INDUCCIN Y DEDUCCIN El mtodo inductivo constituye por lo general el primer abordaje del problema- objeto de estudio (inclusive en los

niveles de la preciencia): una situacin, hecho o fenmeno que por sus caractersticas o importancia concita el inters del observador o investigador. Considerado en su perspectiva histrica, el inductivismo aplicado a la interpretacin de la economa estuvo presente en el anlisis de los mercantilistas, claro que sin la pulcritud metodolgica que hoy le solicitamos al pensamiento cientfico, sino fundamentalmente como una exposicin justificatoria de los hechos econmicos desde un enfoque emprico- realista. La induccin es la formulacin de un principio general a partir del fenmeno estudiado; en un primer paso consiste en elevar casos particulares a leyes de carcter emprico; implica extender la conclusin a la totalidad de los fenmenos del mismo tipo . Frecuentemente se parte de hiptesis presentes en la mente del investigador. Lo inductivo trabaja entonces desde los concreto a lo abstracto ; se revela como un mtodo muy til a los efectos didcticos, mediante el cual puede captarse el inters de los educandos a travs de la presentacin de situaciones o hechos suficientemente llamativos relacionados con la temtica que se est desarrollando. El riesgo ms inmediato es generalizar a partir de unos pocos hechos particulares. La enunciacin de una ley econmica requiere de un desarrollo formal mucho ms estricto. Deducir implica recorrer el camino inverso a la induccin: es ir de lo abstracto a lo concreto. La deduccin nos permite afirmar que dadas ciertas condiciones se producir determinado resultado; implica la posibilidad de proyectar intelectualmente el presente al futuro. El mtodo deductivo es esencial para nuestra disciplina, ya que uno de los requerimientos bsicos que la sociedad realiza al profesional de Ciencias Econmicas es la prediccin sobre la evolucin de la situacin (econmica) considerada. Surge con los economistas clsicos: Smith y Malthus fueron sus precursores (aun cuando no rechazaron la induccin como parte del anlisis), alcanzando su mximo exponente en Ricardo. El mtodo deductivo ya no abandonara la economa, la cual se considera en la actualidad como una ciencia hipottico-deductiva, sealndose que sus deducciones coincidirn con los hechos en ausencia de causas perturbadoras. A finales del siglo XIX el pensamiento econmico se reencauzar incorporando con fuerza arrolladora el pensamiento matemtico a travs del anlisis marginal, el cul estuvo representado por tres corrientes principales: la Neoclsica de Cambridge (de la cual fueron prominentes autores Marshall y Jevons); la Matemtica (Walras, Pareto) y la Psicolgica Austraca (Menger). La deduccin crece desde la lgica, permitiendo formular nuevos principios a partir de los ya conocidos, principios que debern convalidarse o refutarse a travs de su comprobacin emprica. El mtodo deductivo correctamente aplicado le permite al docente transitar un terreno relativamente seguro, pero resulta conveniente matizarlo con ejemplos a efectos de descomprimir la exigencia intelectual que implica su exposicin prolongada. Plausiblemente el mayor riesgo de su aplicacin es quedarse en el marco terico, sin compromiso o anclaje con la realidad; nada resulta ms desmotivador para el estudiante de cualquier nivel que la confrontacin permanente con deducciones estriles o prcticamente intiles. De all que lo inverso resulte igualmente cierto: sealar la utilidad actual o futura de los instrumentos conceptuales desarrollados contribuye en forma singular a nutrir adecuadamente el componente motivacional en los alumnos. Comprensiblemente, debe haberse calibrado en forma correcta el nivel terico alcanzado por el grupo con el cual se est desarrollando este mtodo . Tornamos a sealar que la didctica navega entre dos mrgenes u orillas igualmente peligrosas: el pragmatismo ciego y el teoricismo errtico; slo es posible avanzar a favor de la corriente evolutiva, cuidando de no quedar atrapado en sus peligrosos mrgenes.

