Colegio Particular Mixto ALFREDO B.

NOBEL

LENGUAJE 2 de Secundaria, Ao 2012

TEMA: MAPAS CONCEPTUALES

I. INTRODUCCIN Los mapas conceptuales (tambin denominados organigramas) o Mediante este

constituyen un eficaz medio para representar grficamenteideas conceptos que estn relacionados jerrquicamente.

procedimiento aprovecharemos el poder conceptual de las imgenes, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos en todos sus detalles, sino de utilizarlos para organizar el contenido de estudio. La tcnica de elaboracin de mapas conceptuales es un medio didctico poderoso para organizar informacin, sintetizarla y presentarla. Puede servir paraexponer y desarrollar oralmente un tema de manera lgica y ordenada. II. CMO SE CONFECCIONA UN MAPA CONCEPTUAL? Siguiendo estos pasos: 1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difcil significado, habrs de consultarlas en el diccionario y comprobar qu funcin desempean en su contexto. 2. Localiza y subraya las ideas o trminos ms importantes (palabras clave) con las que elaborars el mapa. 3. Determina la jerarquizacin (subordinacin) de esas palabras. 4. Establece las relaciones que existen entre ellas. 5. Utiliza correctamente una simbologa grfica (rectnguos, polgonos, valos, etc.).

MAPAS CONCEPTUALES

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III.

ELEMENTOS CON LOS QUE SE CONSTRUYE EL MAPA 1. Ideas o conceptos Cada una de ellas se presenta escribindola encerrada en un valo, rectngulo u otra figura geomtrica. 2. Conectores La conexin o relacin entre dos ideas se representa por medio de una lnea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas ideas.

IV.

PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIRLO Primero Lee un texto e identifica en l las palabras que expresen las ideas principales o palabras clave. No se trata de incluir mucha informacin en el mapa, sino la ms relevante. Segundo Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste; asegrate de que ciertamente se trata de lo ms importante y que nada sobre o falte. Tercero Identifica el tema o asunto general y escrbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un valo o rectngulo. Cuarto Identifica las ideas que constituyen los subtemas qu dice el texto del tema o asunto principal? Escrbelos en elsegundo nivel, tambin encerrados en valos o rectngulos. Quinto Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas. Sexto En el tercer nivel coloca los aspectos especficos de cada idea o subtema, encerrados en valos o rectngulos.

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Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc) las podrs incluir si consideras que poseen suficiente relevancia y aportan claridad.

V.

RECOMENDACIONES: Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones estn correctamente determinadas. Las ideas pueden ser correctamente representadas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idnticos sobre un mismo particular; no existe un modelo nico de mapa conceptual. Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compaeros, an habindo manejado la misma informacin, ser correcto si comprende los aspectos ms importantes y los expresa de manera jerarquizada y lgica. En cualquier caso, un mapa conceptual estar acertadamente confeccionado si posee significado para quien lo ha realizado y ste es capaz de transmitir correctamente a otros lo representado. De ser necesario, se repetir cuantas veces sea preciso a fin de depurar posibles deficiencias.

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VI.

EJEMPLOS DE MAPA CONCEPTUAL: Ejemplo 1: horizontal

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Ejemplo 2: vertical derecha

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Ejemplo 3: alternado

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Ejemplo 4: con conectores directos (sin formar ngulo recto)

VII.

BIBLIOGRAFA Consulta va Web: Clasehistoria Jorge Juan Lozano Cmara, profesor del IES Juan de la Cierva de Vlez-Mlaga Licenciado por la Universidad de Granada (Espaa) 2005-2011: http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

02 de Mayo del 2012 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia

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