UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia DIPLOMADO Formacin del Docente en Educacin a Distancia

11Generacin Modulo I

Actividad 1.1 A manera de introduccin crtica, tomando como base lo planteado en la primera sesin y con la lectura (sugerida de los captulos 2 y 3 del texto de Gabriel Kapln "Aprender y ensear en tiempos de Internet" 1. Qu factores han favorecido el desarrollo de la modalidad educativa a distancia (MEAD)?
Existe un factor principal que ha favorecido esta modalidad y es el difcil acceso a la educacin, que se subdivide en las siguientes 3 sub-factores: Distancia y/o existencia de instalaciones fsicas del centro de educacin: La dificultad para acceder a centros educativos debido a la gran dispersin de la poblacin, a la falta de infraestructura bsica de transporte, a la asignacin de deberes de trabajo itinerantes y mantenerse en constante movimiento; o incluso a la falta de infraestructura bsica y equipamiento urbano construido (puentes, caminos , brechas , lneas de transporte e incluso la presencia fsica de un centro educativo como es el caso de algunas zonas rurales no solo en Mxico sino en todo el mundo). Inclusive puede darse el caso de interaccin en ramas muy especializadas a la localidad y/o conglomeracin de factores educativos exclusivos en cuanto al acervo de la informacin, grupo docente y/o tecnologa que se encuentren ubicados en denominadas capitales ( el caso de la moda en Miln o el estudio de un MBA impartido nicamente en ingles con vinculacin a una universidad angloparlante). Disponibilidad de tiempo: Hoy en da el costo de la vida, la existencia de gustos y gastos; y las asignaciones sociales de los roles multy tasking imposibilitan a cualquier persona un desarrollo escolar integral en cualquier nivel (bsico e incluso profesional y/o tcnico) por cuestiones de tiempo beneficio. La existencia del deseo bsico de superacin Versus la calidad de vida relacionada a este multitasking imposibilitan el desarrollo acadmico por las vas tradicionalmente presenciales de la educacin formal. Al perder dominio del tiempo se prev de mayor organizacin para dar respuesta a la demanda y al rezago educativo, fruto de la situacin actual. Rechazo a la interaccin social cara a cara en por emociones y sentimientos negativos de exposicin como la vergenza y el orgullo: Este se basa al enfoque sociocultural de la habitabilidad humana dentro de los espacios. Alumnos que cuentan con inseguridades de distinta expresin, sea por situaciones ajenas o no a la escuela, llegan a la desercin escolar, producto de la ansiedad debido al temor de que su esfuerzo acadmico sea considerado humillante e incluso ofensivo debido a la falta de integracin de perspectiva colectiva de los niveles presenciales.

Si bien esta ltima es mas del campo psicolgico, esta consiste en una limitante propia de cualquier alumno que debe ser superada para el propio desarrollo humano (superacin del medio y consecucin de una personalidad segura) y no por eso negarla como uno de los factores que han favorecido el desarrollo de la MEAD. Existen otros diversos factores que pertenecen a la Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), herramientas que hacen posible la parte ejecutoria de los MEAD, ya que con su advenimiento y mayor accesibilidad tanto a la informacin como a estas herramientas, se ha llegado inclusive a una globalidad. Visto con el recuento histrico de la correspondencia que data del siglo XVIII hasta el aprendizaje en movimiento (m-learning) de la web 2.0, se ha permitido pensar que esta versatilidad de herramientas online asi como el acceso a los aparatos hablen de una aparente disminucin de costos versus el sistema tradicional presencial, al tener mayor cobertura y ofrecer al alumno un traslado de costos en equipo propio con una inversin tangible y en mano. Esto se debe a que hoy en da la tecnologa se ha vuelto ms econmica y verstil a la par que los medios de comunicacin. Tecnologa mas barata y acceso a la comunicacin cada vez mas incluyente por vas WIFI, Digital, GSM (3g y 4g) rompen fronteras en las escalas local, urbana, regional, nacional y global permitiendo comunicacin con apenas segundos de retraso que poco a poco disminuirn su asincrona en pro de la presencialidad del trabajo en tiempo real. Este factor y sub-factores, producen mayor flexibilidad de horarios, reducen tiempos presenciales y adems proveen de materiales en acervo global digital al alcance de todos y a cualquier hora y lugar (siempre y cuando no se dependa de una plataforma especifica alojado en un servidor especifico donde se baje el switch a determinada hora) y son una estrategia donde el estudiante posee ventajas a solventar, desarrollar y perfeccionar como la autonoma en el estudio, la alternativa itinerancia del espacio fsico a su optima conveniencia y la no muy aceptada y mal vista solucin a la apata social de integracin en grupos presenciales.

M. EN ARQ. AXEL VILLAVICENCIO TORRES Laboratorio de Sistemas de Informacin, Monitoreo y Modelacin Urbana y de Vivienda, SIMMUV. Edificio de la Divisin de Estudios de Posgrado de la Facultad de Arquitectura. ltimo piso, rea de Proyectos A. Tel: 56220707 Correo-e: axelvillavicenciotorres@gmail.com Pgina 1 de 2

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2.

Para que modalidades educativas a distancia (MEADs)?

