Orientaciones Pnfe 2009 II

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS Coordinacin Nacional del PNFE-UBV
ORIENTACIONES SOCIOACADMICAS PARA EL PNFE SEMESTRE 2009-II
La educacin y las Instituciones de educacin venezolanas, deben ser nidos, cunas, manantial poderoso, para que surja la nueva sociedad socialistaaqu est el alma de los verdaderos maestros y maestras de Venezuela, sigan ustedes sembrando la patria en todos los rdenes y frentes. Hugo Chvez Fras. Encuentro con los/las egresados (as) de la I cohorte del PNFE. 26/03/2009SMESTRE
Coordinacin Nacional del PNFE-UBV
Caracas, Septiembre de 2009 1/37

Orientaciones Socioacadmicas para el PNFE-semestre 2009-II Prof. Angel Tiodardo Coordinador nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793
CONTENIDOS
1. 2. 3. 4. 5. Ingreso, prosecucin y egreso de los y las educadores (as) del PNFE Movilizacin constante y el alerta temprano El ejercicio de la profesin docente en el PNFE. Las menciones o salidas profesionales que brinda el PNFE. Debate permanente y participacin protagnica en la toma de decisiones del PNFE. 6. Desarrollo de la Vinculacin Profesional Bolivariana (VPB). 7. El soporte filosfico de la formacin en el PNFE a travs del aprendizaje por proyecto y la metodologa de investigacin definida como Proyecto de aprendizaje. 8. La organizacin y estructura del PNFE a travs de la conformacin del Comit Tcnico de Apoyo al PNFE (CTA-PNFE). 9. Pasantas Pedaggicas del PNFE-Convenio Cuba-Venezuela. 10. Promocin de la sinergia institucional en el PNFE, la unidad como divisa 11. Mecanismos de comunicacin y divulgacin, utilizacin de los canales regulares dentro de la estructura vigente del PNFE 12. Supervisin acadmica, seguimiento y acompaamiento pedaggico en el PNFE. 13. Formacin permanente de los actores del PNFE. 14. Otros aspectos a considerar. 15. Resumen de las actividades pedaggicas que deben tomarse en cuenta para los encuentros socioacadmicos en las aldeas universitarias donde se desarrolla el PNFE. 16. Calendario Acadmico para el semestre 2009-II.
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Presentacin
Las orientaciones socioacadmicas para desarrollar el PNFE en el semestre 2009-II, fueron elaboradas sobre la base de las reflexiones, debates y discusiones pedaggicas, generadas en las distintas instancias de direccin, coordinacin y encuentros con los actores del PNFE, en gran parte del pas. Adems, contienen las consideraciones finales de la reunin Preconsejo Socioacadmico del PNFE-UBV, realizada en el mes de agosto de 2009 con los responsables del PNFE a nivel de las sedes de la UBV. Y por ultimo, estas orientaciones socioacadmicas son parte de la labor incansable y ardua que la actual Coordinacin Nacional del PNFE-UBV ha puesto en marcha, desde el mismo momento que tom la direccin del Programa Nacional de Formacin de Educadores y Educadoras (PNFE) en todo el territorio nacional en el ao 2008. De esta manera, se ha garantizado la funcionalidad del PNFE. Pero, en la actualidad, la exigencia cientfica y metodolgica dentro del PNFE, requiere mayor atencin y profundizacin de los procesos, es decir, el seguimiento, acompaamiento, control y evaluacin permanente de los componentes constituye una exigencia de primer orden para este semestre 2009-II. Hasta ahora, confiamos plenamente en lo que hemos hecho. Optimistas somos todos (as) ante las ventajas y oportunidades que ofrece la aprobacin de la nueva Ley Orgnica de Educacin. Prestos estamos al desarrollo del pensamiento pedaggico venezolano, con reflexin crtica y construccin de la nueva teora educativa que libere a nuestro pueblo. Y sobre todo, apostamos y es de esperar que, nuestros (as) primeros(as) egresados (as) del PNFE, prendan el entusiasmo con su accionar a razn de marcar la pauta y contribuir con el debate de altura sobre la educacin actual. Lo que pretendemos en esta ocasin, es dar el salto cualitativo en la formacin de los (as) educadores (as) bolivarianos (as) del PNFE, y construir nuestros propios parmetros de la llamada calidad educativa, y as poder reconceptualizar al nuevo (a) ciudadano (a), en tanto que, la fundamentacin filosfica del PNFE prev con antelacin cmo alcanzar esos fines, pues, incurre en la verdadera transformacin de conocimiento basado en el contraste permanente entre teora y prctica, principio para la revolucin de la conciencia e impulso del socialismo bolivariano. Desde la perspectiva anterior, asumimos que la educacin est estrechamente vinculada al proceso histrico de la actividad social y productiva de los y las venezolanos (as), por lo tanto, no puede sostenerse en el supuesto de una naturaleza humana dada, determinada, equilibrada y como algo neutral, sino, caracterizada por la lucha de clases histrica, entre dominantes y dominados (as), opresores y oprimidos, burguesa y obreros (as), lites y excluidos (as), oligarquas y siervos (as). 3/37
En este marco de ideas, alertamos sobre la serie de amenazas a las que estamos expuestos (as) todos (as) los (as) que formamos parte del proyecto bolivariano y en especial los y las educadores (as) del PNFE. Estas coacciones se presentan a diario y en variados tipos. El imperialismo con sus redes locales y lacayos (as) aptridos (as), no cesan en su empeo por ver derrotado este proceso, todas sus estrategias llevan el signo del odio a la liberacin de los y las humildes, excluidos (as) y oprimidos (as) de siempre, del rechazo disociado a la revolucin bolivariana y a su lder Hugo Chvez Fras. Estas amenazas dentro del anlisis concreto surgen en nuestras comunidades y veces son minimizadas, ignoradas y reducidas a simples peleas regionales, argumentos que conllevan a los y las que sostienen esta postura salir en ropa interior a cualquier pas vecino por la fuerza o vivir un destierro imprevisto. En otros escenarios, estas amenazas son precisadas pero se llega al exceso de confianza, dejando a la reaccin espontnea de las masas, tal y como sucedi el 13 de abril del 2002. Dos posturas que ha nuestro juicio, conducen a una derrota de todos y todas, si no somos capaces de ser consecuentes con las exigencias del procesos revolucionario en los actuales momentos. Ahora bien, nuestra primera tarea consiste, en alertar permanentemente, que lo meditico est haciendo su efecto con sus mentiras y atrocidades. Poco a poco el golpe se va justificando, el magnicidio se ve como algo inevitable, y aunque se prev que el pueblo salga a la calle, todos sabemos que sera repelido por fuerzas adversas, es decir, se estn preparando las condiciones para la arremetida de la oposicin con ingerencia directa del imperialismo y sus bases militares colocadas en el pas vecino. Por esta razn, los y las responsables del PNFE en todo el pas, estamos en la obligacin de hacer el plan de medios y acudir e intervenir en los medios de comunicacin e informacin, con el objetivo de hacer los anlisis pertinentes y poder denunciar desde la ptica pedaggica; aprovechar la oportunidad del debate sobre la nueva Ley Orgnica de Educacin. Los razonamientos oportunos y crtica necesaria, permitirn orientar y organizar respuestas adecuadas a situaciones imprevistas. Esta configuracin, delinea nuestro rol de profesores (as), maestros (as), dirigentes y cuadros de una revolucin cuyo reto y desafo es la promocin constante del fortalecimiento ideolgico del pueblo venezolano. Estas orientaciones se enmarcan y parten desde esta perspectiva.
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Introduccin
La concepcin de la educacin en al mbito del PNFE, no es transferir una mercanca de alguien que la vende a otro que no la posee y la compra, como un simple servicio que se puede dar a otro y cobrarle por ello, la educacin es obligatoria, gratuita y de calidad para los y las venezolanos (as) no se vende y tampoco se compra la oportunidad de tenerla, es decir, la educacin es pblica y sta es sinnimo de defender la educacin del pueblo, la educacin popular, sobre todo los que menos posibilidades tienen, los ms necesitados. Partiendo de la premisa anterior, una de las principales tareas de los y las responsables del PNFE, es desmontar lo que se ha dado a entender a la gente de este pas sobre la existencia de una cosa vanagloriada que mientan "Educacin Privada" e incluso lo escuchamos decir de altas personalidades del Gobierno Nacional: Ministros (as), Rectores (as), Directores (as) y en algunas oportunidades hasta el propio Presidente Chvez se ha referido a esa cosa, que no tiene ni pie ni cabeza, porque el Art. 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, seala taxativamente que la educacin es un servicio "pblico" y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica... Y adems, en la derogada Ley Orgnica de Educacin de 1980, tampoco se habl de educacin privada y en ningn artculo de la Constitucin vigente est expresado que la educacin es pblica y privada. La mal denominada educacin privada, no es ms que un eufemismo, una parodia diseminada para manipular y mentir. Cosa que aprovecha los medios de informacin pblica para que de manera irresponsable, atacar al gobierno nacional. La educacin en Venezuela es pblica, slo que el estado otorga o da permiso a entes privados, para que aperturen o establezcan instituciones educativas que contribuyan con el proceso educativo, por supuesto, obedeciendo a una serie de normativas que impone dicho estado. Al no cumplir con esta reglamentacin, le sucede como los arrendamientos que da el estado para la explotacin del espectro radioelctrico, sencillamente no pueden seguir funcionando, as de simple y, esto hay que explicarlo al pueblo. En Venezuela no existe Educacin Privada, a no ser el tipo de educacin que los individuos reciben dentro del seno familiar. Partiendo de este principio, se puede determinar fcilmente que los obispos, dueos de escuelas, dirigentes de oposicin, son unos mentirosos y manipuladores de oficios. Todos (as) nosotros (as) estamos obligados (as) a hacerle entender al pueblo venezolano ese hecho, aspecto que tiene una significacin fundamental, al menos as lo reza la mxima ley de leyes: la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Para el semestre 2009-II, el PNFE enfrenta el desafo de la denuncia, pero tambin debe atender la serie de cuestionamientos negativos en torno al nmero de educadores (as) que esta formando en masa que supera la demanda de profesionales docentes en todo el pas. En este sentido, es propicio dejar por asentado el siguiente planteamiento: 5/37
Los (as) que estamos claros (as) hacia donde avanzamos con la revolucin bolivariana sabemos que los y las maestros (as) jams sobrarn, parafraseando a Fidel Castro en una oportunidad frente a un planteamiento o preocupacin de este tipo, sostuvo lo siguiente: En un barco mercante en el centro del mar, hace falta un maestro y un mdico como equipo de tripulacin, porque esos compaeros que se dedican a las actividades marinas, tambin tienen derecho a educarse y a la salud, tiene que obtener el hbito de la lectura porque sino se enajenan en una actividad que es til, pero, son meses enteros en la misma actividad y lejos de sus familias, hijos, esposas. Por lo tanto en cada centro de trabajo nunca debe faltar un maestro y un medico y, stos deben tener todo el tiempo necesario, aos sabticos para que se superen y rindan ms. Hoy con ahnco y aplomo, debemos sostener que lo que estamos haciendo va orientado a los objetivos y fines de la revolucin, donde toda la patria se convierte en una escuela y cada familia debe contar con un y una educador (a) bolivariano (a), estamos empeados en eso, y en la actualidad no es fortuito que el PNFE tenga presencia en lugares muy remotos y poco accesibles en el territorio nacional, llevando la luz que tanto anhela los y las excluidos (as) de siempre, los y las que nunca han tenido voz y visibilidad; los y las oprimidos (as) que haciendo uso de sus derechos reciben con el PNFE la calidad de igualdad los beneficios de una educacin gratuita y absolutamente humana. Este ejercito de nuevos (as) educadores (as), formados (as) en la ternura y concientes de su rol social estarn siempre dispuestos acudir a cualquier lugar que exista un y una nio (a), joven, adulto (a) que reclame del servicio educativo, este (a) maestro (a) estar presto (a) para empuar su libro y su conocimiento para hacerle llegar el rayito de la esperanza. De esta manera, los actores del PNFE, debemos sostener que un y una maestro (a) nunca sobrar porque el aprendizaje es de todos los das mientras que existan humanos sobre la faz de la tierra y en este mundo tan mal repartido un y una educador (a) es una chispita de luz, un sueo y una esperanza. Este Educador (a) no se reduce a impartir clases en un aula, ms bien, es un y una ciudadano (a), republicano (a) al servicio de la justicia e impregnado de amor por la humanidad, sobre todo a favor de los y las ms desposedos (as). Este enfoque obliga a que todos (as) debemos ser mejores, estudiar, sacrificarnos ms y de mantener la lucha para convertirnos en multiplicadores (as) de las luces y buscadores (as) de la libertad en funcin de tener la patria grande que soaron nuestros (as) libertadores (as), cuenten los pobres del mundo con los educadores y educadoras del PNFE, para librar las batallas que nos presenta el sistema depredador: el capitalismo. La Coordinacin Nacional del PNFE-UBV para el semestre 2009-II, en cumplimiento de su funcin acadmica y en pro de articular los esfuerzos para la concrecin de la sinergia institucional traza como orientacin indispensable en el acompaamiento, 6/37
seguimiento y el apoyo en todas las actividades socioacadmicas del PNFE en los 335 municipios del pas, de tal manera que se definan y permanezcan en el tiempo, los principios, valores, derechos, garantas y deberes que tenemos los que hacemos posible el desarrollo de esta experiencia . Para alcanzar estos objetivos, es necesario contar con una plataforma de seguimiento y supervisin pedaggica. Asumimos para esta tarea el enfoque establecido en el artculo 43 de la nueva Ley Orgnica de Educacin, cuando define la supervisin y direccin de las instituciones educativas sern parte integral de una gestin democrtica y participativa, signada por el acompaamiento pedaggico. Enfoque que implica nuevas lgicas, mtodos, sistema de organizacin y, bajo principios filosficos, metodolgicos, organizativos y comunicacionales distintos.
