Opcin, Ao 19, No.

41 (2003): 58-84 ISSN 1012-1587

Construccin lingstica de la imagen de la Universidad del Zulia en Panorama*

Sylvia Fernndez Lourdes Molero de Cabeza
Maestra en Ciencias de la Comunicacin e Informacin. Divisin de Estudios para Graduados. Facultad de Humanidades y Educacin. Universidad del Zulia. Apdo. 526. Maracaibo 4001-A Venezuela. Correo-e: sylviaf@cantv.net / lourdes_molero2001@yahoo.com

Resumen
En este artculo se analiza el tratamiento informativo de la fuente universitaria en el diario Panorama, para conocer si contribuye a legitimar o a deslegitimar su misin acadmica. Se analiz una muestra de diecinueve noticias, bajo el enfoque semntico-pragmtico. La caracterizacin lingstica de los titulares demostr que se privilegia el estatuto causativo y se asigna a los gremios universitarios el papel de AGENTES de procesos de degradacin: la paralizacin de las actividades acadmicas, donde los PACIENTES-vctimas son los estudiantes y profesores que se oponen a esta medida. El anlisis del texto evidenci las funciones legitimadora y deslegitimadora del discurso periodstico, reflejadas en el uso del lxico y en la seleccin de las fuentes informativas. Palabras clave: Universidades, tratamiento informativo, anlisis del discurso, semntica lingstica, prensa regional.

Recibido: 07 de abril de 2003 Aceptado: 05 de junio de 2003 * Este estudio es el resultado de una investigacin realizada en el marco del seminario denominado Anlisis del lenguaje de los medios de comunicacin masivos, dictado por la profesora Lourdes Molero en la Maestra en Ciencias de la Comunicacin de la Universidad del Zulia, durante el segundo perodo del ao 2002.

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Linguistic Construction of the Image of the University of Zulia in Panorama

Abstract
In this article, the informative treatment of the university source is analyzed in the Panorama daily, to know if this contributes to legitima te or illegitimate its academic mission. A sample of nineteen news was analyzed under the semantic-pragmatic approach. The linguistic charac terization of the headlines demonstrated that the causative statute is pri vileged and that the role of AGENTS of degradation processes: acade mic activities stoppage is assigned to the university unions, where the PATIENT-victims are the students and professors that oppose these mea sures. The analysis of the text evidenced the legitimating and illegitima ting functions of the journalistic discourse, by the use of the lexicon and the selection of the informative sources. Key words: Universities, informative treatment, discourse analysis, linguistics semantics, regional press.

INTRODUCCIN
En Venezuela, las universidades son un reflejo de las condiciones socioeconmicas y polticas del aparato gubernamental y del pas, en ge neral; en tanto que reproducen la misma problemtica presupuestaria, la divisin ideolgica y la pugna partidista. Una de las universidades venezolanas con mayor poblacin estu diantil es la Universidad del Zulia, LUZ. En ella, las manifestaciones del descontento de sus integrantes van desde paros de empleados, obreros y profesores hasta tomas de sedes por parte del alumnado, actividades que se han convertido en cotidianas para quienes integran la comunidad uni versitaria. Esta situacin afecta su misin: la creacin, transmisin y aplica cin del conocimiento como valor social (Universidad del Zulia, 2002) y pone en entredicho su aporte al desarrollo nacional y regional, gene rando un efecto negativo en la imagen que tiene la colectividad de la ins titucin.

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Por ello, resulta pertinente el anlisis del tratamiento informativo de esta fuente en el diario de mayor tiraje en el Zulia, Panorama. Se busca conocer la visin que se reproduce de la Universidad del Zulia y si sta legitima o deslegitima su misin, contribuyendo a edificar una imagen negativa de la institucin y justificando corrientes de opinin que abo gan por su privatizacin o intervencin. La metodologa que se sigue est fundamentada, principalmente, en los trabajos de Molero (1985, 1998, 2000, 2002), en la semntica lin gstica de Pottier (1992, 1993) y en los aportes tericos de van Dijk (1990, 1998, 2000).

1. OBJETIVOS
El objetivo del presente trabajo es analizar el tratamiento informa tivo de la fuente Universidad del Zulia en el diario Panorama. Para ello, se proponen los siguientes objetivos especficos: determinar la caracteri zacin lingstica de los titulares de prensa referentes a LUZ publicados en el diario Panorama; identificar los dominios de experiencia y los cam pos lxico-semnticos presentes en los textos; describir los temas o tpi cos referidos en la muestra y estudiar el componente pragmtico a travs de los actos del habla y las funciones del discurso. El anlisis de los componentes semntico y pragmtico del discur so permitir establecer una hiptesis acerca del sentido de los mensajes emitidos, mediante una aproximacin a la intencin del emisor en su ac cin comunicativa.

2. FUNDAMENTACIN TERICO-METODOLGICA
2.1. La noticia en el anlisis del discurso En esta investigacin, asumiremos que la noticia es una representa cin social de la realidad cotidiana, producida por organizaciones y pe riodistas que se dedican a interpretar los hechos para el pblico. La parti cipacin de los emisores es clave en el producto discursivo, pues su fun cin es semantizar la realidad y, en ese proceso, intervienen las caracte rsticas personales del periodista y la poltica editorial del medio. De este modo, las noticias son el resultado de los procesos de selectividad y argumentacin inherentes a la produccin informativa, condu-