Para todas las existentes. Se puede decir que existe un producto para cada necesidad basada en los aspectos fsicos, socioculturales y psicofisiolgicos que varen de la educacin presencial. A nivel de correspondencia; siendo esta la ms bsica y antigua (S XVIII) de las modalidades, y cubriendo el acceso a la educacin por cualquiera de sus sub-factores, las TICs y su evolucin en Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (NTIC), se logra superar cualquier frontera y limitante interpuesta. Las Correspondencias y Paquetes didcticos son manejados por grandes empresas de paquetera (hoy en da el servicio postal mexicano tambin es una empresa) que ofrecen mayor oferta a la demanda debido a la libre competencia que asegura la entrega en mano sobre la base de un buen manejo del estado fsico del paquete e incluso servicios de tracking por geo-posicionamiento satelital para saber de su ubicacin y tiempo de llegada. En materia de tele-enseanza como expresin educativa unidireccional se dependa mucho de los tiempos y costos de produccin as como la caducidad de la informacin , que hoy en da a su paulatina inmersin de la web 2.0 rompiendo con el esquema unidireccional, bajando costos de produccin y obligando si bien a un contenido acadmico actualizado, si con la mas alta calidad acadmica de contenido mejorado da a da por la BI-direccionalidad (YouTube es un ejemplo de BI-direccionalidad ya que incluye tanto comentarios y relaciones como respuestas en video), quiz pobres en produccin pero inmensamente ricas en informacin)1; el soporte digital por unidades USB como candados; y pticas como cds y dvds en vinculo con paquetes didcticos, fomentan la autonoma y sus costos tambin se amortizan por el volumen de cobertura y la logstica en su entrega que evoluciona por la libre competencia capitalista en lo que respecta a servicios. El correo electrnico con su comunicacin asincrnica y bidireccional ha permitido da con da mayor capacidad en el almacenaje y divulgacin de informacin (downloads y uploads) al verse beneficiado con el aumento de velocidad de banda (antes de 52kb/s y hoy en da comercialmente hasta de 20MB/s), misma que permite a los blogs y el e-learning la Bidireccionalidad cercana a la sincrona que ofrece la web2.0 del m-learning al ofrecernos tecnologa de traslado de costo en inversin por versatilidad2., el correo-e da cuenta propia de comunicacin sincrnica y asincrnica as como acceso a soportes digitales subidos por cuenta propia o por el mismo sector educativo en aparatos que amortizan su precio debido a esta alternancia y leyes de oferta y demanda capitalistas. Respecto a la educacin virtual y las videoconferencias, si bien se pueden realizar por medio de la tecnologas de telefona mvil y computacin porttil por medio de las NTIC, su calidad es pobre pero mejorable, sin embargo la limitacin de los espacios diseados para estos medios, su arquitectura y mobiliario tienden a ser especficos y dependen de los caracteres de la habitabilidad, de la distancia, de la disponibilidad de tiempo y de otra calidad de servicio como la ofrecida por TELMEX IT que evoluciona en conexiones optimas para mobiliario, equipo y tecnologa de las NTIC. Sin embargo a todo este desarrollo depende de otros factores; las cuestiones de capacidad econmica no solo para cubrir los costos del curso e inversin en herramientas, sino tambin el mal global de este siglo: el analfabetismo digital. Este se relaciona directamente al constante orgullo de abusar de la fcil interfaz con las herramientas de las NTIC que hace aparentemente no necesaria la lectura del instructivo y que incluso lleva a la distraccin ociosa, ya que es tan comn ver al alumno dibujando y jugando en un cuaderno as como como en la ultima novedad de tabletas digitales. La barrera sociocultural, el desconocimiento y/o la negacin de ocuparlas correctamente 3 pueden ser impedimento de las MEAD a menos que fuesen superadas por capacitacin y fomento a la no distraccin y mal uso de este tipo de tecnologas. Estas MEAD vinculadas alas NTIC son nicamente medio, instrumento y vas de informacin; no seran nada sin las pedagogas critico constructivistas , como las jornadas presenciales, sincrnica e incluso asincrnicas, la recepcin del material por va electrnica o mensajera, la comparticin de conocimientos y anlisis por estos medios, la constante comunicacin entre lo producido por el docente y los alumnos que hacen una comparticin armnica de los conocimientos que superan los tres sub-factores y que sin embargo el estudiante al igual que el equipo docente debe superarse a travs de la profesionalizacin y superacin tanto en los conocimientos docentes, la actitud participativa y sistmica de las relaciones entre el conocimiento, docente y alumno, as como en la sistemtica adaptacin a las MEAD que difieren mltiplemente de la educacin presencial.

El uso de YouTube depende del contenido y veracidad de las fuentes, si bien es un elemento de la web 2.0 existe posibilidad de perfeccionamiento como herramienta en la MEAD. 2 En la ltima dcada del siglo XX, las PDA nicamente eran ocupadas como agenda, su conectividad era pobre y su interfaz humana era complicada, hoy en da, la disponibilidad de conexin GSM en 3 y 4g permiten al m-learning vincularse directamente a la web 2.0, con el elearning de manera efectiva y sencilla. 3 El uso de un Smartphone para exclusivamente hacer llamadas telefnicas e incluso limitar la comunicacin exclusivamente a nivel oral por no querer contratar un paquete de intercambio de datos GSM argumentando que solamente es un telfono acusa la ignorancia de mltiples posibilidades de comunicacin e interrelacin por medio de aplicaciones y actualizacin de software para mejor desempeo del aparato.
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M. EN ARQ. AXEL VILLAVICENCIO TORRES Laboratorio de Sistemas de Informacin, Monitoreo y Modelacin Urbana y de Vivienda, SIMMUV. Edificio de la Divisin de Estudios de Posgrado de la Facultad de Arquitectura. ltimo piso, rea de Proyectos A. Tel: 56220707 Correo-e: axelvillavicenciotorres@gmail.com Pgina 2 de 2