Este extracto fue tomado del libro Taller de mapas mentales, elaborado por el INEGI.

2. Generalidades del mapeo mental

La meta define el viaje. Atrvete a buscar un horizonte ms vasto; a ti te corresponde trazar el itinerario de tu viaje; ste tendr la amplitud de tu deseo. Schwaller de Lubicz.

El mapa mental es una tcnica que nos permite organizar la informacin en el sentido en el que es asimilada y recordada por nuestro cerebro para presentarla en forma fcil, espontnea y creativa, este mtodo permite que las ideas generen otras ideas y se pueda ver cmo se relacionan y expanden: libres de exigencias lineales.

2.1 Mapa mental

Tcnica de representacin grfica del pensamiento irradiante que permite a nuestro cerebro partir de una idea central, detonante o inicial para comenzar a establecer conexiones con otras muchas ms. Esta versatilidad es la que le hace aplicable varios aspectos de nuestra vida cotidiana, mejorando nuestra capacidad de aprendizaje y potenciando mayor claridad de pensamiento. Un mapa tiene cuatro caractersticas esenciales: Parte de una imagen central que contiene la idea central Los temas principales del asunto irradian como ramas de la imagen central. Cada rama contiene una imagen o una palabra clave asociada. Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Para mejorar y enriquecer un mapa es recomendable aadir colores, imgenes, cdigos, dimensiones, conos, conexiones cruzadas, por mencionar algunos recursos visuales.

2.2 Ventajas de la cartografa mental

Una de los principales usos de mapeo mental es para la toma de notas, como recurso alterno al sistema lineal en el que el doctor Dr. Howe de la Universidad de Exeter, presentan una evaluacin de la eficiencia de los diferentes estilos de tomar notas. El doctor Howe investig sobre la capacidad de hablar de los estudiantes sobre los temas estudiados a partir de sus notas. Encontr una relacin entre la capacidad de entendimiento, la memoria, los resultados en los exmenes y la capacidad de tomar notas como ayuda para el repaso, para el recuerdo y para proporcionar respuestas acertadas. Algunos de los estilos clsicos identificados son: Narrativo, donde la persona va anotando en forma de texto redactado sintcticamente todo aquello que quiere anotar. Listas, una secuencia ordenada de las ideas segn van surgiendo. Esquemas (alfabtico y/o numrico), donde las notas estn jerarquizadas por categoras y subcategoras.

Las conclusiones de diversos estudios realizados en este campo, particularmente las Tony Buzan, sealan las desventajas que presentan para los estudiantes los sistemas tradicionales de preparar/tomar notas. Enmascaran las ideas clave ya que en un texto corrido o en una lista todas las palabras son iguales. Dificultan el recuerdo de las notas en un solo color por ser visualmente montonas y llegan a producir rechazo u olvido. Prdida de tiempo en la construccin sintctica al consumir ms tiempo para la escritura como para la lectura. No estimula el cerebro : la propia linealidad al no imprimir diversidad de estmulos e impidiendo establecer asociaciones y frenando la creatividad. Adems se ha demostrado a travs de diferentes investigaciones que el sistema lineal de tomar notas solo emplea tan solo una parte de la corteza cerebral lo cual delimita la asociacin de ideas.

2.3 Uso de los mapas mentales

Al igual que el cerebro, el mapa mental procede mediante la asociacin de ideas: una vez ubicada la idea central se desprenden de ella por asociacin ramas hacia todas las ideas relacionadas, mostrando las diferentes dimensiones o aspectos de un mismo tema. En la planeacin, un mapa mental nos puede ayudar a representar de manera grfica todas las actividades tendientes a la realizacin de un objetivo mostrndonos, adems, las micro actividades que se desprenden de cada actividad; asimismo, en la toma de decisiones, todos los aspectos a considerar pueden ser representados fcilmente. Pero esta tcnica va todava ms all: as como es ms fcil entender un concepto cuando lo visualizamos en el pensamiento por medio de la imaginacin, el asumir una actitud abierta y creativa frente a los objetos de nuestro conocimiento nos permite familiarizarnos con ellos ms eficazmente. Esto ocurre gracias a que la actividad lgica y racional controlada por nuestro hemisferio izquierdo se ve complementada por la capacidad creativa y la disposicin emocional hacia los objetos reguladas por el hemisferio derecho. Lejos de ser una representacin fra e impersonal, es una herramienta creativa y divertida, pues despliega nuestra capacidad de dar forma, color y sustancia a nuestros pensamientos; imgenes y colorido involucran tanto las asociaciones lgicas como las emociones que despiertan en nosotros los objetos; ayuda a organizar la informacin tan pronto como sta se percibe de manera que es fcil asimilarla y recordarla.

