Solucionario Semana 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Semana N04 SOLUCIONARIO Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 4

1. Cinco nios tienen 12, 14, 18, 20 y 26 juguetes respectivamente. Se sabe que cada
uno dijo:
- Abel: Yo tengo 26 juguetes.
- Boris: Yo tengo 20 juguetes.
- Carlos: Boris tiene 14 juguetes.
- David: Yo tengo 18 juguetes.
- Eduardo: Yo tengo 14 juguetes.

Si solamente uno de ellos miente y los otros dicen la verdad, cuntos juguetes
tienen juntos Abel y Eduardo?

A) 40 B) 44 C) 38 D) 30 E) 34

Resolucin:
1) Dado que Carlos y Eduardo se contradicen, uno miente y el otro dice la verdad.
Tenemos que Carlos miente y los dems dicen la verdad.
2) As se tiene:
- Abel: Verdad 26 juguetes.
- Boris: Verdad 20 juguetes.
- Carlos: Miente 12 juguetes.
- David: Verdad 18 juguetes.
- Eduardo: Verdad 14 juguetes.
3) Por tanto juntos tienen Abel y Eduardo: 40 juguetes.
Clave: A

2. De cinco amigos se sabe que solo uno de ellos tiene 18 aos. Al preguntarles quin
tiene 18 aos, ellos respondieron:

- Sandro: Ral.
- Ral: Ignacio.
- Ignacio: Marcos.
- Luis: Yo no.
- Marcos: Ignacio minti cuando dijo que yo tena 18 aos.

Si solo es cierta una de las afirmaciones, quin tiene 18 aos?

A) Luis B) Sandro C) Ral D) Ignacio E) Marcos



Resolucin:
1) Entre Ignacio y Marcos est la contradiccin. Resulta que, Ignacio miente y
Marcos dice la verdad.
2) Los otros tres mienten.
3) Por tanto Luis miente y el tiene 18 aos.
Clave: A

3. Cuatro amigos que tienen 65, 68, 72 y 75 aos de edad, conversan de sus edades
de hace 50 aos y afirmaron:
- Lucio: Yo tena 15 aos.
- Venancio: Para entonces yo tena 22 aos.
- Jos: Lucio tena en ese tiempo 18 aos.
- Guillermo: Yo tena 25 aos.

Se sabe que solo uno de ellos miente y los otros tres dicen la verdad. Si Jos es
menor que Lucio, cul es la suma de las edades, que tenan Jos y Venancio hace
50 aos?

A) 33 aos B) 47 aos C) 37 aos D) 40 aos E) 43 aos

Resolucin:
1) Las afirmaciones de Lucio y Jos son contradictorias.
2) Si Jos es el mentiroso, tenemos sus edades que tenan hace 50 aos:
- Lucio: 15 aos.
- Venancio: 22 aos.
- Jos: 18 aos.
- Guillermo: 25 aos.
Estas edades no puede ser, puesto que Jos es menor que Lucio.
3) As que Lucio es el mentiroso y tenemos sus edades que tenan hace 50 aos:
- Lucio: 18 aos.
- Venancio: 22 aos.
- Jos: 15 aos.
- Guillermo: 25 aos.
4) Por tanto la suma de las edades de Jos y Venancio hace 50 aos: 37 aos.
Clave: C

4. Hay un collar y cuatro cajas de seguridad de diferentes colores, rotuladas con los
siguientes enunciados:
- Caja azul: El collar no est aqu.
- Caja verde: El collar no est en la caja negra.
- Caja negra: El collar esta aqu.
- Caja roja: El collar esta aqu.
Si solo uno de los enunciados es verdadero, cul de los siguientes enunciados es
verdadero?
I. El collar est en la caja azul.
II. El collar est en la caja roja.
III. El collar est en la caja verde.
IV. El collar est en la caja negra.
V. El collar no est en la caja azul.

A) III B) II C) I D) IV E) V


Resolucin:
1) Los enunciados de las cajas verde y negra son contradictorios.
2) Se tiene que el enunciado de la caja verde es verdadera y los dems enunciados
son falsas.
3) Por el enunciado de la caja azul, el cual es falsa, resulta que el collar esta en
caja azul.
4) Por tanto el enunciado I es verdadero.
Clave: C
5. La Liebre de Marzo (personaje de Alicia en el Pas de las Maravillas) siempre miente
de lunes a mircoles y dice la verdad los dems das de la semana. Un da se
encuentra con Alicia y le dice:
- ''Ayer ment''.
- ''Pasado maana mentir durante dos das seguidos''.

Despus de una cierta meditacin lgica, Alicia deduce que encontr a la Liebre de
Marzo un da:

A) Lunes B) Martes C) Mircoles D) Jueves E) Viernes

Resolucin:

1) Veamos; 1 caso:

2) Veamos; 2 caso:

No hay contradiccin.
3) Por tanto Alicia encontr a la Liebre de Marzo un da lunes.
Clave: A

Casos
Lunes Martes Mierco Jueves Viernes Sbado Domin
Dice
Miente Miente Miente Verdad Verdad Verdad Verdad
Ayer
ment
Se contradice
Casos
Lunes Martes Mierco Jueves Viernes Sbado Domin
Dice
Miente Miente Miente Verdad Verdad Verdad Verdad
Ayer
ment


6. Una isla est habitada por caballeros y bribones. Los bribones siempre mienten,
mientras que los caballeros siempre dicen la verdad. Un da, 16 isleos entre
bribones y caballeros se reunieron y emitieron varios anuncios. Tres dijeron: Solo
tres de entre nosotros son mentirosos. Otros cinco dijeron: Solo cinco de entre
nosotros son mentirosos. Los ltimos ocho dijeron: Solo ocho de entre nosotros
son mentirosos. Cuntos bribones hay entre los 16 isleos?

A) 5 B) 3 C) 11 D) 8 E) 13

Resolucin:
1) Veamos en tres casos:
1 Caso: que los tres primeros digan la verdadsolo hay 3 mentirosos.
Los otros cinco y ocho estaran mintiendo, por tanto habra: 5+8=13 mentirosos
seria contradiccin( ) : .
2 Caso: que los cinco siguientes digan la verdadsolo hay 5 mentirosos.
Los tres primeros y los 8 ltimos estaran mintiendo, por tanto habra: 3+8= 11
mentirosos seria contradiccin( ) : .
3 Caso: que los ocho siguientes digan la verdadsolo hay 8 mentirosos.
Como dicen la verdad, los dos primeros grupos estaran mintiendo, habra
3+5=8 mentirosos, y no hay contradiccin.
2) Por tanto entre los 16 isleos hay 8 mentirosos.
Clave: D

7. Juan tiene por lo menos 6 primos, dice Jos. No, tiene menos de 6, corrige
Ramiro. Tal vez tengas razn, pero lo que yo s, es que tiene ms de 1 primo,
agrega Ezequiel. Si se sabe que solo uno de los tres muchachos, dice la verdad,
cuntos primos puede tener Juan?

A) 2 B) 6 C) 5 D) 8 E) 1

Resolucin:
1) Solo uno de ellos est diciendo la verdad.
2) Si Jos dice la verdad, entonces la afirmacin de Ezequiel tambin seria
verdadero. Imposible porque solo uno dice la verdad. Por tanto Jos no dice la
verdad, es decir Juan tiene menos de 6 primos.
3) Si Juan tiene entre 2 y 5 primos, entonces Ramiro y Ezequiel estaran diciendo
la verdad. Imposible porque solo uno dice la verdad. Por tanto Juan tiene 1 solo
primo. As solo Ramiro estara diciendo la verdad.
4) Por tanto Juan tiene 1 solo primo.
Clave: E



8. Cada tercer da Luis dice la verdad y los dems miente. Hoy Luis ha dicho
exactamente 4 de los enunciados de los incisos.
I. Mi nombre es Luis.
II. Soy amigo de tres personas ms altas que yo.
III. Siempre digo la verdad.
IV. Soy amigo de una cantidad prima de personas.
V. Tengo la misma cantidad de amigas que de amigos.

Cul es el enunciado que no dijo hoy?

A) II B) III C) I D) V E) IV

Resolucin:
1) Supongamos que Luis dice la verdad hoy. Entonces no dijo los encisos III y V.
Imposible, puesto que 4 afirmaciones son verdaderas.
2) Por tanto Luis miente hoy. Entonces no dijo el enciso I.
Clave: C
9. Ricardo afirma lo siguiente: Si se multiplica el nmero abcd por 777, se obtiene un
producto que termina en 4612. Halle el valor de ( a b c d + + + ).

A) 18 B) 16 C) 15 D) 12 E) 13

Resolucin:
1) Se tiene abcd ... = 777 4612
2) Analizando, obtenemos:
d d = = 7 42 6
( ) c ... c c + + = + = = 7 4 2 1 7 4 39 5
( ) b ... b b + + + + = + = = 7 3 2 9 1 6 7 3 24 3
( ) a ... a a + + + + = + = = 7 2 9 4 1 4 7 2 30 4
3) Por tanto a b c d + + + =18 .
Clave: A
10. Si ABCA AC9 5353 + = y C 2 = , halle el valor de ( A B C + ).

A) 2 B) 6 C) 5 D) 3 E) 7

Resolucin:
A A + = = 9 13 4
C C + = = 2 1 15 7
B A B + + = = 1 13 8
2) Por tanto A B C + = 5 .
Clave: C


11. Marcos comenta a su amiga sobre la cantidad de sus hermanos y hermanas: El
quntuple de mis hermanos menos el triple de mis hermanas es mayor que 2, pero el
doble de mis hermanos mas mis hermanas es menor que 11. Si el total de
hermanos y hermanas, incluyendo a Marcos, es una cantidad impar, cuntas
hermanas como mximo puede tener Marcos?

A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1

Resolucin:
1) Consideremos:
Nmero de hermanos de Marcos: x
Nmero de hermanas de Marcos: y
2) De los datos, se tiene
5 3 2 10 6 4...( ) x y x y i > + <
2 11 10 5 55...( ) x y x y ii + < + <
3) Resolviendo, se tiene
(i) + (ii): 11 51 4, 6 4; 3; 2; 1 y y y < < =
4 2,8 3,5 3 ( 1) 8 Si y x x x y = < < = + + =
3 2, 2 4 3 ( 1) 7 Si y x x x y = < < = + + =
4) Por tanto mximo nmero de hermanas que tiene Marcos: 3.
Clave: A

12. Juan lanz un dado varias veces obteniendo puntaje mximo y Csar lanz dos
dados a la vez por varias veces obteniendo en cada dado puntaje primo mximo. Si
Juan y Csar, hicieron menos de 24 lanzamientos y el puntaje total entre ambos fue
ms de 188, cul es el mnimo nmero de lanzamientos que pudo realizar Csar?

A) 10 B) 9 C) 13 D) 11 E) 12

Resolucin:
1) Consideremos:
Cantidad de lanzamientos que realiz Juan: x
Cantidad de lanzamientos que realiz Csar: y
2) Por los datos, resulta
6 10 188 3 5 94...( ) x y x y i + > + >
24 3 3 72...( ) x y x y ii + < >
Tambin se tiene:
y
x y
< <
94 5
24
3

3) Resolviendo, se obtiene
(i) + (ii): 2 22 11 12;13;14;... y y y > > =
12 11,3 12 ( ) Si imposible y x = < <
13 9, 6 11 10 Si y x x = < < =
4) Por tanto mnimo lanzamientos que realiz Cesar: 13.
Clave: C


13. En la figura, AB = AC = CD. Determine el valor entero de x.

A) 37

B) 46

C) 43

D) 45

E) 47
Resolucin:
1) De acuerdo a los datos tenemos la figura:
2) ADCA es issceles x < 134 90
x < 44
3) AABE: Como AE < AB x < 46
4) De (1) y (2), resulta x = 45.

Clave: D

14. En la figura, AB = AD = 19 cm, CD = 2 cm y mBCD > 90. Calcule el valor entero
que puede tomar BC.

A) 22 cm

B) 16 cm

C) 18 cm

D) 20 cm

E) 17 cm

A
B
C
D
E
x
46
A
B
C
D
60
A
B
C
D
E
x
46
A
B
C
D
E
x
46 134


Resolucin:
1) De acuerdo a los datos tenemos la figura:
2) Como mBCD > 90 x < 19; x entero
3) Por la desigualdad triangular
19 2 < x < 19 + 2 17 < x < 21
4) De (2) y (3), se tiene BC = x = 18.

Clave: C

EJERCICIOS DE EVALUACION N 4

1. En una reunin se encuentran Mariela, Luz, Rafaela y Mara de 15, 18, 22 y 23 aos
de edad no necesariamente en ese orden. Se les pregunta por su edad y ellas
respondieron:

- Mariela: Tengo 22 aos.
- Luz: Si Mariela dice la verdad, yo tengo 18 aos.
- Mara: Soy menor de edad.
- Rafaela: Soy mayor que Mariela.

Si Mariela miente o Luz miente pero no ambas, y las dems dicen la verdad, cul
es la suma de las edades de Luz y Rafaela?


Resolucin:
1) Supongamos que Luz miente, entonces Mariela Rafaela y Mara dicen la verdad.
Como Mariela dice la verdad, entonces la afirmacin de Luz es verdadera. Esto
es una contradiccin. Por tanto Luz dice la verdad.
2) Por lo anterior, Mariela Miente. Por tanto Luz, Rafaela y Mara dicen la verdad. De
aqu resulta, Mariela tiene 18 aos y Mara 15, Luz 23 y Rafaela 22, o Luz 22 y
Rafaela 23.
3) Por tanto la suma de las edades de Luz y Rafaela es 45 aos.

Clave: B

60
A
B
C
D
19
19
19
2
x


2. En el aula de la profesora Janina, hay cinco nios que siempre arman alboroto. Un
da alguien rompi el vidrio de la ventana y en el aula slo se encontraban estos
cinco nios, as que la profesora interrog a estos nios, obteniendo las siguientes
respuestas:

- Diego: Javier lo hizo.
- Javier: El culpable es Matas.
- Armando: Yo no fui.
- Matas: Javier est mintiendo.
- Carlos: Yo no fui.

Si slo uno de ellos miente, quin rompi el vidrio de la ventana?

A) Armando B) Diego C) Matas D) Javier E) Carlos

Resolucin:
1) Vemos que Javier y Matas se contradicen, entonces uno de ellos miente y dicen
la verdad Diego y Armando.
2) Como la afirmacin de Diego es verdadera, entonces Javier es el culpable.

Clave: D

3. Leonardo lleg en cierta ocasin a una aldea en la que todos sus habitantes decan
la verdad los lunes, mircoles, viernes y domingos y los dems das de la semana
todos mentan. Como Leonardo no saba qu da de la semana era, le hizo dos
preguntas al primer habitante que encontr:
Qu da es hoy?
- Sbado, respondi el aldeano.
- Y qu da ser maana?
- Mircoles, respondi el aldeano.

Qu da de la semana era?

A) Domingo B) Viernes C) Sbado D) Mircoles E) Jueves

Resolucin:
1) Ambas afirmaciones no pueden ser verdaderas, luego ambas deben ser falsas.
2) Luego no es sbado, as es bien martes o jueves.
3) Martes no puede ser, pues de lo contrario la segunda afirmacin sera verdadera.
4) Por tanto el da es jueves.
Clave: E



4. Alex, Benito, Carlos y Danilo de 10, 11, 13 y 16 aos respectivamente. Se sabe que
dos de ellos son hermanos que siempre mienten y los otros dos dicen la verdad. Al
preguntarles quienes son hermanos, ellos respondieron:

- Alex: Benito y Carlos no son hermanos.
- Benito: Carlos y Danilo si lo son.
- Carlos: Danilo no es mi hermano.
- Danilo: Carlos es mi hermano.

Cul es la suma de las edades de los dos hermanos?


Resolucin:
1) Dado que Carlos y Danilo se contradicen, uno miente y el otro dice la verdad.
Ellos no son hermanos. Tenemos que Danilo miente y Carlos dice la verdad.
2) As se tiene:
- Alex: 10 aos Verdad.
- Benito: 11 aos Miente.
- Carlos: 13 aos Verdad.
- Danilo: 16 aos Miente.
3) Por tanto Benito y Danilo son hermanos y la suma de sus edades: 27 aos.

Clave: C
5. Si RAMO OMAR = 4 , calcule el valor de (R+O+M+A).

A) 15 B) 9 C) 18 D) 13 E) 21

Resolucin:

1) Se tiene
RAMO
OMAR
4

O ...R = 4 y ( ) R O + = 4 R , O = = 2 8
M ...A + = 4 3 y ( ) A M + = 4 A , M = = 1 7
3) Por tanto R + O + M + A = 18.
Clave: C



6. En la siguiente multiplicacin los asteriscos (*) representan cifras no necesariamente
iguales. Halle la suma de las cifras del producto.

* *
* *
* * *
* * * *
9 8

A) 21 B) 19 C) 12 D) 13 E) 15

Resolucin:
1) Se tiene los productos parciales:
** * * = 8 y ** * * * = 9
2) Analizando lo anterior, el otro factor de la multiplicacin solamente puede ser 12.
3) Por tanto = 12 98 1176 y suma de cifras del producto: 1+1+7+6=15.
Clave: E

7. Se dispone de un nmero de monedas de oro comprendidas entre 197 y 205. Las
monedas se reparten entre Alberto, Benito y Carlos. Benito recibe 15 monedas ms
que Carlos, y Alberto recibe el doble de lo que recibe Benito. Cuntas monedas
recibe Carlos?

A) 33 B) 35 C) 36 D) 39 E) 41

Resolucin:
1) Consideremos:
N de monedas que recibe Alberto: A
N de monedas que recibe Benito: B
N de monedas que recibe Carlos: C
2) Por las condiciones, resulta
A B C < + + < 197 205
B C = +15
( ) A B A C = = + 2 2 15
3) De la anterior, se tiene
( ) ( ) C C C C C < + + + + < < < = 197 2 15 15 205 38 40 39
4) Por tanto Carlos recibe 39 monedas.
Clave: D



8. Las secciones de 5to. A y 5to. B de un determinado colegio tienen diferentes
cantidades de alumnos y todos han participado en diversas actividades, recaudando
S/. 2400 cada seccin. Los tesoreros de cada seccin coinciden en decir: Nos falta
dinero para que cada uno reciba S/. 100 y nos sobrara dinero si cada uno recibiera
S/. 90. Cuntos alumnos hay en total en las dos secciones?

A) 53 B) 49 C) 51 D) 47 E) 63

Resolucin:
1) Consideremos:
Nmero de alumnos de la seccin A: A
Nmero de alumnos de la seccin B: B
2) Por los datos, se tienen
A , B > > 100 2400 100 2400
A , B < < 90 2400 90 2400
3) Resolviendo, obtenemos
A , A < < = 24 26 67 25
B , B < < = 24 26 67 26
4) Por tanto A B + = 51.
Clave: C

9. Se tiene un campo de recreacin cuadrangular ABCD cuyas dimensiones son: 20,
30, 50 y 60 m respectivamente. Los nios Pepito y Perico estn ubicados en los
vrtices A y B, posteriormente se trasladan a los vrtices opuestos. Determine el
mnimo valor entero de la suma de las distancias recorridas por dichos nios.

A) 79 m B) 82 m C) 80 m D) 81 m E) 78 m

Resolucin:
1) Consideremos:
AC = x
BD = y
Deseamos obtener: +
min
(x y) .
2) Por la desigualdad triangular, se obtienen
20 m n < +
30 x m n < +
50 x m y n < +
60 m y n < +
3) Sumando las desigualdades anteriores
160 2(x + y) 80 x y < < +
4) Por tanto
min
(x + y) = 81m.

Clave: D
A
C
D
B
m
n
x-m
y-n
20
60
30
50


10. En la figura, AB = AE = CD. Determine el valor entero de x.

A) 82

B) 83

C) 84

D) 85

E) 86
Resolucin:
1) De AEPD, mZAEP = x + 4
2) Del AABE issceles
mZAEB = mZABE = x + 4
mZBAE = 180 2(x + 4) ....(I)
3) Del AABE issceles
x + 4 < 90
x < 86 ....................................(II)
4) En AACD, a mayor lado se opone mayor ngulo
180 2(x+4) < 4
84< x ....................................(III)

5) De (II) y (III), resulta
84 < x < 86 x = 85.
Clave: D

Habilidad Verbal

C CO OM MP PR RE EN NS SI I N N L LE EC CT TO OR RA A

SEMANA 4 A

HERRAMIENTAS BSICAS DE LA COMPRENSIN LECTORA

EL MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual es una representacin grfica donde se presentan los
conceptos relacionados y organizados jerrquicamente.

Como estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el estudiante
elabore contenidos a travs de la eleccin de conceptos, decida la jerarqua y las
relaciones de los mismos. Como mtodo permite captar el significado de los materiales
que se van a aprender y como recurso grfico sirve para representar un conjunto de
significados conceptuales dentro de una estructura de proposiciones.
A
F
E
B
C
D
4
x
D
4
C
B
E
A
x
=
=
=
x+4
x+4
180-2(x+4)
P


Cabe resaltar que el mapa conceptual aparece como una herramienta de
asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con
un alto poder de visualizacin.

TEXTO DE EJEMPLO:

LA REPRESENTACIN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL

El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupa, su flora y fauna, y todas
las creaciones y expresiones de las personas que lo han habitado, y lo habitan.
El patrimonio, para su mejor estudio y conservacin se clasifica, en primer lugar, en
naturales y culturales.
El patrimonio natural abarca la variedad de paisajes que conforman la flora y fauna de un
territorio. La UNESCO lo define como aquellos monumentos naturales, formaciones
geolgicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de
vista esttico, cientfico y/o medioambiental. El patrimonio natural lo constituyen las
reservas de biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los
santuarios de la naturaleza.
El patrimonio cultural est formado por los bienes culturales que a lo largo de la historia
va acumulando una nacin y que la sociedad les otorga una especial importancia
histrica, cientfica, simblica o esttica. Es un testimonio que revela a las generaciones
futuras la visin del mundo y las formas de vida de una sociedad.
El patrimonio cultural se divide en tangibles e intangibles. El primero es la expresin de
las culturas a travs de grandes realizaciones materiales y se puede clasificar, a su vez
en mueble e inmueble. El segundo recoge las expresiones inmateriales, individuales y
colectivas, de un pueblo.
http:/www.mav.cl.

es el

puede ser

lo constituye est conformado

PATRIMONIO

territorio

natural cultural
parques
nacionales
reserva
nacionales
monumentos
naturales
reserva de la
biosfera
tangible intangible
muebles inmuebles


ACTIVIDADES

I. Lea el siguiente texto y complete el mapa conceptual.

A) En la biologa, se suele distinguir dos clases de semejanzas. Los rasgos llamados
anlogos son aquellos que cumplen una determinada funcin comn, aunque
hayan surgido en diferentes ramas del rbol evolutivo. A estos rasgos no se les
considera variantes de un mismo rgano. Un ejemplo tpico de rasgos anlogos
son las alas de las aves y las alas de los insectos. Los rasgos
homlogos, en cambio pueden o no cumplir una misma funcin, pero descienden
de un antepasado comn y, por consiguiente, presentan una estructura similar que
revela que constituyen variantes de un mismo rgano. El ala de un murcilago,
la pata delantera de un caballo, las aletas frontales de una foca, la garra de un topo
y la mano de un humano pueden realizar funciones diferentes, pero todas ellas son
modificadas de la extremidad delantera de un antepasado comn de huesos y las
conexiones entre ellos.

Clases
posee puede o no

Surgen Surgen

B) En el ao 776 a.c., la ciudad de Olimpia, en Grecia, fue la sede de lo que se
transformara en la competicin ms legendaria del mundo a travs de los siglos:
los Juegos Olmpicos. La fiesta dur un da y no slo fue deportiva, sino tambin
religiosa, ya que comprendi una carrera de 192 metros alrededor del estadio, y se
hicieron sacrificios en honor a los dioses. El ganador fue el cocinero Koroibos,
quien recibi como premio una corona de palmas. Los juegos se celebraron
durante siglos y, despus de una larga interrupcin (entre los aos 393 y 1896),
fueron retomados y slo suspendidos durante las guerras mundiales.

Terma central
De qu trata el texto?

Idea principal
Qu especifica el texto?

Ideas secundarias
Qu otras informaciones
expone el texto?

[Anlogo]

[Biologa]

[Homlogo]



COMPRENSIN LECTORA

TEXTO N1

El depsito de vapor de agua es 140 mil millones de veces ms grande que la
suma de todos los ocanos y est a 12 mil millones de aos luz de nuestro planeta.
Astrnomos del Instituto de Tecnologa de California y de la Universidad de Colorado
descubrieron la reserva de agua ms grande y lejana del universo a una distancia de 48
mil millones de billones de kilmetros, inform el portal infobae.com.
El agua est en estado gaseoso y es 140 mil millones de veces ms grande que la
suma de todos los ocanos de nuestro planeta y 100 mil veces ms grande que el sol.
Adems, est rodeando un qusar a ms de 12 mil millones de aos luz de distancia,
seal el diario Daily Mail.
Los qusares son ncleos galcticos brillantes y violentos que son alimentados por
un agujero negro sper masivo en su centro, explic el artculo. El qusar estudiado se
llama APM 08279 +5255, alberga un agujero negro 20 mil millones de veces ms masivo
que el Sol y produce tanta energa como mil billones de soles juntos.
Este hallazgo es una demostracin ms de que el agua es un fenmeno generalizado
en todo el Universo, incluso en los tiempos ms primitivos, seal Matt Bradford,
cientfico de la NASA. Aunque ya se haba localizado agua en el Universo, esta es la
primera vez que se detecta tan distante y en forma tan masiva. La investigacin fue
publicada en la revista Astrophysical Journal Letters.

1. En el texto, el trmino ALBERGA puede reemplazarse por

A) contiene.* B) acoge. C) deposita. D) rene. E) encierra.

Solucin A : Se habla que el qusar contiene a un agujero negro.

2. Cul es el tema central del texto?

A) El hallazgo del qusar llamado APM08279+5255 y el agujero negro.
B) El reconocimiento singular de una investigacin publicada en la revista.
C) Los centros csmicos de los qusares carecen de importantes.
D) Actualmente, el agua se encuentra sometida al estado gaseoso astral.
E) El descubrimiento cientfico de reserva de agua en el espacio. *

Solucin E: Bsicamente el texto nos explica que se trata del descubrimiento en el
espacio la mayor reserva de agua en el universo.

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) la corroboracin de la existencia del agua en el universo.
B) el hallazgo remoto del agua gasificada en reservas tenues.
C) los pilagos de la tierra son los ms grandes del cosmos.*
D) las investigaciones fueron realizadas en Estado Unidos.
E) los qusares son gigantescos agujeros negros siderales.

Solucin C: Los pilagos o ocanos de nuestro planeta son pequeos esto lo
podemos encontrar en el primer prrafo.



4. Se infiere del texto que el qusar

A) es importante en el sistema galctico actual.
B) se produce bajo la accin de los grandes gases.
C) relaciona los pilagos con el agua gasificada.
D) depende del agujero negro para su formacin.*
E) es independiente de los agujeros negros.

Solucin D: Los qusares son alimentados por un agujero negro sper masivo en su
centro de all podemos inferir que los qusares originan y dependen del agujero
negro para su formacin. Es decir que el qusar est vinculado directamente con el
agujero negro.

5. Si el agujero negro se quedara sin energa,

A) sera el ocaso de los qusares.*
B) bloqueara lo expuesto por la ciencia.
C) lo dicho por el diario se comprobara.
D) se incrementara la capacidad del qusar.
E) la hiptesis cientfica seria objetada.

Solucin A: Al final del texto se entiende que el agujero negro es muchas veces ms
grande que el sol por lo tanto produce mayor energa que alimenta a los qusares.
Entonces si estos se quedaran sin energa sera el ocaso de los qusares.

TEXTO N2
La reduccin de la sal en la dieta podra salvar millones de vidas cada ao en todo
el mundo al disminuirse considerablemente los riesgos de enfermedades cardacas y los
accidentes cardiovasculares, segn ha comentado el profesor Francesco Cappuccio en
una ponencia en la reunin de alto nivel sobre enfermedades no transmisibles de
Naciones Unidas. La investigacin de Cappuccio, publicada en el 'British Medical Journal',
ha demostrado que una reduccin de tres gramos de sal al da podra evitar hasta 8.000
muertes por ictus y hasta 12.000 muertes por cardiopatas coronarias al ao en Reino
Unido. Una reduccin de sal similar en Estados Unidos se traducira en 120.000 casos
menos de cardiopata coronaria, unos 66.000 ictus menos y 99.000 ataques al corazn
menos cada ao. Con ello, tambin se podran ahorrar hasta 24 mil millones de dlares
anuales en gastos de atencin de salud.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha establecido una meta mundial para
reducir 5 gramos la ingesta de sal en la dieta (una cucharadita) por persona para el ao
2025, sin embargo, la ingesta de sal en muchos pases es actualmente muy superior a
esta cantidad. De hecho, la ingesta diaria promedio en el Reino Unido llega actualmente
casi a los 9 gramos. Sin embargo, segn los expertos, la pregunta no es si se debe
reducir la ingesta de sal, sino cmo hacerlo de manera efectiva.
El profesor Cappuccio y los coautores del estudio aseguran que el cambio de
comportamiento personal y la eleccin libre de cada individuo no es una opcin efectiva y
realista, puesto que la mayora de la sal se aade a los alimentos antes de su venta y la
incorporacin comercial de la sal a los alimentos se est convirtiendo en una tendencia
global. Segn estos expertos, se hace necesario un enfoque de cuatro vertientes para
llevar a cabo una poltica integral. En primer lugar, habra que establecer campaas de
sensibilizacin pblica as como la posterior evaluacin de las mismas. Por otra parte, los


investigadores consideran necesaria una reformulacin para establecer objetivos
progresivos de reduccin de la sal en los alimentos procesados ya existentes y colaborar
con la industria de alimentos en el establecimiento de normas para los alimentos nuevos.
Otra de las vertientes a tratar sera el monitoreo del proceso a travs de una topografa de
la ingesta de sal de la poblacin, as como del progreso de la reformulacin y la eficacia
de las campaas. Por ltimo, aseguran que sera necesario establecer un compromiso
con la industria, que incluyera regulacin, para crear igualdad de condiciones a fin de no
crear desventajas a las empresas. Para Cappuccio, "debe ser reconocida la gran
responsabilidad de los fabricantes de alimentos en la contribucin a disminuir la epidemia
de enfermedades cardiovasculares". "La colaboracin del mercado, la industria, la
sociedad, los gobiernos y de todos los que se necesitan para desempear este proyecto
es fundamental. Sin embargo, la negacin y la dilacin sern costosas en trminos de
enfermedades evitables y de gastos ", concluye el experto.
http://www.larazon.es/noticia/1397.
I. Teniendo en cuenta la informacin del texto, complete el siguiente mapa conceptual:

de

en la

para

establecer

reformulacin monitoreo establecer

II. Conteste las siguientes preguntas de opcin mltiple.

1. Cul es la idea principal del texto?

A) En EEUU, la muerte por enfermedades cardiovasculares son menores que en
Reino Unido.
B) La disminucin del consumo de sal en la dieta se puede realizar aplicando
cuatro estrategias.*
C) La ingesta de Sal en Reino Unido llega a 9 gramos originando mayores
muertes.
D) Los modelos de la dieta en ingesta de sal actualmente son inadecuados pues
ocasionan muertes.
E) La utilizacin de las vertientes son insatisfactorias para el desarrollo de los
EEUU.
La reduccin del
consumo

Campaas de
sensibilidad
publica

Objetivos
progresivos de la
reduccin de la sal

Compromiso con
la industria

topografa y del
progreso de
reformulacin



Solucin B: El texto de investigacin empieza desarrollando la disminucin del
consumo de sal en la dieta diaria salvara muchas vidas por lo tanto aplican metas
para su utilizacin a travs de cuatro vertientes.

2. En el texto, la palabra VERTIENTE equivale a

A) estrategia.* B) criterio. C) postura.
D) teorema. E) disposicin.

Solucin A: En el texto, vertiente para aplicar en las polticas integradoras
podemos entender que equivalente a estrategias de operacin poltica.

3. Se infiere que una salud ptima est directamente vinculada con

A) una asertiva campaa de sensibilizacin.
B) reduce el desarrollo de las enfermedades.
C) un control adecuado de la alimentacin diaria. *
D) el desmedro al compromiso con la industria.
E) la topografa y el progreso de reformulacin.

Solucin C: Esta relacionando directamente la salud de la persona con su
alimentacin diaria.

4. Si la dieta de sal mermara en las comidas, entonces

A) habran personas saludables menos propensas a enfermedades
cardiovasculares.*
B) las campaas de sensibilidad tendran influencia directa en los Estados Unidos
de Norteamrica.
C) se reformulara los objetivos para la reduccin de sal los cuales se habra
prolongado.
D) el compromiso con la industria habra fracasado sin ninguna posibilidad de
regular.
E) se habra atrasado el consumo de sal en la dieta diaria para un buen desarrollo
corporal.

Solucin A: La dieta en las comidas est relacionada con la salud del individuo por lo
tanto segn el estudio si existe persona que controla el consumo de sal en su dieta
entonces ser personas saludables.

5. Si la Organizacin Mundial de la Salud cumpliera su meta para el ao 2025, en
reducir los 5 gramos de ingesta de sal,

A) no necesitara la inercia funcional de la epidemia.
B) tendra que utilizar estipendios para toda la familia.
C) no llegara a ser una persona competente en dietas.
D) descenderan las enfermedades cardiovasculares.*
E) ste debe optar por una campaa de sensibilidad.

Solucin D: Si la OMS al 2025 disminuye la ingesta de sal probablemente se
reduce las enfermedades cardiovasculares.



SEMANA 4 B

SERIES VERBALES

1. Ultraje, afrenta, denuesto,

A) encomio. B) chanza. C) contusin.
D) reverencia. E) agravio.*

Solucin E. Agravio es sinnimo de afrenta.

2. Desidia, pereza; discrepancia, divergencia; nesciencia, ignorancia;

A) perspicacia, trivialidad B) cordura, insania
C) impericia, erudicin D) lujuria, castidad
E) frugalidad, mesura*

Solucin: Serie constituida por pares de sinnimos.

3. Pernicioso, proficuo; tedioso, ameno;

A) dscolo, renuente B) avezado, baquiano
C) cicatero, generoso* D) taimado, astuto
E) turbador, censurable

Solucin: Relacin analgica de antonimia entre los pares.

4. Incitar, estimular, azuzar,

A) soliviantar. * B) sosegar. C) disuadir.
D) coercer. E) regaar.

Solucin A. Soliviantar sinnimo de incitar.

5. Fatuo, presuntuoso, petulante,

A) vanidoso.* B) sedicioso. C) desvergonzado.
D) veleidoso. E) miedoso.

Solucin: A. La serie de sinnimos se completa con VANIDOSO arrogante.

6. Suposicin, conjetura, sospecha,

A) seleccin. B) identificacin. C) razonamiento.
D) destino. E) barrunto.*

Solucin: E. La serie sinonmica comparte el significado de presuncin; esta se
completa con BARRUNTO conjetura, indicio.



7. Letargo, actividad; incontinencia, moderacin; osada, prudencia;

A) maraa, engao. B) infamia, afrenta.
C) ira, clera. D) felona, lealtad.*
E) estupidez, torpeza.

Solucin: D. La serie verbal est conformada por pares de antnimos; ella se
completa con FELONA traicin, LEALTAD fidelidad.

8. Qu trmino no guarda relacin con la serie verbal?

A) acendrar B) purificar C) acrisolar D) depurar E) objetar*

Solucin E La serie est compuesta por sinnimos de limpiar, por ello se elimina
aquilatar que significa tasar o estimar un valor a algo.

9. Filntropo, misntropo; indulgente, despiadado; egregio,

A) erudito. B) sonado. C) ignorado.*
D) luctuoso. E) reconocible.

Solucin: B. La serie verbal, formada por pares de adjetivos antnimos, se completa
con SONADO famoso.

10. Postrimera, colofn, eplogo,

A) prolegmeno. B) conclusin.* C) prefacio.
D) prlogo. E) exordio.

Solucin: B La serie est compuesta por sinnimos de trmino o fin por ello se
completa con conclusin.

TEXTO 1

La realidad que nos rodea es enormemente compleja y en gran parte resulta opaca
a nuestra comprensin y manipulacin intelectual. Sin embargo, el mundo ficticio de la
matemtica, que nosotros hemos creado, es mucho ms transparente y mejor conocido.
Adems, disponemos de tcnicas conceptuales potentsimas para resolver los problemas
acerca del mundo matemtico formulados en el lenguaje de las matemticas.

Afortunadamente, y desde el siglo XVII, hemos salido del marasmo en que nos
haba sumido el intento por comprender directamente la realidad, y hemos aprendido a
conquistarla por la ruta indirecta de la modelizacin cuantitativa.

Construimos modelos matemticos de la realidad emprica, y trasladamos a esos
modelos los problemas que la realidad nos plantea. Esos problemas, as traducidos al
lenguaje matemtico, son susceptibles de ser analizados y resueltos matemticamente. Y
la solucin matemtica, retraducida al lenguaje emprico, se convierte en una solucin
satisfactoria de nuestros iniciales problemas reales.

Resulta sorprendente que ese rodeo por el mundo ficticio de la matemtica nos
proporcione representaciones fiables del mundo real de los procesos fsicos y soluciones
eficaces a nuestros problemas empricos de todo tipo, incluso econmicas y polticos.



1. Cul de los siguientes enunciados ofrece un mejor resumen del texto?

A) La manera idnea de comprender la opaca realidad emprica es a travs de
modelos matemticos transparentes.*
B) La construccin de modelos matemticos como explicacin de la realidad
emprica es un ideal que viene del siglo XVII
C) Para resolver los problemas del mundo matemtico disponemos de varias
tcnicas conceptuales potentsimas.
D) El lenguaje de las matemticas es preciso porque corresponde a un mundo
ficticio, concebido y creado por el hombre.
E) Es sorprendente que el mundo ficticio de las matemticas nos proporcione
representaciones empricas fiables.
Solucin: A El texto presenta bsicamente el importante papel de las matemticas en
la ciencia emprica, a saber, la modelizacin cuantitativa.

2. En el texto, el trmino TIPO equivale semnticamente a

A) modelo. B) prototipo. C) arquetipo. D) esquema. E) clase.*

Solucin: E La expresin problemas de todo tipo alude a clase de problemas.

3. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) El lenguaje de la matemtica es transparente.
B) La realidad emprica es opaca para nuestra comprensin.
C) La realidad no puede ser conocida indirectamente.*
D) La modelizacin cuantitativa tiene valor cientfico.
E) Las soluciones matemticas se aplican a la ciencia econmica.

Solucin: C La realidad s puede ser conocida indirectamente, a travs del lenguaje
de la matemtica.

4. Se infiere del texto que el intento por comprender la realidad directamente

A) conduce generalmente al fracaso.*
B) es vlido en nuestra poca.
C) slo vale para la poltica.
D) fue productivo en la antigedad.
E) es un afn de los matemticos.

Solucin A: Se dice en el texto que este intento nos sumi en el marasmo. Se puede
colegir, en consecuencia, que no estaba coronado con el xito.

5. Si el mundo de la matemtica fuese como el que nos rodea, entonces

A) sera ms ordenado y asequible.
B) no debera ser ms opaco.
C) podra aplicarse a la ciencia con facilidad.
D) sera abstruso e inmanejable.*
E) generara representaciones muy fiables.


Solucin D: Si nosotros hemos creado las matemticas, stas son ficticias. Ahora
bien, si no fuesen ficticias, nosotros no las hubiramos creado.

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Coln se interes desde nio por la navegacin, trabajando desde muy joven
como grumete. II) En 1477, vivi en Lisboa, Portugal, lugar en donde se cas con
Felipa Muiz de Perestrello (cuyo padre estaba el servicio de Enrique "el
Navegante"). III) El padre de Felipa posea una fantstica coleccin de mapas y de
relatos martimos. IV) De este matrimonio, naci hacia 1482, su hijo Diego Coln. V)
Interesado por la Geografa, ley tratados y conoci los mapas que circulaban en su
poca.

A) I B) III* C) V D) II E) IV

La oracin III es impertinente.

2. I) El universo es energa dispersa y materializada en expansin. II) La cantidad de
energa inicial que requiri para su desplazamiento es excepcional. III) La voluntad
de Dios es la fuente de energa creadora del universo y de todo cuanto existe. IV)
Una microscpica porcin de aquella energa expansiva est en cada estrella. V) La
vida misma, siendo componente del universo, es energa fisiolgica de la energa
materializada.

A) IV B) I C) III* D) V E) II

Se elimina la oracin III por impertinencia.

3.I) No existe una cura para la diabetes. II) Por lo tanto, es necesario mantener los
niveles de glucosa en la sangre lo ms cercanos posibles a los normales. III) Un
buen control puede ayudar enormemente a la prevencin de complicaciones de la
diabetes relacionadas al corazn y el sistema circulatorio, los ojos, riones y nervios.
IV) Un buen control de los niveles de azcar es posible mediante las siguientes
medidas bsicas: dieta planificada, actividad fsica, toma correcta de medicamentos,
y chequeos frecuentes del nivel de azcar en la sangre. V) La diabetes es un
desorden del metabolismo, proceso que convierte el alimento que ingerimos en
energa.

A) III B) V * C) I D) IV E) II

La oracin V es impertinente.

4.I) La primera nocin de la palabra "chicha" se adquiere con el diccionario donde
figura como bebida. II) La chicha de jora es una bebida ancestral en el Per y
Amrica, y su principal ingrediente es la jora o maz fermentado. III) Habra que
investigar en profundidad cmo se produjo ese traslado del nombre de la bebida
serrana por excelencia a la msica tropical-andina. IV) Debe advertirse que "lo
chicha" sugiere tambin lo ordinario, corriente, perteneciente al vulgo. V) Poco a
poco, lo que fue vocablo despectivo ha llegado a ser timbre de orgullo, por lo menos
en lo que a msica se refiere.

A) I B) III C) V D) II * E) IV

La oracin II es impertinente.


SEMANA 4C

TEXTO 1

Dos nuevos estudios desafan la idea de que la plantacin de bosques podra ser
una manera barata de absorber las emisiones de dixido de carbono, el principal gas de
retencin del calor producido por las actividades humanas. En uno de ellos, grupos de
pinos expuestos a elevados niveles de gas, al principio, absorban grandes cantidades del
mismo y tenan un corto periodo de crecimiento rpido, pero luego volvan a sus
promedios normales de crecimiento. Otro estudio del suelo alrededor de los rboles
expuestos descubri que, a pesar de que acumulaba carbono, gran parte de ste era
devuelto al aire como dixido de carbono cada vez que se descompona materia orgnica
en el suelo.

Los estudios se limitaron a los bosques de pino de Carolina del Norte, y sus
hallazgos sugieren que hay un lmite para el valor de la plantacin de bosques en
compensacin de las emisiones de dixido de carbono de las chimeneas y tubos de
escape que, segn muchos cientficos, estn calentando el clima. Tales descubrimientos
llevan a cuestionar el papel de los suelos como receptores de carbono de largo plazo,
escribieron los autores del estudio.

La plantacin de bosques ha sido incluida en las negociaciones de un acuerdo global
para reducir los gases de efecto invernadero, y Estados Unidos, Canad, Japn y algunos
de los grandes pases industriales han respaldado la idea. La nueva investigacin, que da
a entender que el enfoque no es tan efectivo como sus defensores esperaban, concluy
que los estimados anteriores de la capacidad de los bosques para absorber carbono eran
indebidamente optimistas.

1. En el texto, el trmino INDEBIDAMENTE hace referencia a

A) indudablemente. B) ilegalmente. C) injustamente.
D) infundadamente.* E) comprensiblemente.

Solucin D: Indebidamente se refiere a no es obligatorio ni exigible por lo tanto es
infundada.

2. Los estudios a que hace referencia el texto cuestionan

A) las plantaciones de bosques de pino realizadas en Carolina del Norte.
B) el efecto invernadero producido por la emisin del dixido de carbono.
C) la idea que los bosques pueden absorber permanentemente dixido de
carbono.*
D) los intereses de los pases industriales que impiden el control del carbono.
E) la posibilidad de detener el efecto invernadero producido por el carbono.

Solucin C: El texto cuestiona los estudios sobre la idea de que los bosques pueden
permanentemente absorber el dixido de carbono.



3. Se infiere que las negociaciones realizadas a nivel global para reducir los gases de
efecto invernadero

A) se fundaron en apreciaciones muy adecuadas.
B) se basaron en investigaciones globales.
C) favorecieron los intereses de las grandes mayoras.
D) carecan de un estudio debidamente comprobado.*
E) incluyeron a los pases que producen petrleo.
Solucin D: Las negociaciones a nivel global para reducir los efectos de los gases
invernaderos no es tan efectiva es decir carecan de fundamento.

4. Una aseveracin que incompatible con el contenido del texto es que

A) los estudios obligan a los pases a nuevas negociaciones a nivel global.
B) el suelo no tiene capacidad de absorber dixido de carbono. *
C) las conclusiones se obtuvieron a partir de una muestra limitada.
D) el gas de carbono absorbido por los rboles funciona como fertilizante.
E) si no se toman medidas urgentes, el efecto invernadero se incrementar.

Solucin B: Los rboles pueden absorber el dixido de carbono y no los suelos.

5. Las conclusiones de los dos estudios mencionados en el texto nos sugieren que
A) los bosques de California estn saturados de dixido de carbono.
B) se deben hacer mayores esfuerzos para aumentar el rea de los bosques.
C) no es posible detener el efecto invernadero del dixido de carbono.*
D) los pases industrializados no asumen plenamente su responsabilidad.
E) el clima de la Tierra se est incrementando en forma notoria.

Solucin C: Que no es posible detener el efecto invernadero del dixido de carbono.

Texto 2

Aunque resulta difcil de creer, la idea de pasar unas preciadas vacaciones tras las
rejas es algo atractivo para mucha gente con evidente vocacin de presidiario. Por tal
motivo, Letonia, pas recientemente incorporado a la Unin Europea, est ofreciendo a los
turistas su maravillosa capital, Riga; su naturaleza a orillas del Bltico y, mucho ms aun,
la posibilidad de vivir en el universo carcelario de la poca sovitica.
"Va a ser terrible", advierte Liga Engelman gua del presidio de Karostas en la ciudad
de Liepaja a los turistas entusiasmados ante la posibilidad de pasar sus vacaciones en la
crcel. Engelman pone particular celo en advertir a tan inslitos turistas que su vida no
ser color de rosa detrs de las rejas. Por lo dems, los candidatos deben firmar
primeramente un documento mediante el cual aceptan sufrir los castigos que les
impongan los guardianes del presidio. Y las vacaciones pueden empezar.
"Algunos turistas quieren ser maltratados. Desobedecen adrede para eso. Se dira
que sienten placer al ser tratados como idiotas o al hacer ejercicios fsicos agotadores",
declara Andris, uno de los guardianes del presidio convertido en centro turstico. Los
promotores de esta idea consideran que pasar una estancia en prisin le permite al turista
experimentar en carne propia, y como en una mquina del tiempo, los rigores de las
extintas dictaduras comunistas.



1. El texto fundamentalmente trata sobre

A) las opiniones de los guardianes de Karostas acerca de las extraas costumbres
de los turistas europeos.
B) la noticia de un inusitado servicio turstico dedicado a revivir, en parte, el horror
de las prisiones soviticas. *
C) uno de los modos ms sorprendentes que tienen los turistas de Riga de pasar
sus vacaciones.
D) las experiencias de los turistas europeos en las crceles de las dictaduras
comunistas en la poca sovitica.
E) los diversos servicios que posee el antiguo presidio de Karostas hoy convertido
en un lujoso hotel.

El texto divulga un muy extrao y probablemente patolgico servicio turstico ofrecido
por lo que antes fue un presidio sovitico. Se trata de recrear esa poca y los turistas
se someten a vejmenes por su propia voluntad.

2. La conducta de los turistas puede ser calificada con precisin de

A) heroica. B) cndida. C) masoquista. *
D) obsesiva. E) sdica.

Aquellos que aceptan de buen grado someterse a vejmenes, pueden ser calificados
de masoquistas.

3. La palabra ESTANCIA adquiere el sentido de

A) lugar. B) habitacin. C) permanencia.
D) periodo. * E) morada.

4. Este tipo de atractivos tursticos pone en evidencia que, en el mundo
contemporneo,

A) las personas cuyo propsito es viajar son perversas y masoquistas.
B) es imposible olvidar los crmenes de los dictadores latinoamericanas.
C) la fuente ms grande de riqueza es el turismo de restos arqueolgicos.
D) hasta el inslito uso de una prisin puede ser explotada econmicamente. *
E) la industria de la represin resulta un mal negocio entre los empresarios.

Si hasta los vejmenes en las crceles comunistas pueden ser usufructuados para el
turismo, cualquier cosa puede serlo tambin.

5. A partir del contrato establecido entre los turistas y los responsables de la prisin,
cabe plantearse el siguiente problema tico

A) es posible aprovecharnos de sucesos nefastos del pasado?
B) debemos atravesar por castigos fsicos para acceder a la salvacin?
C) se hace factible renunciar a los propios derechos humanos? *
D) podemos castigar a quienes tienen una conducta inadecuada?
E) los castigos fsicos se justifican en todos los casos?



En el contrato, los turistas aceptan ser vejados; a partir de ello se puede plantear la
pregunta por la libertad que tenemos sobre nuestro propio cuerpo, por ejemplo: soy
libre de hacerme dao?, de matarle?

TEXTO 3

El Merln que nos ha llegado a travs de la tradicin artrica (aquella que gira en torno
a la figura del Rey Arturo) es una mezcla de adivino y mago, conocedor del tiempo
presente, pasado y futuro. Un ser misterioso y poderoso capaz de transformarse en
distintos personajes, leador, pastor o paje, y de encantar o hechizar a los dems.
Innumerables ejemplos de estos maravillosos poderes, magias y prodigios podemos
encontrarlos en la denominada materia de Bretaa, poblada de los seres ms
fantsticos y fascinantes que podamos imaginar.
lvaro Cunqueiro, sin embargo, en su novela Merln y familia, nos presenta la figura
del personaje lejos del revestimiento mtico, casi divino, que lo haba caracterizado en la
Edad Media, y lo humaniza des-idealizndolo y convirtindolo en una persona de a pie, a
la que fcilmente pudiramos encontrar por la calle. Esta aproximacin a la realidad no
slo acontece en el caso del mago, sino, en general, con todos los individuos que pueblan
sus ficciones: sirenas, princesas, demonios o enanos, que habitan en un mundo
desprovisto de cualquier atisbo de idealizacin literaria. Es ms, conviven con personajes
que pudieron existir en la realidad, el paje Felipe de Amancia, la cocinera Marcelina, o el
obispo de Pars, y visitan lugares autnticos como Aquitania, Toledo, Roma o Galicia.
Esta mezcla de lugares fantsticos y reales, de personajes autnticos e imaginarios se
produce de forma tan natural que sumerge al lector en un mundo tan perfectamente
verosmil que l mismo, incluso, puede llegar a sentirse parte activa en l.
La cotidianidad del universo mtico es una caracterstica esencial de la obra de
Cunqueiro, que toma el poder alusivo del mito, su capacidad evocadora, para despus
dispersar todo su contenido pico y, de este modo, acercar al lector estos seres, distantes
e inasequibles en otros tiempos, al remitirnos a un mundo pasado y conscientemente
imaginario. El mito se nos presenta, de este modo, cercano en el tiempo y en el espacio.
Cunqueiro desmitifica al mito y lo aproxima a la realidad. Los ejemplos son numerosos a
lo largo de Merln y familia.

1. El tema central del texto es el siguiente:

A) La desmitificacin del mago Merln y de la tradicin mtica en la obra de
Cunqueiro. *
B) Merln y familia, una novela de realismo mgico y de la tradicin inglesa arturiana.
C) La obra de lvaro Cunqueiro y la importancia que ella otorga a los personajes
medievales.
D) La cotidianeidad del universo mtico como recurso literario pertinente para la
desmitificacin de las tradiciones.
E) El conflicto entre lo mtico medieval y lo realista cotidiano en la obra de
Cunqueiro.

El texto trata sobre el contraste que ofrece Cunqueiro respecto de la materia de
Bretaa: una desmitificacin de sus personajes que los aproxima a la cotidianeidad.



2. Se infiere del texto que la materia de Bretaa es

A) un conjunto de innumerables ejemplos maravillosos.
B) una composicin filosfica propia de la Gran Bretaa.
C) un conjunto de manuscritos recopilados por los historiadores.
D) un conjunto de relatos propio de la tradicin inglesa. *
E) el nombre genrico de los temas propios de Inglaterra.

Si tal materia est poblada de personajes fantsticos y fascinantes debemos
suponer que se trata de un conjunto de relatos, porque en general no hay personaje
que no habite en un relato.

3. Segn el autor, la cercana del lector con el mundo representado en la novela de
Cunqueiro es consecuencia de

A) una mezcla de hechos reales e imaginarios en un clima de desmitificacin
de lo tradicional. *
B) la empata que siente dicho lector con los personajes de la tradicin
anglosajona.
C) una descripcin minuciosa del mundo mgico desde el punto de vista de lo
cotidiano.
D) la convivencia de personajes mticos con personajes que pudieron existir en la
realidad.
E) un apego minucioso a la realidad representada y una combinacin de
personajes histricos.

Hacia el final del prrafo segundo se sostiene que la desmitificacin y la mezcla de lo
real con lo mtico aproximan al lector al universo narrado.

4. La palabra ATISBO hace referencia a

A) una mirada. B) una observacin.
C) una comprobacin. D) un indicio. *
E) una huella.

5. Qu efectos trae lo que el autor denomina la cotidianeidad del universo mtico?

A) El desprestigio de lo imaginario en favor de la realidad.
B) La continuidad indistinguible entre la realidad y la fantasa.
C) La aproximacin del mito a la realidad. *
D) Un apego sostenido por la distincin entre lo real y lo ficticio.
E) Una diferencia radical entre lo mtico sublime y lo ideal.

El texto, hacia el final, sostiene que la operacin narrativa de Cunqueiro implica
acercar al lector estos seres, distantes e inasequibles en otros tiempos, al remitirnos
a un mundo pasado y conscientemente imaginario. El mito es una realidad
idealizada que tiene un prestigio mgico; la cotidianizacin que realiza Cunqueiro le
quita ese prestigio.



Texto 4

John Ruskin, crtico de arquitectura y primera persona que obtena la ctedra Slade de
Arte de Oxford (1868), equiparaba el carcter de una nacin con el de su arquitectura.
Crea que la naturaleza de la arquitectura britnica contempornea mejorara si fuera
diseada de acuerdo con los principios ejemplificados en los estilos romnico y gtico. En
su obra The seven Lamps of Architecture (1849), defina esos principios como sacrificio,
verdad, poder, belleza, vida, memoria y obediencia, y explicaba cmo cada uno de
ellos poda ser expresado por medio de la forma, la decoracin o la estructura.
En The seven Lamps of Architecture, Ruskin propona ciertas recomendaciones
estticas argumentando a favor de la simplificacin en la acumulacin de elementos
(poder), la decoracin naturalista (belleza), el historicismo estilstico (obediencia) y un uso
honesto de los materiales (verdad). Tambin se ocup de cuestiones estructurales,
demostrando que estaba tan preocupado por el proceso constructivo como por el
resultado de ste. Ruskin defenda la idea de que la arquitectura deba ser un reflejo de la
circunspeccin y los sentimientos de cada individuo implicado en la obra. Creo que la
pregunta que debemos formularnos, con respecto a todas las formas decorativas, es esta:
Se ha realizado con satisfaccinse senta feliz el tallador mientras se afanaba en su
tarea?
Ruskin contina desarrollando este tema en The Stones of Venice (1851-1853),
influyente obra en tres volmenes donde realiza un anlisis en profundidad de la
arquitectura veneciana desde la edad media. En un ensayo titulado On the Nature of
Gothic (Acerca de la naturaleza de lo gtico), Ruskin resume las cualidades que dan a la
arquitectura medieval su carcter distintivo. Entre ellas menciona la rudeza (entendida
como imperfeccin o falta de precisin), la variabilidad (asimetra, variedad y disposicin
aleatoria de los elementos), el naturalismo (realismo y honestidad, opuestos al
convencionalismo), el carcter grotesco (gusto por lo fantstico), la rigidez (proporcionada
por la energa y agilidad de las formas y ornamentos) y, finalmente, la redundancia
(lograda mediante la repeticin de elementos decorativos). En cada una de esas
cualidades vea una prolongacin de la personalidad del artista y crea que todas ellas
eran necesarias para lograr una arquitectura con carcter propio.
Mientras la divisin del trabajo degradase al operario asimilndolo a la mquina, la
arquitectura nunca alcanzara los estndares de calidad de la edad media. Ruskin
propona modificar el proceso de diseo de tal manera que permitiera disfrutar de un
ambiente laboral saludable y ennoblecedor.

1. Cul es el tema central del texto?

A) las concepciones estticas de John Ruskin. *
B) las ideas de John Ruskin relativas a lo artstico.
C) la crtica de la arquitectura utilitarista occidental.
D) el uso honesto de los materiales y la simplificacin.
E) la idea de belleza a partir de la verdad y la honestidad.

En el texto se presentan las concepciones estticas de Ruskin.

2. Es incompatible con el texto sostener que

A) el uso honesto de los materiales implica la verdad.
B) los criterios de Ruskin demuestran un gusto por la naturaleza
C) el autor de referencia plantea ciertas ideas sobre la belleza.
D) Ruskin postula un rechazo contra el estilo romnico. *
E) el carcter distintivo del gtico es planteado para lo medieval.

En el primer prrafo se seala la preferencia de Ruskin por el estilo romnico.


3. Con respecto a la arquitectura, Ruskin tena una actitud favorable a

A) negar todo sentimiento por parte del creador.
B) la simplificacin en la acumulacin de elementos. *
C) la produccin de las obras en serie y masiva.
D) separar al artista tallador de su obra.
E) negar el carcter propio de la arquitectura.

En el segundo prrafo se seala que Ruskin era favorable a la simplificacin en la
acumulacin de elementos.

4. Una idea incompatible con el texto es afirmar que Ruskin

A) era un crtico de arquitectura.
B) criticaba los ambientes laborales alienantes.
C) estaba preocupado por el proceso constructivo.
D) admiraba la arquitectura medieval.
E) aceptaba la divisin del trabajo. *

En el ltimo prrafo se dice que Ruskin criticaba la divisin del trabajo y apoyaba los
ambientes laborales saludables y ennoblecedores.

5. Un sinnimo del trmino SIMETRA, empleado en el texto, es

A) identidad. B) equivalencia. C) armona. *
D) igualdad. E) belleza.

En la aplicacin de las matemticas a la arquitectura, simetra y armona pueden
utilizarse indistintamente.

lgebra

EJERCICIOS DE CLASE

1. Si 6 4 14 2 8 18
3 n m
1
+ + =
+
, hallar
2 2
n m + .

A)
3
2
B)
2
1
C)
4
1
D)
2
3
E)
4
3



Solucin:

2
1
4
1
4
1
2
2
1
2
2
1
2
n
2
m
2
3
2
1
1
3 n m
1
1 3
2
1 3
1 3
1 3
3 2 4
2 12 2 16
24 2 14 32 2 18
3 n m
1
= + = + = +
+
=
+
+ =
+ =
+ + =
+ + =
+
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|

Clave: B

2. Simplificar 1 2x x 1 1 2x x 1 N + + + + + + = , si 0 x 0,5 < <

A) 2 x + B) x 2 C) 2x D) 2 2 E) 2

Solucin:

( ) ( ) ( ) | | ( ) | |
( ) ( ) ( ) 1 x 2 x 1 2 x 1 2 N
1 x 2 x 1 1 x 2 x 1 2 1 x 2 x 1 1 x 2 x 1 N
1 x 2 x 1 1 x 2 x 1 N
2
2
2
2
2
+ + + + =
+ + + + + + + + + + + + =
|
.
|
\
|
+ + + + + + =

2
1
n
2
1
m
=
=



( )
( )
( )
( ) ( )
2 N
2 N
x x 1 2 N
x 2 x 1 2 N
x x 0 x 5 , 0 pero , x 2 x 1 2 N
x 2 x 1 2 N
1 x 2 x x 2 1 2 x 1 2 N
2
2 2
2 2
=
=
+ =
+ + =
= < < + + =
+ + =
+ + + + =

Clave: E

3. Simplificar ( )
1
3
2
3
3 2
3
2
3
3
1
3
4
3
6
3
9
3
2
3
3
R

+
+
+ +
+
=
(
(
.

A) 3 B)
3
3 C)
3
2 D)
3
6 E) 6

Solucin:

( )
( )
( )
( )
3
3
3
3 3
3 3
3 3
2
1
3 3
2 2 2 2
1
2 2
3
3 2
2
3 2 3
3 R
3
2 3
3
n m
m
R
n 2m
1
n m
n 2m m
R
n 2m
1
n m
mn 2m
R
n 2m
n m
n mn m n m
R
n 2m
n m
1
n mn m
n m
R
2 n
9 m 3 m 3 m Sean
=
=
=
|
.
|
\
|
+
(
+
=
+
(
(
+
=
+
(
(
+ + +
=
+
(
+
+ +
+
=
=
= = =

Clave: B


4. Si,
1 12 9
4
R
4 4
+
= donde b R a < < siendo a y b mximo y mnimo
valores enteros, hallar b a + .

A) 5 B) 7 C) 9 D) 8 E) 6

Solucin:

( )
( )( )
( )
( ) | | ( ) | |
| |
( )
( )
9 b a
5 R 4 1 12 9 R
4
1 12 9 4
R
1 3
1 12 9 4
R
1 3 2 3 1 3 2 3
1 12 9 4
R
3 x Sea ,
1 12 9 1 12 9
1 12 9 4
R
4 4
4 4
4
4
4
4 4
4 2 4 4 2 4
4 4
4
4 4 4 4
4 4
= +
< < + + =
+ +
=
+
+ +
=
+ + +
+ +
=
=
+ + +
+ +
=

Clave: C

5. Hallar la suma de las soluciones reales de la ecuacin 0 1 4 x 2 x 8 x
2
= + .

A) 5 B) 2 C) 3 D) 8 E) 4

Solucin:

( )
( )( ) 0 3 4 x 5 4 x
0 15 4 x 2 4 x
0 15 4 x 2 4 x
0 16 1 4 x 2 16 8x x
0 1 4 x 2 8x x
2
2
2
2
= +
=
=
= + +
= +



( ) 8 1 9 x x
1 x 9 x
5 4 x 5 4 x
3 4 x 5 4 x
2 1
2 1
= + = +
= =
v = =
= v =

Clave: D

6. Si, r y t son la menor y mayor solucin entera respectivamente de la
ecuacin 8 2 x x
2
= + . Hallar el valor de t r +

A) 5 B) 3 C) 2 D) 0 E) 6

Solucin:

( )( )
( )( )
0 t r
3 t
3 r
3 x 3 x
2 x 3 x
0 2 x 3 x
: es Solucin conjunto .El 0 0 2 x 3 x
0 6 x x 0 6 x x
6 x x 6 x x
6 x x
8 2 x x
8 2 x x
R x 0 2 x x Como
2 2
2 2
2
2
2
2
= +
=
=
= v =
= v =
= +
< = +
= + =
= v =
=
= +
= +
e > +
C
Clave: D

7. Hallar la suma de los valores enteros de la inecuacin
2
5x 0, 3x 13 3 x + < .

A) 27 B) 25 C) 23 D) 30 E) 32



Solucin:

| || |
0 5 3 x
0 5 3 x 7 3 x
0 35 3 x 2 3 x
0 9 26 3 x 2 9 6x x
x 6x 26 3 x 2
x
2
1
3x 13 3 x
0
2
2
2
2
<
< +
< +
< + +
+ <
+ <
>

27 7 6 5 4 3 2 1 0 1 : enteros valores Suma
8 x 2
5 3 x 5
5 3 x
= + + + + + + + +
< <
< <
<

Clave: A

8. Un administrador de negocios desea determinar la diferencia entre los costos
de ser propietario y la de rentar un automvil. Puede rentar un auto pequeo
por $ 135 al mes (sobre la base anual). Segn este plan, el costo por milla de
gasolina y aceite es de $ 0,05. Si comprara el automvil el gasto fijo anual sera
de $1 000, y los otros costos sumarian $ 0,10 por milla Cul es el nmero
mnimo de millas que tendra que conducir al ao para hacer que la renta no
fuera ms costosa que la compra?

A) 21 400 B) 600 C) 12 401 D) 21 402 E) 12 400

Solucin:

x = nmero de millas que tendra que conducir al ao

Entonces
Costo renta Costo compra
135 (12) + 0,05 x 1000 + 0,10 x
0,05 x 0,10 x 1000 1620
0,05 x 6 20
x 12 400

Como mnimo tendra que conducir 12,400 millas
Clave: E



EVALUACIN DE CLASE

1. Si, 128 2 m 7
8 3
2 12 17
+ = +
+
+
. Hallar el valor de m.

A) 60 B) 64 C) 66 D) 62 E) 68

Solucin:

( )
7 128 2 m 1 2
7 128 2 m 2 2 4 3 2 3
7 128 2 m
1 2
1 2
1 2
2 2 3
128 2 m 7
1 2
2 2 3
1 2 2 2 3 8 3
2 2 3 8 3 8 9 72 2 17 2 12 17
+ = +
+ = +
+ =
+
+
+ = +
+
+
+ = + = +
+ = + = + = + = +

( )
66 m 128 2 m 128 2 66
128 2 m 2 16 66
128 2 m 64 2 16 2
128 2 m 8 2
2
2
= + = +
+ = +
+ = + +
|
.
|
\
|
+ = +

Clave: C



2. Simplificar: 3
5 3 35 21
1 7
2 M +
(
(
+ + +
+
=

A) 7 B) 3 C) 5 D) 2 E) 10

Solucin:

3
5 3 5 7 3 7
1 7
2 M +
(
(
+ + +
+
=

( )( )
( )
( )( )
5 M
3
2
3 5
2 M
3
3 5 3 5
3 5 1
2 M
3
3 5
1
2 M
3
5 3 1 7
1 7
2 M
=
(
(
(
(
(
(
=
+
+

=
+
+
=
+
+ +
+
=

Clave: C

3. Si 3 x 2 5 x = , hallar el valor de 1
x
1
M + = .

A)
4
5
B)
8
11
C) 2 D)
3
4
E)
2
3

Solucin:

| |
(
(
(
= v =
= v =
. >
= v = . >
=
3
8
x 2 x
x 2 3 5 x 3 x 2 5 x
2
3
x
x 2 3 5 x 3 x 2 5 x 0 3 x 2
3 x 2 5 x

3
8
2
3
2



8
11
1
8
3
1
8
1
M
1
x
1
M
3
8
: es Solucin . Conjunto
= + = + =
+ =
)
`

Clave: B

4. Hallar la suma de las soluciones reales de la ecuacin : 1 1 1 1 x = + .

A) 1 B) 4 C) 2 D) 3 E) 0

Solucin:

0 x 2 x
1 1 x 1 1 x
1 1 x
2 1 1 x 0 1 1 x
1 1 1 1 x 1 1 1 1 x
1 1 1 1 x
= =
= =
=
= v =
= + v = +
= +

( ) 0 0 2 2 x x x
0 x 2 x 2 x
3 2 1
3 2 1
= + + = + +
= v = v =

Clave: E

5. Hallar la suma de los cuadrados de las soluciones enteras de la inecuacin

1
3 x 3 9 15 x 5
11 15 x 5 x 7 21 12 x 4
2 2
2 2 2
>
+ +
+ +
.

A) 18 B) 16 C) 6 D) 10 E) 8



Solucin:

| |
| |
( ) ( ) 10 2 1 0 1 2 : soluciones las de cuadrados los de Suma
7 , 7 x
7 , 7 x
7 x 1 x
7 x 1
4 3 x 4
4 3 x
8 3 x 2
3 3 x 8 11 3 x 6
1
3 3 x 8
11 3 x 6
1
3 3 x 3 3 x 5
11 3 x 5 3 x 7 3 x 4
2 2 2 2 2
2 2
2
2
2
2
2 2
2
2
2 2
2 2 2
= + + + +
e
. e
s . >
s s
s s
s
s
+ > +
>
+
+
>
+ +
+ +
R

Clave: D

6. Si 3 x > , hallar la suma de los dos mayores valores enteros de x que cumplen
2
7 x
12 x
>
.

A) 11 B) 9 C) 13 D) 12 E) 10

Solucin:

0
7 x
2 x
0 2
7 x
12 x
<
>

11 6 5 valores mayores dos los de Suma
6 , 5 : valores mayores dos Los
7 x 3
0 7 x
= +
< s
<

Clave: A



7. Si para todo R e x se cumple 2 x 2 x 2 2 mx x
2 2
+ < + , hallar el conjunto
de valores al que pertenece m.

A) 7 , 10 B) 3 , 2 C) 10 , 15
D) 6 , 3 E) 2 , 6

Solucin:

( )
( ) | | ( )( )
( ) | |
( ) | |
2 , 6 m
2 m 6
4 m 2 4
4 m 2
16 m 2
16 m 2
0 4 1 4 m 2
0
R x 0 4 x m 2 x
2 x 2 x 2 2 mx x
2
2
2
2
2 2
e
< <
< + <
< +
< +
< +
< +
< A
e < + +
+ < +

Clave: E

8. Determinar el mayor entero de n que satisface la desigualdad
( ) ( ) 3 n 5 x 2 x > + para todo e x R.

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

Sea ( ) 3 n 5 x 2 x > +
( ) 0 n 3 x 5 x 2
2
> + +

La inecuacin tiene solucin e x R, s 0 < A

( )( )
1 n de entero valor mayor El
8
1
n
1 n 8
0 n 8 24 25
0 n 3 2 4 5
2
=
<
<
< +
<

Clave: B



Geometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4

1. En la figura, AH = HP y BP = HC. Halle x.

A) 30

B) 35

C) 40

D) 45

E) 50

Solucin:
1) QPH ~ BHA (ALA)
QP = BH = a + b

2) BHC ~ QPB (LAL)
mCBH = mBQP = x

BHC:
x = 40

Clave: C

2. En un tringulo ABC, se traza la ceviana BP, la mediatriz de AC interseca a BP en
su punto medio. Si mBAC = 45y AB = 6 m, halle PC.

A) 2 2 m B) 3 m C) 2 m D) 3 2 m E) 3 m

Solucin:
1) Se traza BHAC
2) AH =
2
6
= 3 2
3) M: punto medio
3 2 + a = a + x
x = 3 2 m

x
B
A
H
P
50
C
Q
x
B
A
H
P
50
C
Q
x
b
a
a + b
o
o
|
a
b


Clave: D

3. En un tringulo PQR, mQPR = 130 y las mediatrices de los lados PQ y PR
intersecan a QR en M y N respectivamente. Halle mNPM.

A) 70 B) 75 C) 90 D) 80 E) 85

Solucin:
1) AQMP: issceles

2) APNR: issceles

3) o + x + | = 130
50
x = 80

Clave: D
4. En la figura, halle x.

A) 12

B) 14

C) 16

D) 18

E) 20

Solucin:
1) AABC: issceles

2) Se traza BH Prolong. de CP

3) BMP ~ BHP (LLL)
PB: Bisectriz

4) BMP:
(24+ x) + (30+ x) = 90
x = 18
x
30
78
24
B
A
C
P
M
x
30
78
24
B
A
C
P
M
a
a
2a
78
3
0
+
x
H
30+x
a


Clave: D

5. En la figura, AM = MB y mBCA = 60. Halle o.

A) 10

B) 15

C) 20

D) 25

E) 30

Solucin:
1) AAMH: Issceles
2) ACHM: Issceles
3) BHC: not. (30y 60)
4) AABC: Equiltero
2o = 60
o = 30
Clave: E

6. En la figura, los tringulos ABC y MNQ son congruentes (BC = NQ), AM = MB,
BN = NC. Si AC = 8 m, halle NH.

A) 2 m B) 3 m

C) 1 m D) 2 m

E) 3 m

Solucin:
1) Dato: ABC ~ MNQ
MQ = AC = 8
M = 4

2) MNQ: not. (30y 60)
| = 30
o = 60

3) NHC:
x = 3 m
A
M
B
C
2o
o
A
B
M N
H
C
Q
A
M
B
C
2o
o
o
a
a
30
60
2o
a
H
a
2a
A
B
M N
H
C
Q
4 3
x
|
2

3
o
|
8
o
4
8


Clave: B
7. En la figura, el tringulo ABC es acutngulo. Si BM = MC, halle x.

A) 25

B) 30

C) 35

D) 37

E) 27

Solucin:
1) Se traza ML / ML = MC
ALMC: Issceles
AMLA: Issceles

2) MTB ~ MHL (LLL)
mBMT = mHML = x

3) ACAM:
60+ x = 2x + x
x = 30

Clave: B

8. En un tringulo ABC de altura BH, de incentro I y E excentro relativo al lado de
BC, BC = 2BH y AB = BC. Halle mE I H.

A) 90 B) 95 C) 100 D) 105 E) 110

Solucin:

AABC: Issceles
x = 105

B
C A
30
M
x 2x


Clave: D
9. En la figura, AP = PQ = QB. Halle x.

A) 10

B) 12

C) 15

D) 18

E) 16

Solucin:
1) AAPQ: Issceles

2) QRC ~ QHC (ALA)

3) QRB ~ QTP (LLL)

4) QRB:
(30+ x) + (30+ 2x) = 90
x = 10

Clave: A

10. En la figura, BP = 3 cm y mMAC = 2mBAM. Halle MN.

A) 3 cm

B) 4 cm

C) 5 cm

D) 6 cm

E) 7 cm

Solucin:

1) Se prolonga CM hasta L
LA = AM
ALAM: issceles

2) Se traza LR MA
LR = 6

3) ANM ~ ARL (ALA)
MN = LR = 6 cm

P
B
A C
Q
30
x
x
A
N
B
C
M
P
P
B
A C
Q
30 x
x a
a
T
a
R
30+x 30+2x
H
a
A
N
B
C
M
P
o
2o
o
L
3
6
|
R
|


Clave: D
11. En un tringulo ABC se trazan las bisectrices AD y CF (D en BC y F en AB ), BM
es perpendicular a CF en P y BN es perpendicular a AD en Q (M y N en AC ). Si
AB + BC AC = 15 m, halle PQ.

A) m
2
19
B) m
2
13
C) m
2
11
D) m
2
15
E) m
2
17

Solucin:
1) ANAB: issceles

2) ABCM: issceles

3) AB + BC AC = 15
AN + MC AC = 15
(AM + MN) + (MN + NC) (AM + MN + NC) = 15
MN = 15

4) AMBN:
PQ = m
2
15

Clave: D

12. En un tringulo rectngulo ABC, los puntos G e I son el baricentro e incentro
respectivamente. Si
2
3
BG
AB
= , halle m I BG.

A) 15 B) 20 C) 10 D) 25 E) 30

Solucin:

AABM: equiltero
45+ x = 60
x = 15

Clave: A



13. En la figura, si BD = 5 cm, halle DE.

A) 8 cm

B) 9 cm

C) 10 cm

D) 11 cm

E) 12 cm

Solucin:

1) Se prolonga DB hasta L /
AL = AD
ADAL: issceles

2) DHE ~ DTL (ALA)
DE = LD = 10 cm

Clave: C

14. En la figura, AM mediana y AB = BC. Halle mBHF.

A) 30

B) 37

C) 45

D) 53

E) 60

Solucin:

1) ABC: Issceles

2) MLC ~ MHB (ALA)

3) x + 90+ 45= 180
x = 45
B
C
D
E
A
2u
o
o
u
B
C
D
E
A
2u
o
o
u
u
u
u
H
L
T
5
5
|
u+o
|


Clave: C


EVALUACIN N 4

1. En la figura, AB = DC. Halle x.

A) 30

B) 25

C) 20

D) 40

E) 35

Solucin:
1) Se traza DL / DL = DB
ALDB: issceles

2) ADLC ~ ABDA (LAL)
x = 30

Clave: A

2. En la figura, AB = 12 cm. Halle PQ.

A) cm 3 4

B) 6 cm

C) 5 cm

D) 4 cm

E) cm 2 6

30
A
B C
P
Q
30


Solucin:

1) ABP: BP =
3
12
= 4 3

2) AQP ~ ABP (ALA)
PQ = BP = cm 3 4

Clave: A

3. En la figura, AB = DC, MN = NP y BP es mediatriz de AD . Halle o.

A) 15

B) 30

C) 45

D) 37

E) 20

Solucin:
1) BD = BA

2) AADC: Issceles

3) AABD: Equiltero
2o = 60
o = 30

Clave: B

B
A
C
P
N
D
M
90-
30
A
B C
P
Q
30
30
12
60
60
4 3


4. En la figura, PC = CD. Halle x.

A) 20

B) 40

C) 30

D) 25

E) 48

Solucin:
1) APCD: Issceles

2) APAB: Issceles

3) ADAC: Issceles

4) AABC ~ AAPD (LAL)
x = 30
Clave: C
5. En la figura, AB = 2BP y BP = PQ. Halle o.

A) 37

B) 60

C) 53

D) 45

E) 30

Solucin:
1) ABPQ: Issceles

2) BLC ~ BPC (ALA)
BL = BP

3) BLA:
u = 30
Clave: E
C
B
A D
P
x
80
80
20
20
P
A
B
Q
C
H
o
C
B
A D
P
x
80
80
20
20
b
a
a
b
b+a
30
50
50
80
P
A
B
Q
C
H
2a
a
a
o
o
a o
|
|
L
o


6. En un tringulo ABC obtuso en B e issceles, en los lados AB y AC se ubican los
puntos E y F respectivamente tales que AE = FC y AF = BC. Si mFBC = 30,
halle mEFB.

A) 30 B) 37 C) 40 D) 45 E) 53

Solucin:
1) AEAF ~ AFCB (LAL)
mEFA = 30
y EF = FB
ABFE: issceles

2) AFBC:
30+ x = 30+ o
x = o

3) ABFE:
(30+ o) + x + (30+ o) = 180
2o + x = 120
2x + x = 120
x = 40
Clave: C

Trigonometra

SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4

1. Si ) 10 x cos( ) 60 y cos( ) 60 y ( sen ) 10 x ( sen + = + , siendo 10 x ; + 60 y
ngulos agudos, calcule ) 30 y cos( ) 20 x ( sen ) 35 y x ( tg + + + + + .

A) 2 B) 3 2 + C) 3 2 + D) 3 2 E) 3 2

Solucin:
= + = + + + = 40 y x 90 ) 60 y ( ) 10 x ( ) 60 y ( ctg ) 10 x ( tg
Luego,
3 2
) 20 x ( sen ) 20 x ( sen 75 tg ) 30 y cos( ) 20 x ( sen ) 35 y x ( tg
+ =
+ + + = + + + + +

Clave: B


2. Si + | o = + | o 10 4 y 4 , 1 ) 10 4 ( tg 4 tg son ngulos agudos, calcule el valor de la
expresin ) 5 2 2 ( ctg ) 40 cos( 4 + | + o + + | + o .

A)
3
4
B)
4
3
C)
2
3
D) 2 E) 3

Solucin:
= | + o = | + o = + | + o + | = o 20 y 40 2 2 90 10 4 4 ) 10 4 ( ctg 4 tg
Luego, 3 45 ctg 60 cos 4 ) 5 40 ( ctg ) 40 20 cos( 4 = + = + + +
Clave: E

3 Si + | | = o + o 68 sec ) 102 csc( ) 12 ( cos 22 csc 3 ) 90 ( tg 68 sec ctg 22 csc ,
donde | o 12 y 2 son ngulos agudos, calcule el valor de o 2 cos 5 .

A) 3, 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 2,5

Solucin:
+ | | = o + o 22 csc ) 12 sec( ) 12 ( cos 22 csc 3 ctg 22 csc ctg 22 csc
2 ctg 4 ctg 2 = o = o .
3
4 / 5
4 / 3
5 2 cos 5 ,
4
5
x = |
.
|
\
|
= o = .

Clave: C

4. Si 7 x 5 es agudo, | o y ngulos complementarios y

) 90 ( ctg ) x 5 97 ( sen
) 90 ( ctg ) 90 ( tg ) 7 x 5 ( cos
cos ) 90 cos(
2
|
| o
= | + o ,
calcule el valor de |
.
|
\
| o
+ |
2
ctg ) 2 3 ( sen 3 .

A) 0, 2 B) 0, 5 C) 0, 3 D) 0, 4 E) 0, 6



Solucin:
= o = o
o
o o
= o 30 ;
2
1
sen
ctg ) 7 x 5 cos(
ctg ctg ) 7 x 5 cos(
sen 2
2

Luego, + = |
.
|
\
| o
+ | 15 ctg ) 2 3 ( 60 sen 3
2
ctg ) 2 3 ( sen 3
5 , 0 1
2
3
) 2 3 )( 2 3 (
2
3
3 = = + +
|
|
.
|
\
|
=
Clave: B

5. Si | o 2 y 3 son ngulos complementarios, halle el valor de la expresin
|
.
|
\
| | + o
+
|
.
|
\
|
|
o
|
.
|
\
|
| +
o
2
2 3
tg
3
2
3
csc
5
2
3
sec
.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:
Como = | + o 90 2 3
2 45 tg
) 4 45 csc(
) 4 45 csc(
45 tg
) 4 45 csc(
) 4 45 sec(
= +
|
|
= +
|
| +
.
Clave: B

6. Si 1 ) 10 y 3 ( tg x 5 tg = + , x 5 y +10 y 3 son ngulos agudos, calcule el valor de la
expresin
) y 3 x 5 125 csc( ) 35 y 3 x 5 cos( 2 + + .

A) 2 3 B) 2 2 C) 2 D) 3 3 E) 3 2

Solucin:
Como = + + = 80 y 3 x 5 ) 10 y 3 ( ctg x 5 tg .
Luego, 2 2 2
2
2
2 45 csc 45 cos 2 ) 80 125 csc( ) 35 80 cos( 2 = +
|
|
.
|
\
|
= + = +

Clave: B

7. Sean | o y ngulos complementarios tales que
4 x 7
1 x 2
tg
= o y
3 x
4 x 5
tg
+
+
= | ,
1 x > . Calcule
2
csc 2
2
ctg
o
+
o
.

A) 20 B) 15 C) 19 D) 16 E) 17


Solucin:
Tenemos 12 x 21 x 4 x 7 4 x 5 x 8 x 10
1 x 2
4 x 7
3 x
4 x 5
tg ctg
2 2
+ = +
=
+
+
| = o

24
7
tg 4 x 0 ) 4 x )( 2 x 3 ( 0 8 x 14 x 3
2
= o = = = +
17 10 7
7
2 35
2
7
49
2
csc 2
2
ctg = + =
|
|
.
|
\
|
+ =
o
+
o

Clave: E

8. Si 0 1 ) y 3 x 5 sec( ) y x 2 ( sen = + + y 1 80 tg x tg = , calcule
+ + + ) y 2 x 5 ( sec ) y 3 x 3 ( tg , ) 10 y 0 , 12 x 0 ( < < < < .

A) 3 B) 3 2 C) 5 , 2 D) 5 , 3 E) 3 2 +

Solucin:
De los datos se deduce que + . + ) y 3 x 5 ( ) y x 2 ( son ngulos agudos.
90 y 3 x 5 y x 2 ) y 3 x 5 cos( ) y x 2 ( sen = + + + + = +
) I ( 90 y 4 x 7 = +
Por otro lado ) II ( 10 x 80 ctg x tg = =
De (I) y (II) se tiene 5 y = .
Luego, 3 2 1 60 sec 45 tg ) y 2 x 5 ( sec ) y 3 x 3 ( tg = + = + = + + + .
Clave: A

9. Dos lados de un tringulo T miden 5 cm, 7 cm y el coseno del ngulo
determinado por ellos es
14
13
. Calcule el rea de la regin limitada por T.

A)
2
cm
4
3 15
B)
2
cm
3
3 15
C)
2
cm 3 4 D)
2
cm 3 5 E)
2
cm
2
2 15

Solucin:
3 3 x 27 169 196 x
2
= = =

14
3 3
sen = o
Luego,
rea de
4
3 15
14
3 3
7 5
2
1
T = =
Clave: A


10. Con los datos de la figura, calcular o csc .

A)
24
25
B)
4
5

C)
22
25
D)
4
7

E)
7
25

Solucin:
rea = rea AABE + rea AAED + rea AEDC
24 sen 10 5
2
1
6
2
9 ) 8 4 (
+ o + =
+

o + = sen 25 30 54

24
25
csc = o

Clave: A

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 4

1. Si u = u
u
5 , 0 5 sen
4 sec
1
ngulo agudo, calcule

) 20 5 csc(
) 20 4 sec( ) 15 3 ( tg
u
+ u + + u

A)
3
2
B)
2
3
C)
2
1
D) 2 E)
5
2

Solucin:
= u = u + u u = u = u
u
10 90 5 4 5 sen 4 cos 0 5 sen
4 sec
1

Luego,
2
3
30 csc
60 sec 45 tg
) 20 5 ( cas
) 20 4 sec( ) 15 3 ( tg
=
+
=
u
+ u + + u

Clave: B



2. Si u o 3 y 2 son ngulos complementarios, halle el valor de la expresin

|
.
|
\
|
+
u
+ o
+
|
.
|
\
| u + o
|
.
|
\
| u + o
35
2
3
cos
) 10 ( sen
3
3 2
cos
2
3 2
sen 3
.

A) 4 B) 2 3 + C) 6 1+ D) 3 1+ E) 2 1+

Solucin:

Tenemos
=
u + o
=
u + o
= u + o
30
3
3 2
45
2
3 2
90 3 2

2
3
55 10
2
3
45
2
3 90 u
= + o
u
=
u
= o

Luego, 1 6
35
2
3
cos
2
3
55 sen
30 cos
45 sen 3
+ =
|
.
|
\
|
+
u
|
.
|
\
| u

+

Clave: C

3. Si ) 6 90 ( tg 6 tg o = | , siendo o 6 y | 6 ngulos agudos, halle
) 60 ( sen ) 2 sec( ) 2 2 ( sen o + o + | + o + |

A)
2
1
B) 1 C) 2 D)
2
3
E)
3
1

Solucin:

Tenemos = o + | = o + | o = | 30 2 2 90 6 6 6 ctg 6 tg
Adems o = o + | . o = o + | 30 2 3 90 3 6
Luego, ) 30 cos( ) 30 sec( 30 sen ) 60 ( sen ) 2 sec( ) 2 2 ( sen o o + = o + o + | + o + |

2
3
1
2
1
= + =
Clave: D


4. Con los datos de la figura, si DC 2 AD 3 = , calcule o sen b
2
5
.

A) 20
B) 12
C) 25
D) 15
E) 16

Solucin:
rea AADC = o = sen b ) k 2 (
2
1
2
) 4 ( k 3

6 sen b = o
15 ) 6 (
2
5
sen b
2
5
= = o .

Clave: D

5. Los ngulos agudos | o y miden + ) 3 x 5 x 2 (
2
y + + ) 39 x 10 x 4 (
2
,
respectivamente, siendo 0 x > . Si 0 1 sen sec = | o , evale | + o ctg ctg .

A) 3 B) 3, 5 C) 4 D) 4, 5 E) 5

Solucin:
Como 90 39 x 10 x 4 3 x 5 x 2 90 cos sen
2 2
= + + + + = | + o o = |
2 x 0 18 x 5 x 2
2
= = + . Luego, = | = o 75 y 15 .
Por consiguiente,

( ) ( )
4
4
16
4
2 6 2 6
2 6
2 6
2 6
2 6
ctg ctg
2 2
= =
+ +
=
+
+
= | + o

Clave: C



Aritmtica

EJERCICIOS DE CLASE N4

1. Si
(7)
aabb

=
(9)
11a4

, calcule el valor de (a + b).

A) 7 B) 6 C) 8 D) 9 E) 10

Solucin.
1 < a < 7

2 2 3 2
0
7 7 7 9 9 9 4
383 8 814
8 2 2 6
(7) (9)
aabb 11a4 a a b b a
a b
a a b
= + + + = + + +
+ =
= + = v =

CLAVE. C

2. En cuntos sistemas de numeracin, 4096 se escribe con 3 cifras?

A) 39 B) 48 C) 45 D) 49 E) 47

Solucin.

( ) ( )
2 3
48
4096
100 1000 4096 16 64
17 18 64
n n
valores
(n)
(n)
abc
abc n n n
n , , ,
=
s < s < < s
=

CLAVE. C

3. Si 341
(n)
+ 143
(n)
= 524
(n)
, calcule 341
(n)
143
(n)
.

A) 154
(n)
B) 253
(n)
C) 275
(n)
D) 165
(n)
E) 176
(n)

Solucin.

( )
( )
341 8 2
143 6
524
n
n
(n)
n
n
+ = +
=
( )
( )
6
6
341
1 43
154
(6)

CLAVE. A

4. Si 555
(6)
xabcd
(6)
= 2305
(6)

, halle el valor de a + b c d.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0

Solucin.
(1000 1)
(6)
xabcd
(6)
= 2305
(6)



4
2
2305 5 1
(6)
(6)
(6)
abcd000 a
abc b
........... c , d
=
=
= =

CLAVE. E

5. Calcule la suma de cifras de un numeral en base 4; tal que en base 8 es el mayor
nmero de 6 cifras cuya cifra de primer orden es impar, donde no todas las cifras son
iguales.

A) 24 B) 25 C) 23 D) 27 E) 26

Solucin.

( ) ( )
( )
( )
6
8 8
9
4
4
777775 2 777777 8 1
2 4 1 333333333
333333331 25
cifras
N N
N
N S
= + = =
+ = =
= =

CLAVE. B

6. Si 4321
(n)
se expresa en base n+1 (con n < 8), la suma de sus cifras es 22. Cul ser la
suma de las cifras del numeral inicial en base n
2
?

A) 40 B) 44 C) 46 D) 52 E) 49

Solucin.

( )
3 2
3 2
2
4321 4 3 2 1 8
4 3 2 1 1
4 3 1
2 4 5 1
8 4
9
n
n n n , n
n n n n
n n n
n n
= + + + <
+ + + +
+ +
+

CLAVE. C
7. Si CA abcd = ab cd
(
+

, halle el valor de a b + c d.

A) 8 B) 4 C) 6 D) 5 E) 2

Solucin.
( )
9
9 1 20 2 5
8 102 20 2 5 1
CA abcd = ab cd a
Si b : c d Absurdo a b c d
Si b : c d c , d
(
+ =

= = + + =
`
= = + = =

)

CLAVE. D

8. Si
(25)
aab

=
(7)
cdcd y adems a c b d + < + , cuntas cifras 1 se emplearan al
convertir el nmero
2003 cifras
abcdabcdabcd...
(8)
al menor sistema de numeracin?

A) 2006 B) 2004 C) 2002 D) 2003 E) 2001

( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
( )
1 1
7 49
4 9 8 2 2 2 7 7 1
3 1 22 7
4321 31 15 31 15 46
n n
CIFRAS
CIFRAS
" " n n
S n n
N S
+ +
=
= + = =
= = = + =



Solucin.

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
0 13 7
13 1 7 1 6 1 1 0 6
13 2 7 3 5 2 3 0 5
13 3 7 5 4 3 5 0 4
(25) (7)
aab cdcd b a c d
(cumple)
(no cumple)
(no cumple)
= = . = +
= + + < +
= + + < +
= + + < +

( )
( ) ( )
8
8 2
4
1016 1000001110 4 500 1 1 2002
cifras
cifras
S
abcd S
=
= = = + + =
CLAVE. C

9. Si abcd es igual al producto de tres nmeros pares consecutivos y adems se cumple
que 4. ab = 5. cd, calcule la suma de las cifras del CA
( )
abcd .

A) 30 B) 32 C) 25 D) 28 E) 26

Solucin.
= = . = = = =
ab
ab00 cd abcd
cd
5k
500k 4k 504k 18.14.2k k 8
4k

( ) ( ) = = = = = abcd
cifras
ab 40, cd 32 CA CA 4032 5968 S 28
CLAVE. D

10. Si ana =
(7)
bbb y
ab
(a b)
ab
ab cde + = , calcule el valor de c + d + e.

A) 9 B) 7 C) 6 D) 8 E) 4

Solucin.
101 10 57 1 7 3
(7)
ana bbb a n b a , n , b = + = = = =
( )
( ) 13
13 4
13 13 3 6 31 133 7 (a b) cde c d e + = + = = = + + =

CLAVE. B

11. Cuntos valores puede tomar la base impar de un nmero de 2 cifras, tal que
en el sistema decimal sea igual a 529?

A) 252 B) 253 C) 254 D) 250 E) 239

Solucin.

( )
( )
2 1
2
253
529
2 1 529 2 1 264 11 12 13 14 264
n
valores
N ab
n n n n n , , ,...,
+ = =
+ s < + s . > =

CLAVE. B

n veces
7 veces


12. Si en el sistema de numeracin de base n existen 154 nmeros de tres cifras
menos que en el sistema de numeracin de base n + 1, calcule la suma de
cifras de
( ) + nnnn n 1 al expresarlo en base n 3?

A) 15 B) 24 C) 27 D) 21 E) 18

Solucin.
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
3 2 3 2
3 2 2
1 1
8 4
100 1000 1 1
1 100 1000 1 1 1 1 1
3 1 154 7 7777 333333 18
n n
n n
cifras
Base n: N #N n n n n I
Base n : N #N n n n n II
De (II) (I) : n n n . S
+ +
s < = =
+ s < = + + = +
+ = = = =

CLAVE: E

EJERCICIOS DE EVALUACIN N4

1. Si
(8)
(2a)(2a)(2a) =
(b-1)
a06 , halle el valor de (a + b).

A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 10

Solucin.
( )
2
2
146 1 6 3 13 16
(8) (b-1)
(2a)(2a)(2a) a06 a b a , b a b
(
(
= = = = + =
(

CLAVE. A

2. Si
(n)
ababab = 1600
(7)
, halle el valor de a + b n.

A) 0 B) 4 C) 3 D) 1 E) 2

Solucin.

( ) ( )
4 2 4 2
1 7 3 3 1 7 2 1 3
0
(n) (3)
ab n n . ab a , b , n
a b n
+ + = + + = = = =
+ =

CLAVE. A

3. Halle el valor de b + c + d, si se cumple que:

(d)
abc =
(7)
ea(d+1) y
2
(b )
88 =
(b)
aaaa

A) 10 B) 12 C) 13 D) 15 E) 16

Solucin.

2
8 2 3
1 2
2 2 64 5 4 12
(b)
(d) (7)
aa , a b a , b
e a e , a
23c 12(d+1) d d c d , c . b c d
= < = =
< = =
= + + = = = + + =

CLAVE. B



4. Si abc
(9)
+ 2c3
(9)
+
bac
(9)
=
da74
(9)
, halle a b + c d.

A) 6 B) 2 C) 4 D) 1 E) 5

Solucin.

2 3 4 9 5
2 3 1 5 7 16
10
7 4 1 4 6 2
(9)
(9)
(9)
(9)
abc c c
c b a
bac a b
da d , a , b a b c d
+ + = + =
+ + + = v
+ =
= = = + =

CLAVE. B

5. Si el complemento aritmtico de abcde es un nmero de 4 cifras iguales y adems se
cumple que a + b + c + d + e = 22, calcule el valor de + + + ab bc cd de.

A) 174 B) 184 C) 203 D) 183 E) 193

Solucin.

( )
22
9 0 9
9
9
9
10
46 4 6 93 33 33 34 193
CA abcde mmmm
a a
b m
c m
d m
e m
a b c d e m m
=
= =
=
=
=
=
| |
+ + + + = = + + + =
|
\ .

CLAVE. E

6. Calcule la suma de todos los nmeros de dos cifras en base n, si al convertir el
numeral 12100102010211
(n)
a base n
3
, la suma de sus cifras aumenta en 38.

A) 1020
(n)
B) 1012
(n)
C) 2021
(n)
D) 2011
(n)
E) 2120
(n)

Solucin.

( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(n)
2 2 2
2
3 3 3 3 3 3 3
12100102010211 12
38 50
12 100 102 010 211
2 2 2 1
4 3 5 50 3 10 11 12 20 21 22 1020
cifras
cifras
n
cifras
N S
S
n n n n n n
S n n n
= =
+ =
+ + + +
= + + = = + + + + + =

CLAVE. A



7. Si al escribir todos los nmeros enteros del ab al 0 ab se emplea 1163 cifras, halle el
valor de (b a).

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin.

( )
2 99 1 3 0 99
1164 28 97 45 1
#de cifras ab ab
.ab ab b a
(
(
= +

= = =

CLAVE. B

8. Halle la suma de las cifras del complemento aritmtico de

8 x 10

n 2
+ 5 x 10
n
+ 2 x 10
n
+ 10
n 2
1.

A) 11 B) 10 C) 12 D) 15 E) 13

Solucin.

2
1 1
7 10 9 10 70900 000 1 70899 999
291000 0001 13
n n
n cifras n cifras
cifras
N ... ...
N ... S
+ +
= + = =
= =

CLAVE. E

9. Si un libro de 175 hojas se enumerase en el sistema de base 8, cuntas cifras se
emplearan?

A) 980 B) 782 C) 856 D) 945 E) 876

Solucin.

#Pginas = 175.2 = 350 = 536
(8)

( ) ( )
( )
( ) ( ) ( ) ( )
8 8
437
8
7 77 7 536 77
8 8 8 8
1 2 3 7 10 11 12 77 100 101 102 536
7 70 2 437 3 1724 980
, , ,..., , , , ,..., , , , ,...,

+ + = =

CLAVE. A

10. Si el complemento aritmtico de mnpq es a0a + 5) q0(p x 10 y adems q m = 3,
calcule a + m + n + p + q.

A) 35 B) 25 C) 15 D) 20 E) 40



Solucin.

( )
( ) ( ) mnpq 0 0 5 0
10
9 5 7
4, 6, 7, 5, 3
9
9
CA a a q p qa p a a
q a
p p p
a q p n m
n a
m q
= + =
=
= =

= = = = =
`
=

=
)

CLAVE. B

Lenguaje

EVALUACIN DE CLASE N 4

1. Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente
correcto con respecto a los fonemas suprasegmentales de la lengua espaola.

A) No requieren la presencia de los fonemas segmentales.
B) Son unidades funcionales carentes de rasgos prosdicos.
C) Solamente cumplen funcin distintiva a nivel de palabra.
D) Se dan en simultaneidad con los fonemas segmentales.
E) Ocupan distintas posiciones en la palabra o en la oracin.

Clave: D. Los fonemas suprasegmentales de la lengua espaola aparecen
simultneamente con los fonemas segmentales a nivel de palabra, frase y oracin.

2. Seleccione la opcin en la cual el acento cumple funcin distintiva.

A) Cumpli su promesa. B) Recib un paquete.
C) Jugaste muy bien. D) Trabajas demasiado.
E) Limpie el mueble.

Clave: E. En esta opcin, el acento cumple funcin distintiva porque opone las
palabras limpie y limpi, las cuales tienen la slaba tnica en posiciones diferentes.

3. Ubique la alternativa en la que se presenta enunciado correcto con respecto al
fonema tono.

A) Aparece solo en las oraciones interrogativas directas parciales.
B) Cumple funcin distintiva cuando se produce horizontalmente.
C) Opone oraciones enunciativas e interrogativas directas totales.
D) Distingue oraciones enunciativas de todas las interrogativas directas.
E) Distingue oraciones interrogativas directas parciales de las enunciativas.

Clave: C. El fonema tono opone las oraciones enunciativas y las interrogativas
directas totales. As, tenemos, por ejemplo, la distincin entre obtuvo un premio y
obtuvo un premio?.



4. Los enunciados compraremos frutas en este mercado, dnde me
esperars? y usars estos pinceles? concluyen, respectivamente, con
inflexin tonal

A) descendente, ascendente y ascendente.
B) descendente, ascendente y descendente.
C) ascendente, descendente y ascendente.
D) ascendente, ascendente y descendente.
E) descendente, descendente y ascendente.

Clave: E. Los dos primeros enunciados concluyen con inflexin tonal descendente
porque constituyen oraciones enunciativa e interrogativa directa parcial
respectivamente; el ltimo, con inflexin ascendente porque constituye oracin
interrogativa directa total.

5. Seale la alternativa en la que el acento y el tono cumplen funcin distintiva.

A) Redactaste el informe? B) Viajaremos en ese tren?
C) Bebern agua helada. D) Compr cinco camisas.
E) Resolvi el problema.

Clave: D. En esta opcin, el acento opone las formas verbales compr y compro, y
el tono distingue la oracin enunciativa de la oracin interrogativa directa total.

6. Seleccione la opcin donde el acento cumple funcin distintiva en todas las
palabras.

A) Tnica, teln, locuaz, busco B) Remo, carcter, animo, coetneo
C) Alcanc, proclame, sac, tiro D) Predique, guiso, sonido, mquina
E) Maduro, astuto, mtodo, lnea

Clave: C. Todas las palabras de esta opcin admiten el cambio de ubicacin del
acento a otra slaba. As, tenemos los pares alcance/alcanc, proclame/proclam,
sac/saco, tiro/tir.

7. Marque la alternativa en la que el tono final es ascendente.

A) Cundo viajars a Huaraz? B) Ricardo, cmo ests?
C) Escribir en la pizarra nueva. D) Qu le obsequiars?
E) Viste la pelcula de estreno?

Clave: E. La oracin de esta alternativa concluye con tono ascendente porque es

8. En las palabras vehemencia, desautorizacin, enraizamiento e
inhabilitamiento, el nmero de slabas es, respectivamente,

A) cuatro, seis, cinco y ocho. B) tres, seis, cinco y seis.
C) cuatro, cinco, seis, siete. D) cuatro, seis, cinco y siete.
E) tres, cinco, seis y siete.

Clave: D. Las slabas de cada palabra son las siguientes: ve-he-men-cia (4), de-sau-
to-ri-za-cin (6), en-rai-za-mien-to (5) e i-nha-bi-li-ta-mien-to (7).


9. En el enunciado el Gobierno Regional de Pasco decidi enfrentar el problema
de la interrupcin de carreteras que se registra cada cierto tiempo por huaicos
y huelgas, con la construccin de tres aeropuertos medianos, que no solo
solucionarn el problema de comunicacin, sino que propiciarn el incremento
del turismo, el nmero de diptongos es

A) doce. B) catorce. C) once. D) quince. E) trece.

Clave: E. Los diptongos del enunciado son trece : ie, io, io, io, ie, ie, ue, io, ue, ia,
io, io, ia.

10. Seleccione la alternativa en la cual hay ms diptongos.

A) Ayer Luca prepar bien el guiso. B) Zoila fue a Huacho con Moiss.
C) Presentan nueva serie televisiva. D) Seor, tome sus precauciones.
E) El huracn Irene caus ocho muertes.

Clave: B. En esta alternativa, los diptongos son cuatro: oi, ue, ua, oi.

11. Marque la opcin en la que aparecen ms hiatos.

A) Matas deseaba ir a la fiesta. B) Rafael viajar a Huarmey.
C) Conoce varios pases del mundo. D) Roco quera ir al teatro.
E) Mi to escribi estos poemas.

Clave: D. En esta opcin, los hiatos son tres: -o, -a, e-a.

12. Cogamos las mazorcas de apretados dientes, las desgranbamos en un
cesto y entrbamos en el corral donde los animales nos rodeaban. Volaban las
palomas, picotebanse las gallinas por el grano y, entre ellas, escabullanse
los conejos. Vena hasta nosotros la cabra; piaban los pollitos; tmidamente se
acercaban los conejos blancos... . En este fragmento, el nmero de hiatos y
diptongos es, respectivamente,

A) cuatro y tres. B) tres y tres. C) cinco y dos.
D) cuatro y dos. E) seis y dos

Clave: C. En el enunciado, los hiatos son cinco: -a, e-a, e-a, i-a, -a . Los diptongos
son dos: ie, ia.

13. Seale la alternativa en la que hay triptongo.

A) Guard las reliquias. B) Quiero ir al teatro.
C) Ellos no vean bien. D) All hay un quiosco.
E) No desconfiis de l.

Clave: E. En esta alternativa, la palabra desconfiis contiene el triptongo iei.

14. Marque la opcin donde hay hiatos, uno simple y otro acentual,
respectivamente.

A) Oye el ruido del vehculo. B) Mateo tiene mucho fro.
C) Romeo fue al zoolgico. D) Confiemos en Jeremas.
E) Elosa fue a la florera.


Clave: B. En esta alternativa, tenemos el hiato simple e-o y el hiato acentual -o.

15. Marque la opcin donde hay correcta segmentacin silbica.

A) Po-si-cin i-rre-con-ci-li-a-ble
B) Tre-pa-na-ci-n cra-nea-na
C) Re-ca- len-ta-mien-to ex-ce-si-vo
D) Es-ta-ble-ci-mien-to pe-ni-ten-ci-a-rio
E) Si-tua-cin de in-mu-no-de fi-ci-en-cia

Clave: C. En esta opcin, el silabeo ortogrfico es correcto. En las otras opciones,
las palabras con silabeo incorrecto deben ser silabeadas como sigue: A) i-rre-con-
ci-lia-ble, B) tre-pa-na-cin y cra-ne-a-na, D) pe-ni-ten-cia-rio, E) in-mu-no-de-fi-
cien-cia.

16. Marque la opcin en la que hay hiato, triptongo y diptongo respectivamente.

A) Fluido, guion, flauta B) Crneo, huaino, tranva
C) Instruido, miau, hiena D) Trofeo, huairuro, ruido
E) Bhos, quieto, confianza

Clave: D. En esta opcin hay secuencialmente los siguientes grupos voclicos: el
hiato e-o, el triptongo uai y el diptongo ui.

17. A la derecha, escriba segn corresponda el nmero de diptongos, hiatos y
triptongos que hay en cada oracin.

D H T

A) Matas tena una deuda cuantiosa en Huaura. ____________
B) Realizar una investigacin periodstica en Huarmey. ____________
C) Entregu la cuota que me pidieron el mircoles. ____________
D) Tolomeo viajar con Mariela a Uruguay en noviembre. ____________
E) Aquellos policas evitaron la huida de un recluso en esta prisin. ____________

Clave: A) tres diptongos (eu, ua, io) , dos hiatos (-a, -a) y un triptongo (uau); B)
cuatro diptongos (io, io, ua, ey) y un hiato (e-a); C) tres diptongos (uo, ie, ie); D) tres
diptongos (ia, ie, ie), un hiato (e-o) y un triptongo (uay); E) dos diptongos (ui, io) y un
hiato (-a).

18. Seleccione la alternativa en la que el acento cumple funcin distintiva.

A) Pescaremos en ese riachuelo. B) Podemos aquellos rboles.
C) Utilizaremos esos lapiceros. D) Mis amigos jugaron ajedrez.
E) Archivo estos documentos.

Clave: E. En esta alternativa, el acento cumple funcin distintiva porque opone las
formas archivo y archiv del verbo archivar.



19. En los enunciados escribir un poema, por dnde caminaremos? y te
agrada esta cancin?, la inflexin tonal final es, respectivamente,

A) descendente, ascendente y ascendente.
B) ascendente, descendente y ascendente.
C) ascendente, descendente y descendente.
D) descendente, descendente y ascendente.
E) ascendente, ascendente y descendente.

Clave: D. Los dos primeros enunciados concluyen con inflexin tonal descendente
porque constituyen oraciones enunciativa e interrogativa directa parcial
respectivamente; el ltimo, con inflexin ascendente porque constituye oracin

20. Seleccione la opcin en la que el acento y el tono cumplen funcin distintiva.

A) Describi estos paisajes. B) Retorno temprano a casa.
C) Interpretaste bien el texto. D) Bailaron en la velada.
E) Acompaaremos a Hugo.

Clave: B. En esta opcin, el acento opone las formas verbales retorn y retorno, y el
tono distingue la oracin enunciativa de la oracin interrogativa directa total.

21. Marque la alternativa en la que hay mayor nmero de slabas.

A) Accin heroica B) Va frrea C) Lnea oblicua
D) Evasin tributaria E) Ros caudalosos

Clave: D. En esta alternativa, el nmero de slabas es siete: e-va-sin tri-bu-ta-ria.
En las otras alternativas, el nmero de slabas es como sigue: en A) y B) hay cinco;
en C) y E), seis

22. Marque la opcin en la que se presenta ms diptongos.

A) Hueso hioides B) Hroe peruano C) Diecinueve autos
D) Pensin vitalicia E) Puerto fluvial

Clave: C. En esta opcin, los diptongos son tres: ie, ue,au

23. Ubique la alternativa en la que todas las palabras tienen hiato.

A) Boato, husped, etreo
B) Beato, jesuita, batea
C) Diluido, odo, atad
D) Mana, rodeo, recluido
E) Buja, coliseo, correa

Clave: E. En esta alternativa, todas las palabras tienen hiato. Los hiatos son -a, e-
o, e-a



24. En el enunciado qu triste sera el mundo si todo en l estuviera hecho, si no
hubiera un rosal que plantar, una empresa que emprender! hay

A) tres diptongos y un hiato.
B) cuatro diptongos y un hiato.
C) dos diptongos y dos hiatos.
D) dos diptongos y dos hiatos.
E) dos diptongos y un hiato

Clave: E. En el enunciado los diptongos son ie, ie; el hiato, -a.

25. Marque la opcin donde hay diptongo, hiato y triptongo respectivamente.

A) Julieta quera trabajar con Anfiloquio.
B) A Ismael le gustaba la tauromaquia.
C) Augusto beba mucho vino en Huaura.
D) Pascual ha construido otro quiosco.
E) Patricio ser instruido en Paraguay.

Clave: C. En esta opcin, el diptongo es au; el hiato, -a, el triptongo, uau.

26. Seleccione la opcin donde hay correcto silabeo ortogrfico.

A) In-hi-bi-cin B) Re-cons-tru-i-do C) Co-he-si-n
D) Ca-su-sti-ca E) E-xor-bi-tan-te

Clave: E. En esta opcin, la palabra exorbitante est bien silabeada porque el
grafema x se une a la siguiente vocal con la cual forma slaba.

27. Ubique la alternativa en la cual todas las slabas subrayadas son tnicas.

A) Ella fue declarada hija predilecta de esta ciudad.
B) Algunos preguntaron por el teniente alcalde.
C) Construiremos otro puente peatonal en la avenida.
D) Disfrutaremos maana de un paseo agradable.
E) Esos hombres llegaron en aquella camioneta.

Clave: C. En esta alternativa, las slabas subrayadas en los polislabos son tnicas.

28. Separe las slabas de las palabras siguientes:

A) despreciis B) casustica C) hiperactivo
D) intrauterino E) contemporaneidad

Clave: A) des-pre-ciis , B) ca-sus-ti-ca, C) hi-pe-rac-ti-vo, D) in-trau-te-ri-no,
E) con-tem-po-ra-nei-dad



29. Complete las oraciones con las palabras nimo, animo y anim segn
corresponda.

A) Debemos trabajar con mucho ___________.
B) Rubn ___________fiestas infantiles en su juventud.
C) Mario nos _________a participar en el evento.
D) Ayer Luis __________ a sus amigos en el partido de ftbol.
E) Amigas, tengan ___________ en la ltima etapa del concurso.
F) Vecinos, los _________ a colaborar hoy con los nios hurfanos.

Clave: A) nimo, B) anim, C) anim, D) anim, E) nimo, F) animo

30. Complete las oraciones con las palabras claustrofobia, proeza, sainete, tertulia
y coherencia segn corresponda.

A) Debe haber ______________ en este documento.
B) Mis vecinos tuvieron una ____________ el domingo.
C) Presentaremos un ______________ en la velada.
D) Con mucho esfuerzo, los bomberos lograron una gran ___________.
E) En efecto, aquel nio sufre de __________________.

Clave: A) coherencia, B) tertulia, C) sainete, D proeza, E) claustrofobia

Literatura

EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre el
Romanticismo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta en orden
descendente.

I. Predomina la subjetividad, el idealismo, el culto al yo.
II. Esta corriente surge a principios del siglo XVIII.
III. Los escritores describieron la realidad de forma objetiva.
IV. Goethe es el autor representativo del Romanticismo alemn.
V. Una de sus caractersticas es la libertad de pensamiento.

A) FVFFV B) VFFVV C) VFVFV D) FFVVF E) VFFVF

Solucin:
I. El Romanticismo puso de relieve el predominio de la subjetividad, el culto al yo, as
como la idealizacin de la naturaleza (V). II. El Romanticismo domin la literatura
europea desde fines del siglo XVIII hasta mediados del XIX (F). III. Los escritores
tuvieron predileccin por la subjetividad (F). IV. Goethe es considerado la figura
fundamental del Romanticismo alemn (V). V. Una de las caractersticas del
movimiento es la libertad de pensamiento (V).
Clave: B



2. En Las cuitas del joven Werther, la pasin intensa y angustiante que el protagonista
siente por Carlota le producen desesperacin porque

A) Alberto le impide que siga vindola.
B) solo una vez logra cubrirla de besos.
C) reconoce que es un amor prohibido.
D) ella duda de sus verdaderas intenciones.
E) pronto emprender un largo viaje.

Solucin:
La atraccin intensa y angustiante de Werther por Carlota le producen
desesperacin porque considera que est posedo por una pasin vedada.

Clave: C

3. Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: Las
cuitas del joven Werther es una novela ___________ que inici ___________. En
esta obra el idealismo y la pasin del protagonista se contraponen ___________.

A trgica el ciclo de novelas romnticas al mundo contemporneo
B) dividida en dos partes el idealismo alemn a la sociedad
C) autobiogrfica el Romanticismo histrico a la novela moderna
D) corta el dramatismo romntico al temperamento de Alberto
E) epistolar el Romanticismo intimista a la vida burguesa

Solucin:
Las cuitas del joven Werther es una novela de tipo epistolar que inici el
Romanticismo intimista. Esta novela el idealismo y pasin del protagonista se
contraponen a la vida burguesa.
Clave: E

4. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los trminos subrayados en el siguiente
prrafo sobre el Realismo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta
en orden descendente.

El Realismo es un movimiento literario que surge aproximadamente a fines del siglo
XVIII en Francia como una reaccin contra el Romanticismo. Se caracteriza por
describir el ambiente social, preocuparse por el contexto histrico y explorar los
sentimientos de los personajes.

A) FFVFV B) VFVFV C) VVFFV D) FVVVF E) VFFVV

Solucin:
El Realismo aparece a mediados del siglo XIX (F) en Francia (V). Se define por
buscar la descripcin detallada del ambiente social (V), el contexto histrico (V) y las
conductas de los personajes (F).
Clave: D



5. Uno de los temas que se desarrollan dentro de la novela Crimen y castigo, de Fedor
Dostoievski, es el conflicto tico del personaje entre

A) planear el asesinato y la sancin que puede recibir.
B) salir de la pobreza o esperar por un cambio social.
C) una moral cristiana humanitaria y otra intelectualista.
D) el amor y los sentimientos de culpa que lo atormentan.
E) la regeneracin moral y sus conflictos de personalidad.

Solucin:
Uno de los temas que se desarrollan dentro de la novela es el conflicto tico del
personaje principal entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista
o antihumanitaria.
Clave: C

6. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente texto sobre Crimen
y castigo, de Dostoievski: Rasklnikov decide asesinar a la usurera para apoderarse
de su dinero, movido por un deseo humanitario que consiste en

A) ayudar a la familia de su amada Sonia.
B) ser considerado un hombre superior.
C) deshacerse de un ser humano nocivo.
D) poder continuar pagando sus estudios.
E) ayudar a su madre y a su hermana.

Solucin:
Rasklnikov decide asesinar a la usurera para apoderarse de su dinero; su mvil
humanitario consiste en ayudar a su madre y a su hermana.
Clave: E

7. Con respecto a Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, marque la alternativa
correcta.

A) Es una novela psicolgica y tica del Romanticismo ruso.
B) Rasklnikov contrae matrimonio con Dunia en Siberia.
C) Porfirio Petrovitch condena a Sonia a veinte aos de prisin.
D) Se plantea que el amor cristiano es factor de regeneracin moral.
E) La conciencia de culpa atormenta a la usurera Aliona Ivanovna.

Solucin:
El amor cristiano y solidario de Sonia permite que Rasklnikov comprenda su error
moral y se entregue a la justicia.
Clave: D

8. En relacin a La metamorfosis, de Franz Kafka, marque la alternativa que contiene
la afirmacin correcta.

A) Al convertirse en insecto Gregorio traiciona los ideales de la familia.
B) El padre de Gregorio considera que este debe seguir trabajando.
C) La madre de Gregorio lo amenaza constantemente con el puo.
D) Gregorio era un militar que se convirti en viajante de comercio.
E) Los jefes de Gregorio no lo ayudan a pesar de que l era eficiente.



Solucin:
Los jefes de Gregorio viendo su nueva condicin no lo ayudan, al contrario, lo
abandonan a pesar de que l era un trabajador competente.
Clave: E

9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado acerca de
La metamorfosis, de Franz Kafka: En esta novela, Gregorio Samsa representa al
hombre moderno, el cual se ha

A) convertido en el smbolo de la fraternidad.
B) deshumanizado a causa del trabajo rutinario.
C) alienado por las penurias econmicas.
D) transformado en un monstruoso insecto.
E) enriquecido a causa del capitalismo.

Solucin:
La novela La metamorfosis alegoriza, mediante la transformacin de Gregorio
Samsa en insecto, la deshumanizacin del hombre moderno a causa del trabajo
rutinario.
Clave: B

10. En La metamorfosis, de Franz Kafka, el personaje asociado con el tema de la
solidaridad es____________ mientras que su padre y los jefes de Gregorio
representan ________.

A) la hermana la alienacin capitalista B) el padre la marginacin social
C) Grete la sociedad oficial D) Gregorio el autoritarismo
E) la madre el mundo moderno

Solucin:
En La metamorfosis Grete, hermana de Gregorio, es la nica asociada al tema de la
solidaridad, mientras que el padre de Gregorio y sus jefes representan la sociedad
oficial que liquida a los seres que no son tiles a la sociedad.
Clave: C

Geografa

EJERCICIOS N 4

1. El relieve es el resultado de la interaccin de las fuerzas ____________ que forman
cordilleras, montaas, fosas y la accin de las fuerzas ____________ que
intervienen en su modelado a travs de la erosin.

A) endgenas exgenas B) orognicas epirognicas
C) diastrficas internas D) centrfugas centrpetas
E) magnticas exgenas



Solucin:
El modelado del relieve peruano es el resultado de la interaccin de las fuerzas
endgenas que forman relieve y la accin de las fuerzas exgenas que mediante la
erosin y la meteorizacin que lo destruye.
Clave: A

2. La concrecin calcrea que cuelga del techo de las cavernas, por la filtracin de
aguas carbonatadas, es un tipo de relieve originado por

A) estratificacin. B) degradacin. C) denudacin.
D) fragmentacin. E) agradacin.

Solucin:
La concrecin calcrea de forma de cono irregular donde se filtran aguas con
carbonato de calcio, en el techo de las cavernas, es producto de un proceso de
erosin por agradacin y son denominadas estalactitas.
Clave: E

3. La colisin de la placa ocenica de Nasca y la placa Sudamericana dieron origen a
la

A) dorsal de Nasca. B) meseta de Anahuac.
C) cordillera de Los Andes. D) cordillera costea.
E) actividad isosttica.

Solucin:
El territorio peruano forma parte de la placa sudamericana, la que colisiona con la
placa Nasca, como consecuencia de este encuentro se han formado grandes fosas
marinas orientadas a lo largo de la costa del Pacfico y la cordillera de Los Andes.

Clave: C

4. Fenmeno por el que agentes exgenos como el contraste trmico y la accin del
hielo originan la fragmentacin de la roca in situ.

A) Meteorizacin qumica B) Erosin elica
C) Meteorizacin fsica D) Agradacin fluvial
E) Degradacin pluvial

Solucin:
La meteorizacin fsica es la desintegracin mecnica de las rocas. Los agentes que
inducen a la fragmentacin son, el cambio de temperatura (expansin trmica), la
accin del hielo, la cristalizacin de sales, la actividad biolgica, etc.
Clave: C

5. Los movimientos orognicos estn asociados a procesos que se producen en las
mrgenes de placa y una de las consecuencias en la corteza terrestre es la

A) formacin de plegamientos y fallas.
B) formacin de tablazos en la superficie.
C) consolidacin de las superficies continentales.
D) sedimentacin de los lechos ocenicos.
E) Afloramiento de los mantos freticos.


Solucin:
Los movimientos orognicos son movimientos tectnicos que originan las montaas,
estn asociados a los diversos procesos que se producen en las mrgenes de
placas, en que las rocas son plegadas y fracturadas, producindose los fenmenos
de magmatismo y vulcanismo.
Clave: A

6. El can del Cotahuasi es un relieve formado por erosin

A) pluvial. B) fluvial. C) glaciar. D) krstica. E) elica.

Solucin:
Los caones, pongos, valles en V, meandros, son algunos ejemplos de relieves
formados por erosin fluvial. El can de Cotahuasi es formado por el ro Ocoa, en
Arequipa.
Clave: B

7. La formacin de solfataras, fuentes termales y giseres son consecuencia del
enfriamiento y consolidacin del magma de tipo

A) intrusivo. B) extrusivo. C) plutnico.
D) epirognico. E) diastrfico.

Solucin:
El magma extrusivo es impulsado por las corrientes convectivas que asciende y
llegan a la superficie terrestre por erupcin volcnica, formando mesetas, pampas o
mantos de lava, dorsales ocenicas, giseres, fuentes termales, volcanes,
solfataras, entre otros.
Clave: B

8. Son las ondas que se desplazan a mayor velocidad cuando acontece un sismo.

A) Primarias B) Secundarias C) Superficiales
D) Rayleigh E) Transversales

Solucin:
Cuando se producen los sismos, en el hipocentro tienen origen ondas primarias (P)
o longitudinales, que se caracteriza porque se propaga con mayor rapidez y slo
producen eco.
Clave: A

9. Es la escala ssmica que toma en cuenta la aceleracin y tiempo de la energa de
choque que se libera en el hipocentro de un sismo.

A) Magnitud Momento B) Bacharach C) Sismolgica
D) Richter E) Mercalli modificada.

Solucin:
La escala matemtica ms utilizada es la de Richter, que toma en cuenta la aceleracin
y tiempo, obtenindose con ella la energa de choque que se libera en el hipocentro.

Clave: D


10. Los destrozos ocasionados por un sismo aumentan, cuando el rea afectada de la
superficie terrestre est

A) ms cerca del mar. B) ms cerca al hipocentro. C) ms alejada del mar.
D) ms cerca al epicentro. E) subsumida en la placa.

Solucin:
La intensidad de un sismo no se basa en los registros sismogrficos, sino en el dao
o destrozo que ocasiona en el epicentro o epifoco, que es el punto de la superficie
de la Tierra ms cercano al hipocentro o foco.
Clave: D

Economa

EVALUACIN N4

1. Los factores que organizan, dirigen y controlan la produccin son denominados

A) derivados. B) originarios. C) complementarios.
D) modernos. E) tecnolgicos.

C. Los factores complementarios son los que organizan, controlan y dirigen la
produccin. Son factores complementarios la empresa, la tecnologa y el Estado.

2. Los yacimientos de petrleo son considerados factores productivos

A) derivados. B) originarios. C) complementarios.
D) modernos. E) tecnolgicos.

B. Los recursos naturales, como el petrleo, se consideran factores originarios de
la produccin.

3. Las empresas dedicadas a la fabricacin de computadoras pertenecen al sector

A) primario. B) secundario. C) terciario.
D) de servicios. E) extractivo.

B. Las empresas dedicadas a la fabricacin de computadoras pertenecen al sector
secundario o industrial.

4. El comercio y el transporte forman parte del sector productivo

A) primario. B) secundario. C) terciario.
D) industrial. E) informal.

C. El comercio y el transporte conforman el sector productivo terciario o de
servicios.



5. Los insumos empleados en la produccin constituyen ejemplos de costos

A) variables. B) fijos. C) mximos. D) mnimos. E) secundarios.

A. Los costos variables son los que cambian con la cantidad producida. Por
ejemplo, los salarios de los trabajadores y los insumos.

6. El capital es considerado un factor productivo

A) originario. B) complementario. C) activo.
D) derivado. E) pasivo.

D. El capital es un factor productivo derivado porque es el resultado de la accin
del trabajo sobre la naturaleza.

7. Constituyen ejemplos de recursos naturales renovables y no renovables
respectivamente.

A) Aire-plata B) Petrleo-gas natural C) Carbn-oro
D) Ganado-aves E) Bosques-insectos

A. El aire es un recurso natural renovable, mientras que la plata es un recurso
natural no renovable.

8. El trabajo que realiza el portero de una empresa constituye un trabajo

A) director. B) ejecutor. C) calificado.
D) dependiente. E) independiente.

B. Segn la funcin que cumple en la empresa, un portero realiza un trabajo
ejecutor.

9. Se considera que un trabajador es subempleado cuando, entre otras caractersticas,

A) tiene un trabajo permanente.
B) trabaja menos de 8 horas diarias.
C) obtiene ingresos superiores al salario mnimo referencial.
D) goza de la seguridad social.
E) ejerce la carrera que estudi.

B. Los trabajadores subempleados trabajan menos de 8 horas diarias y menos de
35 horas a la semana.

10. Marca la alternativa que corresponde a la poblacin activa de la PEA.

A) estudiantes B) discapacitados C) clrigos
D) amas de casa E) ambulantes

E. Los trabajadores ambulantes forman parte de la PEA activa y constituyen el
sector subempleado o informal.



Biologa

EJERCICIOS DE CLASE N4

1. Son caractersticas del tejido meristemtico.

1. presentar clulas indiferenciadas
2. tener funcin de conduccin
3. dar origen a otros tejidos

A) 2 y 3 B) 1 C) 1 y 3 D) 3 E) 1 y 2

Rpta. C: los meristemos son tejidos de crecimiento que estn formados por clulas
indiferenciadas que estn en constante divisin por mitosis y forman los dems
tejidos del cuerpo de una planta.

2. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.

- El cambium suberoso da lugar a la peridermis. ( )
- Los meristemos laterales dan lugar a un crecimiento en longitud. ( )
- Los meristemos primarios forman el cambium. ( )
- Las clulas de los meristemos tienen paredes gruesas. ( )

A) VFVF B) VFFF C) FFVF D) FVVF E) VFVV

Rpta. B: El cambium suberoso da lugar a la peridermis. Los meristemos laterales
dan lugar a un crecimiento en GROSOR. Los meristemos SECUNDARIOS
forman el cambium. Las clulas de los meristemos tienen paredes DELGADAS y
ncleos grandes.

3. Relacione el tejido vegetal con su funcin y luego marca la secuencia correcta

a) Clorenquima ( ) conduce desde la raz hacia las hojas
b) Colnquima ( ) sostn y soporte
c) Epidrmis ( ) conduce desde las hojas hacia el resto de la planta
d) Xilema ( ) protege e impermeabiliza
e) Floema ( ) fotosntesis

A) b,c,a,d,e B) c,d,e,a,b C) d,b,e,c,a D) d,b,c,e,a E) b,d,e,c,a

Rpta. C:
a) Clorenquima ( d ) conduce desde la raz a las hojas
b) Colnquima ( b ) sostn
c) Epidrmis ( e ) conduce desde las hojas al resto de la planta
d) Xilema ( c ) protege e impermeabiliza
e) Floema ( a ) fotosntesis

4. El parnquima clorofiliano se encuentra en _____________.

I) el mesfilo de las hojas II) los tallos verdes III) los tallos subterrneos

A) I y II B) II y III C) solo I D) I y III E) solo II


Rpta. A: El parnquima clorofiliano se encarga de la fotosntesis y se encuentra
principalmente en el mesfilo de las hojas, tallos jvenes y en general en las partes
verdes de la planta.

5. El floema es un tejido conductor que est formado de

A) tubos cribosos y clulas acompaantes. B) tubos criboso y trqueas.
C) trqueas y clulas acompaantes. D) traqueidas y trqueas.
E) traqueidas y clulas acompaantes.

Rpta. A: El floema est formado por tubos cribosos y clulas acompaantes

6. D De e l lo os s n ne ec ct ta ar ri io os s p po od de em mo os s a af fi ir rm ma ar r q qu ue e

A) contiene gomas, alcaloides, amiloplastos y ceras.
B) secretan aceites.
C) producen un jugo celular llamado ltex.
D) producen resinas y cristales.
E) secretan una solucin azucarada que atraen a los insectos.

Rpta. E: Los nectarios son glndulas que secretan una solucin azucarada llamada
nctar que atrae a insectos, aves y otros animales.

7. Marque la opcin que NO representa a las uniones entre las clulas del tejido
epitelial.

A) Desmosomas B) Uniones comunicantes
C) Hemidesmosomas D) Uniones adherentes
E) Uniones oclusivas

Rpta. D: Existen uniones por desmosomas, znula ocludens (unin estrecha), znula
adherens (uniones de adherencia) (no antiadherencia) y uniones comunicantes.

8. Si observa al microscopio un tejido con abundante matriz extracelular de tipo
gelatinoso, puede decir que el tejido que est observando es ____________.

A) epitelial B) nervioso C) conectivo mucoso
D) conectivo laxo E) seo

Rpta C: El Tejido conectivo mucoso es un tejido amorfo con matriz gelatinosa,
tambin es conocido como Jalea o gelatina de Wharton.

9. Marque la aseveracin correcta.

A) La trquea y los bronquios tienen un soporte de cartlago elstico.
B) Encontramos fibras reticulares en los rganos hematopoyticos.
C) El esqueleto del feto est formado mayormente de cartlago fibroso.
D) Los osteoblastos son clulas atrapadas en el hueso mineralizado.
E) Los adipocitos son clulas del tejido conectivo mesenquimatoso.

Rpta B: La trquea y los bronquios tienen cartlago hialino. Los rganos
hematopoyticos estn formados por tejido conectivo reticular. El esqueleto del


feto est constituido mayormente de cartlago hialino. Los osteoblastos sintetizan
la matriz sea. Los adipocitos son clulas del tejido adiposo.

10. Clula cartilaginosa que se encarga de elaborar la sustancia fundamental y fibras.

A) Condrocito B) osteocito C) condroblasto
D) osteoclasto E) osteoblasto

Rpta C. Los condroblastos son las clulas encargadas de elaborar la sustancia
fundamental y fibras del tejido cartilaginoso.

11. Relacione las dos columnas y luego marque la secuencia correcta.

a. Fagocitan complejos antgeno-anticuerpo (Ag-Ac) ( ) linfocitos
b. Responsables de la respuesta inmunitaria ( ) eosinfilos
c. Capaces de transformarse en macrfagos ( ) eritrocitos
d. Carecen de ncleo y organelas ( ) monocitos

A) b,a,d,c B) b,c,a,d C) a,b,d,c D) a,c,b,d E) d,c,a,b

Rpta. A:
a. Fagocitan complejos antgeno-anticuerpo (Ag-Ac) ( b ) linfocitos
b. Responsables de la respuesta inmunitaria ( a ) eosinfilos
c. Capaces de transformarse en macrfagos ( d ) eritrocitos
d. Carecen de ncleo y organelas ( c ) monocitos

12. Siga la lectura y luego marque la opcin que contenga la secuencia de trminos que
completen correctamente los espacios en blanco.
Las plaquetas intervienen en la coagulacin sangunea liberando _______________
que har que la protrombina se transforme en ___________, la que a su vez
transforma ___________ en fibrina.

A) trombina tromboplastina el fibringeno
B) plastina trombina la fibra colgena
C) fibrina tromboplastina el fibringeno
D) tromboplastina trombina el fibringeno
E) tromboplastina fibrina la fibra colgena

Rpta. D: Las plaquetas intervienen en la coagulacin sangunea liberando
tromboplastina que har que la protrombina se transforme en trombina, la que a su
vez transforma el fibringeno en fibrina.

13. En el sarcmero, la banda I corresponde a filamentos de:

A) miosina B) fibrina C) actina
D) carbohidratos E) colgeno.

Rpta. C: Los sarcmeros estn formados por una banda A (oscura) con filamentos
gruesos de miosina, incluyendo una zona donde los filamentos de actina se solapan
con los filamentos de gruesos. La banda I es la zona de filamentos de actina,
mientras que la lnea Z es una banda oscura en el centro de la banda I.



14. La vaina de mielina est formada por las clulas de

A) Schwann. B) Purkinge. C) Nissl.
D) Hiss. E) Schleiden.

Rpta. A: La vaina de mielina es la prolongacin de la membrana lipoproteica de las
clulas de Schwann en el Sistema Nervioso Perifrico (SNP).

15. En el tejido nervioso los astrocitos cumplen funcin de

A) formacin de mielina. B) defensa.
C) tapizan cavidades. D) sostn y nutricin.
E) proteccin.

Rpta. D: Los astrocitos cumplen funcin de sostn y nutricin de las neuronas.

Psicologa

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera

1. El desarrollo humano es concebido como un proceso de

A) cambios madurativos. B) variaciones cclicas.
C) cambios adquiridos. D) cambios recurrentes.
E) mutaciones genticas.

Solucin: Se denomina desarrollo humano a los procesos de cambio y estabilidad
que se dan a lo largo del ciclo vital. Es un proceso de variaciones cclicas sujeto a
cambios definidos y presentes en cada etapa evolutiva del ser humano.
Clave: B

2. Las malformaciones que presenta un nio originadas por la ingesta de frmacos
durante la gestacin de la madre, ilustra el concepto del factor de desarrollo humano
denominado

A) crecimiento. B) maduracin. C) filogentico.
D) gentico. E) congnito.

Solucin: El factor congnito se refiere a eventos biolgicos que pueden potenciar y
tambin afectar como en este caso el desarrollo del nio; y ocurren durante la
fecundacin, gestacin y el parto.
Clave: E

3. La permanencia del objeto como caracterstica cognoscitiva del periodo
sensoriomotriz, confirma en el nio la presencia de la

A) funcin simblica. B) imitacin gestual. C) expresin verbal.
D) imagen mental. E) manipulacin motriz.

Solucin: La permanencia del objeto es una caracterstica cognoscitiva de la etapa
sensoriomotriz que confirma el inicio de la presencia de la imagen mental en el nio

Clave: D


4. Si se espera que un nio de 3 a 6 aos muestre ya una predominancia lateral, es un
ejemplo que ilustra el concepto del factor del desarrollo humano conocido como

A) maduracin. B) congnito. C) motricidad.
D) cognitivo. E) biogrfico.

Solucin: El concepto de maduracin define las pautas de conductas que se espera
se presenten en un tiempo determinado producto de una programacin biolgica de
la especie. En el caso de la pregunta, la lateralidad es bsicamente producto de la
maduracin.
Clave. A

5. El pensamiento operacional concreto permitira a un nio la comprensin de los
objetos mediante

A) razonamiento silogstico. B) manejo de clases.
C) pensamiento intuitivo. D) representaciones simblicas.
E) lenguaje abstracto.

Solucin: El pensamiento operacional concreto se presenta cuando el nio es
capaz de realizar operaciones mentales de contenido concreto en el manejo de
clases; es decir, manejo de relaciones inclusin y exclusin de categorias, de
anlisis-sntesis y de reversibilidad.
Clave: B

6. Cuando un nio denomina burro a ciertos animales por ser grandes y tener cuatro
patas; esto constituye un ejemplo que ilustra el concepto de

A) reversibilidad. B) conservacin. C) animismo.
D) sincretismo. E) permanencia del objeto.

Solucin: El sincretismo es una caracterstica del pensamiento preoperacional en la
cual el nio realiza apreciaciones de tipo global de los objetos siendo incapaz de
desarrollar operaciones de anlisis y sntesis.
Clave: D

7. Basndonos en la teora del desarrollo psicosocial de Erikson, es posible que la baja
autoestima o sentimiento de inferioridad en un nio se configure en la etapa
denominada

A) infancia. B) adolescencia. C) neonatal.
D) niez temprana. E) niez intermedia.

Solucin: Segn la teora de Erikson, en la niez intermedia el nio debe resolver el
conflicto entre el sentimiento de laboriosidad versus inferioridad, la asuncin de
responsabilidades y tareas potencian su autoestima, y el fracaso en las mismas
incrementaran su sentimiento de desvalorizacin.
Clave: E

8. En la niez temprana, el juego simblico denominado El doctor y el enfermo, es
una manifestacin de la dimensin del desarrollo

A) fsico. B) cognoscitivo. C) personal.
D) psicosocial . E) representacional.


Solucin: En la dimensin psicosocial del desarrollo se incluye aspectos relativos a
la personalidad, las emociones y en las relaciones sociales como los juegos de
nios.
Clave: D

9. En la infancia, es un logro del desarrollo psicosocial que el nio adquiera la

A) conciencia de s. B) identidad sexual.
C) conciencia de gnero. D) orientacin sexual.
E) conciencia reflexiva.

Solucin: La identidad de s mismo es un logro del desarrollo psicosocial porque el
nio se da cuenta de su propia existencia y responde al llamado de su nombre.
Clave: A

10. Lo que permite evaluar los cambios cuantitativos en el desarrollo humano es

A) la variacin de grado. B) la variacin de atributo.
C) la cantidad de masa. D) la naturaleza del cambio.
E) la categora evolutiva.

Solucin: Los cambios cuantitativos son variaciones de grado que en su evaluacin
se utiliza como parmetro una unidad de medida de los diferentes aspectos que
tiene el desarrollo humano. Por ejemplo, estatura, edad maduracional (motricidad),
cociente intelectual (inteligencia), etc.
Clave: A

Historia

Evaluacin 04

1. Relacione ambas columnas sobre las culturas preincas.

1. Tello la defini como cultura matriz ( ) Paracas
2. Sobresalieron en la actividad textil ( ) Chavn
3. Usaron la tcnica de horror al vaco ( ) Nazca
4. Uno de sus templos fue la Huaca de la Luna ( ) Tiahuanaco
5. sntesis de Huarpa, Nazca y Tiahuanaco ( ) Mochica

A) 2- 1- 3- 5- 4 B) 1-3-2-4-5 C) 3-4-1-5-2
D) 4-2-5-1-2 E) 4-2-1-3-5

Resp. A
1. Tello la defini como cultura matriz: Chavn
2. Sobresalieron en la actividad textil: Paracas
3. Usaron la tcnica de horror al vaco: Nazca
4. Uno de sus templos fue la Huaca de la Luna: Mochica
5. sntesis de Huarpa, Nazca y Tiahuanaco: Tiahuanaco



2. Si Cahuachi es a .., podemos decir que Kalasasaya es a .

A) Chavn-Nazca B) Nazca-Tiahuanaco
C) Tiahuanaco-Mochica D) Huari-Mochica
E) Mochica-Nazca

Resp B El templo Cahuachi pertenece a la cultura Nazca y el palacio de
Kalasasaya pertenece a la cultura Tiahuanaco.

3. La organizacin poltica de la Cultura Chavn, se

A) convirti en aristocrtica. B) destac por su absolutismo.
C) desarroll el militarismo. D) impuso el esclavismo.
E) caracteriz por su teocracia.

Resp E La organizacin poltica de la cultura Chavn se caracteriz por su
teocracia.

4. Las Culturas que pertenecen horizonte temprano o formativo son

A) Chavn y Paracas B) Tiahuanaco y Recuay C) Moche y Nazca
D) Huari y Lupacas E) Recuay y Chancas

A El Periodo estuvo conformado por la cultura Chavn y Paracas que destacaron
por ser la cultura madre y los trepanadotes craneanos.

5. La cultura huari fue una sociedad que se caracteriz por

A) difundir la tcnica de la textilera.
B) impulsar la manufactura de lana.
C) culminar la conquista de los Chancas.
D) fomentar el desarrollo urbanstico.
E) adorar a los dioses de Paracas.

Resp D Los huari son considerados como los mejores planificadores urbanos.

Qumica
(A, D Y E)

SEMANA N4: TABLA PERIDICA DE LOS ELEMENTOS.

1. La tabla peridica moderna, es el resultado de la evolucin de los estudios para
sistematizar adecuadamente a los elementos qumicos a propuesta de cientficos e
investigadores de diversas partes del mundo.

Al respecto, indique la correlacin correcta Autortrminos

a) Moseley ( ) las triadas
b) Mendeleiev-Meyer ( ) Ley de las octavas
c) Newlands ( ) pesos atmicos
d) Dobereiner ( ) nmeros atmicos

A) abcd B) dcba C) cabd D) dbca E) dcab


Solucin:

DOBEREINER (1829): Luego de descubrir la trada de halgenos compuesta por
cloro, bromo y yodo, y la trada de metales alcalinos litio, sodio y potasio, propuso
que en la naturaleza existan tradas de elementos de forma que el central tena
propiedades que eran un promedio de los otros dos miembros de la trada (la Ley de
Tradas).

NEWLANDS (1863): Prepar la primera tabla peridica de los elementos establecida
segn sus masas atmicas, y que seal la ley de las octavas segn la cual cada
ocho elementos tenan propiedades similares.

MENDELEIEV (1869)MEYER (1870): Ambos tuvieron el mismo criterio de
seleccin de los elementos qumicos y los ordenaron en funcin creciente de sus
masas atmicas, en periodos y grupos, de modo que los elementos con
propiedades qumicas similares aparecan agrupados

MOSELEY (1913): Dise la Tabla Peridica actual en la cul, los elementos estn
ordenados en funcin creciente a sus nmeros atmicos estableciendo la siguiente
ley Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos son funcin peridica de
sus nmeros atmicos.

a) Moseley ( d ) las triadas
b) Mendeleiev-Meyer ( c ) Ley de las octavas
c) Newlands ( b ) pesos atmicos
d) Dobereiner ( a ) nmeros atmicos

Rpta: B

2. Indique la secuencia de verdadero (V) falso (F) respecto a las siguientes
expresiones.

La estructura de la tabla contiene

I. filas o perodos, donde cada fila contiene el mismo nmero de elementos.
II. ocho grupos o familias de elementos representativos.
III. cuatro bloques, donde d contiene a los metales de transicin.

A) FVV B) VFF C) VFV D) VVF E) FFV

Solucin:

I FALSO: En la Tabla Peridica hay siete filas o perodos, pero no todos los
periodos tiene el mismo nmero de elementos.
II VERDADERO: Los elementos de la Tabla Peridica se ubican en dos grandes
grupos: Grupo A o representativos y grupo B o metales de transicin, en el
grupo A hay ocho grupos o familias.
III VERDADERO: En la Tabla Peridica hay cuatro bloques, donde d contiene a los
metales de transicin



Bloque
s
Elementos del grupo B

Bloque
p

Bloque d
(metales de transicin)

Bloque f
(metales de transicin interna)

Rpta. A

3. Respecto a los elementos
3
E,
20
E,
y 33
E, se puede decir que.

A) Los tres elementos pertenecen al mismo periodo.
B) El elemento
33
E, tiene 3 electrones de valencia.
C) Los elementos,
3
E y
20
E pertenecen al grupo A y
33
E al grupo B.
D)
3
E y
20
E son metales alcalinos trreos
E) Pertenecen a los grupos 1,2 y 15 segn la clasificacin de la IUPAC.

Solucin:

3
E: 1s
2
2s
1
pertenece al perodo 2 y al grupo IA (1)

20
E: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
pertenece al perodo 4 y al grupo II A (2)

33
E: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
10
4p
3
pertenece al perodo 4 y al grupo VA (15)

Rpta: E

4. Si el ltimo electrn del in E
3
de un elemento qumico tiene los nmeros cunticos
(3, 1, +1, 1/2), lo incorrecto es,

A) su nmero atmico es 15 y se ubica en el periodo 3.
B) es un no metal que pertenece al boque p.
C) su configuracin electrnica corresponde a la familia del ns
2
np
3
.
D) se ubica en el grupo VA (5).
E) el elemento pertenece a la familia de los nitrogenados.

Solucin:

(3, 1, +1, 1/2), n = 3 l = 1 (p) m = +1 s = 1/2

3 p

Configuracin electrnica del in
15
E
3
: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
(gan 3 electrones)

Configuracin electrnica del tomo neutro
15
E: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
3

Elementos representativos (grupo A)
1 0 +1


Su Z = 15, se ubica en periodo 3, es un no metal del bloque p, pertenece a la
familia de los nitrogenados del grupo ns
2
np
3
: VA(15)

Rpta: D
5. Indique el grupo al que pertenecen los elementos
21
E y
28
E

A) IB(11) y VIIIB(10) B) IIIB(3) y VIB(6)
C) IIIB(3) y VIIIB(10) D) IB(11) y VIIB(9)
E) IIB(12) y VIIIB(10)

Solucin:

21
E : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
1
pertenece al perodo 4 y al grupo IIIB (3)

28
E : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
8
pertenece al perodo 4 y al grupo VIIIB (10)

Rpta: C

6. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto al tomo cuyo
nmero de masa (A) es 63 y en su ncleo contiene 34 neutrones.

I. Su nmero atmico es 29 y se ubica en el perodo 4.
II. Le corresponde la configuracin ns
1
(n1)d
10
que lo ubica en grupo IB(11)
III. Es un metal de transicin cuyo in E
2+
tiene la configuracin: |
18
Ar| 3d
9

A) VVF B) VFV C) FVV D) VVV E) FFF

Solucin:

A = Z + N Z= A N = 63 34 = 29

29
E : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
1
3d
10

I. VERDADERO: Su nmero atmico es 29 y se ubica en el perodo 4.

II. (VERDADERO) Le corresponde la configuracin ns
1
(n1)d
10
que lo ubica en
grupo IB(11)

III. VERDADERO: Es un metal de transicin cuyo in E
2+
tiene la configuracin:
|
18
Ar| 3d
9
porque pierde 1 electrn del 4s y 1 electrn del 3d.

Rpta: D
7. Marque la correspondencia definicin propiedad

a) Energa para extraer 1 electrn ( ) Electronegatividad
b) Capacidad para atraer electrn hacia s ( ) Energa de Ionizacin
c) Energa para ganar 1 electrn ( ) Afinidad Electrnica.

A) bac B) abc C) bca D) cab E) cba



IIA VIIIB IIIA IVA VIIA VIIIA
(2) (9) (13) (14) (17) (18)
Solucin:

a) Energa para extraer 1 electrn ( b ) Electronegatividad
b) Capacidad para atraer electrn hacia s ( a ) Energa de Ionizacin
c) Energa para ganar 1 electrn ( c ) Afinidad Electrnica.

Rpta: A

8. Respecto a los elementos ubicados en la tabla peridica:

A B
C D
E

Se cumple que,

A) C tiene mayor electronegatividad que D, debido a que este ltimo es elemento
trreo.

B) C y E presentan brillo metlico, son buenos conductores de la electricidad y
ambos son elementos representativos .

C) la primera energa de Ionizacin de A es mayor es que la de B que se ubica en
el grupo VII A(17)

D) el diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer perodo y grupo 14
xx
es x D x

E) el valor Z de E es 27 y tiene 7 electrones de valencia |+ | | | | |
4s 3d

Solucin:

Los elementos se encuentran ubicados en funcin al Nmero Atmico (Z), la tabla
peridica presenta 18 familias segn la IUPAC.

Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos varan segn su posicin en la
Tabla peridica.

5
A
9
B

12
C
14
D

27
E



A) INCORRECTO: C tiene menor electronegatividad que D, la electronegatividad
aumenta hacia la derecha. El elemento D pertenece a la familia de los
carbonoides.

B) INCORRECTO: C es un metal alcalino trreo del grupo IIA y E es un metal de
transicin del grupo VIIIB, ambos presentan brillo metlico, son buenos
conductores de la electricidad slo C es un elemento representativo.

C) INCORRECTO: La Energa de Ionizacin aumenta a la derecha y hacia arriba
por lo que B tiene mayor Energa de Ionizacin que A.

D) CORRECTO: El diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer
perodo y grupo 14, es:
xx
x D x

E) INCORRECTO: El valor Z de E es 27

1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
7

Tiene 9 electrones de valencia |+ |+ |+ | | |
4s 3d
Rpta: D

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones:

I. Las filas de la tabla peridica reciben el nombre de grupos.
II. Los elementos de una familia se ubican en los periodos de la tabla peridica.
III. A los elementos del bloque s y del bloque p se les denomina representativos.
IV. Los elementos de transicin interna se ubican en el bloque d

A) VVFV B) VFVF C) FVVF D) VFVV E) FFVF

Solucin:

I. FALSO: Las filas horizontales de la Tabla Peridica reciben el nombre de
perodos; indican el nmero de niveles de energa que tienen los tomos de
los elementos y el nivel en el que se encuentra los electrones de la ltima capa,
mientras que los grupos o columnas se caracterizan porque sus elementos
presentan similar disposicin de sus electrones externos y por lo tanto sus
propiedades son similares.

II. FALSO: Los elementos de una familia se ubican en un grupo.

III. VERDADERO: Los elementos representativos se ubican en el bloque s y en el
bloquep

IV. FALSO: Los metales de transicin interna se ubican en el bloque f

Rpta: E



2. Marque la correspondencia elemento - familia

a)
11
Na ( ) gas noble
b)
35
Br ( ) metal alcalino
c)
10
Ne ( ) metal alcalino trreo
d)
38
Sr ( ) halgeno

A) cadb B) acdb C) cabd D) acbd E) dcab

Solucin:

a)
11
Na ( c ) gas noble
b)
35
Br ( a ) metal alcalino
c)
10
Ne ( d ) metal alcalino trreo
d)
38
Sr ( b ) halgeno
Rpta:A

3. Marque la secuencia correcta para un elemento con Z = 14

I. Es un elemento representativo
II. Pertenece al periodo 3 y grupo IV A (14)
III. Tiene mayor radio atmico que el
12
Mg
IV. Su electronegatividad es menor que la del
8
O

A) VVFV B) VFFV C) VFVV D) VVVF E) FFVF

Solucin:

Con Z = 14 la configuracin electrnica es 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
2

I VERDADERO: Pertenece al bloque p, luego es un elemento representativo.
II. VERDADERO: pertenece al periodo o fila 3 y grupo IV A (14).
III. FALSO: Esta en la misma fila y a la derecha del
12
Mg y tiene menor radio
atmico.
IV.VERDADERO: El
8
O se ubica en el perodo 2 y por tanto tiene mayor
electronegatividad.

Rpta: A

4. Indique la alternativa que contiene el diagrama de Lewis incorrecto para los
elementos:
7
N
9
F
11
Na
13
A
19
K

A) Na B) K C) A D) N E) F



Solucin:

7
N : 1s
2
2s
2
2p
3

grupo VA(15) nitrogenados N

9
F : 1s
2
2s
2
2p
5

grupo VIIA(17) halgenos

11
Na: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
1

grupo IA(1) metales alcalinos Na

13
Al : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
1

grupo IIIA(13) trreos A

19
K: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
1

grupo IA(1) metales alcalinos K

Rpta: E

5. Indique la correspondencia elemento radio atmico (pm)

a)
3
Li ( ) 91
b)
6
C ( ) 152
c)
37
Rb ( ) 159
d)
51
Sb ( ) 248

A) dbac B) bacd C) badc D) cabd E) cbad

Solucin:

3
Li : 1s
2
2s
1

grupo IA(1) . Metal alcalino perodo 2

6
C: 1s
2
2s
2
2p
4

grupo VIA(16). Anfgeno Calcgeno perodo 2
37
Rb : [
36
Kr] 5s
1

grupo IA(1) Metal alcalino perodo 5
51
Sb: [
36
Kr] 5s
2
4d
10
5p
3

grupo VA(15) Nitrogenados. perodo 5

a)
3
Li ( b ) 91
b)
6
C ( a ) 152
c)
37
Rb ( d ) 159
d)
51
Sb ( c ) 248

ns
2
np
5

ns
2
np
3

ns
1

ns
2
np
1

ns
1

F


IA IVA VA
(1) (14) (15)

C = 91pm Li =152 Sb = 159 pm Rb = 248 pm
Rpta: C

6. Respecto a los elementos de la pregunta anterior deduzca respectivamente, el
elemento de mayor Energa de Ionizacin, mayor Afinidad electrnica, mayor
Electronegatividad y el elemento de menor Afinidad Electrnica, menor Energa de
Ionizacin y menor Electronegatividad.

A) Rb y C B) C y Rb C) Rb y Sb D) Li y C E) Sb y Li

Solucin:

Luego de ubicarlos en la tabla peridica:

3
Li
6
C

37
Rb
51
Sb

Rpta: B

3
Li
6
C

37
Rb
51
Sb

AUMENTA AUMENTA
3) Radio Atmico
4) Carcter
Metlico
5) Energa de Ionizacin
6) Afinidad Electrnica
7) Electronegatividad
8) Carcter No Metlico
RADIO ATMICO
Aumenta


Qumica
(B, C Y F)

1. Indique la secuencia de verdadero (V) falso (F) respecto a las siguientes
expresiones.

La estructura de la tabla contiene

I. filas o perodos, donde cada fila contiene el mismo nmero de elementos.
II. ocho grupos o familias de elementos representativos.
III. cuatro bloques, donde d contiene a los metales de transicin.

A) FVV B) VFF C) VFV D) VVF E) FFV

Solucin:

I. FALSO: En la Tabla Peridica hay siete filas o perodos, pero no todos los
periodos tiene el mismo nmero de elementos.

II. VERDADERO: Los elementos de la Tabla Peridica se ubican en dos grandes
grupos: Grupo A o representativos y grupo B o metales de transicin, en el
grupo A hay ocho grupos o familias.

III. VERDADERO: En la Tabla Peridica hay cuatro bloques, donde d contiene a los
metales de transicin

Bloque
s
Elementos del grupo B

Bloque
p

Bloque d
(metales de transicin)

Bloque f
(metales de transicin interna)

Rpta. A
2. Respecto a los elementos
3
E,
20
E,
y 33
E, se puede decir que.

A) Los tres elementos pertenecen al mismo periodo.
B) El elemento
33
E, tiene 3 electrones de valencia.
C) Los elementos,
3
E y
20
E pertenecen al grupo A y
33
E al grupo B.
D)
3
E y
20
E son metales alcalinos trreos
E) Pertenecen a los grupos 1,2 y 15 segn la clasificacin de la IUPAC.

Elementos representativos (grupo A)


Solucin:

3
E: 1s
2
2s
1
pertenece al perodo 2 y al grupo IA (1)

20
E: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
pertenece al perodo 4 y al grupo II A (2)

33
E: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
10
4p
3
pertenece al perodo 4 y al grupo VA (15)

Rpta: E

3. Indique el grupo al que pertenecen los elementos
21
E y
28
E

A) IB(11) y VIIIB(10) B) IIIB(3) y VIB(6)
C) IIIB(3) y VIIIB(10) D) IB(11) y VIIB(9)
E) IIB(12) y VIIIB(10)

Solucin:

21
E : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
1
pertenece al perodo 4 y al grupo IIIB (3)

28
E : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
8
pertenece al perodo 4 y al grupo VIIIB (10)

Rpta: C
4. Marque la correspondencia definicin propiedad

a) Energa para extraer 1 electrn ( ) Electronegatividad
b) Capacidad para atraer electrn hacia s ( ) Energa de Ionizacin
c) Energa para ganar 1 electrn ( ) Afinidad Electrnica.

A) bac B) abc C) bca D) cab E) cba

Solucin:

a) Energa para extraer 1 electrn ( b ) Electronegatividad
b) Capacidad para atraer electrn hacia s ( a ) Energa de Ionizacin
c) Energa para ganar 1 electrn ( c ) Afinidad Electrnica.
Rpta: A

5. Respecto a los elementos:
3
Li ,
8
O ,
12
Mg ,
13
A y
19
K deduzca respectivamente el
elemento de mayor Energa de Ionizacin, mayor Afinidad electrnica, mayor
Electronegatividad y el elemento de menor Afinidad Electrnica, menor Energa de
Ionizacin y menor Electronegatividad.

A) Li y Mg B) O y Mg C) A y Li D) O y K E) A y K



IA
(1)

Solucin:

Luego de ubicarlo en la tabla peridica:

IIA IIIA VI A
(2) (13) (16)
3
Li

8
O

12Mg
13
A

19
K

Rpta: D

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones:

I. Las filas de la tabla peridica reciben el nombre de grupos.
II. Los elementos de una familia se ubican en los periodos de la tabla peridica.
III. A los elementos del bloque s y del bloque p se les denomina representativos.
IV. Los elementos de transicin interna se ubican en el bloque d

A) VVFV B) VFVF C) FVVF D) VFVV E) FFVF

Solucin:

I. FALSO: Las filas horizontales de la Tabla Peridica reciben el nombre de
perodos; indican el nmero de niveles de energa que tienen los tomos de
los elementos y el nivel en el que se encuentra los electrones de la ltima capa
mientras que los grupos o columnas se caracterizan porque sus elementos
presentan similar disposicin de sus electrones externos y por lo tanto sus
propiedades son similares.

II. FALSO: Los elementos de una familia se ubican en un grupo.

III. VERDADERO: Los elementos representativos se ubican en el bloque s y en el
bloquep

IV. FALSO: Los metales de transicin interna se ubican en el bloque f
Rpta:E

AUMENTA AUMENTA
1) Radio Atmico
2) Carcter
Metlico
1) Energa de Ionizacin
2) Afinidad Electrnica
3) Electronegatividad
4) Carcter No Metlico


2. Marque la correspondencia elemento - familia

a)
11
Na ( ) gas noble
b)
35
Br ( ) metal alcalino
c)
10
Ne ( ) metal alcalino trreo
d)
38
Sr ( ) halgeno

A) cadb B) acdb C) cabd D) acbd E) dcab

Solucin:

a)
11
Na ( c ) gas noble
b)
35
Br ( a ) metal alcalino
c)
10
Ne ( d ) metal alcalino trreo
d)
38
Sr ( b ) halgeno

Rpta:A

3. Marque la secuencia correcta para un elemento con Z = 14

I. Es un elemento representativo
II. Pertenece al periodo 3 y grupo IV A (14)
III. Tiene mayor radio atmico que el
12
Mg
IV. Su electronegatividad es menor que la del
8
O

A) VVFV B) VFFV C) VFVV D) VVVF E) FFVF

Solucin:

Con Z = 14 la configuracin electrnica es 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
2

I. VERDADERO: Pertenece al bloque p, luego es un elemento representativo.
II. VERDADERO: Pertenece al periodo o fila 3 y grupo IV A (14).
III. FALSO: Esta en la misma fila y a la derecha del
12
Mg y tiene menor radio
atmico.
IV. VERDADERO: El
8
O se ubica en el perodo 2 y por tanto y tiene mayor
electronegatividad.

Rpta:A

4. Indique la alternativa que contiene el diagrama de Lewis incorrecto para los
elementos:
7
N
9
F
11
Na
13
A
19
K

A) Na B) K C) A D) N E) F



Solucin:

7
N : 1s
2
2s
2
2p
3

grupo VA(15) nitrogenados N

9
F : 1s
2
2s
2
2p
5

grupo VIIA(17) halgenos F

11
Na: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
1

grupo IA(1) metales alcalinos Na

13
Al : 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
1

grupo IIIA(13) trreos A

19
K: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
1

grupo IA(1) metales alcalinos K

Rpta: E
5. Respecto a los elementos ubicados en la tabla peridica:

A B
C D
E

Se cumple que,

A) C tiene mayor electronegatividad que D, debido a que este ltimo es elemento
trreo.

B) C y E presentan brillo metlico, son buenos conductores de la electricidad y
ambos son elementos representativos.

C) la primera energa de Ionizacin de A es mayor es que la de B que se ubica en
el grupo VII A(17).

D) el diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer perodo y grupo 14
xx
es x D x

E) el valor Z de E es 27 y tiene 7 electrones de valencia |+ | | | | |
4s 3d

ns
2
np
5

ns
2
np
3

ns
1

ns
2
np
1

ns
1



IIA VIIIB IIIA IVA VIIA VIIIA
(2) (9) (13) (14) (17) (18)
Solucin:

Los elementos se encuentran ubicados en funcin al Nmero Atmico (Z), la tabla
peridica presenta 18 familias segn la IUPAC.

Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos varan segn su posicin en la
Tabla peridica.

5
A
9
B

12
C
14
D

27
E

A) INCORRECTO: C tiene menor electronegatividad que D, la electronegatividad
aumenta hacia la derecha. El elemento D pertenece a la familia de los
carbonoides.

B) INCORRECTO: C es un metal alcalino trreo del grupo IIA y E es un metal de
transicin del grupo VIIIB, ambos presentan brillo metlico, son buenos
conductores de la electricidad slo C es un elemento representativo .

C) INCORRECTO: La Energa de Ionizacin aumenta a la derecha y hacia arriba por
lo que B tiene mayor Energa de Ionizacin que A.

D) CORRECTO: el diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer
perodo y grupo 14 es:
xx
x D x

E) INCORRECTO: El valor Z de E es 27

1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
7

Tiene 9 electrones de valencia |+ |+ |+ | | |
4s 3d

Rpta: D



P
h
v
0
30
mx
Fsica

Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.

(reas: A, D y E)

1. Desde el borde de un acantilado se dispara un proyectil formando un ngulo de 30
con la horizontal. Si la rapidez del lanzamiento es 20 m/s, determine el tiempo que
tarda en alcanzar su altura mxima.
(g = 10 m/s
2
)

A) 0,5 s

B) 1 s

C) 1,5 s

D) 2 s

E) 3 s

Solucin

Tiempo de ascenso:

s 1 t
10 2
20
t
10
30 sen 20
t
g
sen v
t
a a a
0
a
x
x
= = = =
u
=
Clave: B

2. Se patea una pelota con una rapidez de 15 m/s formando un ngulo de 53con la
horizontal, determine su alcance horizontal.
(g = 10 m/s
2
)
A) 20,4 m

B) 21,6 m

C) 31,6 m

D) 14,4 m

E) 25,4 m

Solucin

Alcance horizontal:

m 6 , 21
5
3
5
4
10
2 15 15
R
10
53 cos 53 sen 2 ) 15 (
R
g
2 sen v
R x x
x x x
2 2
0
= = =
u
=
Clave: B



A
3m
v
0
B
6m
3. (*) Para dos proyectiles que se lanzan del mismo punto, con la misma rapidez inicial
y con ngulos complementarios, indique la verdad (V) o falsedad (F), de las
siguientes proposiciones:

I. Sus alturas mximas son iguales.
II. Sus alcances son iguales.
III. Sus tiempos de vuelo son iguales.

A) VVV B) VFV C) VVF
D) FFV E) FVF

Solucin
FVF
Clave: E

4. Desde un mismo punto de una meseta, se lanzan dos proyectiles A y B, ambos con
ngulos de tiro de 45con rapideces iniciales v
A
y v
B
, respectivamente. Si el alcance
del proyectil B es el doble del alcance del proyectil A, determine v
B
/v
A
.

A)
2
1
B) 2 2 C) 2 D) 2 E)
2
3

Solucin
Alcance horizontal del proyectil A:
g
v
R
g
) 45 ( 2 sen v
R
2
A
A
2
A
A
= = (1)

Alcance horizontal del proyectil B:
g
v
R
g
) 45 ( 2 sen v
R
2
B
B
2
B
B
= = (2)
Dato:
A B
R 2 R = (3)

y (2) en (3): 2
v
v
2
v
v
2
v
v
g
v 2
g
v
A
B
2
A
2
B
2
A
2
B
2
A
2
B
= = = =
Clave: C

5. Se lanza horizontalmente un proyectil, desde el punto A, con rapidez de 1 m/s, tal
como se ilustra en la figura. Si despus de 3 s impacta en el punto B, determine su
velocidad en este punto.
(g = 10 m/s
2
)
A) (1, 3) m/s

B) (1, 10) m/s

C) (1, 15) m/s

D) (1, 20) m/s

E) (1, 30) m/s



20 m
15 m
A
B
P
V
0
A
3m
v
0
B
6m
20 m
15 m
A
B
P
V
0
37
Solucin:

Eje horizontal (MRU):
v
x
= v
0
v
x
= 1 m/s

Eje vertical (MRUV):

s
m
30 ) 3 ( 10 v t g v
y y
= = =

Velocidad en el punto B: v = (1, 30) m/s

Clave: E

6. Desde el punto A, se lanza un proyectil dirigido hacia el punto P, tal como se
muestra en la figura. Cul debe ser la velocidad inicial para que el proyectil impacte
justo en el punto B?
(g = 10 m/s
2
)
A)
3
21
m/s B)
3
25
m/s

C)
3
35
m/s D)
3
55
m/s

E)
3
75
m/s

Solucin:

Por geometra: u = 37

|
|
.
|
\
|
= =
g
37 sen v 2
37 cos v 20 t v x
0
0 v x 0

Reemplazando datos:
5
3
x
5
4
x
10
2 x v
20
2
0
=

Efectuando operaciones: s / m
3
25
v
3
) 25 (
v
0
2
2
0
= =

Clave: B



7. Una partcula realiza un MCU cuyo radio de la trayectoria es 2/t m, si en 8 s
completa una vuelta, cul es el desplazamiento lineal al cabo de 2 s?

A) m
2
t
B) m
2
t

C) 1 m D) 2 m

E) 2t

m

Solucin:

Rapidez angular:
s / rad
4
w
8
2
w
t
w
t
=
t
=
A
u A
=
Desplazamiento angular para t = 2 s:

rad
2
(2)
4
t w
t
= u A
t
= u A A = u A

Desplazamiento lineal:

2
2
4
x t wR x R w
t
x
wR v x
t
t
= A A = A =
A
A
=

Efectuando operaciones: Ax = 1 m

Clave: C

8. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. En el MCU, la aceleracin centrpeta es constante en magnitud y direccin.
II. En el MCUV, la velocidad tangencial siempre tiene la misma direccin de la
aceleracin tangencial.
III. En el MCU, la aceleracin est dirigido hacia el centro de la trayectoria.

A) VVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVF

Solucin:
FFV
Clave: D

9. Una partcula se mueve con MCUV, de acuerdo a la ecuacin, u = 3t
2
12t +7,
donde u est en radianes y t en segundos. Determine el instante en que su velocidad
angular es nula.

A) 2 s B) 3 s C) 7 s D) 4 s E) 5 s



60
v
a
60
a
a
T

Solucin:

Velocidad angular: w = 12 + 6t

Velocidad angular nula: 0 = 12 + 6t t = 2 s
Clave: A

10. (*) Un disco de radio 1 m gira con MCUV, partiendo del reposo y al cabo de 1 s, en
un punto de la periferia, la aceleracin total forma un ngulo de 60con la velocidad
tangencial. Determine la aceleracin angular del disco.

A)
2 rad/s
2

B) 3 rad/s
2

C) 2 rad/s
2

D) 5 rad/s
2

E) 3 2 rad/s
2

Solucin:

Aceleracin tangencial: a
T
= oR (1)

Aceleracin total:
2
c
2
T
2
a a a + = (2)
De la figura:
2
T
2
T T
a 4 a
2
a
a 60 cos a a = = = (3)

(1) y (2) en (3):
4 2 4 2 2
2
4
2 2
R 3 v R 4
R
v
R o = o = + o

2 4 4 2 4 4
3 w R 3 R w wR v o = o = =

2
2 4 4
t
3
3 t t w = o o = o o =

2
s / rad 3 s 1 t = o =
Clave: B



30
V = 8 m/s
0
Fsica

Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.

(reas: B, C y F)

1. Se dispara un proyectil formando un ngulo de 30con la horizontal. Si la rapidez del
lanzamiento es 8 m/s, determine su altura mxima. g = 10 m/s
2

A) 8 m

B) 0,8 m

C) 3,8 m

D) 1,8 m

E) 3 m

Solucin
Altura mxima: m 8 , 0 h
4
1
x
20
64
h
g 2
sen v
h
mx mx
2 2
0
mx
= =
u
=
Clave: B

2. Se patea una pelota con una rapidez de 15 m/s formando un ngulo de 53con la
horizontal, determine su alcance horizontal. g = 10 m/s
2

A) 20,4 m

B) 21,6 m

C) 31,6 m

D) 14,4 m

E) 25,4 m

Solucin

Alcance horizontal:

m 6 , 21
5
12
5
3
5
4
10
2 15 15
R
10
53 cos 53 sen 2 ) 15 (
R
g
sen v
R x x
x x x
2 2
0
= = = =
u
=

Clave: B



A
3m
v
0
B
6m
3. Para dos proyectiles que se lanzan del mismo punto, con la misma rapidez inicial y
con ngulos complementarios, indique la verdad (V) o falsedad (F), de las siguientes
proposiciones:

I. Sus alturas mximas son iguales.
II. Sus alcances son iguales.
III. Sus tiempos de vuelo son iguales.

A) VVV B) VFV C) VVF
D) FFV E) FVF

Solucin
FVF
Clave: E

4. Un proyectil, es lanzado desde el punto A, con rapidez de 3 m/s, tal como se ilustra
en la figura. Determine el tiempo que tarda en llegar al punto B.

A) 1 s

B) 2 s

C) 3 s

D) 4 s

E) 5 s

Solucin

Eje horizontal (MRU): s 1 t t 3 3 t v x
0
= = =

Clave: A

5. (*) Una partcula realiza un MCU, siendo el radio de la trayectoria 2/t m; si en 8 s da
una vuelta, cul es su rapidez tangencial al cabo de 2 s?

A) 0,1 m/s

B) 0,3 m/s

C) 1 m/s

D) 1,5 m/s

E) 0,5 m/s

Solucin:

Rapidez angular: s / rad
4
w
8
2
w
t
w
t
=
t
=
A
u A
=

Desplazamiento lineal: s / m 5 , 0
2
x
4
v wR v =
t
t
= =
Clave: E


A
B

B
A

6. La figura muestra un motor elctrico unido a dos
poleas mediante una faja. Con respecto a esto,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:

I. Las rapideces angulares de las poleas son
iguales.
II. En cualquier punto de la periferia de las poleas,
las rapideces tangenciales son guales.
III. En la polea A, a la distancia igual al
radio de la polea B, medido desde su centro, la
rapidez tangencial de un punto, es igual a la
rapidez tangencial de cualquier punto de la
periferia de la polea B.

A) VVV B) VFV C)VVF
D) FFV E) FVF
Solucin:
VFV
Clave: B

7. Una partcula se mueve con MCUV, de acuerdo a la ley, u = 3t
2
12t +7, donde u
est en radianes y t en segundos. Determine el instante en que su velocidad
angular es nula.

A) 2 s B) 3 s C) 7 s D) 4 s E) 5 s

Solucin:

Velocidad angular: w = 12 + 6t
Velocidad angular nula: 0 = 12 + 6t s 2 t =
Clave: A

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II

Semana N04 SOLUCIONARIO Pg. 1

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