SOCIALES Modulo Nº1

Ciencias Sociales
Primera Cartilla
Escuela Nueva
Mara Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educacin Nacional Mauricio Perfetti del Corral Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media Mnica Lpez Castro Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media. Heublyn Castro Valderrama Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa Heublyn Castro Valderrama Coordinadora de Proyecto Margarita Alonso R. Clara Helena Agudelo Quintero Gina Graciela Caldern Rodrguez Luis Alexnder Castro Miguez Omar Hernndez Salgado dgar Mauricio Martnez Morales Equipo Tcnico Julin Ricardo Hernndez Reyes Natalia Bahamon Lpez Adriana Carolina Mogolln Arnold Hernndez Ruben Daro Romero Castro Goths Imgenes Taller Editorial Diagramacin Margarita Alonso R. Heublyn Castro Valderrama Autores de la Adaptacin Deyanira Alfonso Sanabria Correccin de Estilo
Adaptacin de la versin elaborada por el equipo de Corpoeducacin, en el marco del Contrato 541 de 2009, entre Ministerio de Educacin Nacional y Corpoeducacin.
Agradecimientos especiales:
Por la donacin de fotografas a: la Fundacin Yo creo en Colombia, al Ballet Delia Zapata Olivella, Asomujer y Trabajo, Felipe Ruiz Mendoza, Diana M. Snchez, Miguel ngel Castro Rozo, Juan Alonso y Julin Rinaudo. Por la asesora en diagramacin y diseo a Carolina Cceres Salazar.
2011 Ministerio de Educacin Nacional. Todos los derechos reservados. Prohibido la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin por cualquier medio de recuperacin de informacin, sin permiso previo del Ministerio de Educacin Nacional.
Ministerio de Educacin Nacional Serie Sociales Escuela Nueva 2011 ISBN serie: 978-958-97482-3-7 ISBN libro: 978-958-97482-8-2
Direccin de Calidad de la Educacin Preescolar, Bsica y Media. Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa. Ministerio de Educacin Nacional, Bogot, Colombia, 2011. www.mineducacion.gov.co
Imgenes de las cartillas Escuela Nueva 2011, con derechos de autor previstos por las leyes nacionales e internacionales. Alejo y Mariana son una creacin exclusiva para las cartillas de Escuela Nueva. Por tanto, slo podrn ser utilizados para Escuela Nueva. Estos personajes han sido registrados por sus autores en la Direccin Nacional de Derechos de Autor del Ministerio del Interior y Justicia, y estn cobijados por las leyes nacionales e internacionales en materia de Derechos. Por lo anterior, no podrn ser modificadas, alterados o utilizados de otra manera diferente para la cual fueron creadas.
Ciencias Sociales
Hola, somos
Alejo y
Vamos a emprender contigo un viaje muy interesante y divertido.
Mariana,
Vers lo maravilloso que es conocer, compartir, investigar y aprender! Como todo viaje necesita mapas, una buena brjula, provisiones aqu tenemos TODO! Las cartillas de Escuela Nueva sern nuestros mapas. Mira cmo estn organizadas para que puedas recorrer el camino fcilmente. Vamos a recorrer UNIDADES, que a su vez se dividen en GUAS: 1, 2, 3, 4. Unidad 2 Cada Gua se divide en cuatro partes: A, B, C y D. Por eso vas a ver que las guas se ordenan as: GUA 1A, GUA 1B, GUA 1C, GUA 1D; GUA 2A, GUA 2B, GUA 2C, GUA 2D... y as sucesivamente. En la parte A de las Guas te invitamos a resolver situaciones y problemas con tus propias ideas y las de tus compaeros; podrs investigar y crear soluciones y, aunque no siempre sern las mejores, esto te ayudar a comprender lo que sabes y cmo lo sabes. Aprender se parece ms a transformar poco a poco lo que uno piensa de las cosas, de la gente y del mundo. Aprender es mucho ms que memorizar, aprender es VIVIR! En la parte B de las Guas ampliars y profundizars tus conocimientos a travs de juegos, cuentos, concursos e historias. Junto con tus compaeros, debes buscar e identificar diferentes soluciones, compararlas y decidir con la ayuda de todos, las que crean que son las ms apropiadas.
El encuentro entre dos mundos
El modo de vida de los indgenas demuestra su capacidad de adaptacin a diferentes circunstancias. Nuestras comunidades tendrn las mismas facilidades de acondicionamiento a los cambios?
10. Entrevista a alguno de tus familiares adultos y pregntales: En nuestra comunidad se cultiva o se consume maz? Qu alimentos o bebidas que se consumen en casa se hacen a base de maz? Cmo es una de las recetas a base de maz?
Unidad 4
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Ciencias Sociales
La diversidad tnica en Colombia
En la parte C de las Guas realizars actividades para que precises y amples lo que has aprendido en las dos guas anteriores.
En la parte D de las Guas podrs aplicar los conocimientos de las ciencias sociales a tu vida diaria. Por lo que los ejercicios que realizars te invitarn a compartir con quienes convives en tu casa y en tu comunidad. Aprovchalos al mximo porque ellos son una fuente inagotable de conocimiento y experiencia!
La divisin del mundo entre espaoles y portugueses
4. Observa las siguientes imgenes y responde: Cmo imaginas que era un da en la vida de estas personas? Qu alimentos consuman? De dnde conseguan los alimentos? Cmo se defendan de todos los peligros que los rodeaban? En qu somos diferentes y parecidos los primeros humanos y la gente de hoy?
Trabaja con tus compaeros
Unidad 1 - Gua 1 A
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Los espaoles no fueron los nicos que exploraron y conquistaron tierras en Amrica. Los portugueses emprendieron diferentes expediciones hacia Amrica y llegaron a lo que hoy conocemos como Brasil. Con el paso del tiempo, Espaa y Portugal reclamaron dominio sobre el Nuevo Mundo. El conflicto se resolvi- con la mediacin del Papa- a travs del Tratado de Tordesillas, un acuerdo en el que el mundo se dividi entre las dos coronas, como si dos jugadores se dividieran el tablero en dos y pusieran sus fichas a lado y lado.
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Ciencias Sociales
Trabaja en el tablero
Trabaja solo
Muestra tu trabajo al profesor
Muestra tu trabajo a la profesora
Estas imgenes se llaman conos, estn a lo largo de las cartillas para que sepas qu hacer en diferentes momentos, con tus compaeros, tus profesores, tu familia.
Trabaja en tu cuaderno
Muestra tu trabajo al profesor y a tus compaeros
Trabaja en pareja
La brjula somos Alejo y Mariana porque te orientaremos todo el tiempo; las provisiones son todo lo que tienes dentro como ser humano: curiosidad,experiencia, sueos, alegra, buenos deseos con la humanidad, y muchas habilidades de crear y aprender conocimientos... Bueno, ahora
a VOLAR!
Ciencias Sociales
Unidad 1
El largo camino de la humanidad

Gua 1. Gua 2. Los antepasados del ser humano Los amerindios
7
10 19
Unidad 2
El encuentro entre dos mundos Gua 3. Gua 4. Los espaoles llegaron a Amrica Amrica fue un Nuevo Mundo para muchos
27 30
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Unidad 3
Los espaoles conquistaron nuestro pas

Gua 5. Qu fue y cmo fue la Conquista de nuestros territorios?
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Unidad 4
La diversidad tnica en Colombia Gua 6. Todos los grupos tnicos tienen los mismos derechos El legado africano en Amrica y en Colombia
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Gua 7.
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Sugerencias para el profesor
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Unidad 1
Gente del fuego 1.500.000 aos
Hombre-mono Lucy 3.750.000 aos Gente hbil 2.500.000 aos Gente que sabe 250.000 aos Gente que sabe que sabe 125.000 aos Hombre actual 40.000 aos
El largo camino de la humanidad
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
GuA 1. LOs AntepAsAdOs deL seR HuMAnO
ACCIOnes de pensAMIentO Y pROduCCIn
Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos.
Ciencias Sociales
GuA 2. LOs AMeRIndIOs

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia). Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos).
Me permite desarrollar mis
Competencias en Ciencias Sociales
Unidad 1
Gua 1 A
Los antepasados del ser humano s

1. Qu significado crees que tienen las siguientes palabras? Evolucionar. Cazar. Recolectar. 2. Responde: Quines fueron los seres de las cuevas o de las cavernas? Qu alimentos coman? Cmo preparaban los alimentos? En donde vivan? Cmo era la apariencia fsica de los hombres, las mujeres, los nios y las nias? Qu son las pinturas rupestres? Los primeros humanos conocan el fuego?
Trabaja solo
3. Observa la imagen y responde: Cmo son las personas de la imagen? Qu estn haciendo? Cmo es el lugar en el que estn? Crees que se estn comunicando entre ellos? y por qu?
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Ciencias Sociales
4. Observa las siguientes imgenes:

5. Responde: Cmo imaginas que era un da en la vida de estas personas? Qu alimentos consuman? De dnde conseguan los alimentos? Cmo se defendan de todos los peligros que los rodeaban? En qu somos diferentes y parecidos los primeros humanos y la gente de hoy?
Unidad 1 - Gua 1 A
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Gua 1 B
Los antepasados de los seres humanos
En la parte oriental del continente de frica, hace demasiados aos- ms de tres millones- vivieron los primeros seres humanos. La estatura de los adultos no sobrepas por mucho el metro de altura. Sus cabezas fueron bastante pequeas y sus dientes y brazos muy largos. Se parecieron a los grandes simios (gorilas, orangutanes, bonobos y chimpancs) pero ya no usaron sus manos para caminar reclinados, como sus antepasados animales. Nuestros antepasados caminaron con sus cuerpos en posicin totalmente recta, y con las manos libres, por lo que pudieron usarlas para sostener palos y piedras, recolectar frutos y defenderse de otros animales. Los primeros antepasados comieron especialmente semillas, frutos y algunos restos de carne cruda dejada por animales salvajes como las hienas o los leones. Estos primeros antepasados aun no saban fabricar herramientas cortopunzantes as que todava no cazaban animales.
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Ciencias Sociales
Los inicios de la cacera Con el paso de los aos, los primeros antepasados aprendieron a cazar, gracias a que desarrollaron la capacidad de fabricar herramientas y armas tales como, lanzas, cuchillos y hachas de piedra. Nuestros antepasados desde el surgimiento de la caza consumieron carne como parte de su dieta, aunque cruda porque aun no conocan el fuego. Las nuevas habilidades que desarrollaron, les permitieron a los humanos recolectar frutas, races y semillas que tambin enriquecieron su alimentacin. 1. A partir de la lectura de los textos anteriores responde: Crees que con la fabricacin de herramientas afiladas los Trabaja en tu cuaderno antepasados lograron defenderse de los animales? Por qu crees que algunos animales dejaban restos de carne cruda? 2. Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:
Qu caractersticas fsicas tienen los personajes de la imagen? Qu herramientas usaban y para qu las utilizaban? Cmo se defendan de los grandes animales? 3. Elabora algunos dibujos de tus respuestas.
Unidad 1 - Gua 1 B
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Las primeras herramientas Nuestros antepasados construyeron herramientas con piedras que despicaban golpeando con otras piedras. Como resultado de este procedimiento las piedras, quedaban con un borde afilado, y servan para quitar la piel de los animales y cortar la carne en pedazos.
RASPADORES
RAEDERAS
HACHAS
Los antepasados para dominar la cacera de animales, observaron cuidadosamente los movimientos y los recorridos de los animales, y fueron aprendieron a tenderles trampas. Para cazar un animal grande lo rodeaban y lo asustaban hasta hacerlo caer en una fosa. Una vez atrapado el animal, lo mataban con palos afilados en la punta, lo despresaban, cortndolo en pedazos, y lo llevaban al campamento.
4. Con base en la anterior lectura responde las siguientes preguntas: Cmo fueron elaboradas las primeras herramientas Trabaja en tu cuaderno humanas? Cul fue la importancia de las lanzas, los cuchillos y las hachas de piedra para nuestros antepasados? Cmo la cacera cambi la vida de los humanos?
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Ciencias Sociales
La itinerancia de nuestros antepasados

