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RECONSTRUCCION DEL COMPONENTE CONCEPTUAL DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL IECOM 2011
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Tomado del documento existente sobre Rediseo del Modelo Pedaggico de la IECOM, junio de 2009 y de la Resolucin Rectoral N__ de septiembre de 2011 Por la cual se modifica el Horizonte Institucional de la IECOM.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS: Para el desarrollo y construccin del conocimiento se elaboraran estructuras y redes conceptuales de las diferentes reas del conocimiento, atendiendo los estndares mnimos de calidad y los temas de cada una de las asignaturas. El conocimiento se construir partiendo de las experiencias propias del estudiante, de sus necesidades y las del medio donde se desarrolla; con mtodos activos y participativos que lo induzcan a la investigacin, a innovar, a desarrollar su pensamiento crtico irse involucrando en las caractersticas de lder por los progresos de la comunidad donde vive. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS: Los logros de las distintas reas se medirn por los proceso de trabajo de cada estudiante, aplicacin y ajuste de los contenidos en su cotidianeidad, como modo de ensayo en la construccin consiente de cambio. Los docentes sern los responsables de manejar al interior del aula procesos democrticos en el desarrollo temario, a fin de generar confianza y seguridad en el protagonismo de cada estudiante; el desarrollo de talleres para comprensin lectora, la asociacin de contenidos con acciones diarias del ser humano, la investigacin de conceptos y mtodos, la representacin de temas en el aula a travs de rondas, narraciones, cantos, socio dramas, foros, mesas redondas, son actividades que habilitan al estudiante para el papel protagnico que le toca asumir en la vida como conductor de su propio destino. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS: Se fundamentan en el concepto de esencia del ser humano, para estimular el desarrollo de la singularidad, autonoma y la pluriculturidad de todo ser humano. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS: Los docentes estructuraran el modelo pedaggico que cree un estilo particular a travs del cual se forme integralmente a los estudiantes, se les motive a canalizar la atencin hacia el aprendizaje, a desarrollar sus habilidades mentales y desarrollar hbitos de estudio que los lleven a un aprendizaje significativo. FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS: Entendiendo que cada nio es nico e irrepetible se desarrollarn aquellos enfoques psicolgicos que permitan favorecer las diferentes formas del desarrollo humano, sin imponer un molde determinado, proporcionando condiciones para que el estudiante desarrolle intelectual y socialmente sus competencias, habilidades y destrezas.
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1 FILOSOFIA INSTITUCIONAL Nuestra filosofa educativa social-transformadora centra la atencin en la educacin de la persona, sus procesos, el desarrollo humano, la construccin del saber, para lograr incidir en lo sociocultural con alternativas de mejoramiento a los problemas de su comunidad. Esta filosofa concibe al facilitador como un mediador de la formacin integral del aprehendiente y un innovador de la accin educativa y pedaggica; del mismo modo, apunta a formar al estudiante desde sus inicios, en el desarrollo de sus habilidades y destrezas, buenos principios y valores, que lo conviertan en una persona emprendedora y con deseos de superacin personal. De igual forma se estimulan para que sus debilidades no se conviertan en obstculo sino en retos individuales.
