Quituisaca Samaniego Adriana

Estudiar no es sinnimo de aprender

No basta estar matriculado en un establecimiento educacional

Todo eso no asegura el haber aprendido los contenidos.

Se requiere adems obtener:

Hbitos de estudio Mtodos de estudio Tcnicas de estudio

Qu son los hbitos de estudio?

Hbito de estudio Es el primer paso para activar y desarrollar la

capacidad de aprender de los alumnos.

Es la repeticin del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y caractersticas iguales.

Factores que intervienen en el aprendizaje escolar

Cognitivos

Afectivos-sociales

Ambientales y de organizacin

Factores Cognitivos
1.

Operaciones del pensamiento:

Percibir Observar Interpretar Analizar Asociar Clasificar Comparar

Relacionar Expresar Retener Sintetizar Deducir Generalizar Evaluar

2.

La concentracin
Atender a un estmulo con la totalidad de la atencin y tratar de comprenderlo utilizando la mayora de los sentidos.

Necesita la aceptacin voluntaria del acto de estudiar.

La concentracin funciona como una pila: se carga o descarga en funcin de la fatiga

Mxima concentracin Motivacin Un estmulo + 20 min. Mximo Fatiga Distractores

Cambio de estmulo

Cambio de actividad

3.

La memoria
Capacidad mental que permite conservar, retener y recordar mediante procesos asociativos inconscientes previamente experimentados y tambin aquella informacin adquirida conscientemente. Tipos: Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Memoria semntica Memoria episdica Memoria procedural

Factores Afectivo-Sociales

Actitud

Voluntad

Motivacin

Habilidades sociales

Factores ambientales y de organizacin

Organizar el lugar Organizar la mente Organizar el tiempo

Qu es un mtodo de estudio?
Mtodo de estudio: Es una organizacin secuenciada de pasos para lograr aprender y retener lo estudiado.

Mtodo de estudio
1. Preleer: Vistazo 2. 3. 4. 5. Leer: informacin Hablar: comprensin Escribir: expresin Repetir: recuerdo

Obtener una idea general Comprender el significado Expresar oralmente las ideas de cada prrafo Expresar por escrito ideas principales, esquemas o grficos Repetir ideas principales, responder cuestionarios

Leer y comprender.
La lectura es un proceso activo Al leer se crean imgenes internas, estimuladoras del proceso de pensamiento y la creatividad La lectura es la nica actividad que constituye un instrumento para el manejo de otras asignaturas La lectura eficiente se relaciona en forma estrecha con el xito escolar Leer mucho y bien es una de las metas ms importantes de un estudiante

LA LECTURA, ACTIVIDAD COMPLEJA La lectura es un proceso comunicativo Es una actividad cuyo objetivo es comprender el contenido del texto, esto es, saber de qu habla el autor, qu nos dice de aquello de lo que nos habla y con qu intencin o propsito lo dice. Su resultado depende de la interaccin entre un texto y un lector. El lector interviene teniendo en cuenta distintos conocimientos, propsitos y expectativas. La naturaleza del texto facilita o complica la comprensin

LECTURA EXPLORATORIA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA

PARA DOMINAR UN CONTENIDO, PARA COMPRENDERLO, EN RESUMEN, PARA ESTUDIAR, SE DEBE HACER UNA DOBLE LECTURA:
1. Lectura Exploratoria 2. Lectura Comprensiva

LECTURA EXPLORATORIA:

1. ES UNA LECTURA RPIDA. SU FINALIDAD PUEDE SER VARIADA

2. PREPARAR LA LECTURA COMPRENSIVA DE UN TEXTO 3. BUSCAR EN UN TEXTO ALGN DATO AISLADO QUE INTERESA.

PROCEDIMIENTO:
-FIJARSE EN LOS TTULOS Y EPGRAFES. -BUSCAR NOMBRES PROPIOS O FECHAS QUE PUEDAN ORIENTAR. -TENER EN CUENTA QUE LA IDEA MS IMPORTANTE SUELE EXPRESARSE AL PRINCIPIO DEL PRRAFO EN EL QUE LUEGO SE DESARROLLA, O AL FINAL DEL PRRAFO COMO CONCLUSIN DE LA ARGUMENTACIN. - TENER EN CUENTA QUE UN MAPA, UNA GRAFA, UN CUADRO CRONOLGICO ETC., PUEDEN PROPORCIONAR TANTA INFORMACIN COMO LA LECTURA DE VARIAS PGINAS: HAY QUE OBSERVARLOS.

ES UNA LECTURA REPOSADA. SU FINALIDAD ES ENTENDERLO TODO.

LECTURA COMPRENSIVA:

Procedimiento:
-Buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo. -Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quera preguntar. - Reconocer los prrafos de unidad de pensamiento . -Observar con atencin las palabras seal. -Distinguir las ideas principales de las secundarias. -Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cules son y cmo se ha llegado a ellas.