El uso de mapas mentales aporta:

Memoria. Debido a que representa y organiza las ideas tan pronto como fueron
surgiendo espontneamente, es fcil recordarlas al recurrir a sus iconos o palabras clave. desarrollando nuestra capacidad de vinculacin novedosa.

Creatividad. Las ideas fluyen ms rpido y se relacionan con mayor libertad, Resolucin de problemas. Permite identificar cada uno de los aspectos del
problema, cmo se relacionan entre s; adems de mostrar diferentes maneras de ubicar la situacin y las tentativas de solucin. que debemos satisfacer por orden jerrquico, as como los recursos con que contamos. Ms an, se puede planear desde la estructura de un libro, una tesis, un programa de ventas, la agenda del da y hasta las vacaciones.

Planeacin. Ayuda a organizar la informacin relevante y a ubicar las necesidades

Exposicin de temas. Puede utilizarse como gua; permite al expositor tener la

perspectiva completa de su tema de manera organizada y coherente en una sola hoja.

2.4. Organizacin de otras personas

Recomendaciones para a la hora de tomar notas (en una conferencia, un discurso oral, un libro, entrevistas, conversaciones telefnicas, por citar algunos usos prcticos) de modo que se reflejen en ellas el pensamiento original del autor y se aadan, adems, los pensamientos de la persona que toma las notas, partiendo de un mapa mental policategrico. Los ocho pasos bsicos: Ojear rpidamente el documento, producto o mensaje completo, de modo que obtenemos una visin general de su organizacin. Calcular el tiempo que nos llevar el estudio, as como el material que emplearemos para cubrir dicho tiempo. Cartografiar lo que ya se sabe del tema con la finalidad de crear ganchos que darn lugar a establecer conexiones asociativas. Definir metas y objetivos y completar un mapa para cada una de las cuestiones a las que ms tarde deberemos dar respuesta. Prestar atencin a los comienzos y finales de prrafos, secciones y captulos, donde se concentra la informacin ms importante de los temas a tratar y aadir lo que se crea conveniente. Familiarizarse con el resto del texto, pasando por alto, por el momento, los temas ms complejos. Revisar los puntos problemticos que se eludieron en etapas anteriores.

2.5. Mapa mental en grupo

Al poder combinar las ideas y las capacidades creativas de un grupo de individuos los resultados son ilimitados: creatividad conjunta, resolucin y anlisis de problemas, toma de decisiones, capacitacin y educacin. Proceso de creacin de mapas mentales en grupo: Definicin del tema. Cada integrante elaborar un mapa mental individual. Intercambio y anlisis de ideas con respecto al comparativo de mapas individuales. Elaboracin de un primer mapa mental en grupo. Conjuncin de ideas y ajustes correspondientes. Reconstruccin del mapa. Revisin de la construccin definitiva Cuando se elabora un mapa grupal, la mente de cada integrante se beneficia mutuamente de las contribuciones compartidas, aumentando la capacidad individual y del grupo para seguir aportando ideas. Se refuerza el espritu en equipo y se crea un consenso emergente. Toda idea aportada por cualquier miembro del grupo debe ser aceptada sin realizar crticas por absurdas que puedan parecer.

2.6. Ideas ordenadoras bsicas

Para elaborar un mapa mental considerando las caractersticas esenciales del asunto o motivo de atencin, se puede hacer uso de Ideas ordenadoras bsicas (IOB), que son conceptos claves de donde es posible partir para organizar otros conceptos. El creador de esta tcnica, Buzan, nos ofrece los siguientes grupos de ideas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) Cuestiones bsicas: qu, quin, cmo, cundo, dnde, por qu, cul. Divisiones: captulos, lecciones, temas. Propiedades: caractersticas y cualidades. Historia: secuencia cronolgica. Estructura: forma, ubicacin, jerarqua. Funcin: uso y utilidad. Proceso: funcionamiento y relacin de las partes. Evaluacin: medicin de eficiencia y eficacia. Clasificacin: cmo se relacionan unas y distinguen otras. Definiciones: acotar significados con base en el contexto. Personalidades: personajes, figuras, roles que asume la gente.

De este modo, nuestro cerebro se ve favorecido para analizar, evaluar, describir y sintetizar la informacin.