PARADIGMA La palabra paradigma proviene del griego [leer: paradeigma], formada del prefijo para- (junto) y de deigma (modelo, ejemplo), el cual proviene de deiknynai (mostrar). Esta palabra se usa para denominar elementos que siguen algn diseo o modelo. Por ejemplo, en gramtica se usa para expresar: al conjunto de unidades fonolgicas, morfolgicas, lxicas o sintcticas que pueden aparecer en un mismo contexto porque realizan la misma funcin [Clave]. Otro uso ms moderno para la palabra paradigma es referirse a los filtros que impone nuestro cerebro. Es decir a las suposiciones, conceptos, valores y previa experiencia con los que miramos las cosas. Como dice el refrn "todo es segn el color del cristal con que se mira". El fsico y filosofo estadounidense, Thomas Kuhn (1922-1996), acu esta nueva interpretacin de la palabra y el trmino "cambio de paradigma" (paradigm shift) en su libro "La estructura de las revoluciones cientficas" (The Structure of Scientific Revolutions - 1962). Segn Kuhn, una revolucin cientfica es un cambio tan grande que el paradigma anterior ni siquiera se puede comparar con el paradigma nuevo, porque incluso las palabras que se usan para explicarlo son nuevas. El modelo de Kuhn tiene las siguientes fases: 1. Establecimiento de un paradigma. 2. Ciencia Normal: Los cientficos usan el paradigma para explicar su ciencia. A medida que lo van usando se acumulan paradojas, es decir, ciertas observaciones que van en contra el paradigma. 3. Crisis: Las paradojas se acumulan a tal grado que causan una crisis. Los cientficos pierden confianza en el paradigma inicial. 4. Revolucin cientfica: Los cientficos empiezan a probar cualquier teora. Se proliferan teoras. Esto fuerza que los cientficos discutan los fundamentos. 5. Establecimiento de un nuevo paradigma: Nace un nuevo paradigma que cambia el mundo cientfico. Este nuevo paradigma no slo es incompatible con el anterior, sino que tambin es inconmensurable. Es decir, ni siquiera se pueden comparar, puesto a que las palabras y unidades de medida son diferentes. Ejemplos de Kuhn

El Centro del Universo

rbita de los Planetas

Establecimiento de Paradigma

La tierra es el centro del universo. El sol y los planetas giran alrededor de la tierra. Los cientficos crean modelos y frmulas que explican el movimiento de los planetas. El ms popular es el "Ciclos y Epiciclo" de Claudio Ptolomeo (85 - 165 d.C.). Las frmulas de Ptolomeo resultan muy complicadas y no corresponden a las observaciones. Muchas ideas nuevas empiezan a florecer, entre ellas la de Nicolas Coprnico (1473-1543), que estipula que el sol es el centro del universo y que

Originalmente se crea que los planetas tenan una rbita circular. Los modelos, como el de Ptotomeo, se basa en rbitas circulares. Las frmulas de Ptolomeo resultan muy complicadas y no corresponden a las observaciones. Muchas ideas nuevas empiezan a florecer, entre ellas la de Johannes Kepler (1571-1630), que estipula los

Ciencia Normal

Crisis Revolucin Cientfica

la tierra y los planetas giran alrededor de l. Galileo Galilei (1564-1642) demostr con la ayuda de un nuevo instrumento (telescopio), que Coprnico tena razn, que la tierra giraba alrededor del sol y no al revs. Este instrumento fue inventado por un holands. Galileo lo us primero para ganarse la confianza del rey observando desde lejos a los enemigos. Posteriormente observa el cielo.

planetas siguen una rbita elptica y no redonda. Sir Isaac Newton (1643-1727) demostr con la ayuda de una nueva matemtica (clculo) y las leyes del movimiento (que el mismo invent) que Kepler tena razn: que la tierra giraba en una rbita elptica y no redonda.

