TEORAS DE PERSONALIDAD Qu es la personalidad?

Aunque el termino personalidad es usado con frecuencia, no es fcil de definir. En el lenguaje comn por lo general se refiere a la imagen publica propia. La palabra personalidad deriva de la frase latina personare que significa sonar a travs de, por lo que la persona se refera a la boca de la mascara por la que sala la voz del actor en las representaciones teatrales de los actores griegos. a) Cicern empleo el vocablo para significar la forma en cada uno aparece ante otros y no como realmente es. b) Segn Allport, la personalidad es la organizacin dinmica en el interior del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan sus ajuste caracterstico a su ambiente. c) May la define como la organizacin total de tendencias reactivas, patrones de hbitos y cualidades fsicas que determinan la efectividad social del individuo. d) Kempf establece que la personalidad es el modo habitual de ajustes que el organismo efecta entre sus impulsos egocntricos y las demandas de su ambiente. e) Blos establece la personalidad como el sistema integrado de las actitudes y tendencias de conducta habituales del individuo, que representa su ajuste caracterstico a su ambiente. El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotacin que condicionar, en parte, el desarrollo posterior. La personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan y transforman a travs de la experiencia, el aprendizaje, la educacin, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.

LOS CUATRO PERSONALIDAD

ASPECTOS

FUNDAMENTALES

DE

LA

Al tratar de explicar qu es la personalidad, hay que tener en cuanta que tiene elementos de origen hereditario y ambiental. Estos elementos o factores constitutivos de la personalidad son:
o o o o

la el la el

constitucin fsica temperamento inteligencia carcter moral

Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en cuanto a que tiene los elementos bsicos de la misma. Esta potencialidad comenzar a ser realidad cuando se inicie el desarrollo de ciertas caractersticas y capacidades, como trabajo intelectual, creatividad, conducta intencional y valores ticos, entre otras, que indican que los diversos elementos de la personalidad estn funcionando con cierto nivel de organizacin. Y se puede hablar de personalidad estructurada cuando el individuo logra dinamizar de forma integrada y con autonoma estos aspectos bsicos, lo que le llevar a tener una conducta y un pensamiento caractersticos.

Qu son teoras de la personalidad?

Las teoras de la personalidad cumplen un papel muy importante en la psicologa. Se hace referencia a las teoras de la personalidad a partir de una pregunta - Qu es teora?-. Teora viene de la palabra griega "theoria" la cual se refiere al acto de ver, contemplar o pensar respecto a algo. Teora es segn lo define el diccionario de la lengua espaola " conocimiento especulativo ideal, considerado independientemente de toda aplicacin" como tambin es el "conjunto de leyes y reglas sistemticamente organizadas, que son la base de una ciencia y sirven para relacionar y explicar un determinado orden de fenmenos". Una teora de la personalidad es por consiguiente, un sistema organizado de creencias que ayuda a entender la naturaleza humana. As como los psiclogos encuentran difcil ponerse de acuerdo sobre una definicin de personalidad, tambin resulta problemtico el que estn de acuerdo sobre una sola teora que la explique: as, mientras algunos subrayan los rasgos como unidades bsicas de la personalidad, otros la clasifican segn tipos especficos y algunos mas subrayan el aspecto del desarrollo 2

Las teoras de la personalidad son intentos de explicacin sistemtica y ordenada de lo que llamamos estructura de la personalidad. Una teora valida tiene que tejer los diversos hilos descriptivos de la individualidad formando una trama de rasgos duraderos e identificables, nica para cada individuo y que, sin embargo, permita que sea comparado con otro. Hay muchas teoras debido a que la personalidad ha sido definida de un modo tan amplio que no todas se refieren a lo mismo, y porque lo hechos sobre los que tiene que descansar una teora no son bastante bien conocidos. Es necesario mencionar que el origen bsico de desacuerdo entre los tericos de la personalidad es el de considerar a la personalidad como el resultado final de la interaccin entre los factores biolgicos y el medio ambiente, concluyendo que cada personalidad es nica y que cada individuo debe estudiarse por sus propios derechos y por lo tanto la comparacin de los individuos no tiene significado.

Tipos:
La tipificacin se refiere a la ubicacin de la gente en categoras de personalidad ( o tipos) con base en varios rasgos relacionados. Los enfoques de tipos difieren de dos maneras principales de las perspectivas de los rasgos. 1. Los rasgos aluden pequeos trozos de la personalidad; los tipos se refieren a una personalidad integra. 2. La tipificacin asume que los rasgos especficos se aglutinan, as hablar mucho y ser activo estn asociados con el gusto por el contacto social.

La clasificacin de la personalidad segn los tipos especficos se remonta a la poca de Hipcrates que desarrollo una teora de los tipos de personalidad, segn la predominancia de uno de los cuatro humores o lquidos de que se supona estaba compuesto el organismo; sangre, linfa, bilis negra y bilis amarilla. Hipcrates divida a las personas en cuatro tipos de temperamento: colrico( irritable), melanclico( deprimido), sanguneo( optimista), y flemtico( calmado, ecunime).

Las teoras de los tipos de personalidad son antiguas; persisten todava a pesar de que esta clasificacin ha sido repetidamente rechazada por los psiclogos. Las tipologas estudian la personalidad, tomando como referencia los distintos aspectos en que diferencia la percepcin de las personas. Buscan caractersticas o atributos similares y sobre la base de ellas, establece categoras para la clasificacin de los individuos. El estudio de la personalidad es desde el punto de vista globalista, por caractersticas y estructuras de caractersticas resaltantes; olvidando que la organizacin de la personalidad varia de un individuo a otro, por lo tanto, en la practica es imposible encuadrar con nitidez a un individuo dentro de un tipo. Las diversas tipologas han elaborado sistemas de clasificacin de las personas de acuerdo con los tipos. El tipo se puede definir como: "La forma caracterstica de constitucin o estructura mental de un hombre que lo distingue particularmente de otros individuos"

Tipologas humanas:
Las tipologas humanas son de tres clases, de acuerdo con el criterio en que han sido orientadas: a) Tipologas somticas: Tienen como criterio de clasificacin las diferencias en la estructura somtica o corporal. Entre ellas se encuentran las elaboradas por Viola y Pende. b) Tipologas somato-psquicas: Se basan en la estructura corporal, pero considerada bajo un aspecto dinmico funcional, y en relacin con las estructuras psquicas correspondientes. Pertenecen a este grupo las tipologas de Kretschmer y Sheldon. c) Tipologas psquicas: Clasifican a los individuos segn estructuras mentales y de reaccin. Son de esta clase las tipologas de Jung y Adler.

WILLIAM SHELDON En los 50, William Sheldon (nacido en 1899) se interes en las diversas variedades corporales humanas. Desarroll un sistema de medicin muy preciso que resuma las siluetas corporales con tres nmeros. stos se referan a cun precisamente encajabas estos tres tipos: Ectomrfico: personas esbeltas, usualmente altas con largos brazos y piernas y caractersticas finas. Mesomrfico: personas de estirpe. Con amplios hombros y buena musculatura. Endomorfico: personas rechonchas, como ovejas. Debemos observar que estos tres tipos tienen un buen estereotipo personal asociado a ellos, por lo que el autor decidi probar la idea. Entonces vino con otros tres nmeros, esta vez diseados para ver cun precisamente encajabas en estos tres tipos de personalidad: Cerebrotnicos Somatotnicos Viscerotnicos Este autor teoriz que la conexin entre los tres tipos fsicos y los tres tipos de personalidad era de origen embriognico. En las etapas tempranas de nuestro desarrollo prenatal, estamos compuestos de tres hojas o capas: el ectodermo o capa externa, la cual se convierte en piel y sistema nervioso; el mesodermo o capa media, que se convertir en msculo; y el endodermo o capa interna, la cual se convertir en las vsceras. Este autor sugiere que aquellos que tienen un gran desarrollo ectodrmico 9 Teora y medicin de los tipos: enfoque de William Sheldon El medico y psiclogo William Sheldon llego a creer que las personas con ciertas complexiones desarrollan tipos especficos de personalidades. Razonaba que las caractersticas fsicas determinan aquellos para lo que los individuos son buenos y lo que les interesa, un concepto manejado como seleccin del nicho. Por ejemplo, es probable que un hombre alto, rpido y musculoso busque y disfrute 5

