ANALISIS DE CONTENIDO

1. Anlisis de Contenido. 2. Es una tcnica de investigacin para la descripcin objetiva, sistemtica y cuantitativa del contenido de la comunicacin Berelson (1971), destinada a formular inferencias reproducibles y vlidas que puedan aplicarse, basados en la lectura como instrumento de recogida de informacin. Antigedad en textos sagrados.1640 en Suecia , una coleccin de 90 himnos religiosos. El anlisis de contenido alude al conjunto de procedimientos interpretativos de productos o procesos comunicativos. Su principal objetivo es decodificar los mensajes plasmados en los diferentes documentos. Esta tcnica o herramienta de investigacin de la comunicacin permite proporcionar conocimientos, nuevas formas de ver y representar los hechos a travs de diferentes mtodos de medida ya sean cuantitativas, y/o cualitativas 3. Es aplicada a todo tipo de comunicacin ya sea: la oral (discursos, reportes), la escrita (libros, textos, artculos, dilogos, etc.) y tambin ya sea pintados o filmados. Esta tcnica o herramienta de investigacin de la comunicacin permite proporcionar conocimientos, nuevas formas de ver y representar los hechos a travs de diferentes mtodos de medida ya sean cuantitativas, y/o cualitativas. Hay dos reglas que rigen esta tcnica de anlisis de contenidos, que son: la objetividad y la sistematizacin 4. El anlisis de contenido se emplea para responder las siguientes preguntas: Qu?cmo?A quin?Por qu?Quin?Con qu propsito? 5. Qu? Describir tendencias en el contenido de la comunicacin Relacionar atributos de quienes envan mensajes con los mensajes mismos Relacionar el mensaje con las caractersticas de las situaciones. Describir las caractersticas de la poblacin. Cmo? Analizar tcnicas de persuasin Analizar estilo. A quin? Relacionar el mensaje con las caractersticas de quien lo recibe. Describir patrones de comunicacin. Por qu? Analizar rasgos psicolgicos de individuos. Inferir aspectos de cultura y cambios Realizar inferencias en lo que se refiere a antecedentes de la culturales comunicacin. Quin? Responder a preguntas de autor dudoso Relacionar el mensaje con los atributos de quin lo enva. Con qu propsito? Analizar el flujo de la informacin

Ensayar las respuestas a la comunicacin. Realizar inferencias en lo que se refiere a los efectos de comunicacin Cmo se realiza el anlisis de contenido? Se efecta por medio de la codificacin, es decir, el proceso en virtud del cual las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje se transforman a unidades que permitan su descripcin y anlisis precisos. Lo importante del mensaje se convierte en algo susceptible de describir y analizar. Para codificar es necesario definir el universo, las unidades de anlisis y las categoras de anlisis.. Universo. Consiste en delimitar las fronteras del corpus de contenido que ser tenido en cuenta; lo que requiere una adecuada definicin operativa de la poblacin documental relevante.

Unidades de anlisis. Constituyen segmentos del contenido de los mensajes que son caracterizados para ubicarlos dentro de las categoras. Hay cinco unidades importantes de anlisis: 1. La palabra 2. El tema 3. El tem. Unidad total empleada por los productores del material simblico. Ejemplos de tem son un libro, un editorial, un programa de radio, etc. 4. El personaje 5. Medidas de espaciotiempo Categoras. Son los niveles donde sern caracterizadas las unidades de anlisis Tipos de anlisis de contenido El nivel sintctico, desarrollado por la estilstica cuantitativa y el anlisis de la expresin, se interesa por la forma del texto y permite la bsqueda y recuento de determinadas palabras o caracteres. Trata de acercarse al sentido del texto a partir de la caracterizacin morfolgica o bien mediante el tipo de lenguaje utilizado, contabilizando componentes sintcticos. En este nivel se establecen las unidades bsicas de relevancia para la investigacin o unidades de registro. Son segmentos textuales discernibles que elige el investigador dependiendo del objetivo que se haya marcado. Pueden ser palabras u oraciones. La ms utilizada es la palabra-trmino. Se puede analizar su presencia o ausencia, la frecuencia de aparicin y el sentido de la valoracin (positivo o negativo) que le dan los entrevistados. Tambin se pueden analizar las unidades de registro teniendo en cuenta el contexto donde se producen, el orden de aparicin y la concurrencia de distintas unidades de registro en los mismos prrafos. Tipos de anlisis de contenido El nivel semntico tiene que ver con el sentido de las palabras y el anlisis de los temas o categoras propuestas. El sentido de las palabras se obtiene de los prrafos en donde stas se presentan, mientras que las categoras, o bien se han definido a priori segn los objetivos de la investigacin y se han plasmado en el guin de temas, o se crean a partir de la lectura atenta de la transcripcin. Por lo tanto, en este nivel se crean las unidades de contexto que definen el sentido de las unidades de registro. Las unidades de contexto corresponden a los prrafos en los que se han encontrado las palabras clave buscadas en el

nivel anterior. Estos prrafos permiten comprender el sentido que los entrevistados le dan a las palabras, la equivalencia de trminos (distintas palabras que tienen el mismo sentido para los entrevistados) y la oposicin como incompatibilidad contextual (presencia de las mismas palabras en prrafos que tienen sentidos contrarios). Tipos de anlisis de contenido El nivel pragmtico trata de descubrir las circunstancias en las que la comunicacin tiene lugar. Este nivel de anlisis tiene especial importancia cuando el discurso se ha obtenido mediante las estrategias que utilizan la conversacin y la interaccin entre participantes como los grupos de discusin. Trata de analizar la forma como se abordan los turnos y las dinmicas de grupo, la manera en que los participantes entran y salen del discurso grupal. Si se cuenta con un observador durante la realizacin de los grupos, se tiene la precaucin de cumplimentar una Ficha de Control del desarrollo de la entrevista grupal o individual, y se graban y transcriben los comentarios del propio moderador/entrevistador tras cada una de las entrevistas, estos elementos sern necesarios en esta fase del anlisis ya que proporcionarn informacin adicional acerca de la situacin en la que se desarroll la tcnica. Ejemplos de tipos de anlisis de contenido Nivel sintctico: Por ejemplo, en la oracin 'maana no ir', la primera palabra significa el da que sigue al de hoy. La relacin del significante con su significado se llama relacin semntica. Nivel Semntico: lo sintctico influye en lo semntico, porque si yo cambio la combinacin de las palabras, vara el significado. Si en vez de decir 'maana no ir' digo 'no ir por la maana', aqu 'maana' ya no significa el da siguiente al de hoy. Tambin lo semntico influye sobre lo sintctico, porque si quiero sacar 'maana' y poner 'elefante',o sea otro significado, la frase deja de tener sentido ('elefante no ir') y entonces debo cambiar la sintaxis ('no ir con el elefante'). Nivel pragmtico: Sabemos que el lenguaje puede servir para informar, para expresar emociones, para agradar, para seducir, para ordenar, para pelearse, etc. Ms genricamente, las palabras permiten estructurar las relaciones interpersonales y, con ello, regular el comportamiento de la gente. Cmo se realiza un anlisis de contenido? Krippendorff se refiere a anlisis de contenido como al "...conjunto de mtodos y tcnicas de investigacin destinados a facilitar la descripcin e interpretacin sistemtica de los componentes semnticos y formales de todo tipo de mensaje, y la formulacin de inferencias vlidas acerca de los datos reunidos..." El Anlisis de Contenido, es aplicable a discursos, informacin, mensajes, textos, imgenes etc. y se puede optar por una modalidad de anlisis cualitativo/cuantitativa. En lo que refiere a la modalidad de anlisis cuantitativa, se refiere a distintos tipo de unidades de anlisis para obtener una visin de conjunto o efectuar comparaciones o clasificaciones, para lo cual se recurre a elementos clasificatorios o cuantificables: generalmente, habr de limitarse a aspectos formales y al contenido manifiesto (referidos a la extensin dedicada a un tema, tapa, peso, tamao, etc.). Cuando se requiere buscar mayores detalles relativos al contenido y aplicar variables e indicadores que pongan en evidencia un contenido latente, estamos ante una labor propiamente interpretativa y que cobra mayor importancia para nuestro trabajo: hablamos de un estudio cualitativo. Anlisis de Discurso Esta tcnica trata principalmente del anlisis crtico del uso del lenguaje y de la ideologa o sistema de representacin de los valores sociales que se esconde tras el discurso, representado por un conjunto de ideas o