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cida por individuos con posiciones ideolgicas, creencias e intenciones comunicativas. El discurso de las noticias, entonces, construye la reali dad en lugar de informar sobre ella (Vasilachis, 1998) y, por tanto, condiciona la imagen que, del mundo, tienen los lectores. A los periodistas se les atribuye la competencia de recoger los acon tecimientos y temas importantes, atribuirles un sentido y presentarlos en un discurso que, por su tcnica redaccional y soporte, se conoce como dis curso de la prensa o discurso periodstico. Gracias al anlisis de este dis curso es posible aproximarse a las estrategias de produccin de la noticia. En el texto La noticia como discurso, Teun van Dijk sostiene que: el principal objetivo del anlisis del discurso, pues, consiste en producir descripciones explcitas y sistemticas de unidades del uso del lenguaje al que hemos denominado discurso (van Dijk, 1990:45). Este autor propone analizar los discursos en trminos de una canti dad de categoras formales tpicas, con un orden y funciones especficas. En el caso del discurso periodstico, van Dijk (1990) propone cuatro ca tegoras: resumen (titular y encabezamiento), contexto e historia (acon tecimiento principal y antecedentes), consecuencias (acontecimientos o acciones consiguientes y reacciones verbales) y comentarios finales (evaluacin y prediccin), en tanto que otras son opcionales. El presente estudio se orienta hacia la caracterizacin lingstica de los titulares de prensa. En el titular se resume la idea principal de la infor macin y se define el enfoque u orientacin que el medio otorga al acon tecimiento presentado (van Dijk, 1990), por lo que constituye una mues tra representativa de todo el cuerpo de la informacin. Investigadores como Bracho (1998), Domnguez y Molero (1998) y Alpino (1999) han validado la utilizacin de esta categora periodstica como resumen de los contenidos del discurso periodstico. Para el estudio del componente pragmtico, se analizan los actos de habla y las funciones del discurso, por medio de la deconstruccin de una noticia representativa del corpus. Esto permitir conocer las estrategias que emplean los emisores para legitimar o deslegitimar la misin de la Universidad del Zulia.

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2.2. La legitimacin y deslegitimacin en el discurso periodstico Entre las funciones estratgicas del discurso periodstico, as como de otros tipos de discurso, se encuentran la legitimacin y la des legitimacin. La primera es una de las funciones sociales de las ideo logas (van Dijk, 1998:318) y est en relacin con el acto de habla de defenderse a uno mismo (Molero y Galbn, 2002) o defender la postura o tendencia ideolgica del medio de comunicacin. Su contraparte es la deslegitimacin: los otros (enemigos u oposicin) deben ser presenta dos negativamente, para lo cual se recurre a actos de habla como culpar, acusar, insultar, etc. Algunas de las tcnicas utilizadas por los medios para legitimar son la autopresentacin positiva y la seleccin intencional de fuentes infor mativas que apoyen su postura, con lo cual se resea slo un fragmento de la realidad. Teun van Dijk (1998:325) seala varias tcnicas para des legitimar el discurso opositor: por ejemplo, citar fuera de contexto, fo calizar elementos negativos o amenazadores en el discurso, enfatizar la violacin de los derechos comunes [] o por medio de la descripcin negativa del hablante. En los manuales de estilo periodstico se establecen pautas para ga rantizar la neutralidad de las informaciones que se presentan: en los ca sos conflictivos hay que escuchar o acudir siempre a las dos partes en liti gio [] los hechos han de ser contrastados por al menos dos fuentes, in dependientes entre s (El Pas, 1999:25). Sin embargo, no todos los me dios de comunicacin se rigen por manuales de estilo y son mucho ms escasos los que se pueden considerar neutrales en la seleccin de sus fuentes. En un estudio sobre la legitimacin periodstica de un aconteci miento, se afirma que en las noticias se observa cmo el peridico favo rece en sus representaciones a determinados grupos sociales y desfavo rece a otros, y cmo estas representaciones dependen de las relaciones e intereses de clase (Martnez, 1999:11). Las empresas periodsticas pri vadas estn en manos de grupos econmicos y polticos con intereses que, en muchos casos, determinan el tratamiento informativo de los acontecimientos. El medio decide a quin beneficia con su discurso y a quin no. Utiliza su voz, prestigio y poder para crear o re-crear la imagen de las instituciones y figuras pblicas.

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En este sentido, los discursos no slo representan prcticas socia les, tambin explican y legitiman (o deslegitiman y critican) a stas (Martnez, 1999:16). La prensa tiene, entonces, el poder de legitimar o deslegitimar la prctica universitaria, por medio de la legitimacin o des legitimacin de ciertos actores y grupos e, incluso, de la institucin en su conjunto. Las variables contextuales, principalmente los acontecimientos de ndole poltico, que circundan a la comunidad universitaria, tambin in ciden en el discurso de la prensa, el cual, a su vez, influir en las percep ciones de los lectores y favorecer la formacin de matrices de opinin cnsonas con los propsitos del medio. 2.3. El componente semntico en el modelo lingstico-comunicativo Segn la teora semntica de Bernard Pottier, este componente describe los mecanismos del paso de la lengua al discurso, y viceversa (Pottier, 1993:16). El recorrido onomasiolgico da cuenta del proceso de construccin del discurso desde el emisor, mientras que el semasiolgi co representa el recorrido inverso, el del receptor del discurso. Fundamentado en los trabajos de Pottier (1992, 1993), Molero (1985, 1998, 2000) y en el modelo lingstico-comunicativo propuesto por Franco (2002), el presente estudio desarrolla el anlisis del discurso en el recorrido semasiolgico, partiendo de la noticia hasta su concep tualizacin. 2.3.1. Anlisis del nivel referencial En el recorrido onomasiolgico, ste es el nivel del cual parte el emisor, es la realidad que percibe a travs de sus sentidos (referente real) o en su imaginacin (referente imaginario). La deconstruccin del dis curso posibilita una aproximacin cualitativa a esta realidad o irrealidad percibida por el emisor y que est influenciada de manera determinante por su modelo de contexto. Dado que en la produccin del discurso periodstico participan va rios actores, en el presente estudio la categora del emisor estar repre sentada por: 1) el periodista, quien cubre la noticia; 2) el medio, que dicta la poltica editorial sobre lo que se debe y quiere decir; y 3) las fuentes de informacin, representadas por las autoridades y los gremios universita rios, portavoces de las instituciones.