de los deportes. Los atributos corporales tambin moldean las expectativas de los dems, as en nuestra cultura se espera que las personas musculosas sean atlticas y atrevidas y que los individuos gordos sean alegres y de temperamento estable. En 1942, este investigador planteo la existencia de tres dimensiones del fsico y sus temperamentos correspondientes. Los trminos usados para describirlos derivan de los nombres de las capas de clulas del embrin de que proceden los diferentes tejidos del cuerpo. Endodermo, folculo embrional interno; mesodermo, folculo embrional medio; ectodermo, folculo embrional externo. El primer componente: endomorfico, se refiere al predominio de los intestinos y otras vsceras. El endomorfo es obeso, los individuos obesos tienen gran cantidad de vsceras, su grueso vientre indica un exceso de vsceras. ; su estructura sea y muscular est poco desarrollada y es dbil. El segundo componente: mesomrfico, se refiere al hueso y msculo y tejido conjuntivo lo que proporciona un aspecto fsico fuerte y resistente; el tronco es largo y musculoso; el volumen del trax es superior al del abdomen; la piel es gruesa. El atleta es predominantemente mesomrfico, de amplios hombros, caderas estrechas y msculos vigorosos. El tercer componente: ectomrfico, esta basado en la delicadeza de la piel, el cabello fino, y un sistema nervioso sensible. La persona ectomrfica es alta, delgada, cargada de hombros: nadie la confundira con un mesomrfico o con un endomorfico. Caracterizado por un organismo demacrado, de msculos pobres y huesos delicados; pecho aplastado; extremidades largas y delgadas. Para clasificar a una persona el sistema asigna un digito entre 1 y 7 por cada componente en el siguiente orden: endomrfo, mesomrfo y ectomrfo, representando los nmeros altos mayor cantidad del componente. Un hombre calificado como 3-6-2 podra ser un buen defensa en ftbol: bajo desde el punto de vista de la endomrfia, poderosamente atltico y bajo en rasgos delicados de ectomorfia. A cada uno de estos componentes tpicos se le asigna un tipo de temperamento: 6

La persona predominantemente endomorfa tiende a ser clasificada temperamentalmente como a una a quien le gusta comer, buscar las comodidades corporales, es sociable, relajado y estable. A este tipo de temperamento se le denomina Viscerotonico. La persona predominantemente mesomorfa es enrgica, le gusta el ejercicio y tiene un estilo de obrar directo. Tambin es asertivo, agresivo activo, valeroso y dominante. A este se le denomina Somatotnico. Caracterizada por el predominio de la actividad muscular y el vigor; afn de dominio y deseo de poder; indiferencia ante el dolor; insensibilidad psicolgica; agresividad competitiva. El ectomrfo es sensible, inclinado a la preocupacin, teme a los grupos y ama la soledad. Puede o no utilizar su sensible sistema nervioso para el trabajo artstico o cientfico. A este tipo de temperamento se le denomina cerebrotonico. Caracterizada por la tendencia a encerrarse en s mismo, a disimular y a inhibirse; la huida de la sociabilidad; la represin de la expresin corporal; la rigidez de la postura y de los movimientos; el control emocional y el ocultamiento de los sentimientos. El esquema satisface todas las exigencias de una teora Tipo de la personalidad; es biolgicamente plausible porque hacer resaltar los orgenes embriolgicos, dramatiza los externos que no nos son familiares en el elemento fsico establece correspondencias entre el cuerpo y sus actividades. Aunque parecieron plausibles y fueron apoyados por impresionantes datos estadsticos, los tipos de Sheldon encontraron la suerte de la mayora de los sistemas del tipo antiguo sometidos a un examen imparcial. El plan dimensional con arreglo al cual se seleccionaron los tres componentes del cuerpo resulta dependiente de los mtodos estadsticos usados. La correlacin entre el tipo corporal y el temperamento Las ideas de Sheldon sobre la asociacin entre complexin fsica y temperamento son apoyadas en cierta medida cuando las personas comunes y corrientes juzgan las caractersticas de la personalidad de otros individuos. En parte estos descubrimientos reflejan el que las ideas estereotipadas sobre las personas obesas, atlticas y delgadas son algo que hay en comn entre los individuos. Por ejemplo si un lego considera que la mayora de las personas gordas son gratas y que las personas delgadas son muy sensibles, esa opinin se apoya mas bien en estereotipos aceptados que en la observacin real de la conducta de esas personas. As la persona comn y corriente seguir 7

clasificando a la gente obesa como grata, independientemente de cmo se comporte esa gente. TEORIAS DE LOS RASGOS De manera tradicional, la esencia de la aproximacin de los rasgos ha sido la suposicin de que la conducta se determina sobre todo mediante rasgos generalizados; es decir, cualidades bsicas de las persona que se expresan por si mismas en muchos contextos. Bajo la gua de esa suposicin, muchos investigadores han buscado en forma vigorosa dichos rasgos. Es probable que el principal objetivo de la psicologa de los rasgos sea encontrar la posicin de una persona dentro del espacio delimitado por una o mas dimensiones de rasgos. Una teora de los rasgos esta en algunos aspectos en el extremo opuesto de la tipologa; en vez de agrupar a las personas segn unos cuantos tipos, las clasifica segn el grado con que son caracterizables en trminos de cierto numero de rasgos. Los rasgos se refieren a las caractersticas singulares; incluyen aspectos del temperamento, motivacin, adaptacin, habilidad y valores. Puede pensarse que un rasgo es una dimensin continua que vincula dos disposiciones opuestas como reservado-extrovertido, tmido-aventurero o relajado-tenso; las personas parecen ocupar una posicin entre los dos extremos. Un amigo con espritu gregario esta cerca del extremo extrovertido del rasgo reservado-extrovertido. Inferimos los rasgos de la manera en que una persona se comporta. Si con mucha frecuencia organiza fiestas, hace lo imposible por conseguir amigos y viaja en grupos, concluiremos sin temor a equivocarnos, que posee un alto grado de sociabilidad. Un rasgo es reaccin y no lo que una persona posee, lo que es importante es lo que hace tpicamente. Un rasgo se refiere a la conducta consecuente mas que a la temporal u ocasional. De acuerdo con la teora del rasgo se puede describir a una personalidad por su posicin en cierto numero de escalas, cada una de las cuales representa un rasgo. As podemos colocar a la persona en una escala de inteligencia como indicadora de un rasgo de personalidad; en una escala de sensibilidad emotiva como otro rasgo; en una escala de predominio y sumisin como un tercer rasgo. Como nuestra lengua es muy rica en nombres de rasgos, una mera lista de rasgos especficos no basta: se tiene que establecer una clase de orden de los incontables modos en que una persona se puede caracterizar. 8

Atribuciones del rasgo: Cuando las personas se describen unas a otras en sus vida diaria, siempre recurren en forma espontnea al empleo de trminos del rasgo. Cada persona caracteriza a las dems( y si misma) en trminos como agresivo, dependiente, temeroso, introvertido, desesperado, sumiso. Cuando alguien ve que una persona se comporta de determinada manera lo que hace es atribuirle determinado rasgo; perezosa, aburrida, sosa o no motivada. Estas atribuciones de rasgos tan simples suelen ser suficientes para explicar los acontecimientos cotidianos en esa psicologa de sentido comn. En esas explicaciones por sentido comn no solo se invocan los rasgos como descripciones de lo que la gente hace, sino tambin como causas de esa conducta. Entonces, en la practica cotidiana, la primera aplicacin de los rasgos e como simples adjetivos que describen una conducta, pero el siguiente paso es generalizar la descripcin para extenderla de una conducta a toda la persona y, por ultimo hacer una abstraccin del tipo. La aproximacin de los rasgos para abordad el estudio formal de la personalidad empieza con la conviccin, por sentido comn, de que la personalidad puede ser descrita en trminos de rasgos. Sin embrago, esas descripciones se extienden y refinan al hacerlas en forma cuantitativa y sistemtica. Los esfuerzos por explicar las diferencias individuales mediante teoras formales sobre el rasgo enfrentan algunos de los mismos problemas que surgen cuando el lego plantea el rasgo de sus semejantes como causa de una conducta. Sin embrago, ya se disearon muchas estrategias para tratar de controlar algunas de esas dificultades. Los principales tericos de los rasgos son; Gordon Allport y Raymond Cattell.