RESOLUCIONES ESPECFICAS PARA CUMPLIR EN ESTE SEMESTRE 2009-II 1. Ingreso, prosecucin y egreso de los y las educadores (as) del PNFE
Uno de los nudos crticos que ha tenido este programa, es lo referente al control y aseguramiento de los procesos que debe cumplir los y las estudiantes en su formacin como futuro (a) profesional de la educacin. El egreso de la primera cohorte de 15.635 nuevos (as) educadores (as) bolivarianos (as) dio a entender que hay que acatar una serie de estamentos de tipo legal. Para esta oportunidad, la consolidacin de dichos procesos constituye una prioridad, sobre todo para fortalecer la municipalizacin de la educacin universitaria, especficamente la formacin del y la docente que aspiramos para la sociedad socialista. Hoy por hoy, existe un marco legal vigente y que recobra mayor inters con la aprobacin de la nueva Ley Orgnica de Educacin. 1.1. El PNFE, no se cierra en ninguna parte, no es potestad de ningn ente regional de coordinacin y direccin (UBV, Misin Sucre, Zona Educativa) tomar decisiones de este tipo. Son resoluciones propias de los entes rectores de la poltica educativa del estado venezolano: Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria y Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Sin embargo, para la apertura de las nuevas cohortes de participantes en el PNFE, se recomienda contar con los requisitos de ingreso, enfatizando en el desarrollo de la vinculacin profesional bolivariana como requisito indispensable, perfil de entrada para cada una de las menciones, posibilidades de oferta laboral a futuro y el diagnostico de las necesidades reales de la regin.
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1.2. Con respecto al Ingreso al PNFE. El y la aspirante que pretenda estudiar en el PNFE, debe consignar los siguientes documentos en el orden siguiente: Venezolanos (as): Una (1) foto tipo carnet reciente, no escaneada. Una (1) fotocopia de la cdula de identidad ampliada, sin recortar. Fondo negro del ttulo de bachiller (papel fotogrfico), certificado por la Zona Educativa al dorso. Una (1) copia de notas certificadas de bachillerato de 1 ero. a 5 to. ao. Una (1) fotocopia de la partida de nacimiento. Extranjeros (as): Una (1) foto tipo carnet reciente, no escaneada. Una (1) fotocopia ampliada del pasaporte, sin recortar. Una (1) copia ampliada de la visa, sin recortar. Un (1) fondo negro del ttulo de bachiller (papel fotogrfico), legalizado por el Ministerio del Poder Popular para las Relaciones Interiores y Justicia, Consulado o Embajada. Apostillado (convenio Haya). Traducido al espaol (en caso de otro idioma) por un intrprete pblico venezolano. Convalidado por la Zona Educativa de Venezuela. Una (1) copia de las notas certificadas de bachillerato de 1 ero. a 5 to. Ao, convalidada por una Zona Educativa de Venezuela, traducido al espaol (caso de otro idioma) por intrprete pblico venezolano. Una (1) copia de partida de nacimiento. Carta de buena conducta, emanada por el Ministerio del Poder Popular para las relaciones Interiores y Justicia. Carta de responsabilidad, donde indique como se mantendr econmicamente. Certificado de dominio del idioma espaol o prueba de suficiencia que lo certifique. 1.2.1 Aspectos importantes: a) Hacer el registro en los sistemas: sur@ubv y SUCRE, para ello, es necesaria la consignacin de la data de estudiantes del PNFE de cada una de las aldeas universitarias en formato digitalizado suministrado por la Direccin de Ingreso, Prosecucin y Egreso Estudiantil de la UBV (DIPEE-UBV), en la sede correspondiente. b) Estar prestos a cumplir con la Vinculacin Profesional Bolivariana en una institucin escolar (8 horas semanales). 1.3. Con respecto a la Prosecucin de los estudios acadmicos en el PNFE. Al finalizar el semestre, cada profesor (a) asesor (a) deber consignar en formato impreso y digital, aprobado por la DIPE-UBV, cinco (5) juegos de actas integradas de notas finales a las siguientes instancias: Coordinacin de la Aldea Universitaria. Coordinacin Regional de la Misin Sucre. 8/37
Coordinacin del PNFE-UBV en la regin. Control de estudios de la UBV en la regin. Vocera estudiantil.
***Todas las actas de notas deben poseer firma y sello de la Coordinacin PNFE de la Sede UBV, Estado o Eje correspondiente y por su homlogo (a) de la Misin Sucre. 1.3.1 Para proseguir de un semestre al siguiente, es requisito, haber aprobado: - Los Bsicos Curriculares correspondientes al semestre. - Vinculacin Profesional Bolivariana. Estas se constatan en los diversos registros de actividades y constancias de asistencias (136 h) que el participante cumple en la construccin de su Proyecto de Aprendizaje. - Proyecto de Aprendizaje calificados en los semestres 1., 3., 5., 7.,8) y la previa demostracin de los avances en los semestre 2, 4,6. - Las Talleres Electivos de acuerdo a la mencin cursada, segn la malla curricular aprobada por el Consejo Nacional de Universidades (CNU)). Para cursar cualquier mencin del PNFE (6 semestre) no debe tener ningn dbito acadmico. 1.3.2 Traslado y reincorporacin: Los y las estudiantes del PNFE que por cualquier circunstancia deseen trasladarse a otra aldea universitaria, deber notificarlo a la coordinacin del PNFE-UBV. Los cambios y reincorporaciones, se hacen con la peticin formal en una comunicacin donde explique las razones y motivos que justifican el cambio. Este procedimiento se realiza al terminar o iniciar el semestre lectivo. Los casos excepcionales deben ser considerados para su estudio y anlisis por las instancias establecidas en la UBV. 1.3.2.1. El cambio de aldea universitaria y de estado, deber ser autorizado por el coordinador y la coordinadora de dicha aldea universitaria saliente, el cual emitir la carta de traslado correspondiente anexando record de notas de todos los semestres cursados e informe situacional del profesor asesor y profesora asesora. Igualmente, el y la coordinador (a) notificar a la DIPEE-UBV el cambio efectuado a los fines de actualizar sus datos en los sistemas: sur@ubv y SUCRE. 1.4. A cerca del registro estudiantil. La UBV y la Misin Sucre, vienen haciendo grandes esfuerzos por tratar de poseer un registro confiable de todo el y la estudiante municipalizado, especialmente el que cursa estudios en el PNFE, por ser este programa, una referencia en su cantidad y extensin territorial. Por una parte la UBV dispone en su pgina Web http://www.ubv.edu.ve, del sistema SUR@UBV y por el otro, la Fundacin Misin Sucre, coloca en su pgina Web: www.misionsucre.gob.ve, el Sistema Unificado de Control y Registro Estudiantil (SUCRE), con el fin de obtener la informacin y registro de todos sus estudiantes.
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1.4.1. Ambos sistemas demandan con urgencia, que todos los entes de direccin del PNFE, exijan como requisito, al inicio de las actividades acadmicas del semestre 2009-II, estar registrados en ambos sistemas como garanta de obtener una data fiable y fidedigna. Aspecto necesario para hacer cualquier movimiento, implementar cualquier poltica y tomar decisiones en beneficio de la eficiencia y eficacia de la poltica educativa del estado venezolano. 1.4.1.1 Acerca de la data del PNFE. Para el mes de octubre de 2009, los y las Coordinadores (as) y responsables del PNFE-UBV, deben hacer entrega de una Data preliminar de todos los actores del PNFE, de acuerdo al formato que dise la Coordinacin Nacional del PNFE (ver en correo electrnico comunitario). Exhortamos a los actores del PNFE a nivel nacional, a colaborar con este procedimiento de manera que tengamos una primera aproximacin de la data real de los y las futuros (as) educadores (as) bolivarianos (as). 1.5. Egreso del PNFE. Para realizar este proceso, el y la estudiante debe pasar por la verificacin y auditoria de su expediente (requisitos administrativos y acadmicos de ingreso). Luego debe esperar la publicacin de los listados contenido de los y las aspirantes a grado acadmico. Cumplido este proceso se establecen los mecanismos de elaboracin del titulo y notas certificadas. Por ltimo, las actividades de protocolo de graduacin, espacio especfico de concrecin de la entrega del ttulo profesional. Si el y la aspirante a grado no desea hacer este ltimo pas, tiene toda libertad de retirar su titulo universitario por la Secretara General de la UBV. 1.6. Del Comit de Verificacin del PNFE. Esta instancia acadmica/administrativa se conforma una vez que los y las estudiantes culminan el 8 semestre y entran en el perodo establecido de espera para su obtencin del titulo universitario. Su propsito principal es organizar el expediente estudiantil y garantizar que cumplan con los requisitos, normativas y reglamentos vigentes de la UBV, leyes de la administracin pblica y contralora general de la repblica. 1.6.1. Los Comit de verificacin, son conformados por profesionales de la UBV y la Misin Sucre, seleccionados (as) por su idoneidad socioacadmica y reconocida moral. 1.6.2. Aunque es una competencia directa de la Direccin Nacional del Control de Estudios de la UBV, esta coordinacin inici este proceso en mayo de 2009 con el objetivo de resguardar y velar por los derechos de los y las aspirantes a grado de la segunda cohorte del PNFE. Para estos momentos, requerimos que los y las Coordinadores (as) y responsables del PNFE, entreguen a la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, los listados definitivos de los Comit de Verificacin del PNFE de la II Cohorte (Ver formato en el correo comunitario) de acuerdo al orden de atencin geogrfica y operativa. Informacin valiosa para el manejo y difusin de la Coordinacin Nacional del PNFE y las instancias socioacadmicas de la UBV-Misin Sucre. 10/37
1.6.3. Estos Comit, previa evaluacin de sus actividades, pueden funcionar de manera permanente con el fin de adelantar el trabajo de la verificacin de la III Cohorte de los y las aspirantes a grado del PNFE, para el 2010, en va de consolidar la institucionalidad del programa. 1.6.4. Del expediente estudiantil. El expediente debe estar en correspondencia tal y como lo exige los reglamentos de egreso de la DIPEE-UBV, para efectos acadmicos todo debe estar conformado en las mallas curriculares de las menciones del PNFE, aprobadas por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) en el ao 2007 y 2008. En este particular, exhortamos a que las mallas deben ser distribuidas por todas las Aldeas Universitarias de manera que la manejen los y las coordinadores (as) de dichas aldeas, profesores (as) asesores (as), maestros (as) tutores (as) y los participantes. 1.6.4.1 Las orientaciones para la organizacin del expediente deben entregarse a cada profesor (a) asesor (a) y participantes de todas las cohortes con el objetivo de socializar la informacin acerca de este procedimiento administrativo, haciendo nfasis en los siguientes requisitos: )1 Autenticacin del ttulo de bachiller por las zonas educativas. )2 Presentacin de notas certificadas de primero a quinto ao de bachillerato. )3 Obtencin de las copias de las actas de calificaciones desde el 1er semestre hasta el 8vo (Vinculacin Profesional Bolivariana, Proyectos de aprendizajes, Bsicos Curriculares y Talleres) y de los dos niveles del Idioma, firmadas por el profesor (a) asesor (a), como nico responsable de asentar y modificar notas en el acta. 1.7 A cerca de las Notas del PNFE. Los y las responsables del PNFE, deben ser garantes que las actas de las calificaciones de todos los semestres del PNFE, reposen primeramente en la Coordinaciones de las Aldeas Universitarias, instancia que cumple con el resguardo y custodia de los Expedientes de los y las Estudiantes y en segundo lugar en los Controles de Estudios de la UBV, respectivos. Como apoyo a este trabajo institucional los y las Coordinadores (as) del PNFE-UBV, deben realizar un cronograma de Entrega de las actas de las notas y publicarla a la vista de todos en las Aldeas Universitarias, considerando la distribucin y organizacin geogrfica del estado. 1.7.1 Al final del semestre de 2009-II, debemos garantizar que todas las actas de las notas del semestre reposen en las instancias anteriormente descriptas y as poder darle cumplimiento a este lineamiento.
1.8 De los actos de grado acadmico en el PNFE. Este aspecto es organizado de acuerdo a los reglamentos, normativas y acuerdos que establecen las instituciones protagonistas de la municipalizacin de la educacin universitaria: Misin Sucre y UBV. Para este semestre 2009-II, se tiene previsto la II Promocin del PNFE y esta 11/37
programada para el 2010, no sin antes cumplir con los procesos de verificacin, auditoria y mecanismos de seguridad del titulo y elaboracin de las notas certificadas (ver cronograma cohorte 2008-I/2008-II establecido para los actos acadmicos entre la misin Sucre y la UBV). 1.9 De la expedicin de los documentos acadmicos. Queda totalmente prohibido que las coordinaciones regionales del PNFE de la UBV y Misin Sucre, realicen constancias de estudios y de culminacin, record y certificacin de notas. Estos documentos son emitidos de acuerdo a las leyes venezolanas por los Controles de Estudios de la Instituciones de Educacin Universitaria que acreditan los Programas de Formacin de Grado. En el caso del PNFE, le corresponde a la UBV, especficamente la Direccin de Ingreso, Prosecucin y Egreso. 1.9.1 El nico documento que emite la Coordinacin regional del PNFE-UBV o Comit Tcnico de Apoyo al PNFE, son las comunicaciones para la realizacin de la Vinculacin Profesional Bolivariana en las Instituciones escolares.
2.- Movilizacin constante y el alerta temprano

El inicio del semestre 2009-II, las actividades socioacadmicas deben ser orientadas, considerando la movilizacin constante y discusin permanente, un debate de nunca acabar. Todos estamos en la obligacin de continuar con la discusin de la nueva Ley Orgnica Educacin, sobretodo porque tenemos la responsabilidad directa de proponer los rasgos elementales de la Leyes especiales que se desprenden como el ejercicio y la formacin de la carrera docente. Otra batalla que debemos afrontar y donde este ejercito de nuevos (as) educadores (as) estn destinados (as) a triunfar, por la experiencia vivida y sentida en la particularidad de estar formando el y la nuevo (a) docente que necesita la sociedad bolivariana en estos momentos. 2.1 El PNFE se convierte en un instrumento para la consolidacin del estado docente socialista, es un arma poltico-ideolgica en defensa de la integralidad del pueblo venezolano, latinoamericano y caribeo. Es una experiencia practica y concreta en el cmo debe formarse el y la maestro (a) para la revolucin, por lo tanto la movilizacin del pueblo y el estudio inquebrantable de los estamentos tericos que han hecho posible la sociedad capitalista, es una tarea impostergable, en funcin de destruir y acabar con este sistema que se niega a morir. La educacin es un elemento indispensable para conseguir dichos fines. Las Aldeas Universitarias, ambientes de aprendizaje y espacios socioeducativos donde se desarrolla el PNFE, deben servir de escenarios para la organizacin y debate poltico/ideolgico sobre la profesin y ejercicio docente. Confirmamos que los actores principales del PNFE: profesores (as) 12/37
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asesores (as), maestros (as) tutores (as), coordinadores (as), estudiantes en formacin, sabios y colaboradores (as), sean coparticipes en la defensa de la nueva educacin, proceso revolucionario y de su lder Hugo Chvez Fras.
3.- El ejercicio de la profesin docente en el PNFE

En el PNFE, existen dos denominaciones de docentes. 3.1. A cerca del profesor (a) UBV-PNFE. Esta figura es el y la profesional del rea docente que es contratado (a) por la Institucin de educacin universitaria que acredita el PNFE, en este caso es la UBV, ste puede tener distintas dedicaciones: exclusiva, convencional, medio tiempo y tiempo completo, depender de las necesidades y tareas a cumplir dentro del PNFE. 3.1.1. La carga acadmica del profesor y profesora de la UBV-PNFE. En los procesos de reorganizacin de la UBV en el semestre pasado, su nueva estructura y reglamento exige que todos (as) sus profesores (as) estn adscritos a los diferentes Centros de Estudios y por ello deben estar cubriendo toda la carga acadmica asignada, por lo general son de dedicacin exclusiva (40h). 3.1.1.1 Los y las profesores (as) adscritos (as) al PNFE en cualquier Sede de la UBV a nivel nacional, justifican su carga acadmica con el seguimiento y acompaamiento socioacadmico en las Aldeas Universitarias del PNFE, as como las mltiples reuniones y actividades dentro y fuera de la Sede de la UBV y sus respectivos estados. No se podrn cargar en otros Programas de Formacin de Grado, sin la debida autorizacin de las Coordinaciones del PNFE.
3.1.1.2
3.2. A cerca del profesor (a) asesor (a) Misin Sucre-PNFE. Este (a) profesional es contratado (a) directamente por la Misin Sucre para desarrollar el PNFE. La definicin del perfil acadmico que debe tener el y la profesor (a) asesor (a) del PNFE, es potestad de la Coordinacin regional del PNFE-UBV y la seleccin de este personal esta bajo la responsabilidad de la Coordinacin regional de la Misin Sucre. Sin embargo, dada la situacin organizacional que impone la realidad de este programa y activacin del Comit Tcnico de Apoyo al PNFE por todo el territorio nacional, estos dos procesos (perfil y seleccin) deben integrase, ambas instancias (UBV y Misin Sucre) acordarn y articularn la poltica de ingreso profesoral al PNFE, con el fin de garantizar el docente ideal, tal y como lo exige el diseo curricular. 3.2.1 De los requerimientos que debe reunir el aspirante a Profesor (a) asesor (a) del PNFE. De acuerdo al perfil del diseo curricular del PNFE los requisitos para ingresar en la planta docente del PNFE, son los siguientes: a) Ser profesional de la docencia (Graduado en Educacin: Licenciado y/o Profesor) o tener estudios de IV nivel en el rea pedaggica. 13/37
b) Tener disponibilidad inmediata para cumplir con las actividades tericas/prcticas del PNFE. c) Posicin y visin poltica reconocida dentro y fuera de su municipio; debe reflejarse en el informe comunitario. d) Estar dispuesto a trasladarse dentro y fuera de su municipio, en los momentos que los requiera el PNFE. e) Recibir el curso de induccin docente al PNFE. ***Se aplicaran las reglas de excepcin, para aquellos casos que se considere necesario, previa coordinacin entre la UBV y la Misin Sucre. 3.2.2. De la carga acadmica del profesor (a) asesor (a) de la Misin SucrePNFE. La asignacin de la carga horaria al Profesor (a) asesor (a) del PNFE en el sistema de la Misin Sucre esta delineada por diecinueve (19) horas acadmicas semanales (45 minutos), es decir, trece (13) horas acadmicas son destinadas para el desarrollo de los Bsicos Curriculares (BC), Talleres Electivos, Idiomas y Orientacin de los Proyectos de Aprendizaje (PA) en la Aldea Universitaria o ambientes de aprendizaje y seis (6) horas acadmicas para el seguimiento de la Vinculacin Profesional Bolivariana (VPB) en la Institucin educativa (Escuela y/o Misin Educativa). 3.2.2.1. Especificaciones de uso. Las trece (13) horas acadmicas, estn destinadas para el desarrollo terico en la Aldea Universitaria o ambientes de aprendizaje y se emplearan en: Preparar las clases tericas (Desarrollo de los Bsicos Curriculares (BC), Talleres Electivos y asesoras del Proyecto de Aprendizaje e Integracin de los contenidos de los BC en el Proyecto de Aprendizaje. Revisar las lecturas recomendadas en los Programas de los BC. Investigar y complementar la informacin de los temas. Planificar las sesiones didcticas (Objetivos, contenidos, estrategias metodolgicas: actividad, tcnica, recursos, tiempo, Evaluacin y Bibliografa de consulta). Desarrollar las clases (inicio, proceso y cierre). Orientar el Proyecto de Aprendizaje (asesora tutorial: individual y/o grupal, estudio independiente) y; las seis (6) horas acadmicas, se utilizan para el seguimiento de la prctica de los y las participantes en la Vinculacin Profesional Bolivariana en: La Institucin escolar y/o Misin educativa: Preparacin, planificacin y ejecucin de planes pedaggicos. Visitar permanente la institucin donde se vincula el participante y establecer los encuentros con maestros (as) tutores (as) y directivos de la institucin escolar. La Comunidad: a) Garantizar la insercin del participante en los Consejos comunales. 14/37
b) Trabajo comunitario y poltico/pedaggico. c) Promover la construccin del Poder Popular. 3.2.2.2. El ejercicio docente en la Aldea universitaria y el seguimiento a la vinculacin profesional bolivariana, son dos componentes que conforman la teora y prctica de formacin del participante en el PNFE. El y la profesor (a) asesor (a) debe integrar y contrastar los aprendizajes nuevos para orientar los procesos de formacin del participante. La idea es conseguir el detonante en la conciencia del estudiante y que sea capaz de hacer ruptura y desmarcarse de las posturas del viejo modelo y ser consecuentes con el saber pedaggico innovador. Se sugiere a las Coordinaciones regionales de la Misin Sucre y Coordinaciones regionales del PNFE-UBV establecer los acuerdos de la distribucin y cumplimiento de esta carga acadmica con los y las profesores (as) asesores (as) al iniciar este semestre e informando las nuevas exigencias y consecuencias de su incumplimiento. Utilizar la carta compromiso y activar los mecanismos de la contralora socioacadmica en este particular.
3.2.2.3.
Apartado: En reunin de coordinadores (as) del PNFE a nivel de las Sedes de la UBV en el mes de agosto de 2009, se analiz que una de las mayores dificultades detectadas y preocupacin constante de todos los entes de direccin del PNFE, es el incumplimiento en el seguimiento de la Vinculacin Profesional Bolivariana (VPB) de los y las estudiantes del PNFE, tal y como lo establece el Diseo Curricular aprobado por el CNU, lo que trae como consecuencia la distorsin de las aspiraciones en formar al nuevo (a) educador (a) que necesita la repblica. En este sentido, y dada la reflexin final del punto; este programa no pretende formar un profesional de la docencia en las condiciones tradicionales, sino, un y una educador (a) para la transformacin y construccin del socialismo, resuelve: El y la profesor (a) asesor (a) del PNFE que no pueda cumplir con el seguimiento a las actividades de la Vinculacin Profesional Bolivariana, no puede ser contratado para este programa, porque este proceso constituye el motor principal de formacin del y la nuevo (a) educador (a) bolivariana (a).
4.- Las menciones o salidas profesionales que brinda el PNFE