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2.3.2. Anlisis del nivel lgico-conceptual Una vez percibido un acontecimiento, el emisor crea una represen tacin mental del mismo; en ese momento lo convierte en un evento. En l se distinguen los comportamientos, que son las relaciones entre los seres y los objetos en el mundo real, y las entidades, quienes ejecutan esos comportamientos. Una vez identificadas las entidades y los com portamientos de cada evento, se identifican sus estatutos: estativo, evolutivo o causativo. El estativo es el estatuto de un evento que no cambia, que permanece en el tiempo: es gentil, el problema existe. El evolutivo marca el cambio de estado, de un estado a otro estado: ha cesado de llover. El causativo seala la causa del cambio de estado, involucra a un AGENTE y a un PACIENTE: el ruido lo despert. El anlisis de este nivel se orienta a conocer el manejo de la infor macin por parte del emisor para el logro de sus intenciones comunicati vas, pues es el reflejo de su manera de conceptualizar el fragmento de la realidad que representa. En esta conceptualizacin influyen la poltica editorial del medio, las posiciones ideolgicas de las fuentes informati vas y el criterio del periodista quien, en ltima instancia, jerarquiza los elementos ms resaltantes para construir el texto y el titular. 2.3.3. Anlisis del nivel lingstico Se parte de la premisa de que el lenguaje permite al emisor del dis curso manifestar su visin de la realidad. De la deconstruccin lingsti ca de su producto comunicativo se podrn conocer, entonces, sus estrate gias e intenciones; evidenciadas en la seleccin de los signos (este proce so es conocido como semiotizacin) para representar lo conceptualizado en el nivel anterior, de acuerdo con su competencia como usuario de la lengua. En primer lugar, el emisor escoge el verbo que expresar la accin. Esta seleccin implica un esquema de entendimiento, que se evidencia en la aplicacin del mdulo actancial, estructura memorizada que caracteriza sintctica y semnticamente las lexas (Molero, 1985). Este mdulo anuncia los elementos que rige el verbo y que formarn parte de la construccin lingstica del enunciado. Posteriormente, el emisor selecciona los esquemas predicativos: ditesis activa, ditesis pasiva y nominalizacin, los cuales se infieren del tipo de construccin verbal. Siguen los esquemas integrados, que evidencian las operaciones facultativas de yuxtaposicin, coordinacin

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y subordinacin que selecciona el emisor para dar sentido y coherencia al mensaje. Finalmente, los esquemas resultantes se identifican a partir de las estrategias de focalizacin, topicalizacin, reduccin de actancia y despersonalizacin -si las hubiera-, de las cuales se sirve el redactor para expresar su intencin comunicativa. Se identificarn, adems, las zonas actanciales focalizadas en los titulares: la zona del evento, conformada por el AGENTE y PACIENTE (ERGATIVO/NOMINATIVO y ACUSATIVO en la terminologa de Pottier, 1993) de las acciones sealadas por el verbo; la zona de la anterioridad, constituida por las posiciones actanciales de CAUSA e INSTRUMENTO; y la zona de la posterioridad, que incluye el DESTINATARIO y la FINALIDAD. La zona anterior al ncleo es la de mayor potencia semntica, mientras que la zona posterior tiene menor potencia se mntica (Molero, 2000). El eje de la dependencia describe los LOCATIVOS ESPACIALES, TEMPORALES y NOCIONALES que circundan a los actantes del evento. A este esquema de la semntica lingstica, Molero (2003) le ha agregado, para efectos del anlisis del discurso, otras posiciones actan ciales consideradas como complementarias: AUXILIAR, ALIADO, OBSTCULO y OPONENTE. 2.3.4. Anlisis del nivel del discurso El discurso es el producto, el resultado, de una serie de procesos perceptivos, conceptuales, cognitivos y lingsticos. En este nivel se ubi can las unidades seleccionadas como objeto de nuestro estudio y es el re sultado de diversos componentes: visual, proxmico, sonoro y lingsti co (Pottier, 1992). Para el anlisis de la noticia, se realiz la reduccin lxico-semnti ca de su contenido, es decir, la divisin secuencial del texto en microes tructuras (oraciones), para derivar tpicos o temas, mediante la aplica cin de las macrorreglas (supresin, generalizacin y construccin). El resultado es una macroestructura o Esquema Bsico Incluyente (EBI). Segn Molero (1985:63), ste resume todo el plan textual del discurso y puede ser representado por un mdulo actancial que recoge el nivel ms global de la reduccin lxico-semntica.

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2.4. El componente pragmtico en el modelo lingstico-comunicativo La pragmtica considera los factores extralingsticos que deter minan el uso del lenguaje, como los emisores, destinatarios, intencin comunicativa, contexto, situacin o conocimiento del mundo (Escan dell, 1996). El anlisis de este componente se fundamenta en las formu laciones de Molero (1985), van Dijk (1998) y Franco (2002). 2.4.1. Los actos del habla Segn Molero (1985), un acto de habla, en tanto comunicativo y social, posee una intencin de comunicacin. Un acto de habla implica que emitir palabras y oraciones en una determinada situacin comunica tiva supone la realizacin de una gran cantidad de acciones sociales. Consideraremos tres posibles actos de habla: aseveraciones, promesas y denuncias. Cuando las relaciones entre los participantes estn ideolgi camente determinadas, esto puede reflejarse en el tipo de acto del habla llevado a cabo por ellos (van Dijk, 1998). 2.4.2. El modelo de contexto El anlisis lingstico se completa al definir la situacin comunica tiva que rodea al texto. El modelo de contexto representa la forma en que los participantes del evento comunicativo perciben, interpretan y repre sentan esta situacin comunicativa. Se ve reflejado en los participantes de la accin comunicativa y en la presentacin, produccin e interpreta cin del evento comunicativo (Franco, 2002:30). Es una interfase en tre las representaciones socialmente compartidas y las estructuras del discurso (van Dijk, 1998:268). Dentro de este modelo, que abarca una serie de categoras, describiremos las funciones del discurso. Cada gnero tiene una funcin especfica dentro de su contexto de accin, por ejemplo, el discurso periodstico tiene la funcin de infor mar. No obstante, segn la forma como se maneje el propsito, la inten cin y las estrategias discursivas, este discurso servir para legitimar o deslegitimar a los actores sociales que representa. En el presente estudio identificaremos: 1) la funcin legitimadora que de sus acciones realizan los gremios como representantes de la insti tucin y 2) la funcin deslegitimadora de los mismos por parte de los sectores opositores al gremio (estudiantes y algunos profesores). La fun cin legitimadora est en relacin con el acto de habla de defenderse a