GORDON Allport ( 1897-1967) Gordon Allport naci en Montezuma, Indiana en 1897 y era el menor de cuatro hermanos. Era un chico tmido y estudioso, aunque algo guasn. Vivi una infancia solitaria. Su madre era maestra y su padre un mdico rural y como era de esperar Gordon creci entre pacientes y enfermeras y toda la parafernalia de un 9

hospital en miniatura. Est claro que todo el mundo trabajaba duro para salir adelante. Por otra parte, su vida fue tranquila y poco sorprendente. La situacin financiera en su casa era difcil mientras el padre asista a la escuela de medicina en Baltimore, que decidi contrabandear drogas de Canad a Estados Unidos, donde las venda para sostener ala familia. Cuando la polica toco ala puerta principal, se escabullo por la puerta trasera y escapo saltando cercas. Llevo a su familia a Indiana donde estableci su practica privada. Allport creca que su propio nacimiento fue el primer caso de su padre. Demasiado joven para jugar con sus hermanos mayores, Allport fue segregado tambin por lo nios ajenos a la familia. Sola recordar: constru mi propio circulo de actividades. Era un circulo selecto, puesto que nunca encaje en la asamblea general de los muchachos. Se describa el mismo como diestro de palabras, pero no en los deportes o juegos y como alguien que se esforzaba por ser el centro de atencin de los pocos amigos que tenia. En la teora de la personalidad de Allport, una de las propuestas principales es que los adultos psicolgicamente sanos no son afectados por lo hechos de la niez. En lo que puede ser un reflejo de esta creencia. Allport revelo muy poco acerca de lo que ocurri en su infancia. Lo que dijo no obstante demuestra un paralelo entre sus experiencias tempranas y la teora que desarrollo mas tarde. 16

Como resultado de las condiciones de aislamiento y rechazo de su niez, Allport mostr sentimientos de inferioridad que pretenda comprender esforzndose por sobresalir. Escribi acerca de la bsqueda de identidad que resulto de sus sentimientos de inferioridad en relacin con sus hermanos y otros nios. Conforme creca, comenz a identificarse con su hermano mayor, Floyd. Allport recibi su licenciatura en psicologa en 1922 en Harvard, siguiendo los pasos de su hermano mayor Floyd, quien se convertira en un importante psiclogo social. Gordon trabaj siempre en el desarrollo de su teora, examinando cuestiones sociales como el prejuicio y creando tests de personalidad. Muri en Cambridge, Massachussets en 1967. Una de las historias de Allport siempre se menciona en sus biografas: a los 22 aos de edad, viaj a Viena. Se las haba arreglado para conocer al gran Sigmund Freud! Cuando lleg al despacho de l, Freud simplemente se acomod en un silln y esper a que Gordon empezara. Despus de un rato, Gordon no pudo soportar ms el 10

silencio y espet una observacin que haba hecho mientras iba de camino a conocer a Freud. Mencion que haba visto a un nio pequeo en el autobs que estaba muy enfadado porque no se haba sentado donde previamente lo haba hecho una seora mayor. Gordon pens que esta actitud era algo que de alguna forma el nio haba aprendido de su madre, una mujer con tipo muy elegante y de esas que parecen dominantes. Freud, en vez de tomar el comentario como una simple observacin, lo tom como una expresin de un proceso ms profundo, inconsciente, en la mente de Gordon y le dijo: y ese nio eras t?. Esta experiencia hizo que Gordon se diese cuenta de que la psicologa profunda excavaba demasiado hondo; de la misma forma en que antes se haba percatado de que el conductismo se quedaba demasiado en la superficie. El estudio de los rasgos: Allport completo su doctorado en Harvard en 1922, luego de dos aos de estudios. Su disertacin, un estudio experimental de los rasgos de personalidad, implico el trabajo de toda su vida y fue la primera investigacin realizada en los estados unidos referente a los rasgos de personalidad. Galardonado con una beca para viajar, Allport dedico dos aos a estudiar con destacados psiclogos en Alemania e Inglaterra. Regreso a Harvard como docente, donde ofreci un curso sobre los aspectos psicolgicos y sociales de la personalidad, en lo que tal vez haya sido el primer curso formal sobre el tema en una universidad estadounidense. Paso casi cuatro dcadas en Harvard, conduciendo investigacin sobre la personalidad y la psicologa social e instruyendo a varias generaciones de estudiantes. Naturaleza de la personalidad: Allport describi y clasifico mas de 50 definiciones de personalidad antes de desarrollar la suya propia en 1937. despus de trabajar con su definicin por muchos aos, hizo una revisin de esta en 1961. el resultado final fue el siguiente: la personalidad es la organizacin dinmica dentro del individuo de aquello sistema psicofsicos que determinan su conducta y pensamiento caracterstico. Cada palabra de esta definicin fue elegida con cuidado. La personalidad es organizada( estructurada), dinmica( con movimiento y cambiante), psicofsica( implicando tanto a la mente como al cuerpo) determinada( estructurada por el pasado y predispuesta por le futuro) y caracterstica( nica para cada individuo). 11

Para Allport la personalidad no es una simple ficcin o concepto imaginario sino una entidad real. Deseaba sugerir que la personalidad de un individuo esta ah en realidad. Se refera al concepto de la personalidad como un constructo hipottico, el cual en la actualidad es inobservable debido a que no puede ser medido en forma emprica. Sin embargo, Allport sugiri que la personalidad es una inferencia que algn da puede ser demostrada de manera directa como una entidad real dentro de la persona, implicando componentes neuronales o fisiolgicos. Allport distingui entre las teoras de la continuidad y la discontinuidad de la personalidad y abogo por una teora de este ultimo termino. Una teora de la continuidad sugiere que el desarrollo de la personalidad es en esencia la acumulacin de habilidades, hbitos y discriminaciones, sin que en realidad aparezca nada nuevo en la estructura de la persona.
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Una teora de la discontinuidad sugiere que, en el curso de desarrollo, un organismo experimenta transformaciones o cambio genuinos de modo que alcanza niveles superiores de organizacin en forma sucesiva. Aqu el crecimiento es concebido como diferente desde el punto de vista cualitativo.

La personalidad es considerada en la teora de Allport tanto desde el punto de vista nomottico (destaca las leyes generales y los principios que rigen los procesos mentales y de comportamiento) como ideogrfico ( destaca el conocimiento y comprensin de cada individuo en particular examinando la organizacin nica de los rasgos personales). La evaluacin y la identificacin de los valores que describen la personalidad la realiz por medio de la escala " Estudio de valores de Allport- Vernon".

Herencia y ambiente: Par apoyar su nfasis en la unicidad de la personalidad individual, Allport afirmaba que reflejamos la herencia y el ambiente propios. La herencia proporciona a la personalidad la materia prima que puede ser moldeada, expandida o limitada por las condiciones de nuestro ambiente. De esta forma Allport invoca variables personales y situacionales para revelar la importancia tanto de la gentica como del aprendizaje. Sin embrago, nuestros antecedentes genticos son responsables de la mayor parte de nuestra unicidad. 12

Existe un numero infinitos de posibles combinaciones genticas y , a excepcin de los gemelos idnticos, la posibilidad de que la dotacin gentica de una persona sea duplicada en cualquiera de nosotros es demasiado pequea para considerarla. Nuestra dotacin gentica interacta con el ambiente social propio, y no hay dos personas, ni siquiera los hermanos criados en el mismo hogar, que compartan en forma precisa el mismo ambiente. El resultado inevitable es una personalidad nica. Por ende, Allport concluyo que para estudiar la personalidad, los psiclogos deben abordar los casos individuales y no los hallazgos promedio entre grupos. Gordon Allport fue uno de los psiclogos mas notables de la teora de los rasgos. Sus concepciones sobre el rasgo siguen teniendo una importante influencia despus de tres dcadas. En la teora de Allport, los rasgos tienen una existencia muy real; son las realidades ultimas de la organizacin psicolgica. Allport se inclinaba por el concepto biofsico de que: No es verdad que cada nombre de rasgo implica necesariamente un rasgo, sino mas bien, que detrs de toda la confusin de trminos, detrs del desacuerdo que hay entre los evaluadores y aparte de los errores y fallas de la observacin emprica, existen estructuras mentales genuinas dentro de cada personalidad que explican la uniformidad de su conducta.

