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PLANO DE AULA Local: Instituto Federal do Esprito Santo Campus Santa Teresa Disciplina: Fundamentos terico-metodolgicos da atuao docente

e Pblico-alvo: Alunos do curso de formao de professores (Licenciatura) Data: 10 de julho de 2009 Horrio:14 horas Durao da aula: 40 minutos Docente responsvel: Glucia Maria Ferrari Tema da aula: O Ensino de cincias e de biologia: a aula, o plano de curso e projeto pedaggico Pr-requisitos necessrios ao desenvolvimento do tema: Para o desenvolvimento do tema necessrio que os acadmicos tenham apreendido os seguintes conhecimentos: - Regulamentao e parmetros a cerca do estabelecimento das diretrizes curriculares nacionais ao ensino de cincias e de biologia - Aspectos conceituais dos elementos: Aula, Plano de Curso e Projeto Pedaggico Objetivos Instrucionais: Espera-se que ao final da aula, o acadmico seja capaz de: 1. Estabelecer a relao existente entre a aula, o plano de curso e o projeto pedaggico, no mbito do processo de ensino de modo geral, e de modo especfico, no ensino das cincias e da biologia. 2. Caracterizar o processo Ensino de Cincias e de Biologia nos tempos atuais 3. Identificar os desafios atuais referentes ao exerccio da docncia em cincias e biologia. 4. Relacionar as estratgias de ao apropriadas ao desenvolvimento do ensino de cincias e de biologia. 5. Reconhecer a importncia dos princpios da contextualizao e interdisciplinaridade do ensino de cincias e de biologia. Desenvolvimento do tema: Contedo desenvolvido durante a aula (em anexo): Pressupostos bsicos do ensino de cincias e de biologia Recapitulao da regulamentao e parmetros do ensino de cincias e de biologia (assuntos desenvolvidos em aulas anteriores) Desafios do ensino de cincias e de biologia O projeto pedaggico, o plano de curso e aula do ensino de cincias e de biologia Consideraes a respeito da contextualizao e da interdisciplinaridade Reviso dos pontos principais da aula Introduo do tema da prxima aula: Estratgias de ao no ensino de cincias e de

biologia, com nfase nas atividades prticas Metodologia utilizada: Aplicao da dinmica Tempestade de idias, buscando evidenciar a abrangncia do tema e delimitar a sua abordagem Aula expositiva ou dialogada Recursos utilizados: Apresentao em power point, com utilizao de note book e data show Material impresso, na forma de apostila Quadro-branco Material concreto para exemplificao (livros e documentos do MEC)

Modo de avaliar o aprendizado do acadmico: Aplicao de questionrio contendo reflexes acerca do tema (em anexo), que poder se desenvolvido em grupo ou individualmente Aplicao de tarefa a ser entregue na prxima aula, como tema gerador do assunto a ser desenvolvido

Referncias Bibliogrficas:
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. DELIZOICOV, Demtrio; ANGOTTI, Jos Andr; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Cincias: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez. 2003. ___________. Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio, resoluo CEB n 3, de 26 de junho de 1998. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 2003. ___________. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Braslia: MEC/SEB, 2006. ___________. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica (SEMTEC). PCN Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002. MORIN, Edgar. A cabea bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. NILDA, Alves. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2003 VEIGA, I.P.A. (Org) (1999). Projeto Pedaggico da Escola: uma construo possvel. Campinas, SP: Papirus.

Glacia Maria Ferrari