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BOLETN OFICIAL DEL PAS VASCO

lunes 7 de mayo de 2012

N. 88

OTRAS DISPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIN

2013
ORDEN de 25 de abril de 2012, de la Consejera de Educacin, Universidades e Investigacin, por la que se publica la oferta institucional de las actividades de formacin y perfeccionamiento para el profesorado no universitario y se regula la convocatoria para la realizacin de las mismas en la Comunidad Autnoma del Pas Vasco, dentro del Plan Garatu 2012-2013, as como las ayudas econmicas individuales al profesorado participante en dichas actividades. Corresponde al Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin ordenar la formacin del profesorado de la enseanza no universitaria y velar para que el derecho y la obligacin del profesorado a su formacin como docentes, tal y como viene recogido en el captulo III, ttulo III de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de Educacin, puedan realizarla en las condiciones y con la calidad necesaria, de acuerdo a sus necesidades profesionales. Por esta razn cada ao el Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin elabora un plan de formacin del profesorado en el que, por una parte, presenta propuestas de formacin para garantizar la mejora de la competencia profesional del profesorado de la enseanza no universitaria y, en concreto, para la mejora del sistema educativo, y por otra, facilitar la formacin continua del profesorado segn las demandas sentidas y formuladas por el propio profesorado en activo. Para el desarrollo de las actividades de formacin, el Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin contar con la colaboracin de las entidades que hayan sido subvencionadas en la convocatoria para Entidades que deseen colaborar con el Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin en la presentacin de proyectos para el desarrollo del Plan de Formacin Continua del Profesorado o bien llevar a cabo dichos cursos mediante recursos propios. En su virtud DISPONGO: Artculo 1. Objeto. 1. Hacer pblico el listado de actividades de formacin y de perfeccionamiento del profesorado que se convocan dentro del plan GARATU 2012-2013. 2. Establecer el procedimiento de solicitud, condiciones y seleccin de participantes para la realizacin de actividades de formacin y perfeccionamiento del profesorado de niveles no universitarios de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco, sin perjuicio de las funciones propias de la Viceconsejera de Formacin Profesional y Aprendizaje Permanente establecidas en el artculo 16 del Decreto 233/2010, de 14 de septiembre, por el que se establece la estructura orgnica del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. 3. Regular la concesin de ayudas econmicas al profesorado que haya superado las mencionadas actividades de formacin y perfeccionamiento, que den lugar a la percepcin de las mismas.

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Artculo 2. Listado de actividades de formacin y su tipologa. La relacin de actividades de formacin para el curso escolar 2012-2013 estn recogidas en el anexo I de la presente Orden y a disposicin de todo el profesorado en la web del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. A cada actividad de formacin le corresponde una ficha de descripcin a disposicin en la web del Departamento e Educacin, Universidades e Investigacin y en la aplicacin informtica para la matriculacin del plan GARATU, cada ficha contiene la siguiente informacin: Ttulo, cdigo, entidad responsable del curso, impartidores, nmero de horas, plazas, fecha de inicio y final del curso, idioma, fases, lugar de imparticin y horario. Requisitos y excepciones propias de cada actividad para solicitar la actividad de formacin correspondiente y de obligado cumplimiento para poder ser admitido en el curso. Programa detallado: objetivos, contenidos y metodologa. Artculo 3. Personas destinatarias. 1. Podrn participar en las actividades formativas, el personal docente en activo que preste sus servicios en centros docentes no universitarios autorizados por el Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin, as como el personal de los Centros de Apoyo a la Formacin e Innovacin Educativa (Berritzeguneak), Instituto Vasco de Evaluacin e Investigacin Educativa, Centros de Educacin e Investigacin Didctico-Ambiental, Centros de Recursos para Invidentes, Centros de Irale, Escuelas Oficiales de Idiomas e Inspeccin Educativa. 2. En el caso del personal de los Centros de Apoyo a la Formacin e Innovacin Educativa (Berritzeguneak), Instituto Vasco de Evaluacin e Investigacin Educativa, Centros de Educacin e Investigacin Didctico-Ambiental, Centros de Recursos para Invidentes, Centros de Irale, Escuelas Oficiales de Idiomas e Inspeccin Educativa, sus solicitudes para actividades de Garatu 2012-2013 solo podrn ser admitidas cuando queden plazas libres despus de aplicar los criterios de seleccin al resto de solicitudes, excepto en aquellos casos en que la actividad est especficamente dirigida al personal de estos servicios o de que en la actividad existan plazas reservadas para el mismo. 3. Respecto a la participacin del profesorado de Formacin Profesional, corresponde a la Viceconsejera de Formacin Profesional y Aprendizaje Permanente la elaboracin de los planes de mejora y cualificacin del profesorado de la formacin profesional especfica, en virtud de lo establecido en el artculo 16.1.g) del Decreto 233/2010, de 14 de septiembre, por el que se establece la estructura orgnica del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. En todo caso,el profesorado de Formacin Profesional podr participar en las actividades formativas siempre y cuando hubiera plazas libres despus del proceso de adjudicacin referido en los puntos 1 y 2 del presente artculo. 4. As mismo, tambin podrn participar. a) El personal laboral de Educacin Especial, en las actividades referentes a necesidades educativas especiales en las condiciones que se determinen en cada actividad. b) El personal educativo que presta servicios en Educacin Infantil (ciclo cero a tres aos) en centros pblicos o privados autorizados, en las actividades dirigidas a ese. Las condiciones de participacin se determinarn en las diversas actividades.

