ANALISIS EL PARADIGMA DE LA EVALUACIN EDUCATIVA Y SUS IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.

LOCALIZACION DE PALABRAS DESCONOCIDAS

Hermenutica: es el hecho de volver una cosa comprensible, arte de explicar. Taludes: la pendiente que forman los derrubios acumulados por la erosin al pie de un acantilado. Globalizacin: la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo unificando sus mercados, sociedades y cultura Opacidad: falta de transparencia, falta de visin global del sistema en cuestin Mitigacin: medidas que se pueden tomar para contrarrestar o minimizar los impactos ambientales negativos Vulnerabilidad: accin de estar indefensos los sistemas naturales, econmicos y sociales al impacto de un peligro de origen natural o inducido por el hombre. CRITERIO USADO En una manera de razonamiento es til tomar en cuenta lo que se expone en el texto, si consideramos la disyuntiva entre; ensear a los alumnos y que estos decidan en un futuro con conocimientos que se adquieren en el momento de estar aprendiendo y decidir, o el hecho de motivar a un conocimiento sucesivo (relacionar lo adquirido anteriormente) y formar una base slida de conocimiento y as decidir con base a cuestiones profundamente analizadas desde diversas perspectivas. Es claro que el aprendizaje constructivista tiene ventaja en lo primero de manera significativa. IDEAS IMPORTANTES A nivel superior es muy importante la evaluacin educativa en el aprendizaje constructivista. Se necesita incrementar saberes, habilidades y destrezas en la aplicacin de conocimientos debemos rescatar la experiencia previa de las que realiza nuevas construcciones mentales es importante decir que el aprendizaje constructivista es de los modelos a aplicar en el proceso de la evaluacin educativa darle la comprensin de los fenmenos, desmenuzar las acciones a determinar para salvaguardar vidas.

 Si el educador se preocupara por reflexionar sobre todo aquello que dejamos de dar seriamos una nacin diferente desarrollar la asociacin de conceptos para determinar cambios significativos a partir de argumentos bien definidos el aprendizaje constructivista desarrolla en los alumnos habilidades, conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas la construccin social del riesgo es el proceso que representa el aumento de condiciones de vulnerabilidad en la sociedad La responsabilidad de una obra es del ingeniero por eso es fundamental estar instruido sobre el aprendizaje constructivista y desarrollar sus propias evaluaciones educativas SELECCIN DE LA IDEA MS IMPORTANTE el aprendizaje constructivista desarrolla en los alumnos habilidades, conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas

CUESTIONAMIENTOS CLAVES Cmo beneficia a los alumnos el aprendizaje constructivista? Cundo la sociedad se ve beneficiada con esta manera de ensear? Por qu no seguir con los exmenes tradicionales y solos juzgar a un alumno por la calificacin que obtenga? Dnde es necesario aplicar el aprendizaje constructivista?

1.- En el momento de graduarse necesitaran tomar decisiones que deben estar basadas en un conocimiento muy amplio y profundo del tema, esto solo se logra si el aprendizaje es continuo y va muy bien relacionado y comprendido de igual forma. 2.-Un ingeniero trabaja para la sociedad, y la vulnerabilidad o seguridad se lo dan las obras o trabajos que estos realizan en beneficio de la misma. 3.-Es muy fcil evaluar solo con exmenes y no preocuparse por lo que realmente el alumno est comprendiendo y asimilando, la tica de un docente recae en preocuparse en que sus alumnos realmente comprenden los conceptos que debern llevar a la prctica profesional de ah la importancia del aprendizaje constructivista.

4.- Desafortunadamente no todos los docentes en las diversas reas tienen esta idea, pero es muy importante ensear de esta manera en carreras de ingeniera civil, arquitectura, geologa y sociales por que los trabajos de estos estn directamente relacionados con la sociedad incluso con la vida de estos.

En que forma podemos ayudar a formar mejores profesionistas? En que forma podemos mitigar los riesgos en la sociedad?

SINTESIS
El texto anterior muestra que la evaluacin educativa implica que se necesita incrementar los saberes, habilidades y destrezas, en la aplicacin de conocimientos para dar respuesta a las demandas de nuestra sociedad, es muy importante rescatar la experiencia previa de las que realiza nuevas construcciones mentales, indica claramente que esto se logra a partir de que el sujeto interacta con el objeto del conocimiento, que el aprendizaje constructivista es de los modelos a aplicar en el proceso de la evaluacin educativa, en el rea de la geologa. En la docencia se refiere a que debe de darse el valor especifico a la evaluacin educativa y la importancia que se tiene en la aplicacin en el aprendizaje constructivista, se debe tener los modelos adecuados para cada contenido de las asignaturas, es prioridad el cambiar la visin de la educacin que es lineal, y desarrollar la asociacin de los conceptos (cada concepto genera la bsqueda significativa para seguir agrupndose convenientemente y as tener muchas cuestiones que nos indican lo que debemos tomar en cuenta) y determinar cambios significativos en algn suceso a partir de argumentos bien definidos sobre lo que se debe de tener conocimiento. Se menciona claramente que el aprendizaje constructivista desarrolla en los alumnos habilidades, conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas, para salvaguardad la vida de las personas. Hace mencin a que se tiene que entender que la construccin social del riesgo es un proceso que representa un aumento en las condiciones de vulnerabilidad que hace susceptible a la sociedad a sufrir daos en un desastre natural. Adems la responsabilidad de las obras pblicas recaen en un ingeniero civil y por ello es fundamental tener un conocimiento sobre lo que es el aprendizaje constructivista y poder desarrollar nuestras propias evaluaciones educativas en el rea que corresponda.