Los estudios de educacin en el PNFE, son realizados por cualquier venezolano (a) que est consciente de su papel protagnico de educar a un pueblo para el socialismo. El diseo curricular aprobado por el Consejo Nacional de Universidades (Diciembre de 2007 y Noviembre de 2008) oferta cuatro menciones: 15/37
1) 2) 3) 4)
Licenciatura en Educacin (Sin mencin). Licenciatura en Educacin. Mencin Educacin Especial. Licenciatura en Educacin. Mencin Educacin Inicial. Licenciatura en Educacin. Mencin de Educacin Fsica.
4.1. Todas las regiones pueden ofrecer a partir del sexto semestre las menciones aprobadas arriba descriptas, aunque la prioridad en este perodo, es orientar a los y las estudiantes que culminaron el quinto semestre en el PNFE, a que opten por la mencin de Educacin Especial, como necesidad inmediata del pueblo venezolano. Se prev que para el 2010, en el rediseo del currculo del PNFE se ample las salidas profesionales de este programa, en cuanto a las reas de las Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ciencias Tcnicas, Idiomas, entre otras. Pero, debemos esperar por las decisiones del Comit Tcnico de Apoyo al PNFE, como instancia superior en la toma de decisiones. 4.1.1 A cerca de la mencin de Educacin Fsica. Para aperturar la mencin de Educacin fsica del PNFE en cualquier regin de Venezuela es necesario reunir las siguientes condiciones: a) Informe descriptivo sobre la detencin de necesidades profesionales emitidas por las Zonas Educativas o Distritos Escolares de la regin. b) Contar con las instalaciones de infraestructuras para las actividades prcticas. c) Contratar el y la Profesor (a) asesor (a) del rea de educacin fsica o carrera a fin. d) Tener el espacio y/o ambiente de aprendizaje para la Vinculacin Profesional Bolivariana y adems que garantice el y la maestro (a) tutor (a) especialista del rea de educacin fsica. e) Poseer los materiales deportivos que exige los diferentes talleres de la mencin. f) Autorizacin de las Coordinaciones de la UBV, Misin Sucre y Zonas Educativas. g) Reunir los materiales didcticos establecidos para la mencin, impresos y digitalizados. ***Al reunir estos requisitos debe comunicarse directamente a la coordinacin Nacional del PNFE, para su autorizacin. 4.1.1.1 El Doctor en educacin fsica Arthur Herez Prez, adscrito a la Sede UBV-Zulia, el Licenciado en Educacin Fsica Gilberto Bez, egresado de la I Cohorte del PNFE en Machiques Estado Zulia y la profesora Gladys Mileida Garca (Magister en Educacin Fsica) de PDVSA-Zulia, son los responsables a nivel nacional de la mencin de la Educacin Especial del PNFE, por lo que pedimos toda la colaboracin. Correo electrnico: educacionfisicapnfeubv@yahoo.es 16/37
4.2 Acerca de la mencin de Educacin Especial. Esta mencin debe establecerse como prioridad, es una necesidad inmediata en todo el pas, el censo de la Misin Jos Gregorio Hernndez del ao 2007-2008, genera unas cifras considerables de diferentes anomalas y reas para tener en cuenta. Por lo tanto, los y las responsables del PNFE a nivel nacional deben promover el desarrollo de la mencin en educacin especial, as como articular acciones de apoyo permanente y trabajo concreto con las Direcciones de Educacin Especial en las Zonas Educativas y mesas tcnicas de la misin Jos Gregorio Hernndez de Educacin. 4.2.1 El Licenciado en Educacin Especial Hctor Luis Rivera, adscrito a la Sede UBV-Caracas, es el responsable a nivel nacional de la mencin de la Educacin Especial del PNFE, por lo que pedimos toda la colaboracin. Correo electrnico de contacto: educacionespecialpnfeubv@yahoo.es Cada Coordinacin Regional del PNFE-UBV, debe designar un o una responsable (especialista) de Educacin Especial para establecer la poltica de integracin y reimpulso del rea.
4.2.2
4.3 Las menciones de Educacin Inicial y Sin mencin, deben ofertarse tal y como lo dicta el PNFE, teniendo primaca la de Educacin especial. 4.3.1 La Licenciada en Educacin Inicial Rosa Aida Parra Moran, adscrita en la Sede UBV-Falcn, es la responsable a nivel nacional de la mencin de la Educacin Inicial del PNFE. Correo electrnico de contacto: educacioninicialpnfeubv@yahoo.es 4.4 Todas las coordinaciones del PNFE en todos los niveles (Sedes, Estados, Ejes, Zonas, Municipios, Parroquias y Aldeas Universitarias) deben designar un o una responsable por cada Mencin con el fin de llevar adelante el fortalecimiento de estas reas. El nico requisito es que debe ser especialista o formado en la mencin.
5.- Debate permanente y participacin protagnica en la toma de decisiones del PNFE

En el marco de una discusin inagotable sobre el tema educativo y la revolucin socialista, la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV y sus instancias regionales, estigma conveniente abrir un espacio organizativo que permita un encuentro con todos (as) los actores del PNFE y educadores (as) bolivarianos (as) de las distintas tendencias y corrientes revolucionarias, con el fin de decidir sobre el destino de tan importante programa. Por ejemplo, uno de los elementos apreciables para iniciar este debate lo constituye el Diseo Curricular del PNFE y sus componentes esenciales: bases, fundamentos, perfil, estructura curricular y la corresponsabilidad con la nueva Ley Orgnica de Educacin y sus reglamentos especiales que se desprenden de ella. 5.1 De la Estrategia participativa. Para activar los mecanismos de participacin protagnica hemos acordado a nivel de la UBV y la Misin Sucre, organizar un 1er. 17/37
Congreso Pedaggico Nacional del Programa Nacional de Formacin de Educadores y Educadoras, como un primer momento de la estrategia participativa y protagnica que debemos impulsar en el PNFE. Este congreso debe ser la sntesis de los Congresillos y Jornadas de discusin por todo el pas. Este espacio debe permitir la sistematizacin de todas las experiencias, propuestas, puntos de vistas y, sobre todo poder obtener los elementos slidos acerca de la formacin y redefinicin de los componentes curriculares, posturas, enfoques, la asimilacin o no, del modelo terico curricular del PNFE. 5.1.1 El Congreso Pedaggico Nacional del PNFE propuesto, debe ser un lugar para pensar en voz alta y emplazarnos a debatir y redefinir los fundamentos programticos polticos, tericos y metodolgicos que unifiquen y fortalezcan la propuesta formativa del educador (a) bolivariano (a) y socialista. Planteamiento que compromete a la UBV y la Misin Sucre, como instituciones garantes de la poltica de formacin docente del nuevo Estado, plantear con claridad la fundamentacin poltica - terica - metodolgica en esta particularidad, es su gran reto. Sin dejar de reconocer los saberes y aportes que tienen las otras instituciones que forman docentes en el pas.
Dado el anlisis del PNFE en las regiones y la finalizacin de las jornadas de reflexin pedaggica por diferentes municipios del pas durante el lapso de Marzo-2008 y Julio-2009, se exhorta a las coordinaciones regionales del PNFE a llevar los Congresillos con miras a participar en el Congreso Nacional propuesto. Prepararse desde las regiones es la clave para acudir a esta magna cita. Cada Coordinador (a) del PNFE en las Sedes de la UBV, en los prximos das estar visitando a todos (as) sus estados adjuntos e informar al respecto .sobre la metodologa y organizacin. 5.1.1.2 Lapso establecido para llevar a cabo los congresillos. Del 9 al 22 de noviembre de 2009, es el lapso para que las regiones concreten los documentos, las temticas, organizacin y delegacin para asistir al Congreso Pedaggico Nacional. 5.1.1.3 Lapso posible para la realizacin del I Congreso Pedaggico Nacional del PNFE: 14 al 18 de diciembre de 2009. 5.1.1.4 Temticas a discutir. En el marco de la Nueva Ley Orgnica de Educacin y proyecto de la Ley Especial sobre el Ejercicio de la Profesin Docente se proponen los siguientes temas: a) La formacin docente en Venezuela. b) PNFE: Diseo curricular (bases, fundamentos, perfil, estructura curricular, administracin), Investigacin y Egresados (as). c) Pedagoga y Educacin en el marco del socialismo. d) Pensamiento pedaggico Nuestro Americano en la construccin del socialismo bolivariano. ****Para desarrollar los temas se contaran con diferentes personalidades del mbito pedaggico y de reconocida trayectoria nacional. 5.1.1.1 5.1.2. Nombre definitivo del Congreso Pedaggico Nacional del PNFE, se espera las propuestas de las coordinaciones regionales del PNFE (enviar por correo 18/37
electrnico), antes del 30 de septiembre de 2009. Para los Congresillos, cada regin es libre de colocarle su propio nombre o referente. Metodologa aplicar. Se organizarn mesas de trabajo, plenaria y conferencias centrales, no sin antes preparar a los participantes con los materiales a utilizar. 5.1.4 La discusin debe iniciarse por las Aldeas Universitarias, municipios y Ejes de cada Estado. 5.1.5 Cada regin debe obtener un documento sntesis de las temticas sugeridas y acordadas. Tambin debe establecer un llamamiento de orden internacional y nacional sobre la educacin y formacin docente. 5.1.6 Desde el ao 2008, se vienen desarrollando las Jornadas pedaggicas y Cumbres educativas, aspectos que no pueden obviarse para la realizacin de la propuesta regional a ser presenta en el evento nacional. 5.1.7 Las delegaciones para asistir al Congreso Pedaggico Nacional del PNFE, queda establecida en 20 personas por estado y se ajustar al presupuesto y financiamiento. En la discusin regional debe involucrase a los Egresados (as) del PNFE y cohortes posteriores a fin de que presenten sus productos acadmicos y documentos realizados durante su proceso de insercin laboral. Esta actividad puede plantearse como antesala a los congresillos. 5.1.3
6.- Desarrollo de la Vinculacin Profesional Bolivariana (VPB)

Este componente es de vital importancia para el desarrollo del modelo terico curricular del PNFE, como novedad de formacin docente en Venezuela. Para el semestre 2009-II, se reitera que el no cumplimiento de la Vinculacin Profesional Bolivariana, invalida el proyecto de aprendizaje o viceversa, puesto que ste ltimo debe surgir de la realidad analizada por el y la educador (a) en formacin cuando se vincula. Aunque se cuenta con los bsicos curriculares que tributan al proyecto de aprendizaje para ayudar de manera terica su construccin, sin la Vinculacin Profesional Bolivariana el proceso no se concreta, ya que en ste se produce el contraste de la realidad, es decir, la praxis educativa. Como experiencia vivida y sentida con las tres cohortes de estudiantes que han logrado culminar sus estudios (60.000 aproximados), evidenciamos que el proceso de la Vinculacin Profesional Bolivariana se redujo al seguimiento del cmulo cuantitativo de horas a cumplir por el participante en la escuela y/o misin educativa. Siendo la VPB, un proceso que se desarrolla paralelamente con las asesoras tutoriales, es decir, en la medida que el y la educador(a) en formacin asiste a su Vinculacin Profesional Bolivariana con su plan de actividades planificadas desde que inicia el semestre, debe acudir a su tutora, no es el solamente cumplir horas, sino, es la labor pedaggica de construccin que este componente curricular permite.
19/37
6.1
Para el seguimiento y control de la VPB, se tomar en cuenta las horas asignadas, actividades programadas y planes establecidos. En este orden, cada coordinador(a) del PNFE, asume la metodologa utilizada para vigilar este proceso, pero, deben sensibilizar a los actores del PNFE sobre la importancia de su acatamiento y las consecuencias acadmicas/administrativas que acarrea realizar esta actividad. La hora a cumplir tanto por estudiantes y profesores (as) del PNFE en el proceso de la VPB, esta valorada en 45 minutos; el y la docente emplea seis (6) horas semanales para el seguimiento y atencin de este componente. El y la estudiante cumple ocho (8) horas durante la semana en la institucin escolar y/o misin educativa.
6.2
6.3
A cerca de la Vinculacin Profesional Bolivariana en las Misiones Socioeducativas. La VPB en las Misiones Educativas, queda sujeto a la autorizacin de las Coordinaciones regionales de la Misin Sucre y el PNFEUBV, hasta que se constituya los Comit Tcnico de Apoyo al PNFE, como instancia formal para resolver estos casos en la regin. Esto debe ser evidente y articulado con la necesidad del participante y de la propia misin socioeducativa. El ncleo central de formacin del nuevo (a) educador (a) bolivariano (a) lo constituyen los espacios escolarizados (salones de clase, planteles educativos), pero, los no escolarizados y/o comunitarios tambin sirven como puntos de referencia para realizar la Vinculacin Profesional Bolivariana. Para este perodo es prioridad atender a la Misin Jos Gregorio Hernndez, garantizndoles el personal voluntario en todas las actividades programadas. El y la estudiante del PNFE puede ser vinculantes para las distintas reas que necesiten, con el objetivo de impulsar dicha misin, esta actividad convalida la Vinculacin Profesional Bolivariana que debe realizar el y la educador (a) en formacin. Lo que cambia es la contextualizacin y la planificacin del proyecto de aprendizaje. Al momento de finalizar el quinto semestre, el participante debe tomar la decisin de continuar o no en la misin educativa. De quedarse se grada en la mencin es en educacin especial. Los y las educadores (as) en formacin de este programa, deben estar concientes y prestos a repotenciar las distintas misiones cuando la situacin lo amerite, el principio de la corresponsabilidad y solidaridad, son principios que deben reinar en la personalidad del profesional de la nueva sociedad que tratamos de construir. En estas circunstancias, la garanta de tener el y la maestro (a) tutor (a) como lo requiere el PNFE es cuesta arriba, sino, se cuenta con el profesional del rea pedaggica, en todo caso la instancia superior de jerarqua que avala los procesos acadmicos de dicha misin educativa, puede fungir de tutor (a). 20/37
6.3.1
6.3.2
6.4 A partir del 6to semestre es obligatorio que el y la educador (a) en formacin se ubique en el espacio de aprendizaje correspondiente con la mencin seleccionada. Si es decisin del propio educador (a) en formacin estar vinculado en los espacios de aprendizaje correspondiente con su mencin desde el primer semestre, se respeta.
7.- El soporte filosfico de la formacin en el PNFE a travs del aprendizaje por proyecto y la metodologa de investigacin definida como Proyecto de aprendizaje
En el PNFE se aprende por proyecto y el estamento principal para aprender es el desarrollo y realizacin del proyecto de aprendizaje. Todo bajo el contraste permanente entre la teora y la prctica. De manera que el proyecto que realiza el y la educador (a) en formacin del PNFE, es el resultado de la praxis pedaggica concreta. El ser humano es un ser de proyecto, afirmaba Freire, por lo tanto esta en permanente construccin. 7.1 Como este es un punto lgido y de suma importancia para el desarrollo del PNFE, esta coordinacin establecer un documento especial a cerca de los Proyectos de aprendizaje con el fin de especificar con ms detalle el qu, cmo y para qu, de la construccin del proyecto de aprendizaje en el PNFE. Documento que se est elaborando desde las experiencias recabadas en todo el pas. 7.2 Se mantiene el lineamiento del semestre de 2009-I, sobre los momentos y procesos para la elaboracin del Proyecto de aprendizaje del PNFE: Diagnostico de las situaciones, Identificacin del Problema, Fundamentacin del problema, Planificacin para abordar el problema, Ejecucin del plan de accin y Evaluacin de los resultados. 7.3 Por disposicin de las Coordinaciones del PNFE en las Sedes de la UBV y la Coordinacin Nacional del PNFE, queda derogando los documentos sobre el Proyecto de Aprendizaje que se venan utilizando desde 2006 y cualquier otro documento que contravenga los pasos delineados desde el 2008. 7.4 El proyecto de aprendizaje no puede ser concebido bajo las metodologas de investigacin aplicadas en las denominadas tesis o tesinas; tampoco la constitucin de jurados examinadores al finalizar los semestres. El nico actor responsable para evaluar y emitir una calificacin en el PNFE, es el profesor y profesora asesor (a) por intermediacin de un acta de calificacin. 7.5 Los proyectos de aprendizaje del PNFE, deben presentarse de manera pblica y notoria en los espacios donde el participante realiz la Vinculacin Profesional Bolivariana, para ser sometidos a la consideracin de la poblacin estudiada y as dar a conocer lo que se esta haciendo en el PNFE. Si es en la escuela, se presenta en el saln de clases u espacios abiertos, con autorizacin del maestro y maestra 21/37
tutor (a), frente al grupo etreo con el que le correspondi intercambiar su experiencia como educador(a) en formacin. Puede solicitar en carcter de invitado a las autoridades de la institucin, a otros maestros(as), padres y representantes, miembros de la comunidad o a sus compaeros (as). Si es en un espacio comunitario, debe hacerse con los actores de la comunidad, pero, la participacin del profesor y profesora asesor (a), nico ente autorizado para la evaluacin. 7.6 Para efectos de la construccin de los Proyectos de aprendizaje en el PNFE, se prohbe exigir a los y las estudiantes la presentacin de trabajos o proyectos transcritos e impresos en computadora, aunado a que los gastos para la impresin y encuadernacin son altos en cualquier parte del pas. 7.7 Si un participante o grupo, deciden por s mismos transcribir en computadora, imprimir y encuadernar, pueden hacerlo, pero estos elementos no pueden incidir en la evaluacin del educador (a) en formacin. Por el contrario, si los participantes presentan sus elaboraciones tericas en manuscritos, permitir que su profesor (a) asesor (a) evale ortografa, caligrafa, redaccin y sintaxis. Problemas detectados y definidos como graves en todo el territorio nacional donde se desarrolla este Programa. 7.8 Para la realizacin de los proyectos de aprendizaje, los y las educadores (as) en formacin se pueden agrupar en colectivos de hasta tres participantes, entre el 2do y 5to semestre. En el 1er y 6 semestre los proyectos de aprendizaje son individualizados. El en 6 semestre son dirigidos especficamente a los espacios de aprendizaje correspondientes a la mencin que est cursando. 7.9 Unificacin del Proyecto de Aprendizaje y la Vinculacin Profesional Bolivariana. Ambos procesos constituyen la columna vertebral del PNFE, por lo tanto, estudiante que no apruebe el Proyecto de aprendizaje, no aprueba la Vinculacin Profesional Bolivariana o viceversa. Apartado: Desde la perspectiva anterior, los y las Coordinadores (as) del PNFE en las Sedes de la UBV y la Coordinacin Nacional del PNFE, en la reunin preconsejo socioacadmico, agosto 2009; consideraron los siguientes elementos: a) La Vinculacin Profesional Bolivariana se corresponde con el plano emprico operativo del modelo curricular del PNFE en el cual el y la educador (a) en formacin tiene contacto con realidades concretas de la escuela, la comunidad y la familia, aqu se enfrenta a situaciones especficas de su accin formadora y formativa. b) La Vinculacin Profesional Bolivariana, es un componente fundamental de la estructura curricular del PNFE, aprobada por el CNU (2007 y 2008), es donde se concretan los aprendizajes de los y las estudiantes. 22/37
c) Los Proyectos de aprendizaje se corresponden con el plano de contraste del modelo curricular el cual permite al educador y educadora en formacin llegar a la sntesis, producto de la confrontacin entre la teora y la realidad de su accin prctica. d) Los Proyectos de aprendizaje permiten el desarrollo de los componentes de la estructura curricular y estos estimulan el derecho de los y las educadores (as) en formacin a construir su proceso de aprendizaje y a decidir los contenidos de los bsicos curriculares a utilizar. e) Los Proyectos de aprendizaje desarrollan la formacin de la funcin investigativa de los y las educadores (as) en formacin con sentido bolivariano y el ejercicio de la didctica fundamentada en la investigacin. f) La I, II y III cohorte fueron afectadas por el no cumplimiento a cabalidad de estos componentes y tambin por los cambios curriculares ocurridos desde el 2005 hasta el 2008, lo cual motiv el desarrollo de planes remediales, especiales y de nivelacin, con la finalidad de que los dbitos acadmicos fueran subsanados y as permitir que estas cohortes culminaran su proceso de formacin y desarrollo curricular correspondiente. En este sentido se acord; 1) Suspender los planes remediales o de nivelacin para la Vinculacin Profesional Bolivariana, Proyectos de aprendizajes, bsicos curriculares y Talleres en el PNFE, ya que se dio el tiempo necesario de acuerdo a los lineamientos establecidos para mantener vigente estas figuras. 2) El y la estudiante que no desarrolle la Vinculacin Profesional Bolivariana deber repetir el semestre con el Proyecto de aprendizaje y todos los bsicos curriculares correspondientes al semestre respectivo, a excepcin de los semestres 1ro, 3ro, 5to, 7mo y 8vo, donde se prev la calificacin cuantitativa de la Vinculacin Profesional Bolivariana y el Proyecto de aprendizaje: las calificaciones de los bsicos curriculares y talleres correspondientes a ese semestre se congelarn, hasta tanto no aprueben estos dos componentes (Vinculacin Profesional Bolivariana y el Proyecto de Aprendizaje). 3) Los regimenes de atencin para los casos de repeticin del semestre pueden establecerse a travs de las asesoras tutoriales, previa notificacin de la Coordinacin del PNFE-UBV y Misin Sucre.
8.- La Organizacin y estructura del PNFE a travs de la conformacin del Comit Tcnico de Apoyo al PNFE (CTA-PNFE)
En el ao 2007 el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior en conformidad con sus atribuciones y previo estudio, design un Comit Tcnico de Apoyo al PNFE, figura publicada en la Gaceta Oficial, Fecha 31 de Agosto de 2007, N 356.587; garantizando la legalidad y resguardo de la formacin docente en dicho 23/37
programa. Pero esta estructura hasta los momentos no ha funcionado, por lo tanto, es oportuno que el Semestre 2009-II se active en todas las regiones del pas, tomando en consideracin la organizacin y el orden de atencin del PNFE (Ejes, subregiones, zonas, distritos). Para su conformacin debe contarse con todo el talento humano que dispone el PNFE en cada uno de los lugares donde se desarrolla. 8.1 De los y las Master egresados (as) del Convenio Cuba-Venezuela. Los y las profesores (as) asesores (as) del PNFE que culminaron los estudios de IV nivel, a travs del convenio Cuba-Venezuela y que obtuvieron el titulo de master a travs de la IPLAC, estn obligados (as) a participar activamente dentro de todas las actividades del CTA-PNFE. 8.2 De los y las participantes del Curso de Direccin Educativa. En el lapso del mes de mayo y julio de 2009, la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, ofreci un Curso de Direccin Educativa dictado por especialista cubanos a un grupo de profesionales que participan en los diferentes espacios del PNFE en todo el territorio nacional. stos deben estar formando parte en el impulso del CTA-PNFE en todo el territorio nacional. 8.3 De la pasanta pedaggica en Cuba. Los actores del PNFE que han tenido la oportunidad de asistir y realizar las Pasantas Pedaggicas del PNFE en Cuba a travs del Convenio Cuba-Venezuela deben convertirse en los principales colaboradores (as) o voluntarios (as) de las acciones propias del CTA-PNFE, en va de consolidar el trabajo acadmico programado al regresar de la nacin hermana, sobretodo en el seguimiento y acompaamiento pedaggico de todos los componentes del PNFE. 8.4 Todas las direcciones regionales del PNFE cuentan con estos tres grupos de misioneros (as) para iniciar la instalacin del CTA-PNFE en los municipios y Aldeas universitarias donde funciona el PNFE. Las funciones y tareas deben construirse y plasmarse desde la propia conformacin del CTA-PNFE. Sin embargo, la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, estar enviando en los prximos das los parmetros y orientaciones al respecto. Apartado: La Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, haciendo uso de sus atribuciones en por de coadyuvar sobre la constitucin del CTA-PNFE en todo el pas, resuelve: Para la construccin de la unidad y reorganizacin estructural de la direccin regional del PNFE en los CTA, es determinante para esta coordinacin que el y la asesor (a) cubano (a) del estado, eje o municipio, sea parte integrante de este equipo de direccin, bajo la figura de invitado permanente. Se exhorta a que el asesor y asesora cubano (a) inicie esta tarea con el Coordinador (a) regional del PNFEUBV. 24/37
9.- Pasantas Pedaggicas del PNFE-Convenio Cuba-Venezuela

