El Grado en Filosofa Jacinto Rivera de Rosales Decano de la Facultad de Filosofa de la UNED 1) El Libro blanco. Ttulo de Grado en Filosofa .

Se elabor en el marco de la ANECA, con una ayuda de la ANECA para el diseo de Planes de estudio y ttulos de Grado en su Programa de Convergencia Europea. . Se reunieron durante el curso 2004-2005 representantes de 23 Universidades (4 de ellas privadas) donde se imparta Filosofa a fin de elaborar y aprobar (por unanimidad) un Libro blanco. Ttulo de Grado en Filosofa, que se edit en mayo de 2005. . Ese Libro blanco sirvi de base a la elaboracin de los Planes de Grado en las diversas Universidades de Espaa. . Actualmente, hay en Espaa 22 titulaciones de Grado en Filosofa (19 pblicas y 3 privadas), distribuidas del siguiente modo: 8 de ellas son ofertadas por Facultades de Filosofa y las otras 14 por Facultades de Filosofa y Letras (10), Filosofa y Ciencias de la Educacin (2) o Ciencias Humanas y Sociales (2). 2) La opcin de 4 + 1 . Los acuerdos de Bolonia dejaban la posibilidad de organizar los 5 cursos predoctorales en 4 de Grado y 1 de Mster, o bien 3 de Grado y 2 de Mster. El RD 55/2005 deca que el nmero de crditos de los ttulos de Grado deban estar entre 180 y 240 (art. 10.1), pero que todos los planes de estudios conducentes a la obtencin de una misma titulacin oficial habrn de contar con el mismo nmero de crditos (art. 10.4). . Aunque la mayora de los pases europeos escogieron el esquema de 3 + 2, la Comisin del Libro blanco de Filosofa, escogi el esquema 4 + 1. Eso qued establecido con carcter general por el RD 1393/2007, art. 12.2: Los planes de estudios [de Grado] tendrn 240 crditos. Y el RD 861/2010 (art. nico, punto 8) determina que el Mster tendr entre 60 y 120 crditos, aunque en la prctica los Msteres en Filosofa en Espaa slo cuentan con 60 crditos, o sea, que seguimos con la estructura 4+1. . La razn de confeccionar Grados de 4 cursos fue que se pens que 3 aos no bastaban para obtener una formacin suficiente en filosfica que posibilitara al graduado los conocimientos y las competencias necesarias para ejercer una actividad profesional, no slo para la enseanza y la investigacin universitaria, sino tampoco para docencia en enseanza media (o estudios equivalentes) ni para el nuevo perfil polivalente en tica aplicada, asesora y gestin cultural. . Esto se acenta ms si pensamos que en primer curso de Grado se han tenido que introducir asignaturas, llamadas de Formacin Bsica, que no son materias filosficas, lo que ocasiona una prdida de crditos para las materias filosficas.

. Tema de reflexin: -Esta distribucin de 4+1 ocasiona disfunciones a la hora de establecer acciones o programas conjuntos con otras Universidades europeas, que han seguido mayoritariamente el esquema de 3+2. Pero se puede colaborar con otras Universidades europeas por medio de asignaturas y semestres, ya que no segn planes de estudio completos. -Una ventaja del 4+1 es que facilita la movilidad de los estudiantes Erasmus, que suelen utilizar el tercer curso para sus desplazamientos. En cambio, los pases con la frmula 3+2 han visto cmo se ha reducido la movilidad de sus estudiantes Erasmus, porque muchos no se arriesgan a desplazarse en el ltimo curso, y en los dos primeros es un poco prematuro. -El esquema de 3+2 le obligara al estudiante a cursar un Mster de especializacin de aos para ejercer la filosofa, como en los otros pases que siguen ese esquema, pues 3 aos de estudio no seran suficientes. -Reestructurar ahora de nuevo el Grado y el Mster y acomodarlo al 3+2 puede desesperar a alumnos y profesores por los continuos cambios, y porque se pensar que 3 aos es poco tiempo para lograr una formacin bsica en filosofa. En todo caso, depender de las decisiones que tome el Ministerio a este respecto. 3) La distribucin de las asignaturas . En el Libro blanco las materias se distribuyeron del siguiente modo: 60% de materias comunes obligatorias para todos los Planes de Grado en Filosofa (el RD 55/2005, art. 11.3, las estableca entre 50% y 75%) lo que facilita el traslado de expediente de una Universidad a otra 25% de materias obligatorias u optativas filosficas a determinar por cada Centro 15% de materias optativas transversales . En la distribucin de las materias comunes obligatorias se sigui la organizacin de las asignaturas ya existente en la Licenciatura en Filosofa, respetando tambin el equilibrio existente entre las distintas reas de Conocimiento creadas a partir de la LRU de 1983, pero asignando 12 crditos anuales a las materias en vez de 10: 1. Antropologa filosfica, Filosofa de la cultura y Filosofa de la religin 2. Filosofa moral y ticas aplicadas 3. Filosofa poltica y social 4. Filosofa del lenguaje 5. Lgica y Teora de la argumentacin 6. Filosofa de la ciencia 7. Metafsica 8. Teora del conocimiento 9. Esttica y Filosofa de las artes 10. Historia de la filosofa y Corrientes actuales de la filosofa (con 36 crditos) . Este esquema ha sido seguido en general por los Planes de Grado en Filosofa que hay en Espaa, con algunas pequeas variaciones que singularizan a cada titulacin. En este punto hubo algunas discusiones al principio, sobre todo porque el rea de Conocimiento Filosofa Moral reclam un porcentaje mayor de crditos, pero finalmente se acord mantener el equilibrio que haba en la Licenciatura. Y desde

