ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN II JOHANALY MONREAL TORRES N.L.

13 GRUPO: 2C PREESCOLAR
1.- TAREA: Leer Caractersticas de los nios y nias prosociales, de Eisenberg, y Desarrollo de la conducta prosocial, de Meece, y en equipo discutir las siguientes preguntas: Qu caractersticas presentan los nios que son ms prosociales que otros? Sociabilidad. Adaptacin. Serviciales. Generosos. Comprensivos. Adoptan perspectivas de otros. Simpata. Empata. Algunos constantes y otros inconstantes con la conducta prosocial. Tienen una regularidad prosocial. Comparten. Ayudan. Confortan. Altruistas. Serviciales. Seguros de s mismos (asertividad). Introvertidos otros no tanto. Algunos tienen problemas emocionales. Inteligencia general. Razonamiento moral.

Qu relacin existe entre el desarrollo de la conducta prosocial y los factores como el gnero, el lugar que ocupa en la familia, la clase social, el orden del nacimiento y las caractersticas cognitivas? GNERO: Se dice que las nias son ms prosociales que los nios, ellas ayudan en diferente aspecto: nias ayuda o consuelo fsico y psicolgico y los nios ayuda instrumental. Pero no se ha constatado que uno sea ms que el otro. Por prejuicios de la sociedad se estima que las nias los sean mayormente, pero se puede dar el caso de la caballerosidad en los nios y esto influye en la familia y su educacin, el lugar que ocupa entre los hermanos, ya que los mayores, ayudan ms a los pequeos hermanitos. La clase social influye dependiendo de cmo sea la familia, por ms pobres que sean si se tiene bien fundamentados los valores el nio tendr una conducta favorable. Se dice que s influye tambin la clase social pero la familia ms. Las caractersticas cognitivas comprueban que los nios ms inteligentes pueden comprender o discernir la necesidad de ayuda a otros, pero tambin tienen la capacidad de decidir si lo quiere ayudar. 2.- En base a la lectura Desarrollo de la conducta agresiva, de Meece, realizar la siguiente actividad en binas:

 Qu factores influyen en las conductas agresivas de los nios? La agresin en el hogar, la predisposicin gentica, factores familiares, culturales y compaeros. Qu relacin existe entre la agresividad y la frustracin que manifiesta el nio? El bajo rendimiento acadmico, rechazo de los compaeros, abuso de sustancias, inasistencia a la escuela, y comportamiento delictivo. Qu aspectos caracterizan los contextos familiares de los nios agresivos? Interacciones entre el progenitor y el hijo muy tensas, castigo fsico, algunos padres se retiran, mala comunicacin entre nios y familia, sectores pobres, padres no escolarizados, padres con trastornos emocionales, etc. Cul es el papel del jardn de nios en la autorregulacin emocional de los nios agresivos?

Qu aspectos tendra que atender un programa de intervencin para disminuir la conducta agresiva? Definir el problema, encontrar soluciones por lluvia de ideas, y escoger las que beneficien a ambas partes. Con base en las observaciones realizadas en el jardn de nios, describir situaciones de conflicto o agresividad en el grupo y las formas como se resolvieron.

3.- Individualmente leer Nios, nias y grupos, de Rubin, y por equipos, realizar las siguientes actividades: EQUIPO NO 1 El tema central que aborda el autor. EQUIPO NO 2 En equipo discutir los siguientes aspectos: EQUIPO NO 3 Los retos que presenta para los nios la pertenencia a un grupo. EQUIPO NO 4 Los criterios empleados por los nios para incluir o excluir a sus iguales. EQUIPO NO 5 La importancia del sentido de pertenencia a un grupo, en el desarrollo social y afectivo de los nios. EQUIPO NO 6 El juego mixto como estrategia para propiciar la integracin de gnero y favorecer el desarrollo social.