Establecimiento de Nuevo Paradigma

Nuestro cerebro funciona asociando cosas que hemos percibido anteriormente. Cuando vemos algo, sabemos lo que es, porque hemos visto algo similar anteriormente, pero a veces nos equivocamos por culpa de nuestros paradigmas. Por ejemplo, hicieron un experimento donde le mostraron cartas a un sujeto y le preguntaban qu carta era. El sujeto responda: ocho de corazones, tres de diamantes, etc., segn el valor de la carta. Bueno, las cartas no tenan corazones, ni diamantes. Tenan unos signos que se parecan bastante, pero eran diferentes. El sujeto no se dio cuenta hasta que le tuvieron que explicar y mostrar detalladamente las pintas de las cartas. Nuestro paradigma de una familia es que est formada por un padre, una madre e hijos. Por eso es tan difcil para los hijos cuando los padres se divorcian, pues no pueden entender como sus padres puedan salirse de ese paradigma. Los hijos tambin piensan que si los padres pueden dejarse de quererse entre ellos, tambin podran dejar de querer a los hijos (romper este otro paradigma tambin). Como los nios no tienen autoridad para evitar el divorcio, expresan su frustracin con depresin, malos grados en el colegio, o violencia. Por este mismo paradigma de la familia, el esposo es el ltimo en darse cuenta cuando su esposa le pone los cuernos. Tambin una mujer que se casa por segunda vez, no puede ver, o percibir que su nuevo marido pudiera tratar de tener relaciones inapropiadas con su hija. Otro ejemplo: segn dicen, cuando lleg Cristbal Coln a Amrica, los aborgenes no pudieron ver los barcos, pues no estaba en su paradigma (nunca antes haban visto nada igual). Vean un bulto flotando en el agua, pero no podan percibir que era una nave que pudiera llevar seres humanos adentro. No fue hasta que uno de los nativos observ la carabela por un largo tiempo, que entendi de lo que se trataba y as pudo explicrselo con dificultad a los dems, quienes todava no lo podan ver. Por lo general, un cambio de paradigma ocurre por algn evento y requiere un tiempo de prueba. Este es un modelo que desarroll para explicar el proceso de cambio de paradigma, el cual pienso que puede explicar la vida en si: Invento Correccin de malas costumbres (Mtodo cientfico) Actuamos mal y ni siquiera nos damos cuenta. Limitacin (v.g. "yo no puedo Problema o Paradigma Inicial correr un maratn"). Pregunta. (Incompetencia Inconciente). Descubrimiento (v.g. "mi Nos llaman la atencin. Evento vecino, que es ms flojo que >Estmulo Hiptesis / idea. yo, corri un maratn. A lo >Autoestmulo (Incompetencia Conciente). mejor yo tambin puedo"). Es slo un Reaccin / No es posible, si mi vecino idea/hiptesis, hay No lo podemos creer y nos enojamos. Alergia puede, yo tambin puedo. que probarla. Ejemplo: Crecimiento Personal

Prueba

Entrenamiento (v.g. "estoy entrenando para un maratn"). Estoy listo para un maratn?.

Experimentacin y prueba de la hiptesis.

Punto de Decisin (dilema /crisis)

No, volver a la prueba o paradigma inicial. Si, nuevo paradigma.

Analizamos o preguntamos a otras personas cmo perciben nuestro comportamiento. Vale la pena corregir mi Mi hiptesis dio el comportamiento?. resultado esperado?. No, lo ignoramos. Volvemos a Incompetencia. Conciente y luego nos Si, nuevo olvidamos del evento y volvimos al paradigma. paradigma inicial. (Incompetencia Inconciente). No, volver al paradigma inicial. S, nuevo paradigma. Proceso iterativo que pasa por las mismas etapas hasta llegar a competencia inconciente: Actuamos mejor, pero tenemos que esforzarnos. (Competencia Conciente).

Nuevo Paradigma (destino)

Carencia de limitacin ("corr Problema o un maratn y estoy Pregunta resuelta. entrenando para otro").