entonces no ha vuelto a discutirse sobre este punto, sobre todo porque las reas de Conocimiento han perdido relevancia en la carrera docente e investigadora del profesorado. 4) Asignaturas de Formacin bsica . El RD 1393/2007 (art. 12.4) introdujo las Ramas de conocimiento, colocando a la Filosofa en la de "Artes y Humanidades", que comprende las materias: Antropologa, Arte, tica, Expresin artstica, Filosofa, Geografa, Historia, Idioma moderna, Lengua, Lengua clsica, Lingstica, Literatura y Sociologa. . En su art. 12.5 se introdujo la necesidad de programar 60 crditos de Formacin bsica, con asignaturas de 6 crditos como mnimo. All se deca que al menos 36 crditos han de ser materias de la misma Rama de conocimiento, y el resto de crditos de esa misma o de otra Rama de conocimiento. . La redaccin de esta disposicin dio lugar a varias interpretaciones. Algn Centro no introdujo ninguna asignatura no filosfica (Zaragoza) y otros tienen hasta 36 crditos (UNED), predominando el nmero de 24 crditos, situados casi siempre en el 1 curso. En las titulaciones donde hay un porcentaje alto de materias bsicas no filosficas, el alumnado suele quejarse por este motivo, sobre todo al estar concentradas en 1 curso. . Adems en el art. 13 de ese RD 1393/2007 se estipula que si un alumno cambia de plan de Grado y se va a otro, se le han de reconocer los crditos cursados en Formacin bsica de materias situadas en la Rama de conocimiento del Grado al que se va. Por ejemplo, si un alumno de otro Grado viene al de Filosofa, se le han de reconocer hasta 60 crditos de Formacin bsica que tengan que ver con "Arte y Humanidades", y por lo tanto no habr de cursar los crditos de Formacin bsica de ese Grado en Filosofa, aunque entre ellos estn asignaturas filosficas que consideremos imprescindibles, como tica o Historia de la Filosofa Antigua, que el alumno ya no tendr que estudiar. Esto se agrava en aquellos planes donde las asignaturas de Formacin bsica son todas o casi todas filosficas. . La razn de este reconocimiento automtico de los crditos de Formacin bsica es econmica. Bastantes alumnos cambian de estudios despus de estudiar el primer curso de una carrera, porque han visto que no era lo que les interesaba, y lo que se pretende es que no pierdan esos crditos, o pierdan los menos posibles. De ese modo se disminuye el nmero de alumnos en la Universidad, y por consiguiente sus costes. . Temas de reflexin: -Se eliminan todas esas asignaturas de Formacin bsica no filosficas, o se contina con ellas? -Se solicita la supresin del concepto de Formacin bsica y la necesidad de reconocimiento automtico de ellas, pues distorsionan los estudios y los programas? -Se solicita que esas materias bsicas sean las mismas en todas las titulaciones de una Rama, de modo que al menos una materia filosfica tenga asegurada su presencia en todas las titulaciones de Artes y Humanidades, como sucede en algunas universidades?