Segn Allport, los rasgos son tendencias o predisposiciones determinantes a emitir una respuesta. Dichas disposiciones sirven para integrar lo que, de otra manera, serian estmulos y respuestas disimbolos. En otras palabras un rasgo es: Un sistema neuropisiquico ( peculiar del individuo) generalizado y focalizado que tiene la capacidad de hacer que muchos estmulos adquieran equivalencias funcionales y de iniciar y guiar formas constantes( equivalentes) de conducta de adaptacin y expresin. En otras palabras los rasgos son formas congruentes y duraderas de reaccionar a nuestro ambiente. Allport resumi de la siguiente manera las caractersticas de los rasgos: 13

1Los rasgos de personalidad son reales y existen dentro de cada uno de nosotros. No son constructos tericos o etiquetas construidas para explicar la conducta. 2Los rasgos determinan o causan el comportamiento. No surgen solo en respuesta a ciertos estmulos. Nos motivan a buscar los estmulos apropiados e interactan con el ambiente para producir la conducta. 3Los rasgos pueden demostrarse de manera emprica. Al observar la conducta a lo largo del tiempo, podemos inferir la existencia de los rasgos en la coherencia de las respuestas de una persona a estmulos iguales o similares.
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4Los rasgos estn interrelacionados: pueden traslaparse aun cuando representen caractersticas diferentes. Por ejemplo, la agresividad y la hostilidad son rasgos relacionados y con frecuencia se observa que ocurren juntos en el comportamiento de una persona. 5Los rasgos varan con la situacin. Por ejemplo, una persona puede mostrar el rasgo de la pulcritud en una situacin y el del desorden en otra diferente.

Al inicio Allport identifico varias clases de rasgo. Los rasgos comunes que son los que comparten la mayora de los integrantes de una cultura. Los rasgos comunes muestran como las personas de una nacin o cultura particular son similares, o en que rasgos pone nfasis la cultura. Por ejemplo, en una cultura estadounidense la competitividad es un rasgo muy comn. Un rasgo comn es un constructo hipottico que permite comparar a los individuos. Aunque no se puede decir que dos personas poseen rasgos idnticos, es posible descubrir rasgos comparables en forma aproximada que permiten equiparar las predisposiciones que se tienen en comn con otras personas. Por supuesto, los rasgos comunes nos dicen poco sobre los individuos. Aunque muchas personas son competitivas en la cultura estadounidense, o cada individuo puede tener una calificacin alta o baja en este rasgo. Tambin estn los rasgos individuales que son aquello que definen las cualidades nicas de una persona. La diferencia entre rasgos comunes e individuales la podemos entender mejor en el siguiente ejemplo: si fuera a comprar un perro como mascota, deseara conocer las caractersticas generales de una raza particular ( sus 14

rasgos comunes). Adems, deseara conocer la personalidad de un perro especifico antes de seleccionarlo( sus rasgos individuales).

Como Allport se percato de que al llamar rasgos a ambos fenmenos poda producir cierta confusin, mas tarde reviso su terminologa. A los rasgos comunes les dio el nombre de rasgos y a los rasgos individuales el de disposiciones personales. No todas nuestras disposiciones personales tienen la misma intensidad o significado. Una disposicin personal es como un rasgo, una caracterstica determinante general, pero es nica para el individuo que la tienen. Tambin son rasgos peculiares de un individuo en oposicin a los rasgos compartidos por un grupo de personas. Aunque no pueden hacerse comparaciones entre disposiciones personales, estas son necesarias si se ha de reflejar con precisin la estructura de la personalidad de un individuo particular. Mientras que los rasgos comunes colocan a los individuos en categoras comparables, las disposiciones personales, si son diagnosticadas de manera correcta, describen de forma mas precisa el carcter nico del individuo. Segn Allport las disposiciones personales estn organizadas en una especie de jerarqua, algunas mucho mas importantes que otras para el individuo; a este propsito distingue entre rasgos cardinales, centrales y secundarios. Un rasgo cardinal es tan importante e influyente que toca casi todos los aspectos de la vida de una persona. Allport lo describi como una pasin dominante, una fuerza poderosa que rige la conducta. Un rasgo cardinal es tan bsico que todas las actividades de una persona pueden llevar a la existencia del rasgo. Un ejemplos crea seria un ansia extrema de poder, tan intensa que casi cualquier acto del individuo puede encontrarse gobernado por tal deseo. Allport crea que las disposiciones cardinales son bastantes raras. No obstante, algunos personajes histricos, tales como Napolen, han sido descritos como poseedores de una disposicin cardinal como el ansia de poder. Rasgos centrales son las principales cualidades o cimientos bsicos de la personalidad. Los rasgos centrales se refieren a tendencias muy caractersticas de un individuo. Proporcionan los adjetivos o frases que unas persona podra usar para describir las caractersticas esenciales de otro individuo. Allport sugiri que el numero de disposiciones centrales para necesario para describir las caractersticas esenciales de un individuo por lo comn varia entre cinco y diez. 15

Los ejemplos de Allport son la agresividad, la autocompasin y el cinismo. Son el tipo de caractersticas a las que haramos mencin al hablar de la personalidad de un amigo o al escribir una carta de recomendacin. Los rasgos individuales de menor influencia son los rasgos secundarios que aparecen de manera menos consistente que los rasgos cardinales y centrales. Los rasgos secundarios pueden ser tan poco conspicuos o tan dbiles que solo un amigo cercano lo notaria. Tambin los rasgos secundarios son aspectos menos consistentes, relativamente superficiales, de una persona. Por esto, en una descripcin de la personalidad podra enumerarse cualquier cantidad de rasgos secundarios. Entre sus propios rasgos secundarios se incluyen elementos como preferencias alimentaras, actitudes, opiniones polticas, gustos musicales etc. Por tanto, en trminos de Allport, una descripcin de la personalidad incluira los siguientes puntos: Nombre: Jane Edad: 22 Rasgos cardinales: Ninguno Rasgos centrales: posesiva, autnoma, sensible al arte, dramtica, egocntrica, confiada. Rasgos secundarios: prefiere las ropas coloridas, le gusta trabajar sola, polticamente liberal, siempre llega tarde. Hbitos y actitudes A medida que Allport desarrollo su sistema, analizo los rasgos y disposiciones personales como si fueran distintos de otras caractersticas, como los hbitos y las actitudes; sin embrago captaba que estos ltimos tambin pueden iniciar y guiar la conducta. Los hbitos tienen un impacto mas limitado que los rasgos y las disposiciones personales porque son relativamente inflexibles e implican una respuesta especifica a un estimulo determinado. Los rasgos y las disposiciones personales son mas amplios porque surgen de la integracin de diversos hbitos que comparten alguna funcin adaptativa. De esta forma los hbitos pueden combinarse para formar un solo rasgo.

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Resulta mas difcil explicar la diferencia entre rasgos y actitudes, no obstante es posibles distinguir entre rasgos y actitudes en dos formas generales. Primero, las actitudes tienen un objeto de referencia especifico, una persona tiene una actitud hacia algo por ejemplo hacia los pelirrojos, hacia un grupo musical. Un rasgo o disposicin personal no se dirige de manera especifica hacia un solo objeto o categoras de objeto. Una persona con la disposicin personal de la timidez interactuara de la misma forma con la mayora de la gente, independientemente de sus cabellos o zapatos. Por ende los rasgo tienen un alcance mas amplio que las actitudes. Personalidad y motivacin Allport crea que el problema central para cualquier teora de la personalidad era su forma de tratar el concepto de motivacin. Resalto la influencia de la situacin actual de una persona no solo en su teora de la personalidad sino tambin en su forma de ver la motivacin. Lo que importa es el estado vigente del individuo, no lo que sucedi en el pasado durante el entrenamiento de control de esfnteres. Cualquier situacin que sucedi en el pasado es justo eso: pasado. Los procesos cognoscitivos tambin son importantes. Allport criticaba las aproximaciones, como la de Freud, que se centraban en las fuerzas irracionales inconsciente a expensas de lo consciente y lo racional. Las intenciones deliberadas son una parte esencial de nuestra personalidad. Lo que deseamos y aquello por lo que nos esforzamos son las claves para entender nuestra conducta. Por ende, Allport intento explicar el presente en trminos del futuro mas que en los del pasado. La autonoma funcional de los motivos El concepto de Allport de autonoma funcional e los motivos propone que los motivos de los adultos maduros y emocionalmente sanos no tienen una relacin funcional con las experiencias previas en las que aparecieron al principio. Es decir la autonoma funcional implica que la motivacin adulta no necesariamente esta vinculada con el pasado. Una conducta especifica puede convertirse en un objetivo en si misma sin importar su intencin original. Las fuerzas que nos motivan al inicio de la vida se vuelven autnomas o independientes, de sus circunstancias originales. De manera similar cuando maduramos nos volvemos independientes de nuestros padres. Aunque mantenemos la relacin con ellos, ya no dependemos de ellos ni controlan o dirigen nuestra vida. 17

Allport se refiere a dos niveles de autonoma funcional: autonoma funcional preseverativa, y autonoma funcional del proprium Autonoma funcional preseverativa: se refiere a actos o con las que son repetidos aun cuando pueden haber perdido su funcin original; no son controladas por el propio ser y no tienen conexin genuina con este. La autonoma funcional preseverativa el nivel mas elemental, tiene que ver con conductas como las adicciones y las acciones fsicas repetitivas tales como las formas habituales de realizar alguna tarea cotidiana. Por ejemplo una adolescente puede, en un espritu de rebelin contra sus padres, comenzar a fumar cigarrillos, lo cual ella sabe que los molestara. Es su etapa adulta, puede continuar fumando cigarrillo , mucho despus del periodo de rebelin adolescente. Autonoma funcional del proprium: es mas importante que la autonoma funcional preseverativa y es esencial para entender la motivacin del adulto. Proprium es el termino empleado por Allport para referirse al yo a al si mismo. Los motivos del proprium son exclusivos del individuo. El yo determina cuales motivos se mantendrn y cuales sern descartados. Retenemos los motivos que mejoran nuestra autoestima o autoimagen.

Nuestro funcionamiento del proprium es un proceso de organizacin que mantiene sentido propio del si mismo. Determina como percibimos el mundo, lo que recordamos de nuestras experiencias y como se dirigen los pensamientos personales. Esos procesos preceptales y cognoscitivos son selectivos de entre la masa de estimulo de nuestro ambiente eligen solo los que son relevantes a los intereses y valores propios. Este proceso de organizacin es regido por tres principios: (1) organizacin del nivel de energa que explica como adquirimos nuevos motivos. Estos surgen de la necesidad, ayudan a consumir el exceso de energa que de otra manera expresaramos en formas destructivas y dainas. ( 2) dominio y competencia , se refiere al nivel al que decidimos satisfacer los motivos. No basta con lograr un nivel adecuado. Los adultos maduros y saludables tienen la motivacin para desempearse de manera mejor y mas eficiente, para dominar nuevas habilidades y aumentar su grado de capacidad. (3) establecimiento de patrones del proprium, describe un esfuerzo por la coherencia e integracin de la personalidad. Organizamos nuestro procesos preceptales y cognoscitivos .alrededor del yo, manteniendo lo que realza la autoimagen propia y rechazando el resto. 18

Allport advirti que no todas las conductas y motivos podan ser explicados por los principios de la autonoma funcional. Desarrollo de la personalidad en la niez: el yo nico Allport Eligio el termino proprium para referirse al yo o si mismo. Rechazo estos trminos por la diversidad de significados que otros tericos le asignan. El proprium incluye aquellos aspectos de la personalidad que son distintivos y por ende apropiados para nuestra vida emocional. Etapas del desarrollo: Allport describi la naturaleza y desarrollo del proprium a lo largo de siete etapas que van de la infancia a la adolescencia. Antes de que el proprium comience a surgir, el infante no tiene conciencia de si mismo. No existe todava una separacin entre el yo y todo lo dems. Los nios reciben impresiones sensoriales del ambiente externo y reaccionan a ellas de manera automtica y refleja, sin mediacin del yo entre el estimulo y la respuesta. Allport describi a los infantes como buscadores del placer, destructivos, egostas, impacientes y dependientes. Los llamo errores no socializados. Etapas del desarrollo: a) Yo corporal: consta de sensaciones en le cuerpo e implica llegar a conocer ciertos limites del propio cuerpo. En este ciertas partes son enfatizadas considerndoseles mas importantes que otras. El yo corporal comienza a desarrollarse cuando los nios comienzan a percatarse de lo que Allport se refiri como mi cuerpo. Por ejemplo los pequeos comienzan a distinguir entre sus propio dedos y los objetos que agarran. b) Identidad del si mismo: se refiere a la conciencia de igualdad y continuidad internas. Los bebes no se perciben como individuos y no pueden distinguirse a si mismos de otros objetos. Los nios se dan cuenta de que siguen siendo los mismos a pesar de cambios en sus cuerpos. La identidad del si mismo se fomenta cuando los nios aprenden su nombre y se distinguen de otra gente. c) Autoestima: se desarrolla cuando descubren que pueden lograr cosas por si mismos. Estn motivados a construir, explorar y manipular objetos, conductas que en ocasiones pueden ser destructivas. 19

d) Extensin del si mismo: implica la creciente conciencia de objetos y personas en el medio y su identificacin como pertenencias del nio. Los infantes hablan de mi casa, mis padres y mi escuela. e) Autoimagen: los nios desarrollan imgenes reales e idealizadas de ellos mismos y de su conducta y se vuelven conscientes de que satisfacen las expectativas de los padres. f) El si mismo como agente racional: se desarrolla de los 6 a los 12 aos. Los nios comienzan a aplicar la razn y la lgica a la solucin de problemas cotidianos. g) Esfuerzo del proprium: se desarrolla durante la adolescencia. Los jvenes comienzan a formular metas y planes a largo plazo. h) Adultez: los adultos normales y maduros son funcionalmente autnomos e independientes de los motivos infantiles. Funcionan de manera racional en el presente y de manera consciente crea sus propios estilos de vida. Interaccin entra padres e hijos: La interaccin social con nuestros padres es de vital importancia durante las etapas de desarrollo del proprium o si mismo. De particular relevancia es el vinculo entre el infante y su madre como fuente de afecto y seguridad. Si la madre o el cuidador ofrecen afecto y seguridad suficientes, el proprium se desarrollara de manera gradual y estable, y el nio lograra un crecimiento psicolgico positivo. Personalidad adulta saludable: En opinin de Allport la personalidad cambia de ser un organismo dominado por la biologa en la infancia, a un organismo psicolgico maduro en la adultez. Nuestras motivaciones se separan en la niez y se orientan hacia el futuro. La personalidad adulta se origina en la niez pero ya no es dominada o determinada por las pulsiones infantiles. Allport no explico si el adulto neurtico podra contrarrestar o superar las experiencias desafortunadas de la niez, estaba mas interesado en el crecimiento psicolgico positivo. Describi seis criterios para la personalidad adulta normal, madura y emocionalmente sana: 1El adulto maduro extiende su sentido de si mismo a la gente. 2El adulto maduro se relaciona de manera clida con otras personas. 3La autoaceptacion del adulto maduro lo ayuda a lograr la seguridad emocional. 4El adulto maduro tiene sentido del humos y auto-objetivacin. 20

5El adulto maduro sostienen una percepcin realista de la vida, desarrolla destrezas personales y hace un compromiso con algn tipo de trabajo. 6El adulto maduro adopta una filosofa unificadora de la vida. Preguntas sobre la naturaleza humana: La concepcin de Allport sobre la autonoma funcional y el desarrollo de la personalidad afirma que los adultos emocionalmente saludables no estn ligados ni son impulsados por los conflictos de su niez. Por ende, su teora ofrece una visin optimista segn la cual los adultos tienen control consciente de su vida, atiende de manera racional a las situaciones actuales, hace planes para el futuro y construye su identidad de manera activa. Siempre en el proceso de transformarse, diseamos y ponemos en practica, con creatividad, un estilo apropiado de vida. Evaluacin e investigacin en la teora de Allport: Allport escribi mas que otros tericos acerca de las tcnicas de evaluacin de la personalidad. Menciono 11 mtodos principales y mostr gran confianza en la tcnica de registros personales y en el estudio de valores.

Mtodos sugeridos por Allport para evaluar la personalidad Diagnostico fisiolgico y de la constitucin. Escenario cultural, membresa, roles. Documentos personales y estudio de caso. Autovaloracin Anlisis de la conducta Valoraciones Pruebas y escalas Tcnicas proyectivas Anlisis a profundidad Conducta expresiva Procedimientos sinpticos.

