Formal

Informal

Autoritario

PSICOLOGIA
Estudia los comportamientos y los procesos mentales

Liderazgo Cualidad de una persona o grupo para dirigir a los dems

Liberal Democrtico Paternalista

Violencia escolar Alumnos a: alumnos, docentes, directivos, preceptores Docentes a: alumnos, docentes, directivos, preceptores

ARISTTELES (334-322 AC)

Separa Cuerpo-alma. Estudio del alma pues cumple una funcin vital

PAVLOV (1849-1936)
Escuela reflexologa

FREUD (1856-1939)
Fundador del psicoanlisis

PIAGET (1959)

Estudia la construccin del conocimiento Inteligencia: capacidad del hombre a las sucesivas adaptaciones, desde las ms simples a las ms complejas.

Tipos de violencias Fsica Emocional (insultos y humillaciones) Expulsiones de alumnos de la escuela Relaciones confusas Violencia del personal hacia los padres Violencia entre docentes

Alma vegetativa: Plantas Alma sensitiva: Animales Alma intelectiva: Humanos (es superior pues con ella podemos pensar) 2 partes del alma: superior (razn y pensamiento), inferior (emocional y afectivo)

Respuesta condicionada E~R Demostr que hay reflejos condicionales e incondicionales

Primera tpica: (1900) Interpretacin de los sueos. Los deseos insatisfechos de la infancia quedan en el inconsciente. El libido carga esos contenidos tratando de hacerlos conscientes. Inconsciente: los deseos insatisfechos, debe pasar la primera barrera que es rgida para pasar al preconsciente, hay otra barrera o segunda censura, debe atravesar sta para pasar al consciente.

Adolescencia: 3 procesos del duelo: NEGACION: Rechaza la idea de dejar de ser nio, siente ira

Leyes del inconsciente: Obtencin rpida de placer Ausencia de negacin Ausencia de duda Falta de principio de contradiccin Falta de temporalidad

Ante un estmulo, se obtiene una respuesta (conducta), pero hay un cambio en nuestro conocimiento

RESIGNACION: Admite la prdida de su cuerpo infantil y siente pena DESPEGO: Se adapta a su nuevo cuerpo y acepta sus responsabilidades. Renuncia a la proteccin de sus padres.

WUNDT (1832-1929)
WATSON (1878-1958)

Fundador de la psicologa

Promueve el Estudio cientfico de la mente.

Segunda tpica: (1932) Ello: pulsiones agresivas y sexuales, son (desde el nacimiento) Supery: opuesto al ello, se rige por los deberes y obligaciones, es consciente (desde 2 aos) Yo: parte consciente e inconsciente, se relaciona con el exterior (desde 6 a 18 meses)

Conducta: Relacionado a lo afectivo: El motor de la conducta Relacionado a lo cognitivo: Organiza la conducta, relacin entre lo interno y externo Estadios de la inteligencia

Terapia: Usar tcnica cientfica para estudiar la conducta

De Insight: Estudia situaciones traumticas reprimidas que son fuente de conflictos. Hacer consciente lo inconsciente El terapeuta interpreta lo que el paciente asocia libremente. Operaciones abstractas o formales 11 a 14 aos en adelante. Razona de forma independiente

Haca hincapi en el estudio de la mente consciente.

Funda el conductismo, la psicologa es experimental. Hay relacin causa efecto (caja negra)

SARTRE (1905-1980)
Conducta se puede modificar por medio del aprendizaje.

Crea laboratorio de psicologa experimental donde meda y someta los fenmenos de la mente.

Psicologa existencial

Sensoriomotor 0 a 2 aos Conductas reflejo como chupar, conoce el mundo por lo que toca

Operaciones Concretas. Representa simblicamente algo en su mente (una imagen)

Conductuales: Por medio de premios y castigos se modela la conducta

De grupo: Estudia conflictos de pareja, familiares, etc. Se recrea una escena, puede haber intercambio de roles.

Caja negra: Podemos saber que entra (estimulo), y que sale (respuesta) pero no que pasa dentro

Atribuye al absurdo y a la alienacin de la vida moderna el origen de los problemas psicolgicos.

Preoperatorio 2 a 4 aos No elabora conceptos

Operatorio Intuitivo: 4 a 7/8 aos 8 a 10-11 aos Ya hace comparaciones y relaciona conceptos