formas de pensar que pueden ser encontradas en la comunicacin textual o verbal inmersas en una estructura social determinada. El anlisis de discurso busca describir y hacer manifiestos los sentidos latentes del discurso, los significados que los hablantes le dan a su expresin y las interacciones entre los participantes. Trata de interpretar lo que los entrevistados dicen, expresan, sienten y comunican a la luz de la teora que se ha elegido para dar significado a la informacin recogida22. El Anlisis de Discurso tiene en cuenta dos dimensiones, la textual y la contextual. La dimensin textual se detiene en la estructura del discurso mientras que la dimensin contextual se interesa en el contexto social, poltico o cultural en el que el discurso tiene lugar. Anlisis del Discurso Los sentidos que estn latentes en el discurso deben ser descubiertos y hacerlos manifiestos. Al igual que en un estudio cuantitativo se interpreta una tasa de mortalidad o de prevalencia de una enfermedad en un contexto especfico, en esta fase de interpretacin del texto se requiere del investigador su experiencia y conocimiento. En esta fase del anlisis tambin hay que descubrir los distintos tipos de discursos que se cruzan, los silencios, los juegos de significados, los estereotipos, las ideologas y las creencias subyacentes, los momentos en los que se establecen los consensos y los disensos, para permitir al lector la elaboracin de su propio anlisis y la obtencin de los mismos resultados siguiendo el proceso que describe el investigador. La interpretacin del discurso no puede ser arbitraria sino apoyada en textos y conductas observadas, haciendo referencia explcita al texto original y su ubicacin contextual. Una de las utilidades del Anlisis de Discurso es la Teora Anclada o Teora Fundamentada2425, en la que a partir de la base de la experiencia que han narrado los sujetos de estudio se construye teora que explica el fenmeno de estudio.

Diferencias entre anlisis de contenido y anlisis discurso. En el anlisis de contenido, el texto es tomado como documento a ser comprendido y como ilustracin de una situacin. La pretensin del anlisis del discurso es hacer el movimiento contrario, o sea, se considera que la situacin est testificada en el texto, al que consideran como un monumento. Ejemplo 1 Ejercicio (inicio) imagine el lector que le asignan la tarea de clasificar pelculas u obras cinematogrficas para evaluar si son adecuadas para el pblico de todas las edades, si solamente son apropiadas para adolescentes y adultos, o nicamente son para adultos. Por supuesto, la unidad de anlisis es el filme pelcula, pero qu categoras podran utilizarse para clasificar a las unidades? Alguna de las categoras para clasificar a las pelculas, cintas o filmes podran ser:

Contenido de sexo Contenido de violencia Contenido de lenguaje ofensivo Contenido sobre adicciones y drogas Contenido de horror

Roberto Hernndez Sampieri

Ejemplo 2 El anlisis de un texto en cuanto al nivel semntico: El sentido La Coherencia

El desarrollo de las ideas Ejemplo3

Anlisis de una obra de teatro: Tanto en su escenografa, el contenido de su guin, su clasificacin y los performance realizados a lo largo del dramatizado.

BIBLIOGRAFIA: www.catedras.fsoc.uba.ar/salvia/.../teoricos/m2-t8_1cuat2008.doc http://es.scribd.com/doc/7061197/Andreu-J-Las-tecnicas-de-Analisis-de-Contenido-Una-Revision-Actualizada http://www.robertexto.com/archivo14/analisis.htm http://www.angelfire.com/tv2/tesis/Analisisdecontenido.htm

1. Bonilla, Elssy, Hurtado Jimena, Jaramillo Chriastian. (2009) la investigacin aproximaciones a la construccin del conocimiento cientfico .alfaomega. Bogota, Colombia. 2. Hernandez Sampieri Roberto. (2006) Metodologa de la investigacin. Editado por Mc Graw hill. Mexico DF, Mexico 3.Gam Calderon Raul Hector,(2003) Lecturas Basicas de Metodologia de la Investigacion. Editado por McgrawhillMexicoDF,Mexico