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Artculo 4. Procedimiento de solicitud. 1. La matrcula de estas actividades ser gratuita. 2. La matrcula se podr hacer on-line o en papel de manera opcional, a travs de un mismo modelo de solicitud (anexo II). La personas que soliciten actividades de formacin del plan GARATU 2012-2013 va on-line lo harn a travs en una aplicacin del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin, en el portal de irakaslegunea, accesible al personal docente, tanto de los centros pblicos como concertados, ya que en caso de no tener acceso, el mismo profesorado puede generar usuario y clave de acceso. Una vez cumplimentada la solicitud se podr imprimir y servir como resguardo, sin necesidad de darle entrada oficial en las distintas Delegaciones Territoriales de Educacin. Los solicitantes que lo hagan en formato papel, debern entregar su solicitud completada y firmada (anexo II) en las Unidades de Informacin o de Innovacin Educativa de las Delegaciones Territoriales de Educacin correspondientes al centro de trabajo de cada solicitante:

San Prudencio, 18. Gran Va, 85 1. Piso Anda, 13

Vitoria-Gasteiz Bilbao Donostia -San Sebastin

Araba/lava Bizkaia Gipuzkoa

Tambin se podrn entregar en el servicio Zuzenean (Gran Va 85, 48011 Bilbao; Andia 13, 20003 Donostia-San Sebastin; Ramiro de Maeztu 10 bajo, 01008 Vitoria-Gasteiz). Tambin podrn remitirse en cualquiera de los lugares y formas previstas en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992. Slo se admitirn solicitudes originales, debidamente cumplimentadas y firmadas. 3. En el caso de actividades de formacin a desarrollar total o parcialmente dentro del horario lectivo y para las actividades de formacin con liberacin dentro del calendario escolar, el/la solicitante deber contar con la autorizacin de la Direccin del centro (anexo V). 4. La Direccin del centro podr proponer a un/a profesor/a para la realizacin de una determinada actividad formativa (anexo VI), pudiendo obtener por ello el/la solicitante los cinco puntos establecidos en el apartado C) del baremo del anexo III. 5. La participacin en algunas actividades puede estar supeditada al cumplimiento de requisitos especficos que deban ser justificados mediante certificado (certificado de titulacin de idioma extranjero). 6. En caso de encontrarse en cualquiera de los supuestos sealados en los artculos 4.3), 4.4) y 4.5), el/la solicitante deber indicar tal circunstancia en el apartado correspondiente de la solicitud (anexo II). Asimismo, deber remitir la documentacin acreditativa correspondiente a la Unidad de Informacin o de Innovacin Educativa de la Delegacin Territorial de Educacin correspondiente a su centro de trabajo. Artculo 5. Plazos de matrcula. En cada plazo de matrcula slo se podrn solicitar las actividades de formacin correspondientes a ese plazo. En caso de solicitar actividades de formacin que no correspondan a ese plazo, la solicitud de las mismas no se tendr en cuenta.

