Luis Albert Fernndez Numero de grupo: 82 Numero de actividad: 1

Cules son los antecedentes de la RIEMS? Al inicio del ejercicio no tenamos una respuesta clara siendo que tenamos una idea por no era muy clara, sabamos que cualquier cambio es para mejorar algo y tambin para tomar en cuanta las nuevas tendencias que existen actualmente. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) surge por atender a la demanda estudiantil, as como para la Creacin de un nuevo sistema de Bachillerado. Tambin busca la flexibilidad y enriquecimiento del currculo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera ms fcil y en comn con todos los egresados de otros contextos y subsistemas. Para definir la identidad de la EMS en el pas es encarar los retos que enfrenta. Ampliacin de la cobertura.- Un crecimiento ms notable del sistema educativo nacional dadas las tendencias demogrficas y educativas en el pas, se observan en el nivel medio superior. Mejoramiento de calidad.- incluye diversos aspectos en el proceso educativo: el alcance de los propsitos correspondientes, la permanencia, una slida formacin tica y cvica, el dominio de los conocimientos y, habilidades y destrezas que requerirn en su vida adulta. Bsqueda de la equidad.- Se busca un pas mas equitativo y la educacin desempea un papel determinante y se busca atender las diferencias econmicas y sociales que ocasionan una desventaja a los mas pobres (en las escuelas) Alta desercin escolar Evitar la desercin mediante la mejora en calidad de las clases y mantener un tronco comn para cambios ms fciles dentro de los diferentes subsistemas.

Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? En Mxico hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que la educacin media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en los Bachilleratos Tecnolgico, General, de la UNAM, entre otros. Marco Curricular Comn es una reforma que busca los elementos que comparten los distintos subsistemas reforzando las mejores experiencias y superando aquello que es necesario cambiar. Es un acuerdo entre instituciones educativas del pas para la elaboracin de una estructura comn, fundamentndose en desempeos terminales, siguientes: enfoque por competencias y la flexibilidad interinstitucional, Algunos aspectos especiaos son los

- Bachillerato tecnolgico: Modelo centrado en el aprendizaje, sustentado en el constructivismo, incluye una formacin bsica, propedutica y profesional. - Bachillerato general: No contempla una nueva estructura de planes de estudio, sino que preserva los tres componentes bsico, propedutico y profesional. Adems una estructura basada en un tronco comn seguido por una especialidad y adopta nuevos enfoques de enseanza centrados en el aprendizaje. A nivel internacional se encuentra la Unin Europea que hace una reforma global que integra modelos diversos en uno solo, definicin de los objetivos para lograr el perfil del egresado, toma en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje pero conservando las competencias. El eje comn entre las reformas de otros pases y de las de Mxico ha sido las competencias. Las competencias permiten al alumno desenvolverse en contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo.

Que reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollando

en su regin? Mapa curricular, Sistema Tecnolgico Federal Cecytes Direccin General de Bachillerato Conalep Bachillerato de la UNAM IPN En trminos generales, considero que la nica reforma que se ha visto en la regin de Tlaxcala es la de una educacin Basada en competencias que apenas se integra al sistema estatal, donde predomina un programa de bachillerato general y est reforzado con un sistema de bachillerato tecnolgico. Tengo serias dudas sobre si el hecho de que en la entidad exista un bachillerato de la UNAM, forme parte de alguna reforma educativa, aunque considero importante hacer mencin de este hecho para poder entender de mejor manera el tema de la reforma educativa de la Educacin Media Superior. Hay conocimiento que ya se han hecho algunas reformas en el sistema CONALEP ya trabajan por competencias sobre todo en el rea para el trabajo; tambin s que ya se han hecho reformas en el sistema de los CCH de la UNAM buscando mejorar la calidad educativa y que en especifico se busco una reforma curricular. En UPAEP se ha hecho tambin una reforma del plan de estudios y de los contenidos de los programas a partir de hace 2 aos aproximadamente. Slo conozco la reforma del bachillerato general basada en competencias. De igual forma tengo conocimiento sobre "The European framework" el cual es conocido internacionalmente para saber el nivel de ingls que cuentan los alumnos basado en habilidades, pero no estoy segura si se puede considerar como una Reforma.

A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? Actualmente en Mxico casi el cien por ciento de alumnos en edad de ser atendidos por la educacin bsica la estn cursando, sin embargo el mayor nmero de deserciones se

da en el nivel medio superior en donde poco menos de la mitad del alumnado que entra a primaria, no llega al Bachillerato. En la clase se comento y concluimos en los siguientes dos factores: Personales Embarazo Divorcio Bullying Abandono familiar Econmico Acceso de informacin Actitud de los padres Perdida de valores Acadmicos Planes y programas entre subsistemas Saber buscar a su edad Profesionalizacin de maestros Planes de estudio ambicioso Plagio por acceso al internet Lenguaje que utilizan

CONCLUSIONES PERSONALES: Es elemental que este tipo de informacin como lo es el desarrollo de competencias dentro de la educacin media superior as como tambin el re-diseo de la RIEMS sea conocido y promovido a todos los maestros que laboran dentro de cualquier tipo de Bachillerato en nuestro pas, con el nico objetivo de difundir y profundizar la problemtica de acceso y desercin que el rango estudiantil esta enfrentndose actualmente. De igual forma se propone llegar a un rediseo de planes que se estn llevando a cabo dentro de la curricula de la EMS, puesto que sus objetivos y contenidos no estn siendo lo suficientemente atractivos y motivantes hacia los alumnos, y esto conlleva a que no haya una educacin significativa que pueda ser plasmada dentro de sus propios mbitos laborales e intereses profesionales. Cabe destacar, que dichos contenidos debern de regirse ante el desarrollo de habilidades, aptitudes y conocimientos de manera aplicable ante la sociedad. Si los maestros logramos la involucracin de los estudiantes dentro de estrategias flexibles y retadoras; los alumnos encontraran un sentido y razn hacia lo que estn adquiriendo y as mismo, se convertirn en individuos analticos, reflexivos e involucrativos ante la resolucin de problemas que demanda el mundo actual. BIBLIOGRAFA: SEP, ANUIES. (2007). REFORMA INTEGRAL DE LA

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR EN MXICO: La creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Mxico: Subsecretara de Educacin Media Superior.