5) El sistema ECTS . El proceso de Bolonia trajo consigo la adopcin del sistema de crditos denominado European Credit Transfer System (ECTS), que no solo pretende facilitar la movilidad europea, al homogenizar el sistema de contabilidad del trabajo acadmico de estudiantes y profesores, sino tambin modificar la metodologa docente, al conceder mayor peso al trabajo del alumno y a la tutorizacin y evaluacin continua de dicho trabajo, por medio de los llamados crditos prcticos, que pasan a formar parte de todas las materias. . La adopcin de este sistema se ha hecho de maneras muy diversas en cada titulacin e incluso en cada materia de cada titulacin. Adems, ha generado un gran debate (tanto entre el profesorado como entre el alumnado), sobre la conveniencia de adoptar esta nueva metodologa docente y sobre el modo de hacerlo. En general, esta nueva metodologa exige mucha ms coordinacin vertical y horizontal entre las distintas materias y profesores de la titulacin, muchos ms mecanismos de supervisin de la "calidad", mucha ms dedicacin por parte del alumnado, y tambin mucha ms carga de trabajo para el profesorado por el exceso de burocratizacin que ha trado consigo. .Temas de reflexin: -Cules son las ventajas y cules los inconvenientes del sistema ECTS? -Qu estrategias se pueden adoptar para que este nuevo sistema mejore efectivamente la calidad de los estudios y no tenga efectos perversos como una pedagogizacin mal entendida, una excesiva burocratizacin, etc.? 6) Trabajo Fin de Grado . El Trabajo Fin de Grado fue introducido en el RD 1393/2007, art. 12, con un valor entre 6 y 30 crditos (art. 12.7). . El TFG debe ser dirigido o tutorizado por un profesor, lo que conlleva una nueva carga docente no suficientemente reconocida. . El TFG incluye la defensa del mismo (art. 12.3). La organizacin de esa defensa conlleva un gran esfuerzo, tanto para el alumnado como para el profesorado, si se considera que ha de ser pblica y ante un tribunal formado por ms de un profesor. . Temas de reflexin: -Es bueno que los graduados en Filosofa pasen por la doble prueba de redactar un TFG y defenderlo pblicamente ante un tribunal? -Sera mejor considerar suficiente un examen, o sea, un ejercicio escrito u oral en donde se expusiera el trabajo realizado slo ante el Profesor tutor de ese TFG, como cualquier otra asignatura? 7) Evaluacin cada 6 aos . RD 1393/2007, art. 24.2: Los ttulos universitarios oficiales debern someterse a un procedimiento de evaluacin cada 6 aos a contar desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditacin.

. Esa renovacin conlleva un informe positivo de la agencia evaluadora, ya sea la ANECA o la de cada Comunidad Autnoma, e incluye una visita externa a la Institucin (RD 1393/2007, art. 27.1; RD 861/2010, art. nico, punto 15). Quizs sea se un buen momento para revisar nuestra programacin. . Actualmente, se est llevando a cabo un proceso de seguimiento de todos los ttulos de Grado y de Mster, por parte de la ANECA (el llamado programa MONITOR) y por parte de algunas Comunidades Autnomas (el llamado programa MONITOR PLUS). 8) El Grado en el RD-ley 14/2012 del 20 de abril . Se elevan las tasas de matriculacin en los Grados: Art. 6.4 (sobre el art. 81 de la LOU 6/2001): Enseanzas de Grado: los precios pblicos cubrirn entre el 15 por 100 y el 25 por 100 de los costes en primera matrcula; entre el 30 por 100 y el 40 por 100 de los costes en segunda matrcula; entre el 65 por 100 y el 75 por 100 de los costes en la tercera matrcula; y entre el 90 por 100 y el 100 por 100 de los costes a partir de la cuarta matrcula. Los precios pblicos podrn cubrir hasta el 100 por 100 de los costes de las enseanzas universitarias de Grado y Mster cuando se trate de estudiantes extranjeros mayores de dieciocho aos que no tengan la condicin de residentes, excluidos los nacionales de Estados miembros de la Unin Europea y aqullos a quienes sea de aplicacin el rgimen comunitario, sin perjuicio del principio de reciprocidad. .Se distribuye de forma diferente la carga lectiva de los Profesores: Art. 3.1. La jornada semanal del Profesor universitario ser de 20 horas. Art. 6.4 (sobre el art. 68 de la LOU 6/2001) El Profesor universitario a tiempo completo impartir un total de 24 crditos. Pero slo 16 crditos un TU con 3 sexenios vivos o ms, un CU con 4 vivos o ms, y todos los que tengan 5 o ms. Y 32 crditos los que no tengan sexenio pudiendo tenerlo y aquellos que no tengan sexenios vivos. . Se endurece la sustitucin transitoria: Art. 4. Sustitucin transitoria de un docente una vez transcurridos 10 das lectivos. . Se autoriza a las Comunidades Autnomas a suprimir titulaciones que no cuenten con un nmero mnimo de matriculados (se habla de 40-50), y se permite a las universidades establecer alianzas estratgicas para la oferta de ttulos conjuntos. Todo apunta, pues, a que se suprimirn titulaciones de Grado (tambin de Mster y Doctorado) con pocos alumnos. Temas de reflexin: -Ante estas nuevas medidas introducidas por el RD 14/2012, que supondrn reduccin de profesorado y de alumnado, adems de supresin de titulaciones minoritarias, cmo defender la necesidad de los estudios de Grado en Filosofa y su carcter inevitablemente minoritario? -En el caso de los Msteres y Doctorado, parece conveniente y viable la cooperacin entre universidades, pero esa cooperacin es ms difcil en el caso de los Grados.