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1. El primer plazo de matrcula es para las actividades a realizar en julio, agosto, septiembre y octubre del 2012 y los cursos de idiomas en el extranjero con liberacin que se hagan durante el curso 2012-2013, su plazo de matrcula ser de 10 das naturales contados a partir del da siguiente de la publicacin de esta orden. 2. El segundo plazo de matrcula es para las actividades a realizar desde noviembre del 2012 a junio del 2013, su perodo de matrcula ser del 10 al 28 de septiembre del 2012, ambos inclusive. 3. Plazo extraordinario: una vez resuelta la convocatoria y en caso de quedar plazas vacantes en algn curso o actividad convocada y no anulada, se comunicar en la web del Departamento y se podr solicitar plaza hasta la fecha de comienzo de la actividad. La solicitud se har mediante el anexo II de esta Orden y se entregar en las Unidades de Informacin o de Innovacin Educativa de las Delegaciones Territoriales de Educacin correspondientes al centro de trabajo de cada solicitante. Examinadas las solicitudes que cumplan los requisitos exigidos, el criterio de admisin, ser la fecha de presentacin de la hoja solicitud. Si hubiera empate, se proceder segn lo expuesto en el artculo 6.10 de la presente Orden. Artculo 6. Condiciones para la seleccin de los participantes. La seleccin de participantes para cada actividad de formacin est sujeta a las siguientes condiciones: 1. Se excluirn las solicitudes de aquellos aspirantes que no renan alguno de los requisitos y excepciones propios que figuren en la ficha de descripcin correspondiente a cada una de las actividades de formacin. 2. En el caso de aquellos participantes en actividades de Garatu 2010-2011 y 2011-2012 que hubiesen faltado injustificadamente a las mismas, sus solicitudes para actividades de Garatu 2012-2013 slo podrn ser admitidas cuando queden plazas vacantes despus de aplicar los criterios de seleccin al resto de las solicitudes. 3. Ser excluido de las actividades de formacin o cursos de idiomas extranjeros todo aquel profesor o profesora que posea una certificacin o nivel de idioma extranjero superior al especificado en el curso que solicita y relacionado con los contenidos del curso, si as se especifica en la ficha del mismo. El personal docente de los centros privados concertados no podr solicitar aquellos cursos que se realicen en el extranjero. 4. El profesorado que fue admitido en el GARATU 2011-2012 en un curso de idioma extranjero de nivel bsico ser excluido de los cursos convocados este ao para el nivel 0. 5. Ser excluido (salvo que quedaran plaza libres) de los cursos de idiomas en el extranjero y de los cursos que se hagan en el extranjero, el profesorado que haya participado en otro curso de idiomas en el extranjero o en otro curso en el extranjero, en las dos anteriores convocatorias del plan GARATU 2010-2011 y 2011-2012. 6. En los cursos que se hagan en el extranjero que no sean de contenido idiomtico, slo podr asistir un profesor o profesora de cada centro. 7. No podrn solicitar actividades de formacin o cursos quienes se hallen sancionados penal o administrativamente con la prdida de la posibilidad de obtencin de subvenciones o ayudas pblicas, o se hallen incursos en prohibicin legal alguna que les inhabilite para ello, con inclusin

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de la que se hayan producido por incurrir en discriminacin por razn de sexo, en virtud de la Ley 4/2005 de 18 de febrero, de Igualdad de Mujeres y Hombres. 8. A los solicitantes de un curso que cumplan todos los requisitos y no hayan sido excluidos por alguno de los motivos anteriores se les aplicarn los baremos establecidos en el anexo III. 9. A igualdad de puntuacin, el orden de los aspirantes vendr dado por el porcentaje de becarios del centro en el que trabaja en el momento de la solicitud y resolucin de la convocatoria. De persistir el empate, se resolver atendiendo al tiempo de servicio propio de cada solicitante. 10. Los solicitantes pueden pedir cuantas actividades de formacin quieran dentro de un mismo perodo pero slo sern admitidos en una de cada perodo segn el orden de preferencia con el que lo hayan solicitado. Son incompatibles las actividades de formacin que contengan el mismo cdigo de perodo segn las siguientes indicaciones: Cdigos de perodos del primer plazo de matriculacin (mayo 2012): 61. Cursos de idiomas en verano 02. Julio 2012 03. Septiembre 2012 04. Octubre 2012 07. Cursos de todo el ao 05. Cursos on-line 62. Cursos del MET 63. Cursos de proyectos Cdigos de perodos del segundo plazo de matriculacin (septiembre 2012): 01. Todo el curso (noviembre 2012 a junio 2013) 10. Noviembre y diciembre 2012 20. Enero, febrero y marzo 2013 30. Abril, mayo y junio 2013 06. On-line 1. 65. On-line 2. 09. Cursos de proyectos 64. Cursos centro 11. Las actividades de formacin ligadas a proyectos de centro no estarn abiertas al personal docente en general, sino slo a los y las solicitantes de esos centros. Artculo 7. Resolucin de la convocatoria. 1. La convocatoria ser resuelta por el Director de Innovacin Educativa, a propuesta de una Comisin formada por la persona responsable del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado,