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2.2 MISION La Institucin Educativa Corazn de Mara desde su poltica inclusiva, forma a los estudiantes desde el grado preescolar hasta la media, en la madurez integral de sus procesos, para que construyan el conocimiento y transformen su realidad socio-cultural, a partir del liderazgo, la convivencia pacfica y la innovacin educativa. 2.3 VISION La Institucin Educativa Corazn de Mara ser reconocida en el ao 2013 a nivel local y regional como una institucin de calidad, con excelencia acadmica, forjadora de estudiantes integrales, capaces de gestionar y liderar cambios significativos, convirtiendo las dificultades de su entorno en oportunidades de desarrollo. 2.4 VALORES INSTITUCIONALES Trabajo en equipo Tolerancia Respeto Responsabilidad Innovacin Mejoramiento continuo Compromiso social 2.5 POLITICA DE CALIDAD Nuestra Poltica de Calidad busca satisfacer las necesidades de la comunidad contribuyendo a su crecimiento, con solidez, efectividad, eficiencia y agilidad en todos los procesos institucionales, dando como resultado estudiantes lderes, autnomos, responsables, comprometidos con el entorno, en lo poltico - social, intelectual, y cultural. 2.6 PERFILES PERFIL DEL ESTUDIANTE Los hombres y las mujeres cuya formacin educativa sea resultado de los procesos implementados en nuestra comunidad educativa son individuos: Respetuosos de las personas, constitucin y normas institucionales. Crtico frente a la informacin y el conocimiento. Practicante de valores sociales. Promotor de la convivencia pacfica. Organizado y responsable frente a los compromisos familiares, escolares y comunitarios. Amante de las ciencias. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA El padre de familia de la Institucin Educativa Corazn de Mara: Es ejemplo y modelo para sus hijos en todos los aspectos: tico, moral, social, cultural y ambiental. Est dispuesto a escuchar al joven en todas sus inquietudes para brindarle los consejos y orientaciones que necesite, siendo coprotagonista de las labores de los docentes y directivos. Como miembro principal de la comunidad debe formar parte integral de la misma, hacindose partcipe directo de todas las actividades que se realicen. PERFIL DEL DOCENTE El maestro que labora en la IECOM, es un ser: Facilitador del proceso de aprendizaje. Generador de confianza, abierto al cambio. Investigativo y crtico, reconoce sus limitaciones y sabe manejar el error como oportunidad de aprendizaje.
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Respetuoso consigo mismo, con los dems y con el medio que lo rodea. ntegro y modelo a seguir. Reconoce el Amor, Respeto, Responsabilidad, Alegra, Orden y Equidad como valores primordiales en el ejercicio de su quehacer pedaggico. Con gran sentido de emprendimiento, que despierte motivacin y el sentido de superacin dentro de la comunidad educativa. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
El directivo docente de la Institucin Educativa Corazn de Mara es: Un excelente profesional comprometido con su institucin, dinmico, emprendedor, democrtico, organizado, justo, conciliador, buen administrador y gestionador de los procesos institucionales, honesto, tolerante, respetuoso, autnomo y sensible. Maneja excelentes relaciones humanas, capaz de ejercer la autoridad y est atento a lo que sucede dentro de la institucin, teniendo sentido de pertenencia y gestionando para que la calidad educativa de la institucin sea cada da mejor. Una persona que propicia espacios de integracin con frecuencia para mejorar la interaccin, la confianza y el dilogo en el cuerpo docente. Una persona que tiene en cuenta la opinin de los docentes concretando las ideas ms convenientes para la institucin sin que estas queden en el vaco.
3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
3.1 OBJETIVO GENERAL: Fomentar al interior de la IECOM una educacin participativa y en valores, en la que la innovacin e investigacin sean herramientas fundamentales para el desarrollo de los procesos institucionales, buscando satisfacer las expectativas y necesidades de la sociedad actual, mediante el continuo mejoramiento de la formacin integral del educando. 3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: Implementar estrategias de motivacin constante que permitan crear y mantener entre los miembros de la comunidad educativa una cultura de calidad. Promover el mejoramiento continuo del servicio educativo a travs de procesos y procedimientos institucionales que impliquen el planear, hacer, verificar y actuar de todos los componentes directivos, pedaggicos, administrativos y comunitarios en forma disciplinada, buscando el continuo mejoramiento institucional. Organizar estratgicamente el plan de actividades anual, de manera que el estudiante sea el actor principal, permitindole el desarrollo de su creacin e imaginacin a travs de expresiones ldicas, artsticas y deportivas. Formar estudiantes competentes que desarrollen habilidades, actitudes, saberes y valores, en funcin del desarrollo humano y productivo, proyectndolos al desempeo eficiente para beneficio personal y de su comunidad. Desarrollar talleres con estudiantes y padres de familias que involucren las prcticas de convivencia y la formacin en valores, que permitan alcanzar el respeto por los derechos humanos. Dinamizar los procesos de desarrollo acadmico hacia la consecucin del nivel mximo de las pruebas saber e ICFES.
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