El PNFE, mantiene para su formacin permanente de todos y todas sus actores el intercambio de experiencias pedaggicas en las reas de la municipalizacin, sistema educativo y formacin sociopoltica con la Republica de Cuba. Este proceso (seleccin, perfil, programa, nmero y fechas) hasta la presente fecha es potestad de la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV y la Asesora Cubana Nacional del PNFE. 9.1 El profesor Hctor Luis Rivera, esta designado como responsable de esta tarea, en sustitucin temporal de la Profesora Kairusan Fagre (Responsable del Convenio), quien se encuentra de reposo prenatal. La Coordinacin Nacional exige a cada Coordinacin Regional del PNFE-UBV, asignar un o una responsable para que coordine las actividades pertinentes a la regin con el mencionado profesor. 9.2 El principal objetivo de esta pasanta consiste en que los y las estudiantes, profesores (as) asesores (as), maestros (as) tutores (as), coordinadores (as) de aldeas universitarias del PNFE, puedan comparar y reforzar los conocimientos en aspectos como direccin, coordinacin, responsabilidades especiales y tareas asignadas en sus respectivas regiones. 9.3 Para el semestre 2009-II, se reestructur el programa a cumplir en las pasantas pedaggicas, por lo que el nivel de exigencia estar marcado en la disciplina intelectual y seguimiento a las actividades de los pasantes al regresar. Los objetivos, acciones, criterios de seleccin y lapsos, fueron replanteados con el fin de enfatizar a plenitud en la formacin poltica/ideolgica, reforzando as la fundamentacin terica pedaggica. 9.4 Para recrear e impulsar el seguimiento adecuado de la pasanta pedaggica, en todas las regiones debe abrirse una Ctedra de Educacin Comparada del PNFE, con el fin de socializar permanente las experiencias de las pasantas y reimpulsar el trabajo organizativo de esta poltica. En los prximos das se le enviar los lineamientos al respecto. 9.5 La Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, enviar a las Coordinaciones regionales del PNFE, los listados de personas que han asistido a las Pasantas pedaggicas (Convenio Cuba-Venezuela) con el fin de convocarlos e impulsar la propuesta de la Ctedra de Educacin Comparada del PNFE. 9.10 La organizacin de los viajes se regirn de acuerdo al orden de atencin y estructura de la UBV, Sedes y Ejes.
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10.- Promocin de la sinergia institucional en el PNFE, la unidad como divisa

El PNFE, es una propuesta para formar el y la docente que necesita la repblica en su refundacin, por lo tanto le pertenece a la Revolucin Bolivariana y al Estado Socialista que estamos construyendo, en este sentido y sin discusin afirmamos que el PNFE le pertenece al Poder Popular, lo cual no es una definicin vaca que priva responsabilidades, por el contrario, significa que la UBV, Misin Sucre, Ministerio del Poder Popular para la Educacin, Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria y quienes formamos su plantilla de trabajadores (as) asumimos esta tarea con plena conciencia y responsabilidad. 10.1 Relacin UBV las Misiones Socioeducativas e instancias ministeriales. Para este semestre 2009-II, tenemos que impulsar la participacin real de todas las instituciones y actores del PNFE para su redefinicin socioacadmica. El trabajo conjunto entre las Misiones socioeducativas y los entes ministeriales dependientes de esta poltica de estado debe ser una constante en esta nueva etapa. Todo se convierte en una sola misin, afirm el Comandante Hugo Chvez Fras el 19 de septiembre de 2009, en reunin ampliada del ejecutivo. Por lo tanto, en el PNFE las articulaciones con las misiones debe ser una va para la formacin del nuevo estado, donde nosotros como servidores (as) pblicos podamos sustituir al funcionario (a) de las estructuras viejas. Todo (as) debemos contribuir a la construccin desde lo pequeo como un injerto de lo nuevo. 10.2 Relacin PNFE y el PSUV. La integracin con el Partido Socialista Unido de Venezuela, es una tarea de todos y todas. Siendo consecuentes con la revolucin bolivariana, debemos ser copartcipes en la organizacin de la patrulla socialista. Los entes de direccin y actores del PNFE, concientes de su papel debemos formar parte de los mecanismos de participacin que proceda de este instrumento de la revolucin. Debemos estar en completa sintona como activadores (as) de formacin y protagonistas de la transformacin de la sociedad venezolana. 10.3 Relacin con las Gobernaciones y Alcaldas. En lo local se hace imprescindible establecer las alianzas estratgicas de accin poltica/pedaggica con las secretaras de educacin de las Gobernaciones de los Estados y Alcaldas del proceso, as como todas aquellas instituciones, fundaciones, misiones, instancias que puedan ayudar en el avance de esta propuesta novedosa.
11.- Mecanismos de comunicacin y divulgacin, utilizacin de los canales regulares dentro de la estructura vigente del PNFE
Conocida Tcnicos problema pero, los la estructura de direccin del PNFE, bajo la denominacin de los Comit de Apoyo, debe ser sta, la instancia ideal para resolver cualquier que se pueda presentar. Sabemos que esta figura est en construccin, rganos que vienen dirigiendo la poltica acadmica de este programa 26/37
estn vigentes y para eso, el uso y manejo de la informacin por estos canales oficiales es primordial. 11.1 La Coordinacin Nacional del PNFE-UBV, como mxima instancia de jerarqua coloca a la disposicin el correo electrnico: pnfe2008@yahoo.es y los telfonos 0212-6063027 y 0426-9146693. Direccin: Av. Leonardo Da Vinci. Los Chaguaramos. Edificio Antigua LAGOVEN (PDVSA). Piso 9.Oficina de Educacin. Parroquia San Pedro, Municipio Bolivariano Libertador. Distrito Capital. Venezuela; fuentes para recibir e intercambiar informacin, 11.2 Las Coordinaciones del PNFE en las Sedes UBV y Estados, tambin deben colocar a disposicin de todos los actores una cuenta electrnica y sus respectivos telfonos de ubicacin. Prestos atender cualquier problema que se presente. 11.3 Para la divulgacin de la informacin todas la Coordinaciones del PNFE (Sedes, estado, ejes, zonas, municipios, parroquias) deben presentar el Plan de medios con el fin de mantener informados a todos los actores del PNFE.
12.- Supervisin acadmica, seguimiento y acompaamiento pedaggico en el PNFE

Los procesos socioacadmicos del PNFE deben ser supervisados por todos sus actores, pero, dentro del mbito de la institucionalidad y construccin de la direccin nacional de este programa se prev las accione siguientes: 12.1 El orden de atencin del PNFE y de acuerdo a la estructura jerrquica de la UBV, queda establecida por las principales Sedes de la UBV (8). El trabajo interno de los Estados deben ser revisados de inmediato antes del inicio del semestre 2009II y cada Coordinador (a) del PNFE de Sede-UBV, debe ser vigilante del cumplimiento de las orientaciones emanadas de sus superiores. 12.2 Los lineamientos para llevar a cabo el seguimiento a los estados que pertenecen a las Sedes, debe planearse de acuerdo al trabajo acadmico que dicta la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV. Hay que graficar en un mapa el mundo visible de las cosas ms sencillas que afectan el PNFE. Los formatos de financiamiento deben entregarse con anterioridad a fin de ser avalado por los rganos competentes de la Fundacin Misin Sucre y as poder asegurar de manera oportuna todas las peticiones. 12.3 El trabajo en los estados ser planificado con el y la Coordinador (a) del PNFE de la determinada Sede-UBV a la cual pertenece. 12.4 Los trmites para el financiamiento de la supervisin deben ser realizados de acuerdo a la estructura organizativa y jerarqua del PNFE a fin de cumplir con los procedimientos respectivos. 27/37
12.5 Los formatos y requisitos sern puestos en el correo comunitario a fin de que sea manejado por todo (as) los entes de direccin, coordinacin y responsables del PNFE.
13.- Formacin permanente de los actores del PNFE

En el Semestre anterior (2009-I) se ofert un Curso de Direccin Educativa dictado por especialistas cubanos para los entes de direccin y coordinacin del PNFE (Nivel I en la direccin regional del PNFE). La satisfaccin de los y las participantes que compartieron esta actividad fue fructfera y marc un salto cualitativo en la organizacin del PNFE en todo el territorio nacional. Esta accin tiene continuidad y para el mes de noviembre de 2009, se tiene previsto otra actividad con esta caracterstica, pero, con la diferencia que se trabajara en el segundo nivel de direccin regional del PNFE (profesores (as) asesores as) y maestros (as) tutores y tutoras. Para ello, solicitamos el rigor en la gestin, es decir, la responsabilidad directa para la seleccionar el personal docente del PNFE recae en el y la Coordinador (a) del PNFE. Son actividades nicas y exclusivas para los actores del PNFE. 13.1. Los y las Coordinadores (as) del PNFE en las Sedes de la UBV, realizaran un despliegue de visitas por todos sus estados adjuntos con el objetivo de realizar una serie de talleres y charlas socio pedaggicas sobre los componentes del programa y as afianzar los procesos de ejecucin y modos de actuacin de los actores del PNFE. Aunado a esto la Coordinacin Nacional del PNFE-UBV en conjunto con la Coordinacin acadmica de la Fundacin Misin Sucre estar visitando las aldeas universitarias para reforzar este trabajo.
14.- Otros aspectos a considerar