ANALISIS DICTAMEN SAN LUCAS LOCALIZACION DE PALABRAS DESCONOCIDAS Acaecido: hecho ocurrido de manera espontanea Lixiviados: liquido resultante de un proceso de percolacin de un lquido a travs de un solido Sinclinal: es la parte cncava de un pliegue de la corteza terrestre. Talud: pendiente que forman los derrubios acumulados por la erosin al pie de un acantilado. Terrapln: es la tierra con que se rellena un terreno para levantar su nivel y formar un plano de apoyo adecuado para hacer una obra.

CRITERIO USADO Para definir un criterio creo que son necesarias considerar las evidencias como el nico criterio de verdad, por eso para elaborar este dictamen fue necesario trasladarse al lugar y en base a lo observado y a los conocimientos tericos y prcticos (experiencia) acerca de estos fenmenos fue como se hizo la evaluacin y posteriormente la presentacin escrita del dictamen de riesgo.

CUESTIONAMIENTOS CLAVES Cmo se redacta correctamente y de manera lgica un dictamen de riesgo? Cundo es necesario elaborar un dictamen de riesgo? Dnde es necesario hacer evaluaciones y elaborar dictmenes de riesgo? Por qu es necesario apoyarse de un dictamen de riesgo antes de realizar una obra civil? 1.- siguiendo una secuencia bien definida ( descripcin general dela zona, descripcin especifica del lugar, caractersticas fisiogrficas, evaluacin del riesgo del profesionista, observaciones, obligaciones a las autoridades) y apoyados en todo momento de sustentos legales como cualquier oficio gubernamental. 2.- cuando una comunidad o poblacin sufre hechos espontneos de la naturaleza que afectan su bienestar y/o a la hora de realizar una obra civil en beneficio de la misma, esto con el nico propsito de salvaguardar sus vidas. 3.- Como requisito a la hora de construir es necesario presentar su evaluacin y dictamen de riesgo, para saber la vulnerabilidad a la que se puede exponer a una poblacin a la hora de construir eso es ms la tica del profesionista.

4.- muchas veces los profesionistas de la construccin solo se rodean de conocimientos propios de su rea y no se enfocan en los fenmenos naturales o alteraciones que se le pueda causar a un lugar a la hora de hacer una obra civil de cualquier tipo, por eso es necesario apoyarse de expertos en este rea y considerar lo que ellos opinan antes de construir, esto con el nico objetivo de servir a la sociedad de la mejor forma y no poder en riesgo sus vidas en ningn momento.

SINTESIS Este dictamen de riesgo incluye un ordenamiento lgico ordenado de la siguiente manera, cabe resaltar que siempre se encuentra apoyado en sustentos legales para que el Sistema Estatal de Proteccin Civil no se comprometa en ningn momento a cuestiones ajenas a su competencia. Descripcin general de la zona Geologa: incluye tipos de rocas y suelos Hidrologa: precipitacin anual, coeficiente de escurrimiento Geomorfologa regional: aspecto topogrfico y caractersticas fsicas de la regin

Descripcin especifica de los lugares (El nacimiento, El sobolton) Topografa del lugar: tipo de pendientes Escurrimiento fluvial Tipo de suelo Ubicacin de los predios: en relacin con las cabeceras municipales

Reporte detallado de los lugares con fotografas durante la visita al lugar Elaboracin del dictamen incluyendo todo lo observado y las evaluaciones hechas por parte del profesionista. Obligaciones para las autoridades competentes

Algo que tambin cabe sealar es que muchos datos incluidos en el reporte no solo se obtienen al visitar el lugar, sino hay que hacer una investigacin documental en fuentes como La carta Geolgica del INEGI.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE INGENIERA
GEOLOGIA BASICA

CATEDRTICO: Ing. Jos Luis Parra Betancourt

TEMA: Anlisis y sntesis: Dictamen de riesgo, El paradigma de la evaluacin educativa y sus implicaciones en el aprendizaje constructivista

ALUMNO: Nez Cruz Edmundo Miguel

GRADO Y GRUPO: 5 D

Tuxtla Gutirrez Chiapas a 27 de abril del 2012.