailarse con un nmero variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el nmero por lo general depender de la danza que se va a ejecutar y tambin de su objetivo, y en algunos casos ms estructurados, de la idea del coregrafo. JUEGO El juego es una actividad que se utiliza para la diversin y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciacin demasiado clara. La primera referencia sobre juegos que existe es del ao 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y estn presentes en todas las culturas.1 Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las primeras actividades ldicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras actividades comunicativas previas a la aparicin del lenguaje.2