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Resoluo SE 11, de 31-1-2008 Dispe sobre a educao escolar de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas da rede

estadual de ensino e d providncias correlatas A Secretria da Educao, com fundamento no disposto nas Constituies Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no Estatuto da Criana e do Adolescente e na Indicao n 70/07 e Deliberao n 68/07 do Conselho Estadual de Educao, e considerando que: o atendimento escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais far-se- preferencialmente, em classes comuns da rede regular de ensino, com apoio de servios especializados organizados na prpria ou em outra unidade escolar, ou, ainda, em centros de apoio regionais; a incluso, permanncia, progresso e sucesso escolar de alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns do ensino regular representam a alternativa mais eficaz no processo de atendimento desse alunado; os paradigmas atuais da incluso escolar vm exigindo a ampliao dos servios de apoio especializado e a adoo de projetos pedaggicos e metodologias de trabalho inovadores, Resolve: Art. 1 - So considerados alunos com necessidades educacionais especiais: I - alunos com deficincia fsica, mental, sensorial e mltipla, que demandem atendimento educacional especializado; II - alunos com altas habilidades, superdotao e grande facilidade de aprendizagem, que os levem a dominar, rapidamente, conceitos, procedimentos e atitudes; III - alunos com transtornos invasivos de desenvolvimento; IV - alunos com outras dificuldades ou limitaes acentuadas no processo de desenvolvimento, que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares e necessitam de recursos pedaggicos adicionais. Art. 2 - Os alunos com necessidades educacionais especiais, ingressantes na 1 srie do ensino fundamental ou que venham transferidos para qualquer srie ou etapa do ensino fundamental e mdio, sero matriculados, preferencialmente, em classes comuns do ensino regular, excetuando-se os casos, cuja situao especfica, no permita sua incluso direta nessas classes. 1 - O encaminhamento dos alunos de que trata o caput deste artigo para servios de apoio pedaggico especializado em salas de recursos farse- somente aps avaliao pedaggica realizada em conformidade com

o disposto na presente resoluo. 2 - Aplicam-se aos alunos da modalidade de educao especial, as mesmas regras previstas no regimento da escola para fins de classificao em qualquer srie ou etapa, independente de escolarizao anterior, mediante avaliao realizada pela escola. Art. 3 - O atendimento escolar a ser oferecido ao aluno com necessidades educacionais especiais, dever ser orientado por avaliao pedaggica realizada pela equipe da escola, formada pelo Diretor, Professor Coordenador e Professor da sala comum, podendo, ainda, contar, com relao aos aspectos fsicos, motores, visuais, auditivos e psico-sociais, com o apoio de professor especializado da Diretoria de Ensino e de profissionais da rea da sade. Art. 4 - Caber aos Conselhos de Classe/Ciclo/Srie/Termo, ao final de cada ano letivo, aprovar relatrio circunstanciado de avaliao, elaborado por professor da rea, contendo parecer conclusivo sobre a situao escolar dos alunos atendidos pelos diferentes servios de apoio especializado, acompanhado das fichas de observao peridica e contnua, em conformidade com os Anexos I, II e III desta resoluo. Art. 5 - Os alunos com deficincias que apresentem severo grau de comprometimento, cujas necessidades de recursos e apoios extrapolem, comprovadamente, as disponibilidades da escola, devero ser encaminhados s respectivas instituies especializadas conveniadas com a Secretaria da Educao. Art. 6 - em se tratando de alunos com significativa defasagem idade/srie e severa deficincia mental ou grave deficincia mltipla, que no puderem atingir os parmetros exigidos para a concluso do ensino fundamental, as escolas podero, com fundamento no inciso II do artigo 59 da Lei 9.394/96, expedir declarao com terminalidade especfica de determinada srie, acompanhada de histrico escolar e da ficha de observao contendo, de forma descritiva, as competncias desenvolvidas pelo educando. 1 - A terminalidade prevista no caput deste artigo somente poder ocorrer em casos plenamente justificados mediante relatrio de avaliao pedaggica, balizada por profissionais da rea da sade, com parecer aprovado pelo Conselho de Escola e visado pelo Supervisor de Ensino. 2 - A escola dever articular-se com os rgos oficiais ou com as instituies que mantenham parcerias com o Poder Pblico, a fim de fornecer orientao s famlias no encaminhamento dos alunos a programas especiais, voltados para o trabalho, para sua efetiva integrao na sociedade. Art. 7 - Consideradas as especificidades regionais e locais, sero organizados, gradativamente, em nvel de unidade escolar e por sua solicitao, Servios de Apoio Pedaggico Especializado (SAPEs), desde que acompanhados dos termos de anuncia da Diretoria de Ensino e da

respectiva Coordenadoria de Ensino. Art. 8 - A implementao de Servios de Apoio Pedaggico Especializado (SAPEs) tem por objetivo melhorar a qualidade da oferta da educao especial, na rede estadual de ensino, viabilizando-a por uma reorganizao que, favorecendo a adoo de novas metodologias de trabalho, leve incluso do aluno em classes comuns do ensino regular. Pargrafo nico - Os Servios de Apoio Pedaggico Especializado (SAPEs) sero implementados por meio de: 1 - atendimento prestado por professor especializado, em sala de recursos especficos, em horrios programados de acordo com as necessidades dos alunos, e, em perodo diverso daquele que o aluno freqenta na classe comum, da prpria escola ou de outra unidade; 2 - atendimento prestado por professor especializado, na forma de itinerncia. Art. 9 - Os alunos que no puderem ser includos em classes comuns, em decorrncia de severa deficincia mental ou grave deficincia mltipla, ou mesmo apresentarem comprometimento do aproveitamento escolar em razo de transtorno invasivo do desenvolvimento, podero contar, na escola regular, em carter de excepcionalidade e transitoriedade, com o atendimento em classe regida por professor especializado, observado o disposto no pargrafo nico do art. 4 da Deliberao CEE 68/07. 1 - Esgotados os recursos pedaggicos necessrios para manuteno do aluno em classe regular, a indicao da necessidade de atendimento em classe regida por professor especializado dever resultar de uma avaliao multidisciplinar, a ser realizada por equipe de profissionais indicados pela escola e pela famlia. 2 - O tempo de permanncia do aluno na classe regida por professor especializado depender da avaliao multidisciplinar e de avaliaes peridicas a serem realizadas pela escola, com participao dos pais e do Conselho de Escola e/ou estrutura similar, com vistas a sua incluso em classe comum. 3 - O carter de excepcionalidade, de que se revestem a indicao do encaminhamento dos alunos e o tempo de sua permanncia em classe regida por professor especializado, ser assegurado por instrumentos e registros prprios, sob a superviso do rgo competente. Art. 10 - na organizao dos Servios de Apoio Especializado (Sapes) nas Unidades Escolares, observar-se- que: I - o funcionamento da sala de recursos ser de 25 (vinte e cinco) aulas semanais, distribudas de acordo com a demanda do alunado, com turmas constitudas de 10 a 15 alunos, de modo a atender alunos de 02(dois) ou mais turnos, quer individualmente, quer em pequenos grupos na conformidade das necessidades do(s) aluno(s); II - as aulas do atendimento itinerante, a serem atribudas ao docente

titular de cargo como carga suplementar e ao ocupante de funoatividade na composio da respectiva carga horria, sero desenvolvidas em atividades de apoio ao aluno com necessidades especiais, em trabalho articulado com os demais profissionais da escola; III - o apoio oferecido aos alunos, em sala de recursos ou no atendimento itinerante, ter como parmetro o desenvolvimento de atividades que no devero ultrapassar a 2 aulas dirias. Art. 11 - a organizao dos SAPEs na unidade escolar, sob a forma de sala de recursos, somente poder ocorrer quando houver: I comprovao de demanda avaliada pedagogicamente; II - professor habilitado ou, na ausncia deste, professor com Licenciatura Plena em Pedagogia e curso de especializao na respectiva rea da necessidade educacional, com, no mnimo, 360 horas de durao; III espao fsico adequado, no segregado; IV recursos e materiais didticos especficos; V - parecer favorvel da CENP, expedido pelo Centro de Apoio Pedaggico Especializado. 1 - As turmas a serem atendidas pelas salas de recursos podero ser instaladas para atendimento de alunos de qualquer srie, etapa ou modalidade do ensino fundamental ou mdio, e as classes com professor especializado, somente podero atender alunos cujo grau de desenvolvimento seja equivalente ao previsto para o Ciclo I. 2 - A constituio da turma da sala de recursos, da classe com professor especializado e da itinerncia dever observar o atendimento a alunos de uma nica rea de necessidade educacional especial. Art. 12 - Os docentes, para atuarem nos SAPEs, devero ter formao na rea da necessidade educacional especial, observada a prioridade conferida ao docente habilitado. Art. 13- Caber ao professor de Educao Especial, alm do atendimento prestado ao aluno: I - participar da elaborao da proposta pedaggica da escola; II - elaborar plano de trabalho que contemple as especificidades da demanda existente na unidade e/ou na regio, atendidas as novas diretrizes da Educao Especial; III - integrar os conselhos de classes/ciclos/sries/termos e participar das HTPCs e/ou outras atividades coletivas programadas pela escola; IV - orientar a equipe escolar quanto aos procedimentos e estratgias de incluso dos alunos nas classes comuns; V - oferecer apoio tcnico pedaggico aos professores das classes comuns; VI - fornecer orientaes e prestar atendimento aos responsveis pelos alunos bem como comunidade. Art. 14 - As unidades escolares que no comportarem a existncia dos SAPEs podero, definida a demanda, contar com o atendimento itinerante

a ser realizado por professores especializados alocados em SAPEs ou escolas da regio, atendidas as exigncias previstas no art. 17 da Resoluo SE 90/05. Art. 15 Caber s Diretorias de Ensino: I - proceder ao levantamento da demanda das salas de recursos e do apoio itinerante, visando otimizao e racionalizao do atendimento com o objetivo de transformar ou transferir o servio oferecido, remanejando os recursos e os equipamentos para salas de unidades escolares sob sua jurisdio; II - propor a criao de servios de apoio pedaggico especializado respectiva Coordenadoria de Ensino; III - orientar e manter as escolas informadas sobre os servios ou instituies especializadas existentes na regio, mantendo contatos com as mesmas, de forma a agilizar o atendimento de alunos. Art. 16 - As situaes no previstas na presente resoluo sero analisadas e encaminhadas por um Grupo de Trabalho constitudo por representantes da CENP/CAPE, Cogsp e/ou CEI e Diretoria(as) de Ensino envolvida(s). Art. 17 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio, em especial, a Resoluo SE 95/00.