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o persona en quien delegue, que la presidir, y funcionarios del Departamento designados por el Director de Innovacin Educativa, en nmero mnimo de tres y mximo de ocho. 2. Las listas provisionales de las personas admitidas a los cursos se harn pblicas para el primer plazo de matriculacin antes del da 1 de junio de 2012 y para el segundo plazo de matriculacin antes del 12 de octubre. La publicacin de las mismas se har a travs de la pgina web del Departamento con indicacin del resultado del proceso de seleccin para cada una de las actividades solicitadas, de las anuladas por falta de solicitudes que cumplan los requisitos exigidos y de las actividades con plazas vacantes, que pueden ser solicitadas de acuerdo con lo expuesto en esta Orden. Cada solicitante tambin podr ver su situacin de admisin o no en una actividad, en la misma aplicacin informtica de matrcula accesible desde el portal de irakaslegunea. 3. Las personas interesadas podrn completar sus solicitudes, realizar sus reclamaciones y/o anulaciones durante los siguientes 10 das naturales contados a partir del da siguiente de la publicacin de las listas provisionales para ambos plazos de matrcula. 4. Las listas definitivas por actividad y por solicitante en orden alfabtico de apellidos se harn pblicas en la pgina web del Departamento y se colgarn en los tablones de la Delegaciones Territoriales de Educacin. Los listados incluirn la situacin de las personas solicitantes respecto a cada uno de las actividades solicitadas de la siguiente manera: a) Admitida: personas con plaza en el curso. b) Reserva: personas sin plaza en el curso, por exceso de demanda que cumplen los requisitos del mismo. Las personas en esta situacin, que se presenten al inicio del curso y hubiera plaza por no presentacin de alguna otra persona admitida, sern admitidas segn el nmero de su reserva adjudicado en el listado definitivo. c) Excluida: en caso de incumplir los requisitos indicados en la convocatoria o en las fichas de los cursos o por incompatibilidad de perodo. d) Causas de exclusin: A: solicitud incompleta C: situacin laboral I: incompatibilidad de perodo K: no cumplimiento de requisito especfico L: curso anulado H: renuncia de la persona solicitante E: no cumplimiento de titulacion en idioma extranjero F: no contar con la autorizacin de la Direccin del centro en el caso de actividades a las que se refiere el artculo 4.3) de la presente Orden. 5. En el caso de no dictar resolucin expresa en el plazo establecido al efecto en cada convocatoria, las solicitudes se considerarn denegadas, sin perjuicio de la obligacin de resolver expresamente que la Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn impone a la Administracin.