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uno mismo (Molero y Galbn, 2002). Las estrategias de legitimacin y deslegitimacin implican movimientos usuales de autorrepresentacin positiva y la presentacin negativa de los otros (van Dijk, 1998). Para inferir estas funciones, se construyeron los campos lxico-se mnticos presentes en la muestra, agrupando las lexas (unidades del l xico) relacionadas por su significado. El lxico es una herramienta til para manifestar la estructura ideacional o mapa conceptual contenido en el discurso (Molero y Galbn, 2002:115). 2.5. Seleccin del corpus En la seleccin del corpus de estudio, se hizo un seguimiento de las noticias referidas a la Universidad del Zulia aparecidas durante el mes de octubre del ao 2002 en el diario Panorama. La poblacin qued confor mada por diecinueve noticias (Tabla 1). Para la caracterizacin lingstica de los titulares y la identifica cin de los dominios y los campos lxico-semnticos, se trabaj con toda la poblacin. Los textos fueron agrupados segn el dominio de experien cia que desarrollan: acadmico o poltico-gremial. El primer conjunto qued constituido por ocho noticias y el segundo por once. Para el estudio de los temas presentes en los textos, se escogi una noticia del dominio poltico-gremial (P4); en la cual se resea el conflicto y se citan todos los sectores involucrados. La razn de esta seleccin se debi a factores de representatividad de la muestra y el muestreo fue de tipo intencional u opintico.

3. RESULTADOS
3.1. Caracterizacin lingstica de los titulares El estudio del nivel lgico-conceptual de los titulares referentes a la Universidad del Zulia, aparecidos en Panorama durante el mes de octubre de 2002, determin que el 73% de la muestra se ubica en el estatuto causativo. En el ejemplo, se aprecia la CAUSA subrayada en el titular P3. Estatuto causativo: Ausentismo estudiantil por paro de empleados (P3) Estatuto estativo: El paro tiene matiz poltico (P9) Estatuto evolutivo: De nuevo se paralizan universidades (P8)

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Tabla 1. Poblacin
Fecha Titulares referentes a LUZ apareDominio Codificacin cidos en Panorama durante octu - de experiencia bre de 2002* 1-10 1-10 1-10 2-10 2-10 3-10 4-10 4-10 8-10 9-10 10-10 14-10 16-10 16-10 18-10 LUZ celebra los 59 aos de su reapertura Empleados paralizarn la universidad Incremento del 40% de matrcula genera dficit de profesores (Fueron) Juramentados nuevos decanos (Habr) Paro nacional de universidades el prximo martes 8 Ausentismo estudiantil por paro de empleados Profesores debaten sobre el perfil del estudiante (Reciben) Nuevos equipos para la atencin cardiovascular (Hay) Paro en 17 universidades Empleados exigen aumento salarial Las universidades abrirn sus puertas Empleados y profesores inician paros escalonados De nuevo se paralizan universidades El paro tiene matiz poltico Profesores suspendieron paros escalonados Acadmico Polticogremial Acadmico Acadmico Polticogremial Polticogremial Acadmico Acadmico Polticogremial Polticogremial Polticogremial Polticogremial Polticogremial Polticogremial Polticogremial A1 P1 A2 A3 P2 P3 A4 A5 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

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Tabla 1. Poblacin (continuacin)

24-10 27-10 28-10 28-10 Ratificaron designacin de Nemesio Montiel (Se grada) Promocin en neurolingstica Profesores y empleados exigen respuestas al gobierno nacional Estudiantes de Facultad de Arte exigen reinicio de actividades Acadmico Acadmico Polticogremial Acadmico A6 A7 P11 A8

* Entre parntesis se sealan los verbos elididos en algunos titulares.

Los estatutos estativo (16%) y evolutivo (11%) se presentan en tres (P2, P4 y P9) y dos casos (A7 y P8), respectivamente. Se observa en la mayora de los titulares una tendencia a mostrar a los AGENTES de las acciones -a quienes se les atribuye el origen o causa de los eventos- de forma explcita (Grfico 1). Slo en cinco de los catorce casos se asocia al AGENTE (profesores, estudiantes, gremios o autoridades) con procesos de mejoramiento: referidos a la celebracin de la reapertura (A1), a la juramentacin de los decanos (A3), a la atencin cardiovascular (A5), al debate sobre el perfil estudiantil (A4) y al reinicio de las clases (P10). En el resto (nueve titulares) los emisores califican al AGENTE como responsable de los paros universitarios, a los cuales otorgan el tratamiento de causantes de proce sos de degradacin en la institucin universitaria. De los diecinueve titulares, diez estn asociados con el conflicto universitario, reflejado en los eventos: paro, ausentismo, exigencia y conflicto. El resto de los titulares remite a eventos de la cotidianidad acadmica, como: la reapertura de LUZ, la juramentacin de decanos, el debate sobre el perfil estudiantil y la recepcin de nuevos equipos. Las entidades asociadas con los eventos son, en su mayora,la uni versidad, los profesores, los empleados, las autoridades y los estudiantes. Los comportamientos relacionados con estas entidades coinciden con los estatutos asignados a cada titular: son procesos de degradacin donde la fuente directa son las entidades ya mencionadas. En la muestra se identifica como zona actancial focalizada en todos los titulares la zona del evento, mientras que la zona de la anterioridad y

