Vous êtes sur la page 1sur 6

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

Anlisis de textos literarios. Taller de literatura


Autor: Andres Puntorello

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

Presentacin del curso

En este curso de literatura y lenguaje, vamos a dar algunas pautas de anlisis de textos literarios, enfocados hacia la prctica de nuestras habilidades de comprensin de texto comprensin de textos. Este es un curso corto, tipo taller de literatura, donde, mediante el anlisis de fragmentos de un par de grandes obras literarias de escritores universales como son Julio Cortzar y Edgar Allan Poe, estudiaremos algunos importantes elementos gramaticales y figuras de lenguaje. Hablamos del cuento La inmiscusin terrupta de Cortzar y de una de las obras ms sobresalientes de la produccin literaria de Allan Poe como es La cada de la Casa Usher.

En el devenir de este anlisis, adems de ahondar en las formas de anlisis y comprensin de t comprensin de textos literarios, haremos hincapi, como ya mencionamos, en elementos especficos de gramtica y lenguaje como son la verosimilitud y la intertextualidad.

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

1. Gramtica y comprensin de texto (1/2)


* Nesesaria la lectura de el cuento "La inmiscucon terrupta" de Julio Cortazar. * Este capitulo esta basado en un trabajo practico realizado por mi para mis estudios del profesorado de literatura. Leyendo Este artculo propone el modo de comprensin de un texto aun cuando exista vocabulario desconocido (neologismos, tecnicismos, etc.), empleados por el autor los cuales dificultan la lectura. El mtodo ms efectivo es la implementacin de sistemas y normas gramaticales, que ya tenemos incorporados por el simple hecho de hablar la lengua, especialmente si se trata de la lengua madre (Fontica, morfologa, sintaxis y semntica). Aplicando estas normas el lector puede llegar a revelar el significado de las palabras incomprensibles. Fontica, como mtodo gramatical lgico no es el ms conveniente, pero por ciertas aproximaciones de semejanza entre palabras podemos tomar un significado relativamente cercano al real. Por ejemplo podramos utilizar el cuento "La inmiscucin terrupta" de Julio Cortazar. La palabra "inmiscucin" es un neologismo inventado por el escritor y como tal no existe en la lengua espaola pero utilizando la fontica podemos deducir por aproximacin sonora que "inmiscucin" alude a la palabra discusin Otro ejemplo podra tratarse de la palabra "payahaz" que segn el texto fue exclamada por el doctor, fonticamente se asemeja a dos frases de posibles traducciones "para atrs"o bien "haya paz" siendo la segunda la mas acertada ya que payahaz aparenta ser la inversin de esas dos palabras. Sintcticamente tambin podemos apoderarnos de ciertos datos de las palabras como por ejemplo conocer su clase. A partir de qu podemos tomar esa clase de informacin? De la funcin dentro de la oracin. "Inmiscucin" es en el ttulo de la obra una palabra acompaada por un artculo "la" por lo tanto podemos determinar que es un sustantivo de gnero femenino y nmero singular. Otro ejemplo podra ser tambin del mismo texto la oracin "Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se lo ladea hasta el copo", en esta podemos dilucidar que "inane" es un adjetivo ya que funciona como predicativo subjetivo obligatorio de un sujeto con ncleo sustantivo de gnero femenino y de nmero singular seguido de un verbo "es" que es copulativo. A su vez podemos determinar que la palabra "arremulga" tiene forma de verbo ya que est escrita inmediatamente seguida de un "le" que funciona naturalmente como objeto indirecto. Y de este modo, sintcticamente, podemos obtener informacin de los neologismos inventados por el autor, de las palabras del texto y tambin de la oracin que hemos seleccionado como ejemplo.

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

2. Gramtica y comprensin de texto (2/2)


Morfolgicamente, estudiando la composicin de la palabra como estructura mxima, retomando el ejemplo de "arremulga" podemos plantearnos la idea de que esta palabra conlleva una desinencia personal que concuerda con el ncleo del sujeto Tota. Es as entonces como estudiando las forma de la palabra, el tema y los afijos podemos tambin encontrar una posible traduccin de significado para comprender el texto de modo global. Otro caso podra ser la palabra "inane" tomando "in" como prefijo de negacin, como prefijo de "falta de". Finalmente llegamos a la introduccin de la semntica en la comprensin del texto. Para emplear este tipo de conocimientos o competencias lingsticas a la aprehensin de un texto es importante el conocimiento de vocabulario. Entonces podemos decir que utilizando aproximaciones contextuales es posible darle un significado a la palabra en cuestin de la cual no tenemos conocimiento. Por ejemplo tomaremos la frase del texto de Cortazar que dice "Como no le melga nada que la contradigan (...)" la palabra "melga" segn conocimientos sintcticos se trata de un verbo, pero podemos dilucidar segn semntica que se trata de un sinnimo de "gustar". Cmo? Se trata de las competencias del lector, el echo de contradecir ya nos muestra una instancia negativa y en contexto este "melga" nos permite descifrar el cdigo de causa y consecuencia por el echo de estar acompaada de un "como", a partir de esta primera frase se nos hace posible la comprensin del resto del texto. Porque "contradecir", "como" ya nos llevan a pensar en discordia o caos. Esta frase "Como no le melga nada que la contradigan (...)" se nos presenta con un significado similar a la frase hecha conocida de "como no le gusta nada" entonces estamos poniendo en juego estos conocimientos y competencias previas y asocindolos con el texto para lograr su comprensin. Est claro que debemos emplear todos los conocimientos de gramtica a la ves para poder definir los significados de las palabras que no comprendemos, adems de jerarquizar la informacin, por ejemplo "melga" nos permite dar sentido a el resto del texto sin "melga" no comprenderamos la situacin de discordia entre las "gladiofantas". Bibliografa: * Cassany Daniel, "Las palabras y el escrito", http://www.upf.es/dff/personal/danielcass/index.htm, Barcelona. * Alvarado M., "El cdigo lingstico", La escritura y sus formas lingsticas, Buenos Aires, Eudeba, 1999. * Cortazar Julio, "La inmiscucion terrupta".

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

3. La verosimilitud
Al hablar de verosimilitud es importante poner en juego el concepto de "Pacto ficcional". Este es el nombre de la relacin que se establece entre el texto y el lector. Se trata de las posibles expectativas en cuanto a los sucesos que podran ser narrados en el texto, expectativas mas especficamente orientadas a distinguir hechos ficcionales. El pacto ficcional determina la posibilidad de encontrarse o no con eventos mgicos, personajes mitolgicos o fantasiosos, como por ejemplo hadas o dragones. La verosimilitud de un texto entonces explica el grado de semejanza con la realidad, la palabra en si significa "similar a la verdad". Mientras mas verosmil sea un texto menos probabilidades existen de encontrarnos con hechos que solo pueden explicarse de modo sobrenatural o paranormal. Por ejemplo, un perodo artstico importante, que se basaba en la verosimilitud, fue el "realismo". Este movimiento artstico tuvo su mximo auge en determinada poca y consista en reflejar la realidad tal cual podramos concebirla a travs de los sentidos. La particularidad del realismo era el hecho de intentar describir la realidad desde un punto sumamente presimista, por as decirlo. Muestra una sociedad siempre desde el punto de vista crtico, enfatizando ms especficamente los males de la misma. Fomentaba una crtica social con intencin de provocar un impacto reflexivo en la sociedad y de este modo promover revolucionarios cambios para la mejora de la misma. Algunos posibles recursos para determinar un pacto ficcional verosmil son por ejemplo la introduccin de nombres y descripciones de lugares existentes, vulgaridad en la jerga de los personajes, la narrativa en primera persona, etc. La vulgaridad (insultos, modismos cronolgicos y sociales) en el dialogo de los personajes es un recurso mas bien moderno, que no es propio del lenguaje embellecido literario. Pero cuando el autor intenta darle un concepto ms verdico esta herramienta suele ser muy til. La narracin en primera persona suele engaar al lector, ya que produce un sentimiento de cercana e identificacin entre el sujeto que est frente al texto y el personaje principal. En si los textos verosmiles, siempre causan un engao, consiste en hacer creer al lector de que el contenido literario es real cuando en realidad es mera ficcin de la mente del escritor.

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

4. La intertextualidad
* Nesesaria la lectura de "1984", "La pavorosa casa de Usher", "Usher 2", "La repblica"(o tener en claro las bases de la idea de Platon acerca de la Polis), Ver la pelicula "V for vendetta". El termino intertextualidad es el concepto convencional para ensearle a los alumnos de nivel secundario sobre las relaciones que existen entre los diferentes textos. Cabe destacar que la intertextualidad es solo una de las relaciones entre dos textos (por ejemplo la hipertextualidad es otra de las relaciones). De qu le sirve al lector relacionar textos? La relacion de textos con otros textos leidos con anterioridad es casi automtica e instantanea. hay ciertos textos que obligan al lector a relacionarlos directamente con otros, y otros casos en que las relaciones son sumamente personales y hasta meditadas por quien se ha dispuesto a leer. Los textos hipertextuales por ejemplo son aquellos textos literarios los cuales se han escrito tiempo despues de haberse escrito otros textos anteriores y que retoman su narracion. Por ejemplo al leer el cuento de "Usher 2" notamos naturalmente que se trata de una recopilacion de un texto escrito con anterioridad: La pavorosa casa de Usher. USHER 2 es un HIPERTEXTO de LA PAVOROSA CASA DE USHER Ahora bien otro tipo de relacion intertextual es la que se desarrolla en el lector cuando conecta lo que lee con algo que l ha leido con anterioridad. Imaginemos que un lector que ha leido "La repblica" de Platn comienza un recorrido por la famosa novela de George Orwell "1984". El lector podria encontrar ciertas semejanzas entre el sistema poltico de la sociedad inglesa planteada en la novela y la famosa repblica que plantea el filsofo. Esto claro no es casual. La novela "1984" fue escrita bajo los trminos de un contexto en el que floreca el sistema Marxista. Esta novela plantea serias acusaciones a este sistema poltico, plantea la estupidizacion de la poblacin con intenciones de lograr hacer mas facil la manipulacin. Ahora bien en la pelicula "V for Vendetta" (no esta demas decir que se ha basado en un comic) podemos notar la presencia del Partido socialista ingles del mismo modo que en la novela de Orwell Casualidad? Esta relacin entre un texto y la muestra cinematogrfica es na relacin intertextual, que el lector podria notar a simple vista. Otro ejemplo lo notamos entre la novela y la obra de Platn cuando el filsofo plantea que si es necesario integrar a un ser nacido de una clase de plata o bronce debe acender a la clase de sangre del oro o bien un nacido del oro decender, en "1984" queda bien claro que los miembros del partido interior no tenian el menor inconveniente en modificar su composicin en caso de que fuera necesario para la subsistencia del sistema poltico.