Como cierre de estos lineamientos consideramos pertinentes agregar algunos elementos y que tiene que ver, 14.1 Con respecto a la memoria histrica del PNFE. A solicitud de la Secretara General de la UBV, cada regin debe entregar la resea histrica del PNFE desde que inicio. Fecha para recabar la informacin: 15 de octubre de 2009. 14.2 Con respecto al Trayecto Inicial. Este aspecto lo administra la Misin Sucre, por lo tanto, debe establecerse los mecanismos de articulacin para la toma de decisiones en este particular. En este semestre se prev la preinscripcin en el lapso del 14 de septiembre hasta el 11 de octubre de 2009, proceso que se realiza a travs de la pgina Web: http://www.misionsucre.gob.ve/, en el link denominado Preinscripciones Trayecto Inicial 2009-II. 28/37
14.2.1 Para el ingreso al PNFE, debe aprobarse todo el trayecto inicial. En ningn momento puede estar cursando el PNFE y desarrollando procesos del trayecto inicial, ste es considerado como estudio preingreso y debe cumplirse antes de entrar al programa. 14.3 Con respecto a la Maestra en Educacin. Los y las profesionales que acompaan este programa desde hace cinco aos tienen el beneficio de cursar estudios de 4to nivel, siempre y cuando hayan mantenido ininterrumpidamente dentro del programa, adems sean consecuentes con los procesos socioacadmicos que rige la UBV y la Misin Sucre para el PNFE. Para este semestre 2009-II, tenemos la responsabilidad de seleccionar un nuevo grupo de profesores (as) asesores (as), maestros (as) tutores (as) y Coordinadores (as) de las Aldeas Universitarias que administran el PNFE, para cursar la Maestra en Educacin que oferta el Instituto Pedaggico Latinoamericano y Caribeo (IPLAC) a travs del convenio Cuba-Venezuela. Por lo tanto debemos ser cuidadosos y responsables en esta tarea. Desde el 2005, este programa tuvo la osada de darle oportunidad a travs de este convenio y con el IPLAC de Cuba, cursar estudios de postgrado a una primera avanzada de compatriotas cuyo fin estuvo asignado en el estudio cientfico y pedaggico de los problemas que surgen de la puesta en marcha del PNFE y la municipalizacin-Adems de formarse profesionalmente y seguir aportando en la construccin del proceso revolucionario, estos estudios brindaran el fortalecimiento de la planta docente del PNFE. Un total de 366 profesores (as) lograron culminar estos estudios como Master en Educacin. Ahora nos preparamos para seleccionar otro grupo de profesionales consecuentes con el trabajo que apuntalamos desde el ao 2008 en el PNFE.
***La seleccin de los postulados y postuladas, aspirantes del PNFE a cursar la Maestra de Educacin del IPLAC, se regir por los criterios que se establezcan desde la Coordinacin Nacional del PNFE, Asesora Cubana Nacional-PNFE y los Responsables del Convenio Cuba-Venezuela. 14.4 Con respecto al Idioma en el PNFE. Aunque este requisito no aparece en la malla curricular aprobada por las instituciones competentes, es potestad de la institucin que acredita el programa, en este caso la UBV, establecer como requisito de grado acadmico la aprobacin de un Idioma. Para la Licenciatura en educacin, se establecen dos niveles, y se ofertan en semestres lectivos continuos. En algunos estados, se han presentado situaciones que ameritan corregir, es decir, en ocasiones se ha considerado los cursos intensivos para ver los dos niveles del Idioma, esto es irregular, debe tener continuidad de los dos niveles que se establecen para ello. Al menos que el participante solicite los exmenes de suficiencia. Esto debe ser autorizado por la Coordinacin de idiomas de la UBV, Coordinacin Nacional del PNFE-UBV y Coordinacin del PNFE en el Estado, con el fin resguardar la condicin acadmica de nuestros profesionales.
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14.5 Acerca de los bsicos curriculares. Los bsicos curriculares no son "materias" ni "asignaturas" son grandes reas que tributan a la formacin de los estudiantes en relacin con los proyectos de aprendizaje, ...se consideran como grandes reas de formacin profesional del (la) educador (a) que en su conjunto abarcan el contenido terico prctico indispensable para el desempeo exitoso del (a) egresado (a) como educador (a) bolivariano (a) (Pg. 12. PNFE, 2006), ayudan a concretar los proyectos de aprendizaje; son grandes marcos referenciales que facilitan al participante el contraste permanente, recrendose con el desaprender, aprender a prender y aprender haciendo (postulados originales del PNFE). Por lo tanto, no es conveniente que se desarrollen de forma aislada con respecto a los proyectos de aprendizaje que elaboran los participantes, ni tampoco desarrollarlos como contenidos que deben ser cubiertos sin tomar en cuenta el contexto, la pertinencia y la necesidad del aprendizaje que el proyecto va indicando. 14.5.1 Existen bsicos curriculares que son prioridad para elaborar los proyectos de aprendizaje, como es el caso de Psicopedagoga y Sistema Educativo Bolivariano. El primero establece los fundamentos tericos que desde la psicologa permite desarrollar los procesos pedaggicos, el segundo describe y caracteriza el Sistema Educativo Bolivariano en el cual se desarrolla la Vinculacin Profesional Bolivariana y desde donde surgen los proyectos. Otros bsicos que tienen un importante tributo a los proyectos son Filosofa y Sociologa e Historia y Geografa, no significa que el resto de los bsicos curriculares no guarden relacin con los proyectos de aprendizaje, sino que lo hemos identificado como indispensables para la construccin de los proyectos de aprendizaje. 14.5.2 Las jornadas de asesora no deberan estar parceladas en bsicos curriculares, aunque al culminar el semestre se exija una calificacin por cada bsico. Las jornadas de asesora deberan estar centradas en los problemas que los estudiantes estn investigando para el desarrollo de sus proyectos de aprendizajes. El/la profesor (a) asesor (a) deberan desarrollar los procesos de investigacin e investigar con los estudiantes y en ese sentido reducir al mnimo las clases expositivas y favorecer los debates centrados en las investigaciones que desarrollen los estudiantes. 14.5.3 El y la profesor (a) debera identificar los problemas que los estudiantes estn investigando y disear planes que permitan identificar las fuentes de informacin y debatir en la asesora sobre la investigacin que los estudiantes desarrollen. En ese sentido, es preferible que se disminuyan las exposiciones y se favorezcan las evaluaciones centradas en ensayos, donde el estudiante exponga por escrito su asimilacin de los aprendizajes obtenidos y cmo los est registrando.
15.- RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LOS ENCUENTROS
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SOCIOACADMICOS EN LAS ALDEAS UNIVERSITARIAS DONDE SE DESARROLLA EL PNFE.

Primer Episodio
Recibimiento de los estudiantes a travs de escenarios sencillos donde se muestre como alegra y entusiasmo el inicio de otro periodo universitario. Himno nacional y evento cultural. Reflexiones y cometarios sobre la nueva Ley Organiza de Educacin y proyecciones de sus reglamentos especiales. nfasis en la oportunidad que vamos a tener todos de presentar la experiencia del PNFE en lo que respecta a la formacin docente. Resaltar el reconocimiento de la UNESCO a la Misin Sucre y su nuevo rol en la construccin del socialismo bolivariano. Describir los elementos esenciales del socialismo como alternativa opuesta al sistema actual: el capitalismo. El papel de la Educacin en ambos sistemas. Anlisis de las orientaciones socioacadmicos del PNFE, Semestre 2009-II. Lectura del diseo curricular y las mallas curriculares con el objetivo de que se socialice la importancia de la Vinculacin Profesional Bolivariana y los principios pedaggicos que rigen los proyectos de aprendizaje (Diagnostico, Identificacin, fundamentacin, Planificacin, Ejecucin y Evaluacin). Organizacin de los expedientes de los estudiantes, pretendemos que tanto el y la profesor (a) asesor (a) tengan conciencia de la importancia de las actas de calificaciones oportunamente entregadas a la coordinacin de la aldea universitaria, al enlace del PNFE-UBV y a los/las voceros (as). El acta de calificaciones entregada a los voceros y voceras debe servir para que los estudiantes tengan una copia de la misma y esta se incluya en una carpeta del expediente personal del estudiante. Elaboracin de la Planificacin acadmica de la seccin. La cual se desarrollar utilizando como apoyo el documento de las Orientaciones acadmicas del PNFE, semestre 2009-II y Diseo curricular del PNFE. En dicho documento se exhorta a que el profesor o profesora asesora del PNFE realice su planificacin utilizando los principios que hemos expuesto con respecto a los proyectos de aprendizaje, cumpliendo con las labores de asesora, elaboracin y desarrollo de las actividades programadas de los rganos centrales.
Segundo Episodio:
Revisin de que todos los estudiantes estn Vinculados. Se debe aclarar a los y estudiantes del PNFE que la imposibilidad de cumplir la vinculacin en una semana debe ser cubierta en la semana siguiente. Cualquier eventualidad que impida que un o una estudiante se vincule debe ser reportada a su profesor(a) asesor (a) oportunamente y si el caso lo amerita debe ser remitido a un abordaje pedaggico con el y la coordinador (a) del PNFE en la Aldea universitaria, coordinador (a) del municipio, coordinador (a) 31/37
de aldea. Si en esa instancia no se logra un acuerdo que solucione el problema deber remitirse al coordinador (a) del PNFE por la UBV en el estado, existiendo la posibilidad de que el caso se remita a la Coordinacin del PNFE de la Sede-UBV respectiva y en ultima instancia a la Coordinacin Nacional del PNFE UBV. Esta utilizar todos los mecanismos que establece la universidad para darle respuesta efectiva. Aprobacin de la planificacin (proyecto de aprendizaje de la seccin en el semestre) y consignacin ante la coordinacin acadmica del PNFE en la Aldea universitaria o el municipio y la coordinacin de la aldea universitaria.
Tercer Episodio:

Visitas a los espacios de Vinculacin Profesional Bolivariana por parte de los y las profesores (as) asesores (a). Desarrollo de los acompaamientos pedaggicos por parte de las coordinaciones estadales, municipales Eje y Nacional. Promocin y constitucin del Comit Tcnicos de Apoyo al PNFE.
Cuarto Episodio: Corte de evaluacin, esto se produce en la semana nueve (9) de haber iniciado el semestre 2009-II. Este momento es propicio para revisar si el y la profesor (a) asesor(a) que no cumpla con el seguimiento de la VPB, retirarlo del sistema. As como remitir los casos especiales, corregir y potenciar los procesos de los actores del PNFE. Todo debe articularse con el y la responsable administrativa del Misin Sucre en el estado.
Quinto Episodio: Cierre de las evaluaciones, recuperaciones y calificaciones. Entrega de actas de notas a la Misin Sucre, UBV y voceros (as) de cada seccin. Las coordinaciones estadales del PNFE, debe revisar las orientaciones constantemente y someter a evaluacin las actividades realizadas y las que faltan por hacer, segn el plan de accin programado, asimismo debe construir el cronograma de: 1) Reuniones: especificar objetivos, fechas previstas. 2) Visitas de seguimiento y evaluacin de los componentes del programa. 3) Actividades de formacin permanente para profesores (as) asesores (as), maestros (as) tutores (as), estudiantes y otros actores. 4) Pasantas, diplomados, maestras y doctorados. 5) Elaboracin de los reportes semanales e informes trimestrales para la Coordinacin Nacional del PNFE- UBV.
16. Calendario Acadmico para el semestre 2009-II.