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6. Contra la resolucin definitiva, las personas interesadas podrn interponer recurso de alzada ante la Viceconsejera de Educacin, en el plazo de un mes desde su publicacin en las Delegaciones Territoriales. Artculo 8. Condiciones de participacin. 1. La comunicacin del comienzo de una actividad en la que se est admitido se har va correo electrnico personal y por consulta en el portal de irakaslegunea y en la web del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. 2. Una vez publicadas las listas definitivas, se podr renunciar a la actividad formativa por causa justificada. La comunicacin de la renuncia deber enviarse al Responsable Territorial de Innovacin Educativa de la Delegacin correspondiente, inmediatamente despus de que se produzca el hecho que la justifica y ser admitida acompaada por el correspondiente soporte documental que justifique su renuncia. 3. Los asistentes estarn obligados a realizar todas las fases y tareas programadas de la actividad de formacin en la que ha sido admitido, a no ser que sea eximido de alguna de ellas por convalidacin de la direccin de la actividad. 4. La no presentacin en el momento de inicio de la actividad, sin previo aviso, implicar la sustitucin del participante admitido por la primera persona de la lista de reserva que est presente en el acto. La no justificacin de esta ausencia ser motivo para aplicar a ese profesorado una penalizacin, que le supondr, que slo en caso de que queden plazas vacantes despus de aplicar los criterios de seleccin al resto de las solicitudes, ser admitido en cursos GARATU 2013-2014 y 2014-2015. 5. Las actividades de formacin constarn de una o varias fases, que pueden ser de diferentes tipos. a) Presenciales en el lugar de la actividad: A: Dentro del horario lectivo, con liberacin total. La liberacin implicar la sustitucin del participante durante los das lectivos. El personal sustituto podr ocupar plaza en estos cursos, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: cursos de menos de 150 horas, una sola actividad con liberacin por persona y curso escolar y ocupar plaza para todo el ao. B: Total o parcialmente dentro del horario lectivo, sin liberacin. D: Fuera del horario lectivo. E: Fases extensivas presenciales, tipo seminario, tutora,... b) No presenciales en el lugar de la actividad: F: Prcticas, normalmente en el propio centro del participante, en una empresa o en una Entidad,... G: Elaboracin de un proyecto, informe o memoria, segn las especificaciones del curso y las indicaciones de la entidad impartidora, que deber entregarse a la misma para su valoracin y que podr ser solicitada por el Departamento. H: Cursos on-line.

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6. A las personas admitidas en los cursos de idiomas extranjeros, antes del comienzo del curso la entidad organizadora les har una evaluacin inicial y, en caso de que su nivel no corresponda al diseo inicial del curso, sern sustituidas por otro u otra solicitante en reserva. 7. Dentro del perodo de realizacin de las actividades tendrn la consideracin de das festivos segn el calendario oficial de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco. 8. El Director de Innovacin Educativa podr anular aquellas actividades para las que no haya un nmero suficiente de solicitudes admitidas, o por ser imposible su realizacin por causas ajenas a la Direccin de Innovacin Educativa. Artculo 9. Condiciones especiales de solicitud y participacin en los cursos con liberacin El profesorado que solicite actividades de formacin deber cumplir las siguientes condiciones: 1. Autorizacin de la direccin del centro para las actividades de formacin a desarrollar total o parcialmente dentro del horario lectivo y para las actividades de formacin con liberacin dentro del calendario escolar (anexo V). En caso de que se compruebe que el solicitante admitido a una actividad con liberacin no tiene la autorizacin de la direccin de su centro ser excluido de la misma. 2. La liberacin se llevar a cabo siempre y cuando est garantizada la sustitucin de la persona admitida en el curso. 3. La admisin en una actividad de formacin que requiera liberacin excluye la participacin en otra que suponga asimismo liberaciones en el mismo curso escolar. 4. Slo est sujeto a liberacin el profesorado de los centros dependientes del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. Cada da lectivo de esta fase constar de tres sesiones de dos horas cada una (9:00-11:00, 11:30-13:30 y 15:00-17:00), que podrn ser acumuladas durante la maana, previo acuerdo de los participantes e impartidores. En todo caso, la jornada ser de seis horas lectivas, excluyendo descansos entre sesiones. 5. Durante la liberacin, a efectos de cumplimiento de horarios, bajas, permisos y otras incidencias, el lugar de realizacin del curso tendr la consideracin de centro de trabajo de los participantes. 6. En el caso de asistentes de centros no dependientes de este Departamento que quiera participar en estos cursos, deber contar con la previa autorizacin de la direccin de su centro. 7. En estos cursos, la falta de asistencia injustificada podra dar lugar, en su caso, a la apertura del expediente disciplinario correspondiente. Artculo 10. Seguimiento de las actividades de formacin 1. Aparte del seguimiento y evaluacin general, el Director de Innovacin Educativa podr indicar un seguimiento y evaluacin especial, dictando las instrucciones precisas para ello. 2. Actas y certificaciones. a) Una vez finalizada la actividad, la entidad responsable remitir a la Unidad Administrativa de Perfeccionamiento del Profesorado un informe o acta de desarrollo de la actividad, en la que se harn constar todos los datos necesarios para la tramitacin de las certificaciones y, en su caso, de las concesiones de ayudas econmicas pertinentes: una valoracin del desarrollo de la actividad, un informe individual de cada asistente sobre el nivel de participacin, implicacin y

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aprovechamiento y, finalmente, la relacin de profesores y profesