UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE PSICOLOGA

ASIGNATURA: PSICOPATOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL PROFESORA: MA. CRISTINA HEREDIA ANCONA

TEORAS SOBRE LA ANSIEDAD

INTEGRANTES: ALEGRE TORRES TANIA CUEVAS GMEZ GABRIELA ABIGAIL LEO RODRIGUEZ SARA JULIETH SANDOVAL CRUZ CECILIA

11 de Abril de 2012

TEORAS SOBRE LA ANSIEDAD Y LA ANGUSTIA.

Desde Aristteles hasta Darwin, las emocin es fueron consideradas como un derivado biolgico, ya que se parta de la base dualista "mente" y "cuerpo". Posteriormente, se reconoci que las emociones surgan a partir de eventos y percepciones.

TEORA BIOLGICA O CONSTITUCIONAL. Esta teora supone que hay una has biolgica del miedo y la ansiedad que no es dependiente de las experiencias del medio; explica que la tendencia a reaccionar con temor ante la presencia de algunos objetos son tendencias genticamente determinadas con las que el hombre est equipado para enfrentar peligros reales y por ello tienen un valor para la supervivencia. Muchos autores consideran que la capacidad de sentir y manifestar emociones es innata y e ha sugerido que hay un componente gentico para las emociones.

TEORA PSICODINMICA. Freud al principio plante que la angustia tiene una base gentica con valor para la supervivencia. En un principio sustent la llamada hiptesis txica , en la que consideraba que la angustia estaba provocada por la represin; afirmaba entonces que la libido, al no poder expresarse en el mundo exterior, se transforma en angustia, pero no aclar cul era el mecanismo ntimo por el que se produca dicha transformacin. Freud replantea el concepto de angustia como una seal de alarma ante un peligro, no considerndola ya como un resultado de la represin , sino por el contrario, como la causa que pona en marcha este mecanismo defensivo. Explic

que los sntomas tienen por funcin solucionar la tensin interna y evitar la angustia. Explic que si la angustia aparece ante situaciones traumticas o de riesgo, estas situaciones se producen con ms frecuencia cuando el yo es ms dbil, es decir en los primeros meses de vida. Esta reaccin persiste por toda la vida y mientras ms evolucionado est el yo de la persona, estar mejor capacitada para dominar o descargar la angustia en forma adecuada. Segn Melanie Klein existe desde el nacimiento un yo capaz de experimentar angustia y de establecer relaciones primitivas de objeto en la imaginacin y en la realidad. En consecuencia, el yo inmaduro del beb quedar muy tempranamente expuesto a la angustia suscitada por la bipolarizacin innata de sus tendencias, el conflicto entre la pulsin de vida y de muerte. En un primer momento el beb experimentar angustia esquizo-paranoide caracterizada por elementos

persecutorios. En el segundo semestre, al acceder el pequeo a una representacin ms clara y coherente del mundo exterior y a un reconocimiento de la madre como persona total, fuente a la vez de buenas y malas experiencias, llegar a percibir una gran ambivalencia hacia ella y una angustia depresiva y culpgena desencadenada por la agresividad experimentada en relacin con su objeto (la madre).

TEORA CONDUCTUAL. La teora conductual ha explicado la ansiedad y las fobias en los nios desde el punto de vista del condicionamiento clsico y operante. Con el primero, que parte del modelo plavloviano, se ha demostrado cmo los estmulos neutros pueden originar respuestas de miedo al ser apareados con estmulos que naturalmente lo producen. El conductismo propone que la ansiedad es mantenida por reforzamiento, ya que cuando algo es angustiante existe una recompensa automtica al evitarla (alivio); de esta manera, la evitacin se convierte en una respuesta aprendida que tiende a

repetirse, los miedos y las respuestas de ansiedad se pueden tambin adquirir al observar a un modelo que es expuesto a un acontecimiento traumtico. A pesar de que no se duda del papel que juega el paradigma conductual en la adquisicin y mantenimiento de las respuestas de miedo y ansiedad, este modelo requiere siempre la presencia del estmulo perturbador, por lo que resulta ineficiente para explicar muchas de las fobias y ansiedades que tienen una base subjetiva.

TEORA COGNITIVA. Dentro de la teora cognitiva, la ansiedad se visualiza como un constructo multidimensional con manifestaciones en el nivel conductual, cognitivo y fisiolgico dentro de las conductas motoras se pueden observar principalmente la evitacin, voz temblorosa, posturas rgidas, llanto, morderse las uas o chuparse el dedo; dentro de las reacciones fisiolgicas se encuentran un aumento en la actividad del sistema nervioso autnomo, respiracin agitada, dolor abdominal, temblores, urgencia por orinar, etc. Es importante distinguir las manifestaciones emocionales del flujo de ideas que anteceden, acompaan o que intentan explicar la sacudida de la ansiedad. Dalendein y Vasey retoman la teora de Kendall y plantean un modelo de procesamiento de informacin tpico de los nios ansiosos: 1. Codificacin. Los nios ansiosos atienden de manera selectiva a la informacin que es emocionalmente amenazante ya que sus esquemas de amenaza estn crnicamente activos; existe una vigilancia aguda sobre seales potencialmente amenazantes y una vez que codifican esa seal rpidamente pasan a la etapa de interpretacin y concluyen que la situacin es peligrosa a pesar de que una bsqueda ms detallada demostrara que no lo es.

2. Interpretacin. En esta etapa la informacin que se codific es evaluada por el nio en trminos de su significado y su posible resultado. Con respecto a la interpretacin se ha encontrado que los nios ansiosos tienden a realizar interpretaciones amenazantes sobre estmulos no amenazantes y tienden a esperar un nmero desproporcionado de resultados negativos para poder hacer frente a la amenaza. 3. Clarificacin o seleccin de metas. Para mantener su seguridad, los nios ansiosos tienden a elegir metas especficas hacia el escape o la evitacin de la situacin que arroje seales de ser amenazante. 4. Acceso o construccin de respuestas. La tendencia a elegir respuestas de evitacin o de escape se debe a un dficit en la habilidad para recordar generar estrategias de afrontamiento. Por lo que los nios ansiosos tienden a escoger respuestas de evitacin. 5. Representacin. El dficit en la representacin est relacionado con la ansiedad que proviene de dos fuentes: a) debido al incremento en afecto negativo, lo que produce que la habilidad para representar varias respuestas est alterada y resulte insuficiente y, b) adems de los dficits que se ramifican de la interferencias cognitivas tambin existentes dficits en el terreno de las interferencias cognitivas tambin existen dficits en el terreno de las habilidades. 6. Habilidades y ejecucin. Ya que los nios ansiosos evitan situaciones en las que los nios normalmente afinan y aprenden habilidades importantes, los nios ansiosos cada vez estarn ms rezagados en cuanto a sus habilidades, pues no tienen la experiencia ni el repertorio de respuestas de afrontamiento.

LA FAMILIA COMO FUENTE DE LA ANSIEDAD DEL NIO. La ansiedad en los nios tiene mucho que ver con el clima emocional en la familia. Por lo que se han estudiado patrones de comportamiento de la familia tales como

sobreproteccin, autoritarismo, intrusividad, posesividad, apego hostil, expresin de los afectos y el rechazo, etc. Para Sullivan, la ansiedad es un producto exclusivo de la actitud de la madre. Cuando la madre da su aprobacin el nio est contento, cuando desaprueba el pequeo se mostrar ansioso. As, la ansiedad es generada por los procesos de educacin, y considera que las sanciones ms susceptibles de generar ansiedad son aquellas en las que la madre niega su cario y ternura. Las lneas sobre las prcticas de crianza y ansiedad arrojan dos factores, el primero y ms amplio describe conductas y actitudes relacionadas con la aceptacin, el cario, o bien, el rechazo y la crtica; el segundo factor se refiere al control parental que afecta directamente la autonoma del nio. Desde el punto de vista sistmico, el nio ansioso es el portador del sntoma de una familia disfuncional.

REFERENCIAS. Solloa, L. (2001). Los trastornos psicolgicos en el nio. Etiologa, caractersticas, diagnstico y tratamiento. Mxico: Trillas.