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Lapso: Septiembre de 2009 Marzo de 2010 (Acordado entre la Misin Sucre y la UBV)
Actividad a realizar
Inicio de las actividades socioacadmicas en los Programas Nacionales de Formacin Receso Navideo
Fecha de ejecucin
Lunes 28 de septiembre de 2009
Lunes 21 de diciembre de 2009 a Mircoles 06 de enero de 2010
Reinicio de actividades socioacadmicos Jueves 07 de Enero de 2010 Finalizacin de las actividades socioacadmicas en los Programas Nacionales de Formacin. Recuperacin y entrega de notas Finalizacin del Semestre 2009-II Domingo 14 al domingo 21 de febrero de 2010 21 de febrero de 2010. 31 de julio de 2009.
CALENDARIO ACADMICO DEL PNFE
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Semestre 2009-II (perodo septiembre 2009 febrero 2009)

Planificacin del Semestre lectivo en base a 18 semanas con dos de filtro (20), para prever las diferentes circunstancias que se pueden presentar en el transcurso del perodo.
Semana
PNFE -
M 1 8
Septiembre 2009 M J V S 2 3 4 5 9 10 11 12
OBSERVACIONES D 6 13 VACACIONES COLECTIVAS 7- Preparacin y revisin final de las Orientaciones Acadmicas del PNFE, Semestre 2009-II. 7 al 13. Convocatoria a travs de los medios sobre el trayecto inicial de la Misin Sucre. 14 Inicio: PREISNCRIPCIN Trayecto Inicial. Misin Sucre. Pgina Web http:// www.misionsucre.gob.ve 16 Inicio del ao escolar en las Instituciones escolares. 19 Envo de las Orientaciones Socioacadmicas del PNFE, semestre 2009-II a todas las instituciones responsables del PNFE a nivel nacional. 21 Conmemoracin de los 6 aos del primer Censo de la Misin Sucre realizado por todas las Plazas de Bolvar. 21 Inicio de las actividades administrativas en las Sedes UBV y Misin Sucre: profesores (as) del PNFE, Coordinadores (as) de Aldea, Enlaces. Del 21 al 27: Preparacin para el inicio de las actividades acadmicas: Reuniones: UBV-Misin Sucre, MPPEU, MPPE. Temas: Orientaciones acadmicas del Semestre (profesores (as) asesores (as) del PNFE- Misin Sucre y profesores (as) Enlaces UBV). Diagnostico de necesidades de formacin de los actores del PNFE. -Balance sobre la difusin y discusin de las Orientaciones Socioacadmicas del PNFE, semestre 2009-II. 23 Reincorporacin del personal acadmico de la UBV a las Sedes respectivas. Reuniones y anlisis de los nuevos lineamientos del PNFE. 24 Asesora para la inscripcin en la UBV y registr en la Misin Sucre (Sistema SUCRE). 28 Inicio de actividades acadmicas del semestre, turno: Nocturno. -Bienvenida: Orientaciones polticas/acadmicas del semestre e instrucciones especificas para la organizacin de expedientes de todas las cohortes de estudiantes (Coordinador (a) Aldea, Profesores (as) PNFE: Misin Sucre y UBV, Voceros estudiantiles. Invitados Especiales). Sensibilizacin para las orientaciones socioacadmicas del PNFE, Semestre 2009-II. Taller de inicio: Ley Organiza de Educacin Diagnstico Integral y ubicacin de los estudiantes para la VPB. 30 Consejo Socio acadmico del PNFE 30 Inscripciones de los Programa de Formacin de Grado de la UBV, Sedes. OBSERVACIONES
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2 Nacimiento de Mahatma Gandhi. Socialista de la India. 3 Inicio de actividades acadmicas, turno: Fines de semana. Bienvenida: Orientaciones del semestre 2009-II. Taller de inicio: Ley Orgnica de Educacin. 4 Finalizacin del Consejo Socio acadmico del PNFE 4 Finalizacin de Inscripciones de los PFG-UBV (Sedes). 1 y 4 Diagnstico Integral y ubicacin de los estudiantes para la VPB. Del 5 al 11 Elaboracin de la planificacin del semestre y seguimiento a la VPB. 7 Entrega de la Planificacin de las Visitas a los estados. 9 Da del Guerrillero Heroico. Asesinato delChe Guevara. 11 Cierre: PREISNCRIPCIN Trayecto Inicial. Misin Sucre. 12 y 18. Entrega de la planificacin del semestre a las Coordinaciones regionales del PNFE-UBV: Plan para el seguimiento a la VPB, Desarrollo del Proyecto de Aprendizaje, Bsicos Curriculares y Talleres Electivos. Desarrollo del PNFE: Vinculacin Profesional Bolivariana, Proyecto de Aprendizaje, Bsicos Curriculares y Talleres electivos. 12 Da de la Resistencia Indgena. 14 Inicio del Trayecto Inicial de la Misio Sucre. 16 Da Mundial de la alimentacin. 24 Da de las Naciones Unidas y Natalicio del General Rafael Urdaneta. 26 al 31 Entrega del Primer Reporte sobre el Inicio y desarrollo del semestre 2008-II. 28 Nacimiento de Simn Rodrguez. OBSERVACIONES
Noviembre 2009 L 2 9 M 3 10 M 4 11 J 5 12 V 6 13 S 7 14 D 1 8 15
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1 Da de todos los Santos. 3 Aniversario de la Misin Sucre a nivel nacional 9 Inicio de los Congresillos, jornadas de preparacin, Precongresos regionales del PNFE. 14 Natalicio de Jos Antonio Anzotegui. 15 Muerte de Jos Antonio Anzotegui. 16 Decreto de Guerra a Muerte. 20 Da Internacional de los derechos del Nio y Nia. 21 Da del Estudiante Universitario. 22 Finalizacin de los Congresillos, Jornadas de preparacin, Precongresos regionales del PNFE 23 y 29 Primer Cohorte de Notas del semestre 2009-II. 25 Da Internacional contra la violencia de la mujer. 27 Conmemoracin del 16 aniversario del 27 de noviembre de 1992. Entrevista de Bolvar y Morillo. Santa Ana. Trujillo. 29 Natalicio de Andrs Bello OBSERVACIONES
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Diciembre 2009 M J V 2 3 4
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D 6 5 Da del profesor (a) universitario (a). Perodo de evaluacin cualitativa, corte evaluativo
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9 Batalla de Ayacucho. 14 al 18 Congreso Pedaggico Nacional del PNFE 15 al 20 Entrega del primer informe valorativo de los planes de formacin permanente: Diagnstico, Planificacin, Ejecucin y resultados. 15 Aprobacin de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 17 Conmemoracin de la Muerte del Libertador Simn Bolvar. Receso navideo OBSERVACIONES
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Receso nuevo ao 7 al 9 Reinicio de las actividades acadmicas del PNFE. 6 Da de los Reyes Magos 10 Asesinato de Ezequiel Zamora. 15 Da del Maestro (a). 23 Fin de la Dictadura de Marcos Prez Jimnez 18Trmino parcial de Actividades Acadmicas, recuperaciones, discusin de resultados. 25 Inicia el lapso del Acto de Grado para el PNFE 27 Natalicio de Juan Crisstomo Falcn. 28 Natalicio de Jos Mart (Cuba). OBSERVACIONES
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1 Natalicio de Ezequiel Zamora. 3 Natalicio de Antonio Jos de Sucre y Asesinato de Augusto Csar Sandino. (Nicaragua). 5 Culminacin de los Actos de Grado Acadmico del PNFE 4 Da de la Dignidad. 7 Natalicio de Ernesto Che Guevara. 8 Proceso de recuperacin. 9 al 14 Publicacin de notas y entrega de actas de calificaciones finales a las instancias acadmicas. 12 Inicio de la carga de notas en SINES. 12 Da de la Juventud. Batalla de la Victoria. 15 Congreso de Angostura de 1919. 21 Finalizacin del proceso: recuperacin. Entrega de notas finales del semestre 2009-II a las instancias acadmicas del PNFE. 15 al 21 Sistematizacin de resultados y entrega de informes finales: Semestre 2009-II 21 Finalizacin del semestre 2009-II 25 Planificacin del Semestre 2010-I y Organizacin de los Comits de Verificacin de Expedientes de la III Cohorte 27 El caraso. 28 Muerte de Simn Narciso Carreo Rodrguez (Maestro del libertador Simn Bolvar)
* Las fechas de los Actos de Grado pueden sufrir modificaciones.
En el calendario se sealan un conjunto de efemrides importantes que deben tomarse en cuenta para la planificacin del semestre, durante su recorrido sirven 36/37
para elevar la formacin sociopoltica de los actores del PNFE. Estas fechas tienen un carcter conmemorativo y de celebracin, momentos de reflexin que implica jornadas, acciones, procesos que dejaron relevantes enseanzas para nuestro pueblo. El PNFE, como propuesta revolucionaria debe hacer uso de estas fechas para crear conciencia histrica. El contenido de las mismas son puntos de referencia para promover el deber social e impulsar la tica socialista, objetivos estratgicos para consolidar la formacin de los misioneros y misioneras del PNFE, como atenuante de la primera lnea de accin del Plan Nacional Simn Bolvar. Este cronograma debe estar a la vista de todos (as) los actores del PNFE en los espacios donde ste se desarrolla de manera de consensuar su cumplimiento.
______________________ Prof. Angel Tiodardo Coordinacin Nacional del PNFE-UBV

Los problemas educativos son problemas histricos, problemas de una poca determinada, de un lugar determinado y de determinadas tareas sociales. Los educadores y educadoras no deben imaginarse que puedan establecer arbitrariamente los ideales educativos. Su actividad depende, principalmente en las etapas de desarrollo social determinado, de las relaciones materiales predominantes. Los maestros no se encuentran con un nio en s, sino con un nio que crece bajo determinadas relaciones sociales.
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Orientaciones Pnfe 2009 II

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS Coordinacin Nacional del PNFE-UBV

ORIENTACIONES SOCIOACADMICAS PARA EL PNFE SEMESTRE 2009-II

Coordinacin Nacional del PNFE-UBV

Caracas, Septiembre de 2009 1/37

2.- Movilizacin constante y el alerta temprano

3.- El ejercicio de la profesin docente en el PNFE

4.- Las menciones o salidas profesionales que brinda el PNFE

5.- Debate permanente y participacin protagnica en la toma de decisiones del PNFE

6.- Desarrollo de la Vinculacin Profesional Bolivariana (VPB)

9.- Pasantas Pedaggicas del PNFE-Convenio Cuba-Venezuela

10.- Promocin de la sinergia institucional en el PNFE, la unidad como divisa

12.- Supervisin acadmica, seguimiento y acompaamiento pedaggico en el PNFE

13.- Formacin permanente de los actores del PNFE

14.- Otros aspectos a considerar

SOCIOACADMICOS EN LAS ALDEAS UNIVERSITARIAS DONDE SE DESARROLLA EL PNFE.

16. Calendario Acadmico para el semestre 2009-II.

Lunes 21 de diciembre de 2009 a Mircoles 06 de enero de 2010

CALENDARIO ACADMICO DEL PNFE

Semestre 2009-II (perodo septiembre 2009 febrero 2009)

* Las fechas de los Actos de Grado pueden sufrir modificaciones.

______________________ Prof. Angel Tiodardo Coordinacin Nacional del PNFE-UBV

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