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la zona de la posterioridad aparecen en un caso cada una. Se ejemplifican a continuacin: Zona del evento: Profesores suspendieron paros escalonados (P10) AGENTE PACIENTE Zona de la anterioridad: Ausentismo estudiantil por paro de empleados (P3) CAUSA Zona de la posterioridad: Nuevos equipos para la atencin cardiovascular (A5) FINALIDAD Este resultado coincide con la afirmacin de Molero (2000) de que los titulares de prensa focalizan la zona del evento. El AGENTE y el PA CIENTE estn explcitos en 68,4% de los casos, mientras que slo el PA CIENTE en 31,6%, lo cual evidencia la tendencia a expresar a los cau santes de los eventos en una proporcin mayor (Grfico 2). En cuanto al eje de la dependencia, en slo seis de los titulares se hace referencia a los LOCATIVOS, 15% de ellos a los TEMPORALES (el prximo martes), 5,3% a los NOCIONALES (jornadas sobre el perfil Grfico 1. Estatutos
Estativo

Evolutivo

Causativo

Grfico 2. Zona del evento

Paciente 31,6%

AGENTE y paciente 68,4%

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estudiantil) y 10,5% a ambos. El medio enfatiza el cundo y el cmo de los eventos. Asume que el dnde es conocido por los lectores, por el he cho de que las noticias son alusivas a las actividades de la universidad (Grfico 3). El estudio del nivel lingstico de los titulares arroj que los verbos predominantes en la muestra (exigir, paralizar, suspender) tienden a te ner presentes en sus mdulos dos actantes: un alguien (o un algo) que hace algo o que afecta a alguien (Domnguez y Molero, 1998), como los que se presentan a continuacin: P1. Empleados paralizarn la universidad (alguien paralizar algo) P9. El paro tiene matiz poltico (algo tener algo) (Grfico 4). Grfico 3. Eje de la dependencia
Temporal 15,8%

Nocional Ninguno 68,4%

5,3% 10,5%

Temp. y noc.

Grfico 4. Eventos y estatutos asociados a verbos biactanciales

3,5

3,0

2,5

2,0

Estatuto

1,5

Estativo Evolutivo Causativo

Ce ia nc n g e i xi c E m o i n ro ac P ifi c at ra R rt u p e to A fl ic n on c i C ep ec R a te m o e b t is D e n i n us c n A era c i en a G al iz i n r ac P a br le

Frecuencia

1,0 ,5

Eventos

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Esta seleccin de verbos biactanciales, caractersticos de los titulares de prensa, es coherente con el estatuto causativo, pues se necesita un AGENTE y un PACIENTE (como en A1), y con el estativo, que implica una entidad y lo que se predica de ella (como en P9). En dos titulares aparece el verbo en forma reflexiva (paralizarse y graduarse). Se indica de forma implcita un PACIENTE de la accin (el mismo AGENTE). En consecuencia, el resultado es un evento en el esta tuto evolutivo, como en P8 y A9. De nuevo se paralizan universidades (P8) (Se grada) Promocin en neurolingstica (A9) Hasta aqu hemos observado una perfecta correspondencia entre la seleccin de los signos lingsticos y los esquemas lgico-conceptuales. Para la articulacin de estos signos en el mensaje, se emple como esquema predicativo la ditesis activa, construccin preferida por los periodistas y caracterstica estilstica de los medios de comuni cacin. Slo uno de los titulares se presenta de forma pasiva (Juramentados nuevos decanos), focalizando a los PACIENTES, mientras se elide el AGENTE (autoridades rectorales). Esta estrategia demuestra un trata miento preferencial hacia los decanos, protagonistas de la noticia, por encima de las autoridades, quienes figuran como un actor social involu crado en el evento. La nominalizacin aparece en un titular (Promocin en neurolingstica). Esta estrategia focaliza el inters en la materia de la promocin sobre la accin de graduarse y sobre los actores de la promocin. Luego de la ejecucin de las operaciones obligatorias, los emisores emplearon operaciones facultativas, como la reduccin de actancia (Juramentados nuevos decanos) y la despersonalizacin (Ratificaron designacin de Nemesio Montiel). Sin embargo, en trminos generales, no se registran modificaciones de forma en la enunciacin del mensaje. Los titulares se presentan como enunciados simples, carentes de toda complejidad sintctica. El producto final no es muy elaborado, probablemente debido a la rapidez con la que se produce.

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3.2. Eventos y zonas actanciales Con el apoyo del texto que acompaa a los titulares (contexto lin gstico), se identificaron los elementos del evento destacados en las noticias, tal como se observa en los ejemplos incluidos en la Tabla 2 (se sealan encomillados los fragmentos textuales y entre parntesis los implcitos). Como se aprecia en el cuadro anterior, la CAUSA del evento en P2 se atribuye a los problemas econmicos, lo cual coincide con otros ocho casos. Este resultado corresponde a las noticias donde la fuente principal est representada por los gremios universitarios, quienes responsabili zan al gobierno por la crisis presupuestaria. En seis casos, como en P9, se observa que la CAUSA del evento es el conflicto gremial o poltico y slo en cuatro casos las causas se deben a circunstancias de agenda uni versitaria, como promociones, actos, instalaciones, entre otros, donde las fuentes varan entre autoridades, estudiantes y profesores, ejemplifi cados en los textos A8 y P2. La FINALIDAD de los eventos se orienta en diez de los casos (en tre ellos P2) hacia la reivindicacin econmica como solucin al conflicto. En cinco casos la FINALIDAD es meramente acadmica. En cuatro casos la FINALIDAD es el cese del conflicto, como en A8, y slo en un caso se busca continuar el conflicto. Los INSTRUMENTOS para lograr estas FINALIDADES son: el paro (en ocho casos), la convocatoria al gremio (en seis casos) o la tregua (en dos casos). En los otros dos casos, el INSTRUMENTO lleva a la consecucin de eventos acadmicos; es el caso de A3, antes ilustrado. El AGENTE y el PACIENTE en todos los casos se refieren a la co munidad universitaria, representada por profesores, alumnos, autoridades y gremios. Los gremios son los AGENTES ms sealados (diez casos), seguidos por las autoridades (cinco casos), los profesores (tres casos) y los alumnos (un caso). La universidad es el PACIENTE ms sealado (doce casos), seguida por los alumnos (cinco casos) y los profesores (dos casos). 3.3. Del titular al texto: dominios y campos lxicos El anlisis cualitativo y cuantitativo de los titulares nos sirvi de fundamento para dividir las noticias en dos grandes conjuntos: el acad mico y el poltico-gremial, pues ambos dominios de experiencia son desarrollados en los textos que conforman el corpus.

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Tabla 2 Ejemplos de las zonas actanciales desarrolladas en los textos

Cod. texto A3 Zona de la anterioridad Causa eleccin del pasado 11 de julio la suspensin de clases El Ejecutivo no tiene el dinero para homologacin es una conspiracin () tiene matices golpistas Instrumento La celebracin de la reapertura en visita a Panorama una serie de paralizaciones escalonadas en visita a Panorama Zona del evento Agente (Autoridades) Paciente Zona de la posterioridad Destinatario Finalidad autogestin de las facultades

nuevos decanos nuevos decanos

Sylvia Fernndez y Lourdes Molero de Cabeza Opcin, Ao 19, No. 41 (2003): 58-84

A8 P2

Estudiantes Federacin de Profesores de Venezuela Profesores de LUZ

LUZ (Universidades nacionales)

ms de 90 alumnos (Profesores universitarios)

reanudar las actividades para obtener reivindicaciones salariales que se consulte la base antes de cualquier medida

P9

Universidad del Zulia

Apuz

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El dominio poltico-gremial es el que ms espacio ocupa (once no ticias). En l se insertan las causas del conflicto universitario y las posi ciones de los sectores en pugna, que reproducen las circunstancias de la situacin poltica nacional. El dominio acadmico es el que menos espa cio ocupa en la muestra (ocho noticias). Se destacan en l las consecuen cias de los problemas econmicos y polticos en la formacin acadmi ca, la cual debera ser el tema principal del quehacer universitario. En las noticias de ambos dominios, se realiz un conteo de las lexas ms frecuentes y se agruparon en campos lxico-semnticos. La sobrelexicalizacin o concentracin lexical en algunos campos revela la importancia que le asigna el emisor (Molero y Galbn, 2002:116). As, se obtuvieron los siguientes resultados (los nmeros sealan la frecuen cia en que cada lexa aparece en el texto): Tabla 3. Campos lxicos
Campo Paralizacin Lexas asociadas Paro (43), huelga (11), paros escalonados (10), paralizacin (8), paro de 48 horas (4), medida de presin (4), paro de 72 horas (3), paro de actividades (2), paro golpista (2), manio bra golpista (2). Pagos (16), deuda (14), prestaciones sociales (8), crdito adicional (8), homologacin (7), dozavos (6), retroactivos (4), presupuesto (2). Decanos (12), presidenta de Apuz (7), Rector (6), autorida des (4), presidente de la Fapuv (4), Consejo Universitario (3), autoridades rectorales (2). Gobierno (18), Ejecutivo (7), Opsu (7), Ministerio de Educacin Superior (3), Estado (2), Comisin de Finanzas de la AN (2). Profesores (56), empleados (23), estudiantes (19), alumnos (14), obreros (11), comunidad (4). Fapuv (19), gremio (12), Asdeluz (9), Apuz (9), Soluz (4). Conflicto (13), protesta (11), crisis (8), toma (4). Acuerdo (8), tregua (5), dilogo (5).

Deuda

Autoridades

Gobierno

Comunidad Gremio Conflicto Acuerdo

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Los campos sobrelexicalizados en la muestra son: paralizacin, deuda, autoridades, gobierno, comunidad, gremio, conflicto y acuerdo, en ese orden. La orientacin ideolgica del medio se evidencia en la se leccin del lxico, en la cual los emisores concedieron una mayor promi nencia a estos campos como los ms importantes dentro del conflicto universitario: la deuda y la tardanza de los pagos por parte del gobierno como causa del conflicto y la paralizacin como respuesta del gremio. Las autoridades se pronuncian para dar respuesta a las solicitudes de la comunidad y los acuerdos son escasos entre las fuerzas opositoras. Las lexas ms frecuentes en la muestra son: profesores, paro, empleados, estudiantes, Fapuv, gobierno, pagos y deuda, en ese orden. Se repiten las fuentes de informacin y el problema bsico que se discute en las informaciones: la falta de pago, las deudas pendientes. Esta seleccin de lxico se corresponde con el dominio ms am plio: el poltico-gremial, y con los eventos que se desarrollan en los tex tos noticiosos referentes a la universidad: paralizacin, conflicto, sus pensin de actividades. Una vez ms, se observa coherencia entre las for mulaciones lgico-conceptuales de los emisores y las estrategias lin gsticas destinadas a expresar el propsito del mensaje. 3.4. El texto: temas y actos del habla La noticia titulada Paro en 17 universidades (P4) se refiere al conflicto universitario y recoge testimonios de todas las partes involu cradas, por lo cual se torn pertinente para el anlisis temtico. El resul tado se presenta en la Tabla 4. Los temas desarrollados en el texto giran en torno a la convocatoria al paro de universidades, en dos sentidos: uno a favor y uno en contra. En ambos, la universidad es la vctima, slo que el victimario cambia segn la fuente citada. Los gremios abordan el tema de la paralizacin como una respuesta o consecuencia de las deudas del gobierno con la universi dad, y detallan cada uno de sus reclamos. Su INSTRUMENTO de pro testa es la paralizacin, con la cual esperan que el gobierno cancele sus compromisos salariales. Por otro lado, algunos profesores de LUZ se convierten en portavo ces de la oposicin a la decisin tomada por el gremio nacional (Fapuv) y, junto con los estudiantes afectados por el paro, manifiestan el rechazo a la medida. Las CAUSAS de los profesores para repudiar la accin se

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Tabla 4. Temas y zonas actanciales desarrolladas en el texto P4

Temas o tpicos 1. Paralizacin de la universidad 2. Peticin de afiliacin a nuevas universidades 3. Reclamos de los gremios Zona de la anterioridad Causa Deudas del gobierno nacional An no estn afiliadas al sindicato Dozavos pendientes, firma de normas de homologacin y crditos adicionales Medida de la Fapuv Estudiantes sin clases Instrumento Paros escalonados Manifestacin del deseo Paralizacin Zona del evento Agente Gremio (Fapuv) Gremio (Fapuv) Gremio (Apuz) Paciente 17 Universidades (vctimas) Universidad Sur del Lago, Uney, Unefa... (vctimas) Gobierno (vctima) Zona de la posterioridad Destinatario Finalidad Que el gobierno se ponga al da Para que se unan a la protesta Que el gobierno produzca una respuesta favorable

4. Universidades plegadas al paro 5. Consecuencias del paro

Paro gremial Paro

Gremio (Apuco, UCV) Gremios

Universidades (vctimas) Estudiantes (vctimas)

Comunidad universitaria

Plegarse al paro Afectar a los estudiantes 77

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Tabla 4. Temas y zonas actanciales desarrolladas en el texto P4 (Continuacin)

6. Rechazo al paro por parte del gremio 7. Denuncias contra el paro El Estado comenzara a honrar las deudas No se acat la decisin de la mayora de no ir al paro Rechazo al paro Gremio (Uneg) Gremio (Fapuv) (vctima) Comunidad universitaria Declarar su rechazo al paro

Visita a Panorama

Profesores Geraud, Lpez y Snchez (LUZ)

LUZ (vctima)

Que los profesores desacaten el paro y trabajen para no apoyar una maniobra golpista Que reconsideren el tiempo de paralizacin

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8. Rechazo al paro El paro afecta por parte de los las clases estudiantes

Desacuerdo

Estudiantes

Universidades (vctimas)

AUXILIAR: convocatorias a paros ALIADOS: gremios

OBSTCULO: universidades que no acatan el paro OPONENTES: estudiantes y algunos profesores opuestos a los paros

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encuentran en el apoyo al gobierno nacional. Argumentan que el paro es una medida de presin motivada por factores polticos y no salariales. Por estas razones, la FINALIDAD de declarar su rechazo es ganar adep tos entre el resto de los profesores universitarios y que stos desacaten el llamado a paro. En suma, se convierten en oponentes de la accin gre mial. Los estudiantes atribuyen la CAUSA de su rechazo a las consecuencias negativas de las cuales son vctimas: la prdida de clases. Aun cuando no abogan explcitamente por la suspensin del paro, declaran su desaprobacin con la FINALIDAD de que los gremios reconsideren la duracin de la medida. Las posiciones a favor y en contra del paro destacan en igual nme ro de temas, pero en cantidad de texto se le atribuy ms espacio a la in formacin en contra. A partir de los enunciados del periodista, se infieren los actos de habla de denuncia (cinco), aseveracin (dos) y peticin (una), insertados en el texto por medio de citas del discurso de las fuentes informativas. Los gremios denuncian el incumplimiento del gobierno, los estudiantes denuncian la prdida de clases y los profesores que se oponen al paro de nuncian la maniobra golpista que los gremios utilizan para generar de sequilibrio en el gobierno. A continuacin, se presentan algunos frag mentos del texto que evidencian los antes mencionados actos de habla:
Denuncias: Record que entre los puntos de honor figura la firma de las normas de homologacin 2002-2003, el en vo de los dozavos pendientes (seis quincenas)... (en tema No. 3). En LUZ, se ven afectados unos 50.000 estudiantes universitarios [...] mientras que en la Ucla estudian alrede dor de 15000 jvenes... (en tema No. 5). ...Declar a la agencia de noticias Venprs su rechazo al paro, porque [...] en noviembre se comenzarn a honrar las diferentes deudas qua mantiene el Estado con los profesores universita rios... (en tema No. 6). ...No es casualidad llamar a un paro de actividades acadmicas la misma semana del paro nacional convocado por la CTV (en tema No. 7). Apenas estamos comenzando el semestre y ya lo van a paralizar (en tema No. 8).

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Sylvia Fernndez y Lourdes Molero de Cabeza Opcin, Ao 19, No. 41 (2003): 58-84 Aseveraciones: ...se sumaron a la primera de una serie de paralizaciones escalonadas, que podran aumentar a 48 ho ras y culminar con una huelga indefinida (en tema No. 1). ...Sometern a votacin o referendo la propuesta de reali zar paros escalonados (en tema No. 4). Peticin: El directivo manifest su deseo de que se unan a la protestas las nuevas casas de estudio que an no estn afilia das al sindicato (en tema No. 2).

El EBI o estructura global resumida de este texto revela que la ma croestructura del componente semntico es Estudiantes y algunos profesores de LUZ rechazan paro gremial de universidades nacionales, mientras que el titular se refiere al Paro en 17 universidades. La estrategia empleada por el medio para la seleccin del titular no se fundament en presentar un resumen del texto, sino en destacar un enunciado que atrae la atencin del lector, para luego presentar informa ciones que desmeritan la accin del paro. De haber titulado como propo ne el EBI, la intencin de deslegitimar a los gremios que abogan por el paro habra sido muy notoria. En su lugar se prefiri un titular con poca informacin, que intenta dejar encubierta la postura editorial del medio, para crear una idea de imparcialidad.

4. CONCLUSIONES
El estudio de la legitimacin y la deslegitimacin en la prensa ofre ce resultados que contradicen la misin social de los medios de comuni cacin, los manuales de estilo y los cdigos deontolgicos que regulan el ejercicio del periodismo. Acontecimientos como la guerra pueden ser le gitimados en un medio y el quehacer universitario puede ser deslegiti mado en otro, y esto sucede todos los das en todas partes del mundo. En 1999, Doris Martnez estudi la legitimacin periodstica de la guerra en el Golfo Prsico en un peridico puertorriqueo. Determin que la prctica social de la guerra era representada como una prctica racional y una consecuencia legtima (11) a travs de discursos cient ficos y tcnicos evocados por el peridico (mediante la intertextuali dad) (37). Por su parte, el presente trabajo demostr que el medio analizado transmite una imagen negativa de la Universidad del Zulia. La seleccin

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de las fuentes informativas y de las estrategias lingsticas empleadas para comunicar el mensaje noticioso fueron los principales recursos em pleados para deslegitimar a la institucin acadmica. Las estrategias lingsticas En la caracterizacin lingstica de los titulares, se evidenci una tendencia a evitar los estativos y evolutivos para privilegiar el estatuto causativo, donde se le asigna al actante causante la fuente inmediata de los procesos de degradacin. Al comparar estos resultados con los obtenidos por Alpino (1999) en un estudio de la estructura discursiva del peridico de la Universidad del Zulia, observamos grandes diferencias. El estatuto evolutivo apare ci en el 50% de los casos, lo cual atribuye la autora a la tendencia de des tacar los hechos positivos que desarrolla la institucin, por medio de un proceso de mejoramiento. El medio analizado, entonces, se presenta como la contraparte del peridico de LUZ -el cual se encarta en un diario distinto-, al destacar los hechos negativos que involucran a la institucin en un constante proceso de degradacin. El propsito de los mensajes apunta hacia la construc cin de una imagen desfavorable de la universidad mediante la presenta cin de hechos que distan de la misin de LUZ. La focalizacin de la zona del evento en los titulares permite afir mar que el diario brinda una mayor prioridad a los actores involucrados en el acontecimiento. Este resultado corrobora el obtenido por Molero (2000), en su anlisis de los titulares de prensa, lo cual indica que en este tipo de discurso interesa ms la presentacin del hecho que la indaga cin de las causas o la finalidad (Molero, 2000:221). Tambin se observ un predominio de la ditesis activa como es quema predicativo preferido por los redactores de titulares. Coincidimos con Domnguez y Molero (1998:62) en cuanto a las causas del predomi nio de la ditesis activa en los titulares de prensa: es el tipo de construc cin verbal ms frecuente en el espaol, por la influencia de los cursos de redaccin periodstica y los manuales de estilo y por el efecto especta cularizador que posee la voz activa sobre la pasiva. En la deconstruccin del discurso noticioso, se observa un tema re currente: la crisis universitaria. Las causas apuntan hacia el incumpli miento de los compromisos econmicos del gobierno hacia la institu -

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cin, lo cual motiva la paralizacin de actividades. Los gremios, quienes convocan, justifican sus acciones por medio de la denuncia de las deudas pendientes. La seleccin y tratamiento de las fuentes En los textos analizados, se observan principalmente dos tipos de fuentes: los AGENTES del paro (gremios) y los AGENTES de su rechazo (algunos profesores y estudiantes). Las estrategias discursivas empleadas por ambas fuentes buscan legitimar o deslegitimar. La legitimacin se convierte en parte de las estrategias del manejo de crisis, cuando los miem bros de grupos e instituciones necesitan autolegitimarse (Molero y Gal bn, 2002:109). Implica que el otro, la contraparte, ser deslegitimado. Las personas justifican o explican sus razones, principalmente, si saben o esperan que los otros puedan sorprenderse, oponerse, condenar o atacar sus acciones (van Dijk, 1998). Ambas fuentes de informacin se justifican y autolegitiman. La fuente gremial se autolegitima en tanto es su deber el velar por el bienestar social de sus agremiados. Si bien recurre a la amenaza, sta se dirige al gobierno y no a los profesores en desacuerdo, quienes a su vez deslegitiman a los gremios al calificar sus acciones como polticas. El peridico selecciona sus fuentes porque est conciente de cules grupos le proveern el discurso legitimador y el deslegitimador. Jerar quiza y da cabida a la informacin que representa los propsitos comuni cativos para que el resultado sea favorable a su posicin ideolgica. La seleccin de las fuentes, en el caso de los gremios y los represen tantes universitarios, se basa en la figura de ms autoridad para otorgarle mayor credibilidad a la informacin. Las minoras slo se ven representa das en los profesores que se oponen a las decisiones del gremio, o en los estudiantes que no estn de acuerdo con el paro. Los grupos de profesores, empleados y obreros afectados por la no cancelacin de las deudas y los estudiantes que los apoyan son ignorados como fuentes informativas. En sntesis, el discurso periodstico presenta a la universidad bajo dos enfoques: por una parte, su imagen se ve desfavorecida como institu cin acadmica y, por la otra, se presenta como vctima de las actuacio nes de los gremios y la falta de presupuesto. Las funciones realmente acadmicas, como la investigacin, los logros acadmicos, la innova cin, la productividad y todas las labores que desempea LUZ en la so ciedad ocupan un espacio ms reducido en las pginas del diario.

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La paralizacin, huelgas, conflictos, denuncias... son los temas asociados a la fuente universitaria. Esta imagen puede conducir a la co munidad a cuestionar la misin de la Universidad en la regin, acrecen tando el desarraigo de la poblacin zuliana hacia su mxima casa de estu dios superiores.

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