Punto de decisin: Seguimos esforzando?. No, lo ignoramos. Volvemos a Incompetencia Conciente y luego nos olvidamos del evento y volvimos al paradigma inicial. (Incompetencia Inconciente). Si, continuamos hasta llegar a la Competencia Inconciente (Actuamos bien todo el tiempo. Ni siquiera pensamos en eso).

Aunque Kuhn haya usado el trmino "Cambio de Paradigma", su modelo es diferente al que expongo aqu arriba. El modelo de Kuhn es usado para comprender revoluciones cientficas, no cambios personales como estos: Pienso que la mayora de la gente es honrada y no plagia trabajos de otros. Dejo que la gente contribuya con este sitio, pero chequeo el trabajo de otros. Me avisaron que tengo trabajo plagiado, que fue contribuido por alguien de "confianza".

Paradigma Inicial

"Soy el ms fuerte "Somos de pensamiento (inteligente, libre". apuesto, ...)". Nos informan que estamos manipulados por los medios de comunicacin. Pensamos que los que dicen esas cosas son unos paranoicos.

Evento ->Estmulo >Autoestmulo

Reaccin / Alergia

"Fulanito pudo levantar 10 kilos ms que yo". "No puede ser, las No puede ser. Mis contribuyentes pesas que usaba nunca me hubieran mandado fulanito eran ms trabajo copiado. livianas".

Encuesta a Compruebo que en realidad amigos: "cuanto Prueba muchas contribuciones de ciertas peso puedes personas han sido plagiadas. levantar?, y tu? y tu?". Sigo aceptando contribuciones?. En verdad soy el ms fuerte?. S, las acepto, pero tengo que tomar ms tiempo en verificar las Si, vuelvo al Punto de contribuciones (volver al paradigma inicial. decisin(dilema /crisis) paradigma inicial). No, castigo a todos los contribuidores honestos, pero me protejo a mi mismo y mi tiempo. La gente no es honrada. Ya no acepto contribuciones. Pagan justos por pecadores.

Comprobamos que la radio, televisin, y peridicos no nos informaran de todos los puntos de vista. En verdad estamos controlados?. Si, vuelvo al paradigma inicial.

No, acepto el No, acepto el nuevo nuevo paradigma. paradigma. "Parece que no soy tan fuerte como crea". "Estamos influidos por los medios de comunicacin".

Nuevo paradigma (destino)

Observacin de Mahatma Ghandi (Lder mundial quien cambio el mundo en forma pacifista): Paradigma Inicial Evento -> Estmulo >Autoestmulo Reaccin / Alergia Prueba Punto de decisin (dilema /crisis) Nuevo paradigma (destino) Palabras de Ghandi Mundo Actual. Primero te ignoran. Despus se ren de ti. Luego pelean contigo. Te dejas ganar, o sigues peleando?. Al final ganas. Explicacin Observas abusos y tratas de hacer un cambio. Los explicas, pero nadie te escucha. Ahora te escuchan, pero se burlan de tus ideas. Ya no es burla. Se sienten intimidados y pelean contigo.

Nuevo Mundo.

Dice un dicho: No importa el destino sino el viaje. Otro refrn dice: La vida es un continuo proceso de cambio. Cuando uno deja de cambiar muere. Estos dichos recalcan que la vida en s es un proceso iterativo. Igual que la vida, un cambio de paradigma no es un proceso lineal, sino un proceso iterativo, donde el autoestmulo juega un gran papel. Es decir uno mismo se dice "tengo que correr distancias ms largas" o "tengo que corregir mis errores". Este proceso no es slo iterativo, sino que multi-dimensional. Es decir no es slo un estmulo, sino muchos, diferentes y a veces contradictorios. Cada uno de estos estmulos provoca, desencadena, o estalla en su propia direccin (dimensin). Este esquema que desarroll sirve para entender una dimensin del cambio, pero en la vida real hay que considerar todas las iteraciones y todas sus dimensiones.