Una lectura comprensiva hecha sobre un texto en el que previamente se ha hecho una lectura exploratoria es tres veces ms eficaz y ms rpida que si se ha hecho directamente.

1.Lectura silenciosa integral: cuando se lee un texto entero con el mismo tipo bsico de actitud lectora.

2.Lectura selectiva: guiada por un propsito ordenador o para extraer una vaga idea global. Se caracteriza por la combinacin de lectura rpida de algunos pasajes y de lectura atenta a otros.

LECTURA EXPLORATORIA: PRODUCIDA A SALTOS PARA ENCONTRAR UN PASAJE, UNA INFORMACIN DETERMINADA. LECTURA LENTA: PARA DISFRUTAR DE LOS ASPECTOS FORMALES DEL TEXTO, PARA RECREAR SUS CARACTERSTICAS INCLUSO FNICAS AUNQUE SEA INTERIORMENTE. LECTURA INFORMATIVA: DE BSQUEDA RPIDA DE UNA INFORMACIN PUNTUAL TAL COMO UN TELFONO EN LA GUA, UN ACTO EN UN PROGRAMA, UNA PALABRA EN EL DICCIONARIO, ETC...

HBITOS DEFECTUOSOS DE LA LECTURA

VOCALIZACIN SUBVOCALIZACIN SEALAR CON EL DEDO O LPIZ REGRESIN

3. HABLAR
Esta etapa equivale al 50% del tiempo dedicado al estudio.

Es ms difcil pensar que leer. La comprensin expresada en forma oral requiere de un gran esfuerzo.

Lo que no se puede decir con palabras propias , son ideas que no estn claras en la mente

4. ESCRIBIR

Consiste en elaborar una sntesis por escrito de las ideas expuestas. Favorece la capacidad de atencin, memoria, concentracin, comprensin, abstraccin , asociacin, etc.

5. REPETIR

Es la accin de reproducir los conocimientos adquiridos.

1. 2.

El repaso La Autoevaluacin

Qu son las tcnicas de estudio?

Tcnicas de estudio Es un conjunto de destrezas bsicas que permiten hacer el trabajo escolar de una manera mas rpida y eficaz.

Algunas destrezas o tcnicas bsicas de estudio

AREA HUMANISTA y CIENTIFICA
Leer y comprender Subrayado Notas Marginales Resumen Cuestionario Mapas Conceptuales

ASIGNATURA MATEMATICA
Leer y comprender el contenido y los ejercicios. Desarrollo de los ejercicios matemticos ya realizados en el proceso.

SUBRAYADO
Es una tcnica que facilita el estudio, la retencin, la confeccin de esquemas y/o resmenes y hace del aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejora la atencin y hace mas corto y eficaz el repaso.

Objetivo del Subrayado Cmo se hace?

NOTAS MARGINALES
Son las palabras que expresan las ideas del texto. Ayuda a:
Distinguir las ideas principales Aprender a sintetizar Ahorrar tiempo al subrayar, resumir, esquematizar y memorizar.

Objetivo Cmo se hace?

Palabras Globalizadores para notas marginales

Definicin Caractersticas Tipos Clases Origen Elementos Partes Variedades Causas Evolucin Forma Historia Consecuencia Conclusin Cmo Por qu Modo Hiptesis Problema Solucin Etc

Estrategia para el subrayado y las notas marginales

Prelectura o lectura rpida del texto. Separar en prrafos y leerlo. Hacer preguntas claves
De qu se trata? Qu se dice de ello?

Prestar atencin a las expresiones (Ej. Por todo ello) Dar una respuesta breve Escribir al margen izquierdo la palabra globalizadora que sintetiza las ideas del prrafo.

Es convertir un texto de muchas palabras en otro con menos palabras. Ordenar las ideas fundamentales en forma personal y creadora.
parte del texto original Ideas integradas De lo general a lo particular Facilita la comprensin y ayuda al repaso

Resumen

Cuestionarios
Se realiza una serie de preguntas que permiten conocer el estado de aprendizaje en relacin a lo estudiado y asi repasar aquellos aspectos que estn ms dbiles. Para esto se pueden utilizar las siguientes palabras:
Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Etc

TCNICAS DE ESTUDIO: MAPAS CONCEPTUALES

Es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

Cmo construir un mapa conceptual

1.- Seleccionar el tema, los conceptos con que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. 2.-Agrupar : Agrupar los conceptos cuya relacin sea prxima. 3.-Ordenar : Los conceptos, del ms abstracto y general al ms concreto y especfico. 4.- Representar : situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, as como las posibles correcciones

5.- Conectar: es la fase ms importante, en donde se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces que definen la relacin entre dos conceptos, creando una sentencia correcta. 6.- Comprobar : ver si el mapa es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo aadiendo, quitando, o cambiando de posicin los conceptos. 7.- Reflexionar : ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.