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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
LA ASIGNATURA TIENE UN CARCTER TERICO-PRCTICO, POR LO QUE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR TIENEN EL MISMO ESTILO, A TRAVS DE LAS CUALES LOS ESTUDIANTES TENDRN LA OPORTUNIDAD DE ANALIZAR, DISCUTIR Y COMPARTIR CON EL GRUPO LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y DEMOSTRAR COMPETENCIAS EN LA APLICACIN DE LAS MISMAS.
OBJETIVOS SEALIZACIONES RESMENES ILUSTRACIONES ORGANIZADORES GRFICOS MAPAS CONCEPTUALES ORGANIZADORES PREVIOS ANALOGAS PREGUNTAS INTERCALADAS EXPOSICIONES INTERACTIVAS TCNICA DE LA PREGUNTA Y RESPUESTA
EL MANEJO DE LA RESPUESTA ESQUEMAS GRFICOS FOTOGRAFAS CUADROS SINPTICOS LECTURAS COMENTADAS PROYECCIONES LLUVIA DE IDEAS DAR Y SOLICITAR EJEMPLOS ESTUDIO INDEPENDIENTE DISCUSIN GUIADA
PROCESO DINMICO, ABIERTO Y CONTEXTUALIZADO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE UN PERODO DE TIEMPO (Castillo, 2002). PROCEDIMIENTO PARA GENERAR VALOR (RECONOCIMIENTO) A LO QUE LAS PERSONAS APRENDEN (Tobn, 2006).
EVALUACIN FORMATIVA
(Orientadora, reguladora, motivadora)
Tiene por objeto realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje con el fin de observar cmo se va desarrollando en cada alumno para mejorarlo y corregirlo. Busca retroalimentar en cmo se est dando el aprendizaje y la pertinencia de la mediacin docente. Determina: El trabajo que van realizando y las actitudes manifestadas, los niveles de participacin y los progresos experimentados individual y grupal
EVALUACIN SUMATIVA
(Integradora, promocional, acreditativa)
Tiene por objeto conocer el grado de aprendizaje adquirido e interiorizado por cada alumno al final del proceso desarrollado. Determina cmo fue la formacin de las competencias, la promocin y posible certificacin. Determina: Los resultados obtenidos respecto a las competencias y criterios previamente establecidos, los criterios determinan las actividades de recuperacin o de ampliacin y los datos que fundamentan la informacin
Mejoramiento progresivo en: El aprendizaje del aprendizaje Las actividades terico-practicas. Revisin de los resultados obtenidos en el laboratorio (actividades prcticas y talleres)
TEMA 1: Generalidades de Microbiologa TEMA 2: Estructura y Gentica Bacteriana TEMA 3: Mecanismos de patogenicidad bacteriana y viral. Flora normal bacteriana. TEMA 4: Cocos Gram positivo aerobios TEMA 5: Cocos Gram negativo aerobios (Neisseria y Moraxella) TEMA 6: Enterobacterias TEMA 7: Otras bacterias enteropatgenas (Vibrio y Aeromonas). Helicobacter TEMA 8: Bacilos Gram negativo no fermentadores. Haemophilus y Bordetella. TEMA 9: Bacilos productores de Zoonosis: Brucella, Pasteurella, Francisella, Yersinia, Rickettsia y Ehrlichia TEMA 10:Bacilos Gram positivo aerobios: Bacillus, Corynebacterium, Listeria TEMA 11: Bacterias anaerobias estrictas. TEMA 12: Treponema, Borrelia y Leptospira. TEMA 13: Micobacterias TEMA 14: Micoplasma y Chlamydia TEMA 15: Generalidades de Virus TEMA 16:Picornavirus TEMA 17: Virus transmitidos a travs de artrpodos: Dengue, Fiebre amarilla, Encefalitis equina, Arenavirus y Hantavirus TEMA 18: Orthomixovirus, Paramixovirus y Virus de la Rubeola TEMA 19: Virus de Hepatitis TEMA 20:Adenovirus y Parvovirus TEMA 21:Rotavirus y Coronavirus TEMA 22: Herpesvirus, Poxvirus y Papillomavirus TEMA 23: Rhabdovirus TEMA 24: Lentivirus y VIH
SEMINARIOS 5% /1 punto
Gnero Flavivirus
Gnero Arenavirus
Virus Guanarito Virus Machupo Virus Junn Virus Lassa Virus de la coriomeningitis linftica Gnero Hantavirus
Gnero Alphavirus
TEMAS 1 AL 7 8 AL 14 15 AL 24 TOTAL
SEMINARIOS
% ----5 Ptos ----1
80
16
15
35 25 40 100
7 5 8 20
SE REALIZAR UN EXAMEN RECUPERATIVO FINAL SLO PARA AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO SUMEN 10 PUNTOS.
TEMAS 10 Y 11
TEMAS 12, 13 Y 14
TEMA 15
TEMAS 18 Y 19
SEMANA 12
SEMANA 13
SEMANA 14
SEMANA 15
SEMANA 16
16/07 al 20/07
23/07 al 27/07
03/09 al 07/09
MIRCOLES 05/09 TERCERA PRUEBA ESCRITA
10/09 al 14/09
17/09 al 21/09
TEMAS 20 y 21
TEMAS 22, 23 Y 24
Conceptos
Proposicin
a) Concepto: es una palabra o trmino que manifiesta una regularidad de los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades, animales, plantas ... Son los que en gramtica se consideran nombres, adjetivos y pronombres. Se incluyen tambin "expresiones conceptuales" que estn formadas por varias palabras... b) Palabra (s) enlace: son las palabras que sirven para unir dos conceptos. Las palabras enlace pueden ser el verbo, la preposicin, la conjuncin, el adverbio.... es decir, todas las palabras que no sean conceptos. c) Proposicin: es una frase que consta de dos o ms conceptos unidos por palabras enlace. Es una frase o unidad semntica con un significado determinado.
Los conceptos se colocan dentro de una elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la lnea que une los conceptos. Otros elementos tcnicos propios del mapa conceptual: En cada elipse se escribe un slo concepto o expresin conceptual. Las palabras enlace pueden ser varias e incluso, las mismas dependiendo de la frase. Los conceptos no pueden utilizarse como palabras enlace ni las palabras enlace como conceptos.
4) En las relaciones cruzadas conviene terminar las lneas de enlace con una flecha para saber el concepto que se relaciona con el otro.
MICROORGANISMOS PROCARIOTAS, ES DECIR, MICROORGANISMOS UNICELULARES SENCILLOS, SIN MEMBRANA NUCLEAR, MITOCONDRIAS, APARATO DE GOLGI NI RETCULO ENDOPLSMICO QUE SE REPRODUCEN POR DIVISIN ASEXUAL.
MICROBIOLOGA
estudia
SERES VIVOS DIMINUTOS QUE INDIVIDUALMENTE SUELEN SER DEMASIADO PEQUEOS PARA SER OBSERVADOS A SIMPLE VISTA
BACTERIAS
HONGOS