Nuestros antepasados se adaptaron a las situaciones cambiantes durante millones de aos. Una vez que se dedicaron a la caza de animales y a la recoleccin de frutos y semillas, crearon grupos con ms personas. Los grupos de familias que se movilizaban juntos dependan de lo que hallaban en su entorno, porque no saban todava producir su propio alimento, es decir que no haban descubierto la agricultura, ni la domesticacin y crianza de ganado. Los antepasados- que no conocan aun la agricultura y la ganadera- seguan manadas de animales salvajes para cazarlos y alimentarse. En estas condiciones los grupos humanos escogieron lugares para habitar durante poco tiempo. Los humanos en sus recorridos tras los animales salvajes, buscaron lugares que tuvieran: fuentes de agua cercanas. vegetacin de frutos, semillas y races. piedras para la elaboracin de las herramientas. En el momento en que escaseaban los animales y los frutos en el campamento, los grupos humanos se trasladaban a otro lugar.
Unidad 1 - Gua 1 B
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5. Cul de las siguientes frases podra ser la conclusin del texto de la pgina anterior? A. Los primeros humanos fueron cazadores, recolectores y no tuvieron un lugar fijo para vivir. B. Los primeros humanos buscaron lugares con frutos, agua y piedras para vivir definitivamente. C. Los humanos no seguan a los animales salvajes en sus rutas de migracin porque ya conocan la agricultura y la ganadera. 6. Las rutas de migracin de los animales son: A. Los caminos que comunican los campamentos humanos. B. Los recorridos de los animales que se desplazan en bsqueda de mejores condiciones para vivir. C. El crecimiento de las cras de animales salvajes.
A los primeros grupos humanos el descubrimiento del fuego les permiti protegerse de los animales salvajes.
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Ciencias Sociales
La evolucin fsica y del lenguaje de los antepasados Los primeros grupos humanos hicieron grandes descubrimientos e inventos que les permitieron dominar mejor su medio. Adems de las herramientas de piedra para cazar animales, inventaron herramientas de madera, hueso y cachos de animales con diferentes finalidades. Estos seres para comunicarse inventaron las primeras formas del lenguaje hablado, de religin y de arte. Desde que descubrieron el fuego, aprendieron a crearlo y a conservarlo, lo cual les permiti reunirse en grupo y estar a salvo de los animales salvajes. Estos seres humanos tuvieron cambios fsicos para adaptarse al medio. Por ejemplo las narices se les volvieron anchas y aplanadas para calentar el aire fro. Este, y otros cambios fsicos, les permitieron a los humanos sobrevivir como especie a las nuevas condiciones y exigencias del medioambiente. Con base en la anterior lectura responde las siguientes preguntas:
Trabaja solo
Gua 1 C
En diferentes lugares del mundo se han encontrado piezas de piedra talladas que usaban como herramientas para cortar, cazar y raspar los primeros humanos.
Qu cambios produjo el descubrimiento del fuego en la vida de los antepasados? Los antepasados para qu actividades utilizaron el fuego? En tu comunidad para qu utilizan el fuego? En donde vives de qu forma se producen los alimentos? Cmo sera la vida de los seres humanos si no produjramos nuestro alimento? En tu comunidad qu herramientas utilizan para cazar, cultivar y pescar? Qu diferencias identificas entre las primeras herramientas elaboradas por los humanos y las actuales?
Unidad 1- Gua 1 C
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Gua 1 D
La utilidad de las herramientas en nuestra vida
Lanzas
Puntas de lanza Arpones Hacha Bastn de mando
Choppers
Escultura Piedra Bifaz
Lanzadera
1. Dibuja en tu cuaderno las herramientas que consideras ms tiles en la vida diaria del lugar en donde vives, y escribe la utilidad que tienen para tu comunidad.
2. Como si fueras un periodista entrevista a adultos mayores o abuelos y pregntales:

Cules son las herramientas que utilizan para su trabajo? Estas herramientas han tenido cambios o mejoras a travs de los aos? Qu haran si no tuvieran estas herramientas?
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Ciencias Sociales
Los amerindios
1. Observa la siguiente imagen:
Trabaja solo
Gua 2 A
2. Para interpretar el dibujo responde las siguientes preguntas: Cmo es el lugar que recorren estas personas? Qu objetos llevan consigo? Qu hacen estas personas? Estn abandonando su lugar de vivienda? Por qu motivos pensaras t en dejar tu casa y comunidad? Sabes por qu razones migran y se desplazan las comunidades actuales? Los antepasados del continente que hoy conocemos como Amrica, llegaron de territorios del continente que hoy conocemos como Asia, y fueron adaptndose a cambios del medioambiente. Huellas y rastros de sus actividades quedaron en Norteamrica, en el Amazonas, en las montaas de los Andes, a manera de pinturas rupestres, de construcciones de ciudades en piedra, de pirmides, de restos arqueolgicos y de muchos mitos.
Unidad 1 - Gua 2 A
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Gua 2 B
La vida diaria de los primeros americanos Los primeros grupos humanos de nuestro continente fueron nmadas (es decir que no tenan residencia fija), vivieron de la caza, la pesca y la recoleccin de alimentos. Estos nativos conocieron bastante la naturaleza y sus ciclos, por lo que saban cundo era el momento de: La cosecha. El nacimiento de animales. La subienda de peces por los ros. Las fases de la Luna. Los perodos de lluvia y de sol. Estos nmadas americanos consuman carne de diferentes animales. Usaban el fuego para preparar la comida asada y ahumada, todava no hervan los alimentos porque an no haban inventado las ollas de barro cocido. En la actualidad se han hallado restos arqueolgicos de los antiguos campamentos humanos con fragmentos de la madera carbonizada de sus hogueras, huesos de los animales que coman, utensilios de piedra y de hueso, que permiten saber cmo eran fsica y culturalmente estos humanos.
1. Dibuja una historieta para ensearle a alguien que no sabe leer ni escribir sobre la historia y cultura de los primeros humanos. 2. Dibjate como un arquelogo que est rescatando, de bajo tierra o bajo el mar, restos arqueolgicos de otras culturas.
Trabaja solo
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Ciencias Sociales
Los primeros nmadas en Colombia Segn los hallazgos arqueolgicos, los primeros habitantes del territorio que hoy conocemos como Colombia, fueron nmadas y se ubicaron y movilizaron en el altiplano cundiboyacence, Zipaquir y Soacha. Estos primeros grupos humanos se alimentaron de algunos frutos silvestres y de grandes mamferos, tales como mastodontes (lo cual se sabe porque se hallaron restos de ste animal en el centro del pas); Para cazar estos animales elaboraron puntas de proyectil.
Rplica de Mamut.
Punta de proyectil.
Los primeros pescadores colombianos Gracias a los restos arqueolgicos hallados, en el actual departamentos de Bolvar (Puerto Hormiga), y en las riberas de los ros que hoy conocemos como Orinoco y Amazonas, hoy sabemos que estos grupos humanos que existieron miles de aos despus de los primeros nmadas, intensificaron la recoleccin de frutos silvestres y aprendieron a pescar moluscos y pescados; y elaboraron herramientas de piedra y madera.
Fsiles marinos
Unidad 1 - Gua 2 B
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Los primeros ceramistas y horticultores
Hoy sabemos por hallazgos arqueolgicos que- miles de aos despus de que existieran los primeros pescadores en Colombia- en la Costa Atlntica, y en el actual departamento de Crdoba (municipio de Momil) existieron los primeros grupos humanos que desarrollaron el cultivo de huertos (horticultura) de maz y de yuca, y que crearon piezas de cermica. La facilidad para conseguir alimentos, y la posibilidad de cocinarlos, les permiti a estos grupos indgenas permanecer largas pocas en un mismo lugar, acampando bajo enramadas de hojas de palma. Estos grupos indgenas adems de maz, yuca y carne de animales salvajes, dispusieron de tortugas, iguanas, caimanes y moluscos, en cantidades tan grandes que fueron suficientes para un ao de alimentacin, por lo que pudieron permanecer definitivamente en un lugar. En estas condiciones de vida los grupos indgenas se congregaron en grupos de ms familias, o clanes, ya no en campamentos sino en aldeas. El aumento de personas continu, y se formaron cacicazgos y confederaciones, que son alianzas entre varios clanes indgenas, en la Sierra Nevada de Santa Marta, en el altiplano cundiboyacense, y en los actuales departamentos del Caquet y Tolima.
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3. Con las palabras del recuadro completa los espacios en blanco del prrafo de abajo: Aldeas Cermica Excavaciones
Restos
Gracias al hallazgo de _____ encontrados en _________ realizadas por arquelogos, hoy sabemos que la ___________ produjo grandes cambios en la vida de nuestros antepasados indgenas, porque mejor su alimentacin y su calidad de vida, adems de que permiti la existencia de _____ ms grandes.
4. Investiga sobre el pueblo indgena colombiano del que ms te interese saber. En lo posible elije un pueblo de tu regin o cercano a ella y averigua: El significado del nombre del pueblo. Los diferentes nombres con los que se conoce ese mismo pueblo. Los territorios que habitan. Sus principales tradiciones o mitos. Sus principales problemas actuales. el origen del cultivo de maz Miles de aos despus de que los paleoindios inventaran la cermica, se introdujo el cultivo de maz en nuestras tierras, y se mantuvo hasta la actualidad. Las primeras aldeas en las que se cultiv maz se ubicaron en la regin del ro Ranchera (que en ese momento no era desrtica) y en las riberas de los ros Cauca y Magdalena. Con el tiempo las comunidades maiceras se establecieron en tierras montaosas, y ascendieron poco a poco hacia las laderas de las cordilleras de los Andes, y se concentraron en las mejores tierras y climas para sembrar diversos tipos de maz. En la actualidad varias comunidades indgenas colombianas cultivan maz y elaboran comidas y bebidas con base en este cereal. 5. Con base en la informacin del maz, responde: Cul crees que es la principal importancia del maz en el desarrollo de las culturas precolombinas? Qu platos y bebidas conoces que sean elaborados a base de maz?
Unidad 1 - Gua 2 B
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Gua 2 C
el maz El maz es un cereal que se puede secar y guardar conservar durante mucho tiempo para ser consumido, esta propiedad permiti almacenar los excedentes para ser consumidos ms adelante. Como haba alimento suficiente para todos, no todas las personas se tenan que dedicar a producir alimentos. Algunos se dedicaron a elaborar objetos de oro y cobre y a pulir piedras semipreciosas. Otros se especializaron en elaborar utensilios en cermica, tejer telas, fabricar mantas y coronas con plumas para ceremonias rituales. Muchos de estos oficios se especializaron tanto, que los expertos se dedicaron a ensear sus artes a otros. 1. Elabora un dibujo en el que muestres lo que consideras Trabaja solo especial e importante de los indgenas. Aquellas razones por las que crees que deben ser recordados. En tu dibujo deben verse claramente las caractersticas fsicas de los indgenas, y detalles de los paisajes y territorios que habitaron, y de la forma en la que vivan. 2. Comparen sus dibujos y escriban una lista de las Trabaja en pareja diferencias y las semejanzas que identifican entre los dos dibujos. Luego definan un solo aspecto que los dos consideren como el ms importante de la vida de los indgenas. 3. Identifiquen cinco inventos de los primeros humanos que habitaron los territorios colombianos, que resolvieron necesidades o problemas que tenan antes de sus invenciones.
Ciencias Sociales
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La cultura a travs del tiempo
Gua 2 D
1. Compara las caractersticas de tu comunidad con las comunidades indgenas y toma nota de las semejanzas o diferencias entre las dos. Para realizar la comparacin ten en cuenta aspectos tales como: Cmo es la estructura de las viviendas? Dnde y cmo se consigue la comida? Cmo es la forma de vestir? Cules son los recursos naturales disponibles? Qu tipo de oficios y ocupaciones desempean? Qu utensilios utilizan para sus artes y oficios?
Trabaja solo
Unidad 1 - Gua 2 D
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nuestra cultura y capacidad de adaptacin El modo de vida de los indgenas demuestra su capacidad de adaptacin a diferentes circunstancias. Nuestras comunidades tendrn las mismas facilidades de acondicionamiento a los cambios?
2. Entrevista a alguno de tus familiares adultos y pregntales: En nuestra comunidad se cultiva o se consume maz? Qu alimentos o bebidas que se consumen en casa se hacen a base de maz? Cmo es una de las recetas a base de maz?
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Ciencias Sociales
Unidad 2
El encuentro entre dos mundos
Estndares:
GuA 3. LOs espAOLes LLeGAROn A AMRICA
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia).
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Ciencias Sociales
GuA 4. AMRICA fue un nueVO MundO pARA MuCHOs

Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia).
Unidad 2 Unidad 2 - Gua 3 A
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Gua 3 A
Los espaoles llegaron a Amrica

1. Responde: Qu has escuchado sobre el Descubrimiento y la Conquista Trabaja solo de Amrica? Sabas que antes de los viajes de Cristbal Coln, los mapas slo representaban a los continentes de Europa, Asia y frica? Cmo imaginas los primeros encuentros entre espaoles e indgenas?, pacficos o violentos? 2. Observa la ilustracin y responde en tu cuaderno:
3. En la imagen. Quines son espaoles y quines los indgenas?, por qu? Qu est haciendo cada personaje? De quin es cada uno de los objetos? Por qu crees que los espaoles llegaron con una cruz? 4. Qu significan para ti las siguientes palabras? Indgena Encuentro Descubrimiento Cultura
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Ciencias Sociales
el 12 de Octubre de 1492 Hace ms de quinientos aos, los espaoles queran llegar a Asia, porque con ese pas comerciaban productos tan importantes como la seda, los perfumes, y la pimienta, especie que les permita conservar los alimentos en esa poca, en la que aun no se haban inventado los refrigeradores ni los conservantes artificiales. Los turcos tuvieron un gran poder en esa poca y se expandieron del Oriente de Europa al Occidente, y controlaron gran parte de las rutas de comercio entre Europa y de Asia, y no permitieron el paso a los hispanos hacia la China y la India. En el afn de hallar una nueva ruta, zarparon expediciones de navegantes que quisieron bordear frica para llegar a Asia, y un grupo de espaoles liderado por Cristbal Coln pretendieron darle la vuelta al globo terrqueo hasta llegar a Asia. Los espaoles en su travesa llegaron al continente americano pensando que haban llegado a la India, por lo que llamaron a sus pobladores indios. Sin embargo no haban llegado a lterritorios asiticos si no a las Antillas, a la actual isla de San Salvador, habitada por los indgenas Tanos que llamaban a su territorio Guanahan. Los espaoles viajaron de San Salvador a otras islas de las Antillas, y luego se devolvieron a sus tierras a reportar sus hallazgos a los Reyes. Llevaron como pruebas, indgenas, animales, plantas, piedras y oro. Luego de estas muestras de la riqueza americana, Coln y su tripulacin tuvieron apoyo econmico para volver una y otra vez a conquistar territorios y poblaciones de nuestro continente. 1. Con base en la lectura responde: Los espaoles llegaron a las islas de las Antillas hace ms de Trabaja en tu cuaderno 500 aos Por qu crees que antes no se saba en Europa de la existencia del continente americano y de sus habitantes? Imagina el momento en que los espaoles y los indgenas se vieron por primera vez. Qu crees que pensaron y sintieron estos espaoles e indgenas?
B Unidad 2 - Gua 3 A
Gua 3 B
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Cmo fueron los indgenas prehispnicos? Hace 500 aos los espaoles en su llegada a los territorios americanos hallaron numerosos pueblos indgenas que pueden clasificarse en tres grandes grupos: Los indgenas americanos tenan estructuras
Complejas Mayas, Aztecas e Incas Se les han llamado imperios, porque estos pueblos contaron con un desarrollo econmico, cultural, poltico y militar complejo, construyeron centros urbanos con grandes construcciones, pirmides de gran altura, observatorios, acueductos, entre otros, en Mxico, Guatemala y Per. Medias Tayrona, Muisca, Zen Estos pueblos contaron con un desarrollo econmico, poltico y cultural bastante elaborado, no construyeron pirmides pero tuvieron, sistemas de cultivo extensivo (terrazas, canales) y una organizacin poltica jerrquica. Sencillas Tanos y Caribes Estos pueblos tenan formas de organizacin social bastante sencillas con grupos de poblaciones y territorios pequeos y bastante mviles. Algunos de estos fueron de tradicin guerrera.
Independientemente del grado de complejidad o sencillez de las formas de organizacin poltica, de sus viviendas, de sus estrategias militares, ninguno de los pueblos indgenas prehispnico conoca las armas de fuego, ni los caballos, ni las grandes embarcaciones. Estos elementos desconocidos para los indgenas, porlo que los asustaron y les generaron admiracin porque pensaron que los recin llegados eran divinidades, y esto facilit la imposicin y el dominio de los espaoles sobre los indgenas. 2. Con base en la lectura anterior realiza las siguientes actividades: A. Responde: Los indgenas prehispnicos son lo que: Vivieron en Amrica antes de la llegada de los espaoles. Los indios que venan a Amrica de la Pennsula Ibrica. Los espaoles que arribaron a tierras de indios americanos. B. Investiga y dibuja los pueblos indgenas arriba mencionados.
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Ciencias Sociales
La convivencia y el choque entre religiones en la historia de espaa Los espaoles que llegaron a Amrica Catlicos
se caracterizaron por ser:
Crean en Dios como nico dios, en su defensa armada, en el valor de la humildad y del valor de la familia.
Guerreros
Por la concepcin de que en nombre de Dios los catlicos deban defender la religin catlica, frente a otras, como el islam y el judasmo, se enfrentaron en campaas militares, y en conversiones religiosas forzosas. Esta tradicin hizo que los espaoles desarrollaran armamento y estrategias militares que pusieron en prctica en sus conquistas de territorios y poblaciones indgenas en Amrica.
Rurales
A diferencia de otros pases europeos Espaa no tuvo una gran industria, era un pas en el que la mayora de la poblacin se concentraba en el mundo rural y campesino, y se dedicaba a cultivar vid, producir vinos y criar ovejas. Gracias a la extraccin del oro de Amrica Espaa tubo protagonismo en Europa.
Monotestas?
S, son las religiones que creen en un solo dios, como el Cristianismo, el Judasmo y el Islam.
Tres de las religiones ms grandes del mundo- el Catolicismo, el Islam y el Judasmo- convivieron desde hace ms de ochocientos aos en la pennsula Ibrica. Los creyentes de estas religiones por temporadas convivieron pacficamente, y en otros momentos se persiguieron y se hicieron la guerra. Las pocas de guerra fueron bastante violentas. Los musulmanes y los cristianos compitieron por controlar ms territorio y por tener ms adeptos de su religin. Los catlicos emprendieron expediciones de guerra religiosa hacia el oriente de Europa y Asia Menor- llamadas cruzadas. Posteriormente los musulmanes recuperaron muchos territorios, ocuparon y dominaron la pennsula Ibrica, en donde permanecieron hasta el mismo ao en que lleg la primera expedicin espaola a tierras americanas.
Unidad 2 - Gua 3 A B
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La guerra por la reconquista de los territorios espaoles por parte de los catlicos que queran expulsar a los musulmanes de la pennsula ibrica, desgastaron la economa de los reyes de Espaa. El desempleo, el hambre y la falta de recursos afectaron a los espaoles de finales de ese siglo. En esas condiciones el oro y los territorios de Amrica resultaron bastante atractivos para Espaa y los espaoles. 3. Conoces creyentes de alguna de las tres religiones mencionadas (Islam, Catolicismo, Judasmo). De ser as describe las diferencias que identificas entre las tres religiones.
Trabaja solo
4. Los musulmanes y los judos se caracterizaron por cultivar las artes, y los conocimientos de agricultura, matemticas, medicina y filosofa. Investiga sobre los conocimientos desarrollados por judos y los musulmanes de esta poca. Quin fue Cristbal Coln? Cristbal Coln naci en el ao de 1451, en la ciudad italiana de Gnova. Desde muy joven conoci y naveg con los portugueses por las costas de Europa y el norte de frica. Siendo un adulto Coln consult a los cosmgrafos de la poca, es decir a las personas que hacan mapas guindose por los cuerpos celestes y estudi esos mapas, y gracias a ellos, cada da lo inquiet ms la idea de que la Tierra deba ser redonda y no plana como la mayora crea. Para los catlicos nuestro planeta era un disco, circular, plano, que slo tena tres continentes (de los cinco que hoy conocemos). El resto del mundo se crean que estaba habitado por agua, y seres monstruosos.
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Proyeccin de Tolomeo que muestra el mundo sin Amrica, como se crea que era en la poca anterior a Coln.
5. Observa detenidamente el mapa de Tolomeo y responde: Cules continentes hacen falta en este mapa? Este mapa te da la imagen de un mundo esfrico o de un disco plano? Qu crees que representan los rostros que soplan desde abajo? Los Reyes Catlicos apoyaron a Coln Convencido de la idea de que la Tierra era redonda Coln plane llegar a Asia navegando desde Europa hacia el Oeste. Present sus ideas y las sustent en Portugal, y en Espaa frente a varias autoridades, pero tuvo que pasar por muchas burlas, crticas y odos sordos, antes de recibir el apoyo que obtuvo por parte de los reyes de Espaa. Fernando de Aragn e Isabel de Castilla, conocidos como los Reyes Catlicos, aprobaron las solicitudes de apoyo de Coln para su viaje, y le dieron los recursos para conformar una flota de tres embarcaciones.
Trabaja solo
Unidad 2 - Gua 3 A B
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Coln hizo cuatro viajes a Amrica pensando que estaba en tierras asiticas. El primero dur treinta y tres das desde sali del puerto de Palos y tuvo como destino la isla de San Salvador. Las relaciones que entabl con los indgenas fueron en general pacficas. En el segundo viaje lo emprendi con una tripulacin ms Coln y los reyes catlicos. grande, porque muchos vinieron entusiasmados con la idea de hallar tierra, oro y nuevos adeptos para el catolicismo. En este viaje los espaoles trajeron animales domsticos y plantas para cultivar en las nuevas tierras. Coln lleg a Puerto Rico y Jamaica. En el tercero, lleg hasta la desembocadura del ro Orinoco lugar que por su belleza le pareci un paraso. En el cuarto, Coln arrib a costas de la actual Panam.
Los cuatro viajes de Coln a Amrica.
6. Responde: Si Coln fue el primer espaol en explorar Amrica por qu nuestro continente no lleva su nombre? Nuestro pas lleva su nombre en honor a Coln?
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Trabaja solo
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Mundos nuevos y mundos escondidos Cristbal Coln y los conquistadores nombraron las tierras por las que pasaron con nombres que recordaban la identidad hispana catlica. Por ejemplo Coln bautiz la primera isla a la que arrib San Salvador para honrar a Dios; a la segunda Santa Mara de la Concepcin, por la Virgen; a la tercera, Fernandina, por el Rey; a la cuarta, Isabel por la reina; a la quinta, Isla Juana, por la hija de estos. Al ponerles esos nombres las haca parte de su mundo y bajo esos nombres el mundo de los indgenas - que ya tena nombres en lenguas nativas- fue borrndose desde la historia que Europa escribi sobre Amrica.
Gua 3 C
Amrico Vespucio, navegante italiano
En 1507, un ao despus de la muerte de Coln se public un libro de cartografa que afirm que las tierras descubiertas por l no eran asiticas sino que hacan parte de un nuevo continente, al cual denominaron Amrica en honor al navegante italiano Amrico Vespucio. 1. Con base en la lectura responde en tu cuaderno:
Trabaja solo Si tu fueras un conquistador que tuviera que bautizar las tierras por las que pasas qu nombres les pondras y por qu? Si tu fueras un o una indgena como te sentiras de que llegaran personas desconocidas a cambiar los nombres con los que tu conoces las formas del paisaje, de tu comunidad, que te prohibieran utilizar el espaol para comunicarte y tuvieras que trabajar para ellos.
2. Imagina por un momento que eres historiador, maestro y Muestra tu trabajo al profesor diseador grfico, y que te contrataron para que hagas una historieta que sirva para ensearles a adultos y a nios que no saben leer, sobre el encuentro entre dos mundos que tuvo lugar desde el primer viaje de Coln. Manos a la obra!
Unidad 2 - Gua 3 A C
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3. Realiza la siguiente actividad. Imagina que fuiste uno de los marineros que viaj en la tripulacin del primer viaje de Coln, y escribe tres cartas para tu familia que se qued en Espaa, en tres fechas diferentes:
El 5 de agosto de 1492, a dos das de haber zarpado. El 20 de septiembre, cuando llevaban mes y medio navegando sin encontrar tierra firme. El 15 de octubre, tres das despus de llegar al territorio que hoy conocemos como Amrica.
En cada una de las cartas imagina y cuenta tus miedos y emociones durante cada momento del viaje, lo que imaginas que debieron sentir los marineros embarcados con Coln, que navegaron por muchos das sin ver tierra firme y sin la certeza de que la Tierra no fuera redonda como deca l. Describe luego todo lo que viste al desembarcar en la isla de Guanahan, renombrada como San Salvador por los hispanos recin llegados.
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Imagina que eres una indgena tana 1. Para darte una idea lee la siguiente descripcin de las indgenas tainas de Centroamrica:
Las indgenas tanas fueron extraordinariamente hermosas, de piel cobriza, cabello negro largos, ojos grandes y negros, y estatura mediana. Hombres y mujeres tanos solan caminar desnudos, con sus cuerpos decorados con pinturas de grasas vegetales y tintes naturales de colores negro, rojo, blanco y amarillo. Las mujeres casadas usaban naguas, y si eran gobernantes les llegaban a los tobillos. Usaban tirillas de algodn de colores en las muecas, los brazos y los tobillos.
Gua 3 D
Trabaja solo
Imagina que t eres una indgena tana que vivi en la isla de Guanahan hace ms de 600 aos, saliste el 12 de octubre de 1492 a la playa, y cuando volviste en la noche volviste al poblado, llegaste conmocionada a contarle a tus familiares que viste el arribo de las embarcaciones espaolas. 2. Escribe la historia que le contaste a tu familia indgena teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Cmo eran las personas que viste, en qu se parecan a ti y en qu eran diferentes? De dnde creste que venan?, en qu llegaron?, qu objetos traan con ellos? Cuando escribas este texto piensa si alguna vez has visto llegar a un turista, o a una persona externa a tu comunidad que se vista y se comporte muy diferente a ti y a tus conocidos.
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el impacto del extranjero 3. Lee la siguiente historia: Un grupo de cien extranjeros llega un da a tu vereda o barrio, llegan provenientes de Canad. Hablan francs y no entienden espaol. T tampoco entiendes el francs. Estas personas observan todo, sonren y saludan con la mano a todos y todas. Ellos les ofrecen intercambiar algunos objetos de valor. Estos canadienses ponen nombres franceses a los caminos y lugares de la regin. Tratan de convencer a los habitantes de que adopten su religin. Estas personas tratan de ensearte su idioma. Despus de un tiempo de convivencia con tu comunidad, cincuenta de los canadienses recin llegados resuelven marcharse a otra vereda. 4. Termina esta historia, pensando en los siguientes aspectos: Cmo seran tus sentimientos y reacciones frente a la llegada de los canadienses, sus actitudes, propuestas e intensiones? Cules de estas situaciones hipotticas o imaginarias, te gustaran o molestaran? Qu percepciones y actitudes quisieras generar en los turistas? 5. Conforma un grupo de tres estudiantes a partir de sus experiencias con los extranjeros, qu consejos les daran a las personas de la otra vereda que los van a recibir?
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Amrica fue un Nuevo Mundo para muchos
Gua 4 A
1. Observen en el planisferio, y ubiquen los siguientes lugares:

Amrica. La India Japn. La Pennsula Ibrica. El mar Caribe.
Europa. China frica. Las islas de las Antillas. El ocano Atlntico y el Pacfico.
sabas que en tiempos de Coln, India, China y Japn hacan parte de las Indias Orientales?
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por qu nuestro continente se llama Amrica?

1. Lee el siguiente texto: Amrico Vespucio fue un importante navegante y cartgrafo italiano que vino al Nuevo Mundo para hacer el mapa de la tierra descubierta. Vespucio crea- como la mayora de los europeos- que estas tierras eran islas, pero estando en tierra firme se dio cuenta de que eran territorios ms extensos. Mientras recorra en barco las costas de lo que hoy conoces como Brasil, Vespucio observ una fuerte corriente de agua dulce que penetraba con mucha fuerza en el mar, y supo que se trataba de la desembocadura de un ro que vena desde demasiado lejos. Tan lejos como para que el curso del ro atravesara un territorio ms extenso que el de una isla. Hoy sabemos que la corriente de agua dulce que encontr Amrico en el mar de agua salada era la desembocadura del ro Amazonas. Poco tiempo despus en Europa, la gente empez a hablar del continente de Amrico. El nombre de Amrica viene de Amrico, porque fue l quien descubri que la tierra descubierta por Coln era un nuevo continente. Coln muri sin saber que haba descubierto un continente.
Mapa Antiguo de Suramrica. En esta representacin se sealan dos grandes ros, el Amazonas en la parte superior y el ro de La Plata en la parte inferior.
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2. Responde: Crees que nuestro continente debera llamarse Colombia en honor a Coln que lo descubri o Amrica por Vespucio que descubri que era un continente diferente? y por qu?
Trabaja solo
Ruta de Balboa a travs del Istmo de Panam.
3. Lee el siguiente fragmento escrito por el historiador Germn Arciniegas:

El perfil del Nuevo Mundo lo van trazando, a golpes de audacia, quienes menos saben de geografa. [] En uno de sus viajes, Coln haba explorado las costas de las Guayanas y Venezuela [] vio la Amrica Central [...] Ahora [era] preciso unir estos dos puntos en el mapa, y explorar un pedazo de tierra que la imaginacin de los castellanos ve suspendido [] Vive en los suburbios de Sevilla un escribano que, cuando oye hablar de estas cosas, no puede escribir ms; no le obedece la pluma, l ha de ir a conquistar esa costa. Su nombre es Rodrigo de Bastidas, [] [y] explora todo el fragmento de la costa que le ha faltado a Coln. Ese fragmento [] que se llamar Colombia. Como es de uso corriente, los barcos del escribano se hacen pedazos y a Santo Domingo llegan por milagro los nufragos []. Entre la gente que en Santo Domingo perdi hasta la camisa estaba Balboa. Haba venido haca unos diez aos a Amrica, y era en Santo Domingo, como lo fue en su tierra, un deudor rodeado de acreedores por todas partes; [] l saba de las Tierra Firme y sus riquezas, [] [por lo que] resolvi [] fugarse escondido en la nave que ofreca el mayor peligro, [] [dirigindose hacia la actual regin del Darin al oeste de la actual Colombia].
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4. Con base en la anterior lectura responde: A. El texto nos habla de: El descubrimiento de la regin del Darin colombiano por parte de Balboa. La elaboracin de mapas que hicieron los hispanos antes del descubrimiento. Los naufragios propios del perodo prehispnico. B. Un escribano fue el oficio de: Los funcionarios pblicos autorizados para escribir documentos oficiales. Los navegantes aventureros. C. Un nufrago es: Quien ha perdido su embarcacin. Los escribanos aprendices. Los mapas del mundo tuvieron que cambiar Vasco Nuez de Balboa entabl contacto amistoso con los indgenas de la actual regin del Darin Colombiano, por lo que ellos le contaron de la existencia de un mar y lo guiaron en una expedicin que atraves la Costa Caribe, las selvas del interior del territorio que hoy conocemos como Panam, hasta una nueva costa, en la que avistaron un nuevo ocano. La tranquilidad y calma del mar, inspiraron el nombre con que Balboa lo bautiz, Ocano Pacfico. La llegada a este nuevo mar confirm que la tierra descubierta por Coln era un continente y que haba un grande ocano entre Amrica y Asia. El mapa del mundo tena que ser cambiado, los libros de geografa tenan que ser actualizados. Exista un continente nuevo en el gran mar entre Europa y Asia.
Balboa encontr el Ocano Pacfico gracias a su amistad con los indgenas del Darin colombiano.
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el arte de la cartografa
Gua 4 C
1. Si t viveras en la poca de Balboa, hace miles de aos, y tuvieras que informar a los europeos, a travs de un peridico, acerca de los resultados de la expedicin de Balboa, cmo lo haras? 2. Lee con atencin la siguiente informacin:
Juan de la Cosa fue el capitn y el dueo de la embarcacin de la tripulacin de Cristbal Coln conocida como la Santa Mara. De la Cosa adems fue gegrafo y cartgrafo y realiz el mapa de abajo, que es el mapa ms antiguo del Nuevo Mundo. En este mapa ya se representa Cuba, la cual Coln nunca crey que fuera una isla, incluso jur que era la costa sur de Asia, en China, que tiene una forma similar a la de Cuba.
Primer mapa que representa el nuevo mundo, elaborado por el navegante y cartgrafo Juan de la Cosa en 1500.
Coln estaba tan convencido de haber llegado a las Indias Orientales, que en Cuba busc la residencia del Gran Khan, dirigindose al noroccidente, por donde lleg a Hait y a Repblica Dominicana. Los portugueses en 1502, dos aos despus del mapa De la Cosa, ya tenan un mapa bastante preciso de las Antillas y la costa nororiental del Brasil.
Unidad 2 - Gua 3 A 4C
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3. Con la ayuda del profesor trabajen sobre un mapamundi actual, localicen y tracen las siguientes trayectorias:
a tus compaeros La ruta que Coln plane de Europa a Asia. El primer viaje de Coln a Amrica. La expedicin de Santo Domingo al Pacfico realizada por Balboa. Muestra tu trabajo al profesor y
4. En grupos de tres compaeros imaginen que viajan a los tiempos de Amrico Vespucio, Vasco Nez de Balboa y Cristbal Coln para entrevistarlos, y realicen las siguientes actividades:
A. Cada miembro del grupo debe escoger un personaje histrico. B. Cada uno debe investigar los siguientes aspectos de su personaje: Por qu emprendi su viaje? Cmo fue su embarcacin? Quines le acompaaban? De dnde zarp su expedicin? Qu problemas tuvo durante el viaje? Qu encontr en el lugar en el que desembarc en Amrica? C. Los tres estudiantes deben poner en escena a los tres personajes histricos que escogieron, representndolos y ponindolos a conversar sobre sus experiencias en ultramar y en Amrica.
Vasco Nuez de Balboa en el pacfico colombiano.
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Los avances que permitieron las expediciones a Amrica 5. Copia en tu cuaderno la siguiente lista de avances que hicieron posibles las expediciones a Amrica. Luego califica cada avance con una puntuacin de 1 a 6. Siendo1 la ms importante y 6 la menos importancia.
Avance tecnolgico 1 Puntuacin 2 3 4 5 6
El perfeccionamiento de las armas de fuego. El avance de los nuevos modelos de barcos. La mejora de la brjula y el astrolabio. La mayor exactitud de los mapas. El apoyo financiero de los reyes a los exploradores. La experticia de algunos marineros en altamar.
Astrolabio, Persa.
Brjula antigua.
La brjula y el astrolabio hicieron posible la navegacin lejos de las costas sin otro punto de referencia que las estrellas. La brjula los orientaba porque siempre seala el norte, y el astrolabio les permiti calcular la altura de las estrellas, lo que permite establecer la latitud geogrfica.
4C Unidad 2 - Gua 3 A
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Gua 4 D
La ruta de mi casa a la escuela y de la escuela a mi casa 1. Dibuja un mapa del trayecto o camino que recorres de tu casa a la escuela y de esta hasta tu casa. Porque al igual que Coln, Vespucio y Balboa, t has recorrido rutas. 2. En tu dibujo destaca: Elementos extraos o importantes presentes en tu ruta. Algo nuevo que apareci en uno de los recorridos. Personajes con los que sueles encontrarte en el recorrido. Sonidos que has escuchado y que han llamado tu atencin en el recorrido. Colores y olores te gustan de los que percibes en tu recorrido. 3. Para tu mapa, disea convenciones, es decir smbolos que representen elementos importantes de tu territorio, por ejemplo pintas dos rboles diminutos para representar un bosque. 4. Cuanto termines tu mapa asegrate de que tenga los siguientes elementos: Ttulo. Puntos cardinales. Tabla de convenciones que explique el significado de cada smbolo. 5. Completa el siguiente cuadro de texto.
Recorrido
Instrumentos
Tu ruta de la casa al colegio El viaje de Coln de Espaa a Amrica
Con qu elementos te orientaste para dibujar el mapa de tu recorrido diario? Qu instrumentos utiliz Coln para hacer su recorrido?
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Unidad 3
Los espaoles conquistaron nuestro pas
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Ciencias Sociales
Estndares:
GuA 5. Qu fue Y CMO fue LA COnQuIstA de nuestROs teRRItORIOs?
Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal). Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia).
Unidad 3 3 5 Unidad 4 - Gua 7 A
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Gua 5 A
Qu fue y cmo fue la Conquista de nuestros territorios?

1. Observa la siguiente ilustracin:.
Theodoro de Bry. Balboa ataca con perros a los indgenas sodomitas.
2. Con base en el grabado de arriba responde: Quines son los hombres que estn de pie? Quines son los hombres desnudos que estn en el suelo con los animales? Qu estn haciendo esos perros salvajes a los hombres en el suelo? Si los estuviera atacando por qu crees que los hombres de pie parecen estar slo mirando y conversando? 3. Qu sabes acerca de: Qu fue la Conquista? Cul es la diferencia entre la Conquista y la Colonia? y cunto tiempo dur cada uno de esos perodos? Por qu murieron tantos indgenas a la llegada de los espaoles en Colombia?
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en cincuenta aos los espaoles exploraron y conquistaron nuestro territorio Cuando Cristbal Coln y otros exploradores reportaron sus hallazgos de tierra firme, se intensificaron varios viajes en las que los espaoles buscaron oro y tierras. La exploracin y la conquista de los territorios de lo que hoy conocemos como Colombia no tard ms de cincuenta aos. Tiempo realmente corto si tenemos en cuenta las limitaciones de transportes de la poca. En esos cincuenta aos los espaoles recorrieron los territorios, y fundaron ciudades, con iglesias precarias y asentamientos donde las autoridades representaran el poder de Espaa en los territorios. A este perodo se le conoce como el perodo de la Conquista (1499- 1550) y durante estos aos los indgenas sufrieron un impacto negativo a causa de:
Gua 5 B
Las enfermedades que trajeron los hispanos- tales como la gripa, la varicela y la viruela- para las cuales los indgenas no tenan defensas. Los malos tratos y las extenuantes jornadas de trabajos a los que fueron forzados los indgenas. Torturas y ejecuciones de muerte con las que los espaoles condenaban a los indgenas (como puedes ver en el grabado de esta pgina). Los enfrentamientos violentos entre indgenas y los hispanos. Suicidios individuales o colectivos para no dejarse esclavizar. El fraccionamiento de familias y comunidades indgenas porque las trasladaban a trabajar en diferentes territorios.
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Las leyes de Indias protegieron a los indgenas Las comunidades indgenas defendieron sus vidas, sus derechos y sus tierras en enfrentamientos violentos de los que resultaron muertos espaoles y nativos. La Conquista redujo a la poblacin indgena a mucho menos de la mitad. De 100 millones de indgenas sobrevivieron 30 y 10 millones. Adems de extincin fsica, muchas culturas y lenguas nativas desaparecieron y otras se debilitaron. En la interaccin entre espaoles e indgenas hubo tensiones, pero tambin hubo alianzas y hubo uniones de las que nacieron los mestizos, hijos de espaoles y amerindios, y luego de las diferentes uniones y mezclas entre estos y los esclavos africanos. Las Leyes de Indias Fray Antonio de Montesinos y Fray Bartolom de Las Casas denunciaron ante los Reyes, que los espaoles sometan a los indgenas a:
Trabajos forzosos en minas y haciendas. Desplazamientos forzosos lejos de sus territorios y sus familias. Despojos de sus tierras y se apropiaron de stas. La prohibicin de usar las lenguas nativas, creencias y ritos tradicionales.
Los religiosos defendieron el carcter humano de los indgenas, los cuales muchos espaoles dudaban que tuvieran alma y fueran humanos con los mismos sentimientos y derechos que los europeos.
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La mano de obra indgena y africana La Corona espaola recibi las denuncias y promulg las leyes de Indias que protegieron a los indgenas de los maltratos, porque entre otros asuntos si moran tantos indgenas quines iban a extraer el oro en las minas y a cultivar las haciendas? Pese a las Leyes, el maltrato a los indgenas aunque disminuy, continu, hasta el punto en que algunas regiones se quedaron sin indgenas, como la regin del Cauca, a la que tuvieron que traer esclavos desde frica como mano de obra. La Conquista fue una empresa privada La Conquista se convirti en una empresa privada, en manos de personas a las que los reyes autorizaron exploracin y explotacin de territorios y poblaciones, a travs de lo que se conoce como Capitulaciones. Quienes emprendieron expediciones tuvieron el deber de pacificar y cristianizar a los nativos, fundar villas y ciudades y poblarlas con espaoles. A cambio fueron nombrados en cargos administrativos para gobernar las tierras conquistadas. Los Reyes, por su parte, recibieron la quinta parte del botn atesorado por los conquistadores.
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Las expediciones de exploracin y conquista por Colombia Los espaoles despus de conquistar numerosas islas del Caribe, reconocieron las costas colombianas en pequeas expediciones durante ms de diez aos. Desde el contacto de Balboa con los indgenas de la regin del Darin, los espaoles tuvieron noticias sobre las riquezas que existan en el interior, por lo que organizaron numerosas incursiones al interior de nuestro territorio, las cuales se caracterizaron por: Afn de oro: el motivo que impuls la conquista del interior del territorio fue el oro. Requerimiento: fue la ceremonia mediante la cual los espaoles informaban a los indgenas que venan en nombre del rey de Espaa, despus de la cual procedan a fundar poblados o ciudades. Las nuevas ciudades se fundaron en un acto solemne en el que se reuna a los expedicionarios en cabildo para nombrar a las autoridades locales: Dos alcaldes ordinarios Un alguacil Algunos corregidores Capitanes y tenientes de la expedicin Una vez fundadas las ciudades, estas funcionaban como centros de poder en los que los espaoles gobernaban oficialmente sobre los indgenas. Enfrentamientos con pueblos indgenas: Al comienzo de la Conquista las comunidades indgenas ofrecieron amistad y apoyo a los espaoles. Sin embargo, una vez conocieron los intereses de los espaoles, ofrecieron resistencia. Por tal razn los enfrentaron utilizando arcos y flechas envenenadas. Aunque en ms de una ocasin los pueblos indgenas pusieron en aprietos a las tropas espaolas; el uso de armas de fuego, espadas, lanzas, caballos y perros, dej a los indgenas en gran desventaja.
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Disputas entre espaoles: la conquista se realiz mediante contratos entre el Rey y el jefe de las expediciones, quien tena el gobierno de los territorios que conquistara. El gobernador era el jefe militar, el jefe de la administracin y el principal juez, adems de que reparta entre los expedicionarios. Cada expedicionario reciba lotes del territorio conquistado para hacer su casa y su hacienda ganadera con, indgenas forzados a pagarles en trabajo, oro y alimentos.
En varias ocasiones a un mismo lugar llegaron numerosas expediciones, las cuales se enfrentaron por la jurisdiccin sobre el territorio. Instituciones para el Nuevo Mundo: durante los primeros aos de la Conquista hubo desorden y anarqua. Razn por la cual la Corona decidi crear dos instituciones para poner orden en el Nuevo Mundo, a saber: Anarqua: ausencia de gobierno y de normas.
Mapa de fundacin de ciudades por parte de los conquistadores.
La Casa de Contratacin de Sevilla El Consejo de Indias
la cual se encarg del comercio. el cual regul la poltica.
1. Realiza un cuadro conceptual en el que resumas la informacin de las caractersticas principales de las exploraciones e incursiones espaolas en nuestro territorio.
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Las rutas de la Conquista Hubo tres rutas para conquistar el interior del territorio de la actual Colombia, la de la costa Caribe, la del sur-occidente y la del centro. Costa Caribe Los conquistadores Alonso de Ojeda, Juan de la Cosa, Vasco Nez de Balboa, Pedro de Heredia y Rodrigo de Bastidas, exploraron y conquistaron la regin de Urab y del Darin. Rodrigo de Bastidas fund Santa Marta, y Pedro de Heredia fund la actual Cartagena de Indias. En la regin Caribe los conquistadores enfrentaron la resistencia de caribes, taironas y zenes, que se negaron a vivir bajo la dominacin espaola. Sur-Occidente Para llegar al sur de la actual Colombia, los conquistadores espaoles se movilizaron por el Ocano Pacfico, y por este medio llegaron al actual Choc. En el occidente del pas, los conquistadores se enteraron de la leyenda de El Dorado, que como hablaba de ceremonias con ofrendas de una gran cantidad de oro impuls a penetrar desde el Pacfico hacia el interior del pas. A travs de una ruta por la cual fundaron Pasto, Popayn, Timan y Cali, Cartago, Anserma y Santaf de Antioquia En esta regin del pas los espaoles encontraron al pueblo indgena Quimbaya, el cual haba desarrollado una gran cultura.
A finales del siglo XVI esta era la visin del territorio conquistado entre el sur del Per y Panam.
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Centro Gonzalo Jimnez de Quesada parti de Santa Marta con 600 hombres de infantera y ms de 100 hombres a caballo. Adems, un grupo de barcos parti por la ruta del ro Magdalena. Segn el plan que dise todos estos hombres deban encontrarse ro arriba. Jimnez de Quesada recorri el valle del ro Cesar y lleg hasta la actual Barrancabermeja. En este punto al escuchar que los muiscas habitaban la parte alta de la montaa, decidi subirla en bsqueda de El Dorado. Un ao despus de partir de Santa Marta, Jimnez de Quesada y sus tropas llegaron a la sabana de Bogot. De los ms de 700 hombres que iniciaron el viaje slo 170 llegaron. Una vez en la sabana, Jimnez de Quesada fund la ciudad de Santaf de Bogot, el 6 de agosto de 1538. En la nueva ciudad se reunieron el alemn Nicols de Federmn quien lleg desde los Llanos Orientales, y Sebastin de Belalczar proveniente del suroccidente. Los tres se sentan con derechos sobre las tierras descubiertas, por lo que tuvieron que regresar a Espaa para saber quin ganaba el ttulo de fundador. A Gonzalo Jimnez de Quesada se le otorg el ttulo de fundador de Bogot por sus habilidades de argumentacin.
Vida y comercio de los habitantes de Cartagena. Esta ilustracin de la poca da idea de cmo se arregla el cacique de El Dorado.
2. Realiza un dibujo en el que representes las tres principales rutas de exploracin y conquista de nuestro territorio por parte de los espaoles.
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La divisin del mundo entre espaoles y portugueses
Los espaoles no fueron los nicos que exploraron y conquistaron tierras en Amrica. Los portugueses emprendieron diferentes expediciones hacia Amrica y llegaron a lo que hoy conocemos como Brasil. Con el paso del tiempo, Espaa y Portugal reclamaron dominio sobre el Nuevo Mundo. El conflicto se resolvi- con la mediacin del Papa- a travs del Tratado de Tordesillas, un acuerdo en el que el mundo se dividi entre las dos coronas, como si dos jugadores se dividieran el tablero en dos y pusieran sus fichas a lado y lado.
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el tratado de tordesillas Este tratado estableci: Una lnea imaginaria de norte a sur. Asign los territorios situados a la izquierda de la lnea (al Occidente) como territorios para Espaa Estipul que los territorios situados a la derecha de la lnea (Oriente) fueran territorios para Portugal.
Espaa y Portugal firmaron el acuerdo conocido como El Tratado de Tordesillas, el cual trazaba una lnea imaginaria para dividirse el mundo en dos mitades, una para cada potencia.
3. Identifica en la ilustracin el color que corresponde a la mitad del mundo portuguesa y la mitad espaola, e identifica por lo menos tres pases que actualmente estn en estas franjas imaginarias de la tierra.
Trabaja solo
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Juego de ficcin histrica 1. Los peridicos no existan en la poca de la Conquista. Pero a continuacin te vamos a presentar un peridico como nos lo imaginamos para esa poca, para que lo analices, y luego escribas tu propio artculo periodstico. A. Lee la siguiente noticia:
Santa Mara del Darin, agosto 20 de 1513.
Vasco Nez de Balboa, gobernador y capitn general del Darin, parti ayer desde este pueblo en una nueva expedicin. Acompaan al explorador 190 espaoles y cientos de indios, por quienes Balboa ha sido enterado de la existencia de un nuevo mar al otro lado de las posesiones reales, en tierra firme. La presente campaa podra significar nuevas posesiones para nuestra real Corona. Adems, es posible que se descubra por fin la ruta para llegar a Catay, en cuya empresa se han empeado los navegantes desde hace muchos aos. Los indios le revelaron a Balboa que el viaje de exploracin podra durar unos seis das. Reina un gran entusiasmo entre todos los expedicionarios y su Alteza Real Carlos V, ha expresado su beneplcito por esta nueva campaa. B. Responde: De quin habla la noticia? Qu hecho menciona? Dnde se origina la noticia? En qu poca ha ocurrido este hecho? Qu ocano descubri Vasco Nez de Balboa? Segn este artculo a dnde se espera que llegue la expedicin de Balboa? A qu parte del mundo se llamaba Catay Balboa? en la poca de
2. Imagina que eres un periodista y que viajas en una mquina del tiempo a la poca de la Conquista de nuestro territorio, y escribe un titular y un encabezado como el que te presentamos arriba.
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ejercicio de anlisis de fragmentos de texto histricos
3. Los espaoles que participaron en la Conquista y en la colonizacin de los territorios de la actual Colombia, escribieron diarios y cartas registrando sus experiencias. Realiza las siguientes actividades de anlisis de documentos histricos. A. Lee los siguientes textos de crnicas de la Conquista:
Texto 1
Miguel de Cuneo vino con Coln en el segundo viaje. l escribi en su relato que desde que encontraron oro en Cibao, no se preocuparon ms por buscar las especias. ...hicimos gran fiesta, no cuidndonos ms de especiera alguna sino deste bendito oro.
Texto 2
Coln dijo en La Espaola sobre los indios: As se inclinarn al amor y servicio de sus Majestades. El soldado Bernal Daz del Castillo dijo que los espaoles vinieron:
Texto 3
Por servir a Dios, su Majestad y dar luz a los que estaban en tinieblas, y tambin por haber riquezas, que todos los hombres comnmente buscamos. El doctor lvarez Chanca vino con Coln en el segundo viaje. En su diario anot:
Texto 4
Se han visto cosas bien de maravillar: rboles que llevan lana, rboles de algodn, de cera, de trementina, de nuez moscada, de linleo, de canela, de jengibre.
B. Como estos textos fueron escritos hace mucho tiempo, estn registrados en espaol antiguo, en el cual algunas palabras y expresiones se escriban diferente a como las escribimos hoy. Identifica un ejemplo.
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C. Copia en tu cuaderno un cuadro como el de esta pgina, y escribe debajo de cada texto (1, 2, 3 y 4), el inters que creas que tiene el autor de cada crnica: Inters de Tener y acumular riquezas Servir a su Majestad y tener ms reconocimiento y honor. Ensear y orientar a personas que ellos crean que lo necesitaban. Nmero de texto Justificacin de la clasificacin
No escribas aqui
No escribas aqui
No escribas aqui
D. Analicen las implicaciones que debi tener cada unos de estos intereses de los espaoles en la conquista de las tierras americanas. Para cada inters explica: Quines lo tuvieron?
Trabaja en pareja
Cmo influy en las relaciones entre los espaoles y los indgenas? Quines fueron las vctimas de este inters? y por qu? Quines fueron los beneficiarios? y por qu? E. Presenten las conclusiones a los dems compaeros
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Ciencias Sociales
t como pequeo analista de manuscrito histrico Imagina que eres un historiador o historiadora y realiza el siguiente anlisis de un documento histrico: A. Lee el siguiente fragmento de un poema. ICnOCuCAtL (CAntO tRIste) de LA COnQuIstA de MXICO Y todo esto pas con nosotros. Nosotros lo vimos, nosotros lo admiramos. Con esta lamentosa y triste suerte nos vimos angustiados. En los caminos yacen dardos rotos, los cabellos estn esparcidos. Destechadas estn las casas, enrojecidos tienen sus muros.
Manuscrito annimo de Tlatelolco, 1528. Tomado de Miguel Len-Portilla, Visin de los vencidos. Mxico, UNAM, 1959.
Trabaja solo
Gua 5 D
4 7A Unidad 3 - Gua 5 D
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B. Segn el anterior manuscrito y el dibujo responde: La Conquista de Mxico fue un: Acontecimiento triste que destruy casas y vidas. Hecho de admirar porque se pintaron los muros. Proceso de remodelacin de la ciudad. La mencin de los muros enrojecidos a los que se refiere la lectura, hace referencia a: La pintura roja con la que los espaoles pintaron las casas de los indgenas mexicanos. El rojo representa la sangre derramada por quienes murieron en la conquista. Los muros se enrojecieron por la accin del sol. Cuando el manuscrito dice nosotros lo admiramos, quiere decir que: Los indgenas fueron testigos y vieron los sucesos de la conquista. Los nativos se sintieron orgullosos de lo que hacan los espaoles en su ciudad. Los espaoles sentan orgullo de sus Reyes. C. Responde: Si hubieras vivido en la poca de la conquista de Mxico y te tocara escoger ser un conquistador espaol o un indgena mexicano: Cul de los personajes escogeras ser? y por qu? Cmo te habras sentido si hubieras presenciado la conquista de la ciudad de Tlatelolco como te la describe este manuscrito annimo?
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Ciencias Sociales
Unidad 4
La diversidad tnica en Colombia
Estndares:
GuA 6. tOdOs LOs GRupOs tnICOs tIenen LOs MIsMOs deReCHOs
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos). Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas). Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). -Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo.
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Ciencias Sociales
GuA 7. eL LeGAdO AfRICAnO en AMRICA Y en COLOMbIA

Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Unidad 4
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Gua 6 A
Todos los grupos tnicos tienen los mismos derechos

1. Lee el siguiente aparte de la Constitucin Poltica de Colombia.
Art. . El Estado reconoce y protege la diversidad tnica y cultural de la nacin colombiana.
2. Observa la siguiente fotografa:
Los indgenas Arhuacos de la Sierra Nevada de Santa Marta han conservado su cultura a travs de los siglos.
3. Responde las siguientes preguntas sobre la fotografa y el pueblo arhuaco: Quines son las personas de la foto? Cmo imaginas que su pueblo recuerda la historia de la Conquista? Qu sabes de la vida de las comunidades indgenas de la Sierra Nevada de Santa Marta? Qu derechos crees que son vulnerados a los indgenas de Colombia? 4. Resuelve: Crees que la Constitucin defiende los derechos de las comunidades tnicas de Colombia (indgenas, comunidades negras afrocolombianas, palenqueras, raizales y al pueblo gitano o Rrom)? Sabes con claridad cules son y cmo son cada uno de esos grupos tnicos? Crees que porque la Constitucin defina unos derechos especiales para los grupos tnicos, stos derechos sean respetados y defendidos en el pas?
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Ciencias Sociales
Las caractersticas de los grupos tnicos de Colombia En Colombia la diversidad tnica ha sido el resultado de todos los procesos de interrelacin y mezclas entre indgenas, europeos y africanos, y entre sus descendientes. Todos los colombianos somos una poblacin mestiza, que de una u otra forma, provenimos de estos tres grandes grupos poblacionales. A continuacin te presentamos las principales caractersticas de los grandes grupos tnicos que se diferencian de los dems mestizos.
Gua 6 B
El pueblo gitanos o pueblo Rrom Rrom es el trmino en la lengua gitana, que es la roman, que los designa como colectivo. Este pueblo vive en muchos pases, no tiene fronteras que los delimite; es de origen norndico; su llegada al pas data de la poca de la Colonia. En Colombia habitan casi 5000 gitanos (DANE, 2005) y se concentran principalmente en los departamentos del Atlntico, Bolvar, Valle del Cauca, y en la ciudad de Bogot. Actualmente este pueblo est en un fuerte proceso de reafirmacin cultural y poltica.
Las comunidades negras y afrocolombianas Los y las afrocolombianos (as) son algunos de los descendientes de africanos y africanas- provenientes de diversas regiones y etnias de frica- que llegaron al continente americano en calidad de esclavos. Estos africanos llegaron a nuestras tierras desde regiones y etnias muy diferentes, y con dialectos que no se entendan entre s. En la actualidad los afrocolombianos tambin tienen grandes diferencias culturales dependiendo de la regin en la que estn localizados (valles interandinos, costas atlntica y pacfica, zonas de pie de monte caucano, o la zona insular caribea, o en San Basilio de Palenque). Con el trmino de afrocolombianos se ha pretendido el reconocer el valor cultural y tnico de estas comunidades con huellas culturales de frica. Algunas comunidades y estudiosos prefieren llamar a estas comunidades, negras, para recordar la discriminacin que han vivido por su color de piel.
Unidad 4 - Gua 6 B
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El pueblo raizal Est compuesto por los descendientes del mestizaje entre indgenas, espaoles, franceses, ingleses, holandeses y africanos, en las islas caribeas de San Andrs, Santa Catalina y Providencia. Su idioma es el creole o ingls caribeo, y tienen una religin propia, la Bautista. El pueblo palenquero En la actual Colombia los palenques fueron fortificaciones que se crearon como forma de resistencia a la dominacin de la Colonia. Los palenques se ubicaron en lugares de difcil acceso, lejos de las rutas comerciales y de control. Estos lugares fueron espacios libres en los que se recrearon usos y costumbres de frica. Los esclavos de los palenques fueron considerados por los espaoles como peligrosos por el mal ejemplo que le daban a otros. Por esta razn los esclavos libres fueron perseguidos, capturados sufran, e incluso asesinados por pena de muerte. Debido a las excursiones guerreristas y de acciones represivas hacia los palenques, en la actualidad en Colombia slo sobrevive uno de los que existieron. Este palenque se localiza en el departamento de Bolvar, a dos horas de la ciudad de Cartagena, y en 2005 declarado Obra Maestra del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad por haber conservado hasta la actualidad sus tradiciones y la lengua palenquera (una mezcla de lenguas africanas, del castellano y en menor medida el portugus).
juan Alonso. (2008). Nia tocando Marimba.
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Ciencias Sociales
profundicemos en la historia y la cultura de los pueblos indgenas de Colombia
Gua 6 C
En Colombia a pesar de que murieron ms de la mitad de los indgenas nativos durante la Conquista, en la actualidad hay 94 pueblos indgenas, ubicados a travs de toda la geografa nacional. Los pueblos que han mantenido menos contacto con colonos, generalmente aquellos que habitan regiones menos accesibles a los forasteros (por ejemplo en los departamentos del Amazonas, Vaups, Guaina, Guaviare), conservan en mayor medida su lengua nativa, y sus creencias y prcticas tradicionales. Los pueblos que han tenido una mayor interaccin con los colonos, se volvieron bastante similares a los campesinos (como es el caso de los pueblos del Altiplano Cundiboyacense). En la actualidad muchos pueblos indgenas estn recuperando sus lenguas nativas, creencias y prcticas tradicionales.
1. Investiga acerca de cules pueblos indgenas habitan el Altiplano Cundiboyacense? y qu tanto pueden conservan sus tradiciones? 2. Consulta cules son los pueblos indgenas de los departamentos del Amazonas y del Vaups? y cules tradiciones conservan? 3. Elabora junto con tus padres un friso en el que presentes los resultados de tu investigacin.
Unidad 4 - Gua 6 C
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Gua 6 D
t eres un investigador tnico
1. Elige uno de los grupos tnicos presentados en esta gua (Comunidades negras, afrocolombianas, raizales, palenqueras, pueblos indgenas, y pueblo gitano o Rrom).
2. Realiza un dibujo en el que representes al grupo tnico que escogiste. Para inspirar tu dibujo ten en cuenta: A. Las lecturas de las pginas 71 y 72. B. Una consulta adicional que puedes hacer en libros o en Internet. C. Pregntale a adultos de tu familia y comunidad qu saben acerca del grupo tnico que vas a representar. 3. Comparte en el aula los resultados de tu investigacin Muestra tu trabajo al profesor y escucha los resultados obtenidos por tus compaeros. y a tus compaeros Discutan en el aula acerca de cules de estos grupos habitan en su municipio, y qu tanto hay espacios de interaccin con ellos.
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Ciencias Sociales
1. Observa la siguiente fotografa:
El legado africano en Amrica y en Colombia
Gua 7 A
2. Responde. Quines crees que son estos nios? Viven en tierra fra o caliente? Cmo puedes saberlo? Estn alegres o tristes?
Los nios de la fotografa de esta pgina son colombianos. Viven en una de las comunidades afrocolombianas ms importantes del pas, que es San Basilio de Palenque, en el departamento de Bolvar, a dos horas de Cartagena de Indias.
Trabaja solo
3. Para ti qu significan estas palabras? Legado. Esclavo. Cultura.
Unidad 4 - Gua 7 A
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el legado africano en Amrica y en Colombia 4. Observa la siguiente ilustracin:
5. Responde en tu cuaderno:
Qu hacen las personas que aparecen en la ilustracin? Cmo son los vestidos que utilizan las personas que aparecen en la ilustracin? Qu pueden hacer los espectadores para acompaar a los msicos? Qu llevan algunas personas en el rostro o en la cabeza? Te gusta Qu instrumentos musicales bailar? Cul es la msica que puedes identificar en la ms te gusta? ilustracin? Qu crees que estn sintiendo las personas de la ilustracin?
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Ciencias Sociales
Huellas de frica en Colombia Los tatarabuelos de todos los nios y nias afrocolombianos llegaron del continente africano, de donde fueron capturados a la fuerza y llegaron a nuestras tierras en contra su voluntad como esclavos. A travs de la msica y los relatos afrocolombianos, podemos conocer parte de su historia y de su visin del mundo. Cuando los antepasados de los afrocolombianos, fueron esclavos durante la Colonia, lograron mantener vivos valiosos elementos de su cultura ancestral, que han enriquecido la cultura colombiana. Muchas costumbres africanas se conservan en carnavales como el de Barranquilla. Este carnaval tom de la ciudad, del campo, del indgena, del africano esclavizado y del europeo su msica, sus instrumentos y sus bailes.
Gua 7 B
1. Investiga y escribe en su cuaderno: Cules bailes tienen influencia africana? Qu gneros musicales tienen origen africano? Sabas que mucha msica colombiana est basada en la msica de los africanos?
Durante casi tres siglos se exhibieron carteles como este en varias regiones del pas.
Unidad 4 - Gua 7 B
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La vida africana en la Amrica colonial Con el nombre de Colonia se conoce a la poca de la historia en la que fueron pobladas y administradas varias regiones del mundo por parte de los europeos. Es decir el lapso de tiempo que pas entre los primeros 50 aos de exploraciones y conquistas de las ciudades, y el momento en el que los criollos con apoyo de algunos esclavos negros y de unos cuantos indgenas se movilizaron para independizarse de Espaa para conformarse como un pas libre, hoy Colombia (Desde mediados del siglo XVI hasta el siglo XVIII).
Ruta de trfico de esclavos de frica a Amrica.
Las primeras leyes coloniales discriminaban a los esclavos, porque no los consideraban seres humanos, ya que crean que a diferencia de los indgenas, ellos no tenan alma. Desde esas ideas de que los esclavos africanos y sus descendientes no eran humanos se les tortur con severos castigos, se les prohibi portar armas, andar a caballo, vestirse como espaoles y andar en grupo en la noche.
Si, y el siglo XVIII comenz en 1701 y termin en 1800.
El siglo XVI comprende desde el ao 1501 hasta el 1600.
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Ciencias Sociales
La esclavitud africana en Amrica Los africanos que llegaron a Amrica como esclavos trajeron sus ritos, cantos y bailes y sus dioses; adems de sus amplios conocimientos en tcnicas agrcolas, mineras, y de extraccin maderera, as como amplios conocimientos de las propiedades medicinales de las plantas. Como en el contexto de la Colonia los africanos fueron considerados, por los espaoles, como parte de sus propiedades materiales, fueron sometidos a intensas jornadas de trabajo como esclavos en la extraccin minera, en los cultivos de haciendas, y en oficios domsticos en haciendas o en casas de las ciudades. Los africanos enfrentaron situaciones muy duras y difciles en su diario vivir. En Amrica los vendan en mercados y los separaban de sus familias; les ponan un valor de acuerdo con lo fuerte y robusto de sus cuerpos, lo jvenes y sin discapacidades fsicas, porque as seran ms resistentes. Estos africanos en su calidad de esclavos fueron frecuentemente castigados o azotados, incluso algunos perdieron la vida por explotacin o maltrato fsico. Muchos esclavos padecieron hambre y no reciban ningn cuidado cuando se enfermaban o padecan algn accidente. Por ello, la mayora no lograba llegar a los 40 o 50 aos de vida o moran muy nios
Las comunidades afrocolombianas hoy en da aun se dedican a la minera como sus antepasados.
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La resistencia esclava Los pueblos de los esclavos libres se llamaron palenques porque estos poblados fueron fortificados con cercas de madera para protegerse de los posibles ataques espaoles. A los esclavos que escaparon de las minas, las haciendas o las casas de los espaoles y sus descendientes en Amrica se les denomin como cimarrones. Muchos de ellos formaron pueblos libres en zonas alejadas, en fortificaciones que llamaron palenques (en Colombia), quilombos (en Brasil) y cumbs (en Venezuela). En Colombia se destacaron el palenque de San Basilio (Provincia de Cartagena), el del Castigo (Valle del Pata en la provincia de Popayn), el de Pacho (Sabana de Bogot) y el de Mocoa (Provincia de Popayn). Al final de la Colonia, en el ao de 1789, la Corona promulg una ley distinta sobre los esclavos. En esta ley se mandaba que los amos les asignaran mejores habitaciones, alimentos y ropa, que les dieran cuidado en las enfermedades y das de descanso. La ley estableca castigos para los amos que no la cumplieran. Pero no sabemos si estas leyes llegaron a mejorar la vida de los esclavos. Los pueblos libres de esclavos que se fugaban del sistema esclavista colonial fueron la forma de resistencia ms evidente, pero muchos esclavos resistan de formas ms sutiles, como por ejemplo adoptando las costumbres espaolas slo en apariencia, cuando realmente conservaban sus creencias a escondidas, o mezclndolas con las creencias y los santos catlicos que se parecieran a sus dioses. De estas mezclas entre la religin catlica y las africanas surgieron nuevas religiones la Santera de Cuba, el vud de Hait y la Umbanda del Brasil.
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Ciencias Sociales
Las mezclas fsicas y culturales de los afroamericanos
Los africanos y sus descendientes en Amrica formaron nuevos grupos humanos al tener hijos con indgenas y espaoles. A los hijos de estas uniones se les llam mulatos, pardos y zambos. Los espaoles llegaron a Amrica y trataron de imponer sus valores culturales a los indgenas y a los esclavos africanos. Por eso para ellos era importante que los africanos y los indgenas se convirtieran al cristianismo, y que aprendieran el castellano. Las uniones entre los diferentes grupos de poblaciones tnicas, generaron mezclas en los rasgos fsicos y tambin en las costumbres de los tres grupos. Los esclavos aunque tuvieron que cambiar algunas de sus tradiciones, tambin se resistieron a la esclavitud y al atropello cultural manteniendo gran parte de sus costumbres, y transmitiendo algunas de estas a los espaoles. Por ejemplo muchas de las esclavas africanas eran las nanas que alimentaban y cuidaban a los hijos de los espaoles, y en los espacios de intimidad les cantaban canciones infantiles en las que contaban parte de su historia afroamericana. Una cancin afroamericana de la poca Colonial Mi amo me manda pal Choc. Dios no lo quiera! Vlgame Dios! Vlgame Dios! Vlgame Dios! Vlgame Dios! De los cielos Seor!
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Gua 7 C
La importancia de la tradicin oral para los afrocolombianos Las culturas africanas histricamente han tenido una importante tradicin oral. Esto quiere decir que las enseanzas ms importantes se transmiten por medio de la palabra. Los africanos educan a sus generaciones ms jvenes relatando cuentos, leyendas, mitos y proverbios sabios. En algunas de las antiguas culturas africanas el personaje encargado de transmitir las enseanzas se llamaba griot y tena un lugar importante en la sociedad. Se deca que cuando mora un griot era como si se incendiara una biblioteca enorme. El concejo de ancianos fue el rgano de mayor poder en las comunidades africanas en Amrica. Este concejo se reuna alrededor de un rbol para inspirarse y para estar protegidos por los antepasados y los dioses. Un proverbio africano dice que la boca del anciano huele mal pero dice cosas muy buenas. Los viejos y las ancianas representaron y aun representan la experiencia, el liderazgo y la sabidura. Por esta razn son profundamente valorados en sus comunidades. En contraste los ancianos africanos eran los ms despreciados por los espaoles por ser ya dbiles. La actitud de los espaoles es un ejemplo de los efectos negativos del desconocimiento y la ignorancia que una cultura puede tener sobre otra. Te gustara conocer mucho sobre las diversas culturas del pas, para nunca por ignorancia excluir o discriminar a otros? 1. Responde:
Trabaja en pareja En tu comunidad se respeta a los ancianos como sabias bibliotecas vivas? Tu aprovechas a tus abuelos y otros familiares o vecinos ancianos para aprender sobre tu cultura y la historia de tu comunidad?
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Ciencias Sociales
Los rboles y los tambores para los afrodescendientes Los africanos tienen un profundo respeto por la naturaleza, el rbol es el smbolo de comunicacin con los dioses. Del rbol y de la piel del ganado extraan los materiales bsicos para construir tambores. Golpeando estos instrumentos producan mensajes dirigidos a los hombres, las mujeres, los dioses y los antepasados. Los tambores eran el instrumento ms importante para la msica africana. Con ellos anunciaban eventos importantes, como los nacimientos, las muertes y el comienzo de festividades. La danza y el canto son para los africanos y algunos afrodescendientes compaeros inseparables de la vida diaria. stos ayudaron a los esclavos a mantener su sentido alegre de la vida, a travs de ritos, ceremonias, carnavales y bailes. En estas celebraciones casi siempre haca presencia el fuego en velas y hachas encendidas. Adems de los tambores africanos los afrodescendientes aprendieron a tocar instrumentos de origen europeo, como la guitarra, el violn y el piano. De estas mezclas surgieron importantes expresiones musicales como:
Cumbia: danza popular colombiana de origen africano en la que los danzantes llevan una vela encendida en la mano. Currulao: cancin y danza colombiana de origen africano que se compone, recita y baila en regiones del Pacfico colombiano. Vallenato: msica y danza con elementos de origen africano y europeo que se toca y baila en varias zonas del litoral Caribe colombiano y es bastante popular en todo el pas. Calipso: msica proveniente de Trinidad, que se difundi desde finales del siglo XIX por todas las islas del Caribe, especialmente en los sectores rurales. son: danza y sinfona cubana de origen africano, con rasgos muy caractersticos. Del son naci la salsa.
2. Responde. Conocas alguno de estos bailes y sones musicales?, lo habas escuchado mencionar?, lo has visto bailar?, te gustara bailarlo?
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Mapa de la poblacin afrocolombiana
Poblacin afrocolombiana y mulata
3. Con base en la informacin del mapa responde Cules son los lugares que cuentan con una alta presencia de afrocolombianos? En qu regin se ubican los actuales raizales? Cules son los ros alrededor de los cuales se concentra gran parte de la poblacin afrocolombiana? Las ilustraciones que ves sobre el mapa qu te dicen sobre la cultura afrocolombiana? 4. Con un mapa poltico de Colombia trata de identificar los departamentos en los que hay una alta presencia afro. Revisar la lectura del mapa con una explicacin y contextualizacin de cada grupo poblacional afro.
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5. De acuerdo con lo que has aprendido de la cultura afrocolombiana, identifica algunos aspectos caractersticos de los habitantes de las costas Pacfica y Atlntica y de los del archipilago de San Andrs, Providencia y Santa Catalina. Puedes tener en cuenta los Trabaja en pareja siguientes aspectos: Comida Fiestas religiosas Festivales Msica Instrumentos musicales Carnavales Bailes Juegos infantiles Smbolos
6. De acuerdo con lo que has aprendido de la cultura afrocolombiana, identifica algunos aspectos caractersticos de los habitantes de las costas Pacfica y Atlntica y de los del archipilago de San Andrs, Providencia y Santa Catalina. Puedes tener en cuenta los siguientes aspectos: Qu aspectos de las culturas africanas comparten los afrocolombianos de las costas Pacfica y Atlntica y los del archipilago de San Andrs, Providencia y Santa Catalina? En qu aspectos encuentras diferencias? Qu crees que han aportado los afrocolombianos, raizales y palenqueros a la cultura y nacin colombiana?
El festival vallenato se lleva a cabo todos los aos en el mes de abril en Valledupar.
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de la resistencia esclava al festival afro 1. Para profundizar tus conocimientos sobre la cultura afroamericana y afrocolombiana, y poner en prctica la informacin que te hemos dado vas a hacer un ejercicio de anlisis documental realizando las siguientes actividades. A. Observa la ilustracin
B. Describe en tu cuaderno detalladamente esta ilustracin identificando: Cules son los personajes? Cmo estn vestidos y que accesorios tienen? Qu crees que est sucediendo en esta escena? Por qu crees que hay un cuerpo en el piso? Quines son los espectadores?
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Ciencias Sociales
2. Observa las siguientes ilustraciones:
A Escribe una lista de todos los objetos y personas que ves, y responde: Qu nos cuenta la pintura sobre la poca y sobre la vida de las personas en aquel momento? Qu ttulo le pondras a cada una de estas lminas? B. Realiza una pequea historieta con las imgenes de estas cuatro lminas, en la que incluyas globos de dilogo, a travs de los cuales puedas contar una parte de la historia de los afroamericanos. 3. En grupo, describan la fotografa de la pgina 85 y respondan estas preguntas
Con qu motivo crees que estn bailando estas personas? Podra ser una forma de celebracin? Qu rasgos culturales de los afrocolombianos se expresan en los bailes y en el vestuario?
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preparemos un festival 4. Pregunten a las personas mayores o consulta en libros o en Internet qu lugares y en qu fechas se realizan en Colombia las fiestas afrocolombianas. 5. Si hay fechas especiales averigen qu celebran o conmemoran. Anoten los datos que obtengan en una cartelera, y guense por estos datos para organizar un festival afrocolombiano. 6. Preparen lo necesario para este evento: mscaras, disfraces y adornos, tambores y msica (puede ser grabada o con un grupo en vivo). En la organizacin logstica de su festival afrocolombiano recuerden que para los africanos los tambores eran instrumentos muy importantes para comunicarse con sus antepasados, los dioses y entre ellos, adems de que son elemento de su msica. La danza y el canto, eran y son compaeros inseparables de la vida diaria y de los eventos especiales. Las mscaras y los disfraces estn presentes en carnavales o fiestas.
La mscara se puede hacer con el dibujo de la cara de un animal, de una persona o de un dios de la naturaleza como un rbol, el fuego, el agua.
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7. Para la elaboracin de una mscara te recomendamos que tengas a mano materiales como, cartulina o cartn, tijeras, lpices de colores o pinturas, pita, cinta o lana.
Trabaja solo
Primero recorta la mscara un poco ms grande que tu cabeza, luego recorta los espacios de los ojos en la mscara para poder ver bien. Pinta todos los detalles de la mscara de acuerdo con el diseo escogido. Coloca las tiras de pita o de cinta en los extremos para amarrar la mscara a la cabeza.
8. Para hacer tambores necesitas latas desocupadas o troncos huecos, tela, cuero o caucho, pita. Lo ms fcil es hacer los tambores con latas desocupadas. Pero si pueden encontrar un pedazo de tronco vaco tambin te sirve. Una vez tengas una lata o tronco vaco debes ponerle una tela o un pedazo de cuero, o un caucho, y amarrar la tela o el cuero con pitas. Si tienes un tambor en casa ser muy bienvenido, lo puedes traer para el festival. Igualmente, si en tu comunidad hay una persona mayor que fabrique tambores, dile a tu profesor que la invite a la escuela para que les ensee cmo los crea.
Unidad 4 - Gua 7 D
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9. Cuando todo est listo, ensayen los bailes con la msica que prepararon y para que el da de la presentacin todo salga muy bien. Recuerda que los bailes deben ser siempre en grupo, y que todo el tiempo lleven el ritmo con los pies como lo haran los afrocolombianos.
esperamos que se diviertan mucho!
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Ciencias Sociales
Sugerencias para el Profesor

El material de las cartillas de aprendizaje de Escuela Nueva fue elaborado en coherencia al enfoque de los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educacin Nacional (lineamientos curriculares, estndares bsicos de competencia, orientaciones pedaggicas, decreto 1290/09), para apoyar ptimos procesos de aprendizaje de los nios y las nias. Adicionalmente a las cartillas de aprendizaje usted como docente cuenta con los dos tomos de El Manual de Implementacin de Escuela Nueva, en los que se presentan fundamentaciones y orientaciones para el trabajo pedaggico diario de los docentes en el aula; as como ofrece herramientas bsicas para la adecuacin del modelo a: las particularidades de cada contexto escolar (reflejadas en el PEI del establecimiento educativo); las realidades socioculturales locales; y a los propios interrogantes que requieran la construccin de nuevas rutas de aprendizaje. De manera que en esta Primera Cartilla para Cuarto Grado, hay cuatro unidades y siete guas que presentan conocimientos propios de las Ciencias Sociales (medioambientales, antropolgicos, econmicos, democrticos, ticos y de resolucin de conflictos), los cuales junto con las respectivas actividades planteadas en cada aparte, se constituyen en punto de partida y materia prima para que bajo la gua del docente los estudiantes desarrollen las competencias bsicas que corresponden a Cuarto grado. Las actividades de esta cartilla estn orientadas a trabajar diferentes procesos de pensamiento la capacidad de observacin, la comparacin, la imaginacin, el desarrollo
de las habilidades para identificar, describir, clasificar, enunciar, preguntar y completar. Los Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Sociales para Cuarto Grado Los Estndares Bsicos de Competencias (EBC) son indicadores de calidad, que responden a una serie de competencias que est planeado que los nios y nias desarrollen en la escuela, y que deben desarrollarse con coherencia horizontal (a travs de factores articuladores de conocimientos y metodologas propios de los cientficos sociales, as como del desarrollo de una serie de compromisos personales y sociales); y con niveles progresivos de complejidad y profundidad entre un grado escolar y otro. Los EBC en Ciencias Sociales que corresponden a Cuarto Grado, y que por esta razn se tuvieron en cuenta de manera transversal en toda la presenta cartilla, son: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
Las acciones concretas de pensamiento y produccin de Ciencias Sociales para Cuarto Grado
Para lograr los EBC es necesario un concurso de acciones concretas de pensamiento y produccin, que para el caso de las Ciencias Sociales conciben tres grandes ejes articuladores. El enfoque de los EBC es claro en su invitacin abierta a los y las docentes para que enriquezcan estas
acciones con aquellas que sea posible implementar desde la experiencia de su propia prctica pedaggica, y de acuerdo a su contexto educativo y al PEI de la Entidad Educativa a la que pertenece. Sin embargo para los nios de segundo grado las acciones concretas de pensamiento y produccin bsicas de Ciencias Sociales son:
Me aproximo al conocimiento como cientfico social
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin. Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos). Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas).
Manejo de conocimientos propios de las Ciencias Sociales para Segundo Grado Relaciones con la historia y las culturas
Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron
el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia). Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia).
Relaciones espaciales y ambientales
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo. Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo.
Relaciones tico- polticas
Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal).
Desarrollo compromisos personales y Sociales
Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia).
Ministerio de Educacin Nacional Calle 43 No. 57 - 14 Bogot, D.C. Telfono 222 28 00 www. mineducacion.gov.co

SOCIALES Modulo Nº1

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Ciencias Sociales

Vamos a emprender contigo un viaje muy interesante y divertido.

La diversidad tnica en Colombia

La divisin del mundo entre espaoles y portugueses

Muestra tu trabajo al profesor

Muestra tu trabajo a la profesora

Muestra tu trabajo al profesor y a tus compaeros

Trabaja con tus compaeros

El largo camino de la humanidad

Los espaoles conquistaron nuestro pas

Sugerencias para el profesor

Gente del fuego 1.500.000 aos

El largo camino de la humanidad

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

GuA 2. LOs AMeRIndIOs

Me permite desarrollar mis

Competencias en Ciencias Sociales

Los antepasados del ser humano s

4. Observa las siguientes imgenes:

Los antepasados de los seres humanos

La itinerancia de nuestros antepasados

La utilidad de las herramientas en nuestra vida

Puntas de lanza Arpones Hacha Bastn de mando

Escultura Piedra Bifaz

2. Como si fueras un periodista entrevista a adultos mayores o abuelos y pregntales:

Los primeros ceramistas y horticultores

La cultura a travs del tiempo

El encuentro entre dos mundos

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

GuA 4. AMRICA fue un nueVO MundO pARA MuCHOs

Me permite desarrollar mis

Competencias en Ciencias Sociales

Unidad 2 Unidad 2 - Gua 3 A

Los espaoles llegaron a Amrica

Los cuatro viajes de Coln a Amrica.

Amrico Vespucio, navegante italiano

Trabaja con tus compaeros

Amrica fue un Nuevo Mundo para muchos

1. Observen en el planisferio, y ubiquen los siguientes lugares:

Amrica. La India Japn. La Pennsula Ibrica. El mar Caribe.

por qu nuestro continente se llama Amrica?

Ruta de Balboa a travs del Istmo de Panam.

3. Lee el siguiente fragmento escrito por el historiador Germn Arciniegas:

Trabaja con tus compaeros

Vasco Nuez de Balboa en el pacfico colombiano.

Tu ruta de la casa al colegio El viaje de Coln de Espaa a Amrica

Los espaoles conquistaron nuestro pas

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Me permite desarrollar mis

Competencias en Ciencias Sociales

Unidad 3 3 5 Unidad 4 - Gua 7 A

Qu fue y cmo fue la Conquista de nuestros territorios?

Theodoro de Bry. Balboa ataca con perros a los indgenas sodomitas.

Mapa de fundacin de ciudades por parte de los conquistadores.

La Casa de Contratacin de Sevilla El Consejo de Indias

la cual se encarg del comercio. el cual regul la poltica.

La divisin del mundo entre espaoles y portugueses

ejercicio de anlisis de fragmentos de texto histricos

La diversidad tnica en Colombia

Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

GuA 7. eL LeGAdO AfRICAnO en AMRICA Y en COLOMbIA

Me permite desarrollar mis

Competencias en Ciencias Sociales

Todos los grupos tnicos tienen los mismos derechos