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Tcnica de los registros personales: La tcnica de los registros personales implica el anlisis de diarios, autobiografas, caratas, composiciones literarias y otras muestras de los registros hablados o escritos de una persona para determinar el numero y tipo de rasgos de personalidad. Estudio de los valores Allport y dos colegas desarrollaron una tcnica objetiva de autorreporte denominada estudio de los valores. Propusieron que los valores personales son la base de nuestra filosofa unificadora de vida, la cual es una de los seis criterios de una personalidad madura saludable. Nuestros valores son rasgos de personalidad. Allport crea que todos poseemos en cierto grado cada tipo de valor: valores tericos, econmicos, esttico, sociales, polticos, religiosos. Conducta expresiva Allport y Philip Vernon iniciaron la investigacin sobre la conducta expresiva durante la dcada de 1930. la conducta expresiva se refiere a la manera en que se desempea un individuo. Cada conducta tiene un aspecto de afrontamiento y uno expresivo. El aspecto de afrontamiento se refiere a lo que hace el acto para enfrentar la tarea por si mismo o para adaptarse a esta. El aspecto expresivo se refiere a la forma en que se realiza el acto Por lo comn se pone mas atencin a la conducta de afrontamiento que a la expresiva. Pero esta ultima debido a que es mas espontnea, puede ser muy reveladora de los aspectos bsicos de la personalidad. Allport y otros investigadores realizaron considerables estudios sobre varias caractersticas de la personalidad: el rostro, la voz, la postura, los gestos, el modo de caminar y la forma d escribir. Raymond Cattell Naci en Staffordshire Inglaterra en 1905. Creci en el pueblo costero de Devonshire dnde su padre era ingeniero mecnico. Fue un enamorado del mar, en su primer libro describi sus experiencias de navegacin entre las costas de Devon y Cornualles. Cattell se distingui en la escuela secundaria y gan una beca del condado para asistir a Londres, dnde, atrado por las ciencias, obtuvo su diploma en fsica y qumica en el King's College de Londres, en 1924, con matrcula de honor.

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Su infancia fue feliz, Inglaterra se involucro en la primera guerra mundial cuando Cattell tenia nueve aos de edad. Mas tarde reconoci que esta tuvo un impacto significativo en el. Cattell se titulo en la universidad de Londres en 1924 a la edad de 19 aos. Se especializo en qumica y fsicas, pero su inters en los asuntos sociales lo llevo a estudiar psicologa, con lo cual obtuvo un doctorado en 1929. Su tesis recepcional fue realizada tambin en la universidad de Londres, donde estudio con Spearman, un psiclogo distinguido que desarrollo el procedimiento del anlisis factorial que Cattell empleara mas adelante. Los siguientes aos fueron duros. Era difcil conseguir un empleo para un psiclogo, as que Cattell trabajo en varios empleos de tiempo parcial. Mientras tanto, continuo su propia investigacin. La depresin de la economa y su propia salud delicada lo llevaron a varios aos de escasez, durante los cuales fue acosado por la pobreza y el fracaso de su matrimonio. En 1937, la universidad de Londres premio a Cattell con un doctorado honorario en ciencias por sus contribuciones a la investigacin de la personalidad. Este mismo ao fue investigador asociado a E. L. Thorndike en la universidad de columbia en Nueva York. Despus fue profesor de psicologa en la universidad Clark y mas tarde en Harvard en la universidad de Illinois y en la de Hawai en Manoa.
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Cattell ha recibido varios honores y a hecho contribuciones significativas al estudio de la personalidad. Aunque su nfasis principal ha sido el estudio de la personalidad por medio de las tcnicas de anlisis factorial. Definicin de la personalidad desarrollada por Cattell Cattell comienza con una definicin tentativa de personalidad. personalidad es lo que permite una prediccin de lo que la persona har en una situacin determinada. Cree que una definicin completa de la personalidad debe estar sustentada con una mayor investigacin de los tipos de conceptos que se incluyen en le estudio de la conducta. Su planteamiento general puede ser expresado en la formula R= f(p, e), la cual se lee: una respuesta es una funcin(f) de la persona(p) y los estmulos (e). Cattell observo que la respuesta y los estmulos pueden ser determinados en forma precisa en un experimento en el cual el experimentador estructura con cuidado la situacin.

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La definicin de Cattell sobre personalidad proporciona un contraste notable e importante entre su enfoque para la investigacin de la personalidad y el de otros tericos tales como los freudianos. Cattell estaba interesado en el poder de un constructo para predecir acontecimientos futuros. Su perspectiva es la del cientfico emprico que deriva de su teora proposiciones que estn sujetas a pruebas emprica. La meta de Cattell en su estudio de la personalidad era anticipar lo que hara o como se comportara una persona en respuesta a una determinada situacin estimulo. A diferencia de otros tericos de la personalidad Cattell no pretenda cambiar o modificar la conducta de lo indeseable a lo deseable o de lo anormal a lo normal. Los tericos con una orientacin clnica sustentaron su trabajo en los estudio de casos de pacientes que buscaban los servicios de un psiclogo porque se sentan infelices, perturbados y queran cambiar. En contraste, los sujetos de Cattell eran personas al parecer normales, su intencin era estudiar su personalidad no tratarla, crea que era imposible, o al menos poco sensato, tratar de cambiar una personalidad antes de entender a plenitud lo que se iba a modificar. Por consiguiente la teora de la personalidad de Cattell no se origino en un ambiente clnico. Su enfoque es rigurosamente cientfico y se fundamento en observaciones del comportamiento y en grandes cantidades de datos. El sello distintivo del enfoque de Cattell fue su tratamiento de los datos; los someti a un procedimiento estadstico denominado anlisis factorial, en el que se evala la relacin entre cada posible par de mediciones tomadas de un grupo de sujetos para identificar factores comunes. Cattell se refera a esos factores como rasgos y los defina como elementos mentales de la personalidad. Solo cuando conocemos los rasgos de una persona podemos anticipar como se comportara esta en una situacin particular. Por ende para entender plenamente a alguien, debemos ser capaces de describir en trminos precisos el patrn entero de rasgos que definen a esa persona como individuo. Aproximacin de Cattell a los rasgos de la personalidad Cattell defini los rasgos como tendencias permanentes de reaccin que son las estructuras bsicas de la personalidad. Clasifico los rasgos en varias maneras. 24

Formas de clasificar los rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos Rasgos comunes nicos de capacidad de temperamento dinmicos superficiales fuente constitucionales moldeados por el ambiente.

Rasgos comunes y rasgos nicos Cattell distingui entre los rasgos comunes y los nicos. Un rasgo comn es aquel que todos poseemos en cierto grado: inteligencia, extraversin y tendencia a lo gregario son ejemplos de rasgos comunes. Todos los poseemos pero algunas personas en mayor medida que otras. La razn de Cattell para proponer los rasgos comunes fue que todos tenemos un potencial hereditario similar y estamos sujetos presiones sociales parecidas, al menos dentro de la misma cultura. Los rasgos nicos se hacen evidentes sobre todo en nuestros intereses actitudes. Es decir que Cattell al igual que Allport establece diferencia entre los rasgos comunes, que estn presentes en todas las personas, y los rasgos nicos que solo se presentan en una persona. Capacidad, temperamento y rasgos dinmicos: Una segunda forma de clasificar los rasgos es dividirlos en rasgos de capacidad temperamento y dinmicos. Los rasgos de capacidad determinan la eficiencia con la que podremos trabajar para alcanzar una meta. Los rasgos de temperamento describen el estilo general, el tono emocional de nuestra conducta. Los rasgos dinmicos son las fuerzas que dirigen el comportamiento definen nuestras motivaciones y ambiciones.

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Rasgos superficiales y rasgos fuente. Cattell comenz a estudiar las reas visibles de la personalidad. Las llamo rasgos superficiales que son conglomerados de elementos ( respuestas) de rasgos declarados o manifiestos que parecen ir juntos. Tambin los rasgos superficiales son caractersticas de personalidad que se correlacionan entre si pero que no constituyen un factor porque no son determinados por una solo fuente. Por ejemplo, varios elementos conductuales como la ansiedad, la indecisin y el temor irracional se combinan para formar el rasgo superficial denominado neuroticismo. Por ende el neuroticismo no se deriva de una solo fuente. Como los rasgos superficiales estn compuesto por varios elementos, son menos estables y permanentes. Los rasgos fuente se refieren alas variables subyacentes que parecen determinar la manifestacin superficial, en este caso la fuerza del yo. los rasgos fuentes son factores unitarios de la personalidad mucho mas estables y permanentes. Cada rasgo fuente da lugar a algn aspecto de la conducta. Estos rasgos son los factores individuales derivados de una anlisis factorial que se combina para dar cuenta de los rasgos superficiales. Rasgos constitucionales y rasgos modelados por el ambiente. Los rasgos fuentes se clasifican segn su origen como constitucionales o moldeados por el ambiente. Los rasgos constitucionales se originan en condiciones biolgicas pero no son necesariamente innatos, por ejemplo el consumo de alcohol puede dar lugar a comportamientos como despreocupacin, locuacidad y habla farragosa. Los rasgos moldeados por el ambiente se derivan de la influencia de nuestro ambiente social y fisco. Estos rasgos son caractersticas y conductas aprendidas que imponen un patrn sobre la personalidad. Rasgos fuentes: los factores bsicos de la personalidad Para Cattell, los rasgos fuentes solo se encuentran mediante la tcnica matemtica del anlisis factorial. A travs de dichas tcnica, el investigador trata de estimar los factores o dimensiones que parecen cimentar las variaciones superficiales de la conducta. Segn Cattell el objetivo bsico de la investigacin y la evaluacin es identificar rasgos fuentes. Cattell identifico 16 rasgos fuente como los factores bsicos de la personalidad. Estos factores se conocen mejor en la forma en que se 26

han empleado con mas frecuencia, en una prueba objetiva conocida como el cuestionario de diecisis factores de personalidad ( 16fp). Cattell presento los rasgos en un forma bipolar, y como se puede observar, las caractersticas de personalidad asociadas con esos rasgos se expresan en palabras que solemos utilizar en las conversaciones cotidianas para describir a nuestros amigos o a nosotros mismos. Es importante recordar que en sistema de Cattell, los rasgos fuentes son los elementos bsicos de la personalidad, justo como los tomos son las unidades bsicas del mundo fsico. Argumentaba que los psiclogos no pueden entender o generar las leyes de la personalidad sin describir con precisin la naturaleza de esos elementos. Factores del 16PF El 16PF mide 16 factores bsicos que estn identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3, y Q4; y cinco factores de segundo orden. Estos factores estn ordenados de acuerdo a su repercusin sobre la conducta en general, siendo el Factor A el de mayor influencia. La interpretacin de los factores se basa en cun alta (8, 9 10) o baja (1, 2 3) es la puntuacin obtenida para cada uno de stos. Por esta razn es que se habla de que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-; y as sucesivamente con los dems factores. No obstante, no todas las personas son uno o el otro, sino que caen en algn punto del continu entre estos dos polos (+ & -). A continuacin ofrecemos una descripcin de cada uno de estos factores para facilitar la comprensin de lo que se est explorando con la prueba y de la calidad del perfil que puede obtenerse con su administracin. Rasgos dinmicos: las fuerzas motivacionales Cattell describi los rasgos dinmicos como aquellos vinculados con la motivacin, el cual es un tema importante en muchas teoras de la personalidad. Crea que una teora de la personalidad que no considera el impacto de las fuerzas dinmicas y motivacionales estara tan incompleta como una que intentara describir un motor sin mencionar el tipo de combustible con el que se pone en marcha. Cattell distingue propuso dos tipos de rasgos dinmicos: los ergios y los sentimientos: - Ergios: son factores que reflejan las fuerzas de los impulsos biolgicos innatos. 27

- Sentimientos: son factores que reflejan pautas de conducta determinadas por el ambiente . Un ergio es una tendencia innata a reaccionar de una forma especfica ante ciertos objetivos. La expresin externa puede haber sido afectada por el proceso de socializacin, pero existe un marcado carcter innato, teniendo en cuenta que estos ergios van asociados a cualidades emocionales y objetivos biolgicos que permanecen constantes en diversas culturas. Ejemplos de ergios son: apareamiento (sexo), seguridad-miedo, autoafirmacin, gregarismo, proteccin parental, exploracin (curiosidad), sensualidad, atraccin y constructividad. Los sentimientos tienen su fuente en instituciones sociales como la familia o la escuela. Representan pautas de actitudes no innatas sino adquiridas. Por ejemplo: el sentimiento religioso, el sentimiento profesional, y el sentimiento del s mismo. Una misma conducta puede ser expresin de diversas actitudes, las cuales, pueden relacionarse con sentimientos y ergios muy diversos. Actitudes: Cattell defini las actitudes como nuestros interese, emociones y comportamientos hacia alguna persona, objeto o acontecimiento. En su aplicacin del termino no se refiere exclusivamente a una opinin a favor o en contra de algo, que es el uso comn del termino actitud. Subsidiariedad Los rasgos dinmicos propios se relacionan con nuestras actitudes mediante el concepto de subsidiariedad, que significa simplemente que dentro de nuestra personalidad, algunos elementos subsidian o estn subordinados a otros elementos. Las actitudes estn subordinadas a los sentimientos y estos a los ergios. Cattell expreso esas relaciones en un diagrama al que denomino entramado dinmico. El autosentimiento El patrn de sentimiento de cada persona se organiza por un sentimiento maestro denominada autosentimiento. Esto es nuestro autoconcepto, reflejado prcticamente en todas las actitudes y 28

conductas personales. El autosentimiento proporciona estabilidad, coherencia y organizacin de los rasgos fuentes y esta vinculado ala expresin de los ergios y sentimientos. Influencia de la herencia y del ambiente. Cattell mostr gran inters en la influencia relativa de la herencia y del ambiente en el moldeamiento de la personalidad. Investigo la importancia de los factores hereditarios y ambientales al hacer una comparacin estadstica de las semejanzas encontradas entre gemelos criados en la misma familia, gemelos criados aparte, hermanos criados en la misma familia y hermanos criados a parte. De esta manera fue capaz de estimar el grado en que las diferencias en los rasgos podan atribuirse a influencias genticas o ambientales. Resultados de su anlisis mostraron que para algunos la herencia cumple una funcin importante. Cattell concluyo que en conjunto, una tercera parte de nuestra personalidad tiene una base gentica, mientras que dos terceras partes estn determinadas por influencias sociales y ambientales. Etapas en el desarrollo de la personalidad Cattell propuso seis etapas en el desarrollo de la personalidad que cubre todo el ciclo vital. Infancia: del nacimiento a los 6 aos. Aqu se da el entrenamiento de control de esfnteres, formacin del yo, Supery y actitudes sociales. Niez: de a 14 aos. Se da la independencia de los padres e identificacin con los compaeros. Adolescencia: de 14 a 23 aos. Conflictos acerca de la independencia, la autoafirmacin y el sexo. Madurez: de 23 a 50. Satisfaccin con la carrera, el matrimonio y la familia. Madurez tarda: de 50 a 63 aos. Cambios de personalidad en respuestas a los cambios en las circunstancias fsicas y sociales. Vejez: 65 en adelante. Ajuste a la perdida de amigos, carrera y estatus.

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Evaluacin en la teora de Cattell En sus mediciones objetivas de la personalidad Cattell utilizo tres tcnicas principales de evaluacin: 1Registro de vida( datos L) : que son calificaciones de los registros de vida de las conductas observadas en situaciones de la vida real, como el aula o la oficina 2Cuestionarios ( datos Q): calificaciones obtenidas en los cuestionarios de autorreporte de caractersticas, actitudes e intereses propios. 3Pruebas de personalidad ( datos T): implica el uso de lo que Cattell denomino pruebas objetivas, en las que una persona responde sin saber que aspectos de su conducta se esta evaluando. Investigacin en la teora de Cattell: La aproximacin de Cattell a la investigacin es nomottica. El mtodo del anlisis factorial supone el estudio de grandes grupos de personas y el calculo de su desempeo promedio en diversos instrumentos de evaluacin. Al analizar los mtodos de investigacin Cattell menciono tres formas de estudiar la personalidad; las aproximaciones bivariada, clnica y multivariada. Cattell decidi estudiar la personalidad mediante la aproximacin multivariada, que produce datos muy especficos e implica el complejo procedimiento estadstico del anlisis factorial.

Comparaciones
Diferencias Teora de los tipos Los tipos se refieren a una personalidad integra. Las tipologas estudian La personalidad, tomando como referencia los distintos aspecto en que diferencia la percepcin de la persona. Buscan caractersticas o atributos similares. Teora de los rasgos Los rasgos aluden pequeos trozos de la personalidad. Tratan de identificar que rasgos forman la personalidad y como se relacionan con el comportamiento real.

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Agrupan a las personas en unos cuantos tipos.

Clasifican a la personas segn el grado con que son caracterizables en trminos de cierto numero de rasgos. La teora de los rasgos es mas actual. Un rasgo es cualquier caracterstica consciente de la personalidad que que tiene un contenido emocional.

La teora de los tipos es una de las mas antiguas. Un tipo es la forma caracterstica de constitucin o estructura mental de un hombre que lo distingue de los dems. Diferencias

La teora de los tipos estudian la personalidad, tomando como referencia los distintos aspectos en que diferencia la percepcin de las personas. Buscan caractersticas o atributos similares y sobre la base de ellas, establece categoras para la clasificacin de los individuos. Y la teora de los rasgos estudia aquellas caractersticas o cualidad distintiva de la persona. La aproximacin e los rasgos la utilizamos para describir la personalidad de la gente que conocemos. Similitud Que ambas teoras se dedican al estudio de la personalidad aunque no de la misma manera. Los mismos datos o experiencias son explicados en formas muy diferentes y las personas de culturas y antecedentes variados formulan una amplia variedad de explicaciones.

Comparaciones:
Diferencia entre las teoras de: Sheldon, Allport y Cattell
1William Sheldon ofreci una tipologa de la personalidad fundamentada en la constitucin fsica y basada en la estructura corporal. Propuso tres tipos corporales, cada uno asociado con un temperamento distinto. Los tipos corporales son el endomorfico, el 31

mesomrfico y el ectomrfico. Mientras que Allport ofreci una teora de los rasgos de personalidad en la cual los rasgos son predisposiciones a responder de manera igual o similar, a diferentes tipos de estimulo. Allport identifico varias clases de rasgos, los rasgos comunes y los rasgos individuales a los cuales les dio el nombre de disposiciones personales. Raymond Cattell se refera a una teora de los rasgos y los defina como elementos mentales de la personalidad. Cattell clasifico los rasgos de varias maneras rasgos comunes y rasgos nicos, rasgos superficiales y rasgos fuentes etc. 2Para Sheldon los rasgos son caractersticas de personalidad que en gran medida estn fijos, es decir son constantes y no varan independientemente de las situaciones que enfrentemos. Para Allport y Cattell esta idea no es correcta ya que la conducta humana tiende a variar segn la situacin. 3Sheldon organizo varios proyectos de investigacin para recopilar las evidencias que vincularon el tipo corporal con la personalidad. Disearon maneras para caracterizar los cuerpos masculinos y despus los femeninos asignando calificaciones somatotipicas. Allport a diferencia de Sheldon estudio la personalidad mediante 11 mtodos principales entre los que estn la tcnica de registros personales y el estudio en los valores, Sheldon estudiaba la personalidad mediante investigaciones correlacinales para el estudio de la personalidad, cosa a la que Allport se opona. Cattell media la personalidad mediante tres tcnicas entre las cuales estn: registros de vida, cuestionarios y el 16 FP. Sheldon solo organizo investigaciones mientras que Allport y Cattell evaluaban la personalidad a travs de tcnicas y tambin investigaban. Sheldon realizo investigaciones para medir la interaccin entre el tipo corporal y la personalidad. Allport realizo investigaciones referentes a la conducta expresiva , y a la conducta de afrontamiento. Y Cattell utilizo el mtodo del anlisis factorial en el que se evala la relacin entre cada posible par de mediciones tomados de un grupo de sujetos para identificar factores comunes. Cada terico investigo y evalu la personalidad de modo distinto. Una diferencia importante entre la teora de los rasgos( Allport y Cattell) y la teora de los tipos( Sheldon) es que la metodologa de la teora de los rasgos e psicometrca en el sentido que pretenden medir y cuantificar las diferencias individuales. - La teora de Sheldon no ha sido a poyada por la investigacin, mientras que la de Cattell y Allport si.

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4Para Allport la personalidad es la organizacin dinmica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofsicos que determinan la conducta y pensamientos caractersticos para llegar a esta definicin tuvo que revisar 50 definiciones antes d ofrecer la suya. Para Cattell la personalidad es lo que nos permite predecir lo que har una persona en una situacin dada. 5Sheldon le daba mas prioridad a lo biolgico que al ambiente y a la experiencia, mientras que Allport y Cattell le dan importancia a la herencia y al ambiente.

6Allport clasifico los rasgos subjetivamente, y Sheldon clasifico los tipos subjetivamente, mientras que Cattell uso una tcnica estadstica llamada el anlisis factorial para clasificar los rasgos es decir que su clasificacin era objetiva. 7La aproximacin de Cattell a la investigacin es nomottico es decir, que estudian grandes grupos de individuos para determinar la frecuencia con que ocurren ciertos eventos y a partir de esto inferir rasgos comunes. Mientras que la de Allport es ideografica es decir que se enfoca en el individuo y emplea tcnicas y variables que son apropiadas para entender el carcter nico de cada persona y descubrir las disposiciones personales. 8Allport deca que la personalidad es un producto de la herencia y el ambiente y esta divorciada de las experiencias de la niez. Mientras que Cattell deca que las experiencias de la niez son importantes para el desarrollo de la personalidad, como lo son la herencia y el ambiente. Para Allport no somos dirigidos por acontecimientos de la niez al contrario de Cattell. 9Sheldon no elaboro un teora del desarrollo la diferencia de Allport y Cattell. 10En su teora del desarrollo Allport describe la naturaleza y del desarrollo del propio ser a lo largo de siete etapas. Mientras que Cattell propuso seis etapas del desarrollo de la personalidad.

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Similitudes entre las teoras de : Sheldon , Allport y Cattell.

1Los tericos de los rasgos suelen estar en desacuerdo en cuanto al contenido especifico y a la estructura de los rasgos bsicos para describir la personalidad, pero sus concepciones generales tienen muchas similitudes. En todas ellas( Allport y Cattell ) se recurre al rasgo para explicar las uniformidades en la conducta del individuo y decir porque las distintas personas responden de modo diferente ante el mismo estimulo. 2Allport y Cattell manejan su teora con base en la dinmica de los rasgos, que especifica que cada uno de nosotros, con su propia y nica estructura y bagaje de experiencias, desarrolla un conjunto de manera tpicas de conducirse. 3Sheldon, Allport y Cattell elaboran una teora de la personalidad.

4Allport y Cattell se dedicaron al estudio de las personas normales o sanas en ambientes de laboratorio acadmico, mas que al estudio de individuos con trastornos emocionales. 5Cattell mostr gran inters en la influencia relativa de la herencia y el ambiente en el moldeamiento de la persona, investigo la importancia de las factores hereditarios y ambientales y llego a la conclusin de que la tercera parte de la personalidad esta genticamente determinada, el resto lo determina las influencias ambientales. Allport afirmaba que reflejamos la herencia y el ambiente propios, la herencia proporciona a la personalidad la materia prima, que puede ser moldeada, expandida o limitada por las condiciones de nuestro ambiente. Ambos estaban de acuerdo en la importancia de los factores genticos para la formacin de los rasgos. 6Cattell y Allport elaboraron una teora del desarrollo.

7Cattell y Allport hablan de la motivacin, Allport resalto la influencia de la situacin actual de la persona no solo en su teora de la personalidad sino tambin en su forma de ver la motivacin. Cattell describi los rasgos dinmicos como aquellos vinculados con la motivacin, el cual es un tema importante en muchas teora. Par ambos una teora de la personalidad que no considerara el impacto de las fuerzas motivacionales estara incompleta. 34

En mi opinin: a) Con que estoy de acuerdo con cada teora y porque:

Con la teora de Sheldon no estoy de acuerdo en nada. Debido a que encuentro absurda la comparacin que el hace entre los tipos corporales y la personalidad, aunque se que su investigacin aporto a otras teoras.

Con la teora de Allport estoy de acuerdo primero con su definicin de personalidad porque creo que de todas las definiciones que hay sobre este termino es la mas completa. Segundo porque Allport se enfoca en el individuo y emplea tcnicas y variables que son apropiadas para entender el carcter nico de cada persona y descubrir las disposiciones personales. Es decir que no estudia a grupos grandes de personas, para el las personas son nicas y diferentes. Tercero estoy de acuerdo con la importancia que le daba a los factores genticos y al ambiente porque creo que tanto la herencia como el ambiente influyen en la personalidad del individuo.

Con la teora de Cattell estoy de acuerdo primero con su definicin de rasgo ya que al igual que el pienso que solo cuando conocemos los rasgos de una persona podemos anticipar como se comportara en una situacin particular. Segundo con la aplicacin de la tcnica del anlisis factorial para medir los rasgos, ya que este estudio era objetivo tambin estoy de acuerdo con su concepto sobre los rasgos fuentes porque pienso que son rasgos fundamentales de la persona y por lo tanto son estables y permanente y pienso que si son los factores bsicos de la personalidad.

b)

Con que teora se identifica y porque.

Yo no me identifique con ninguna teora porque creo que a cada teora le falta y le sobra muchas cosas. Adems no estuve de acuerdo con la mayora de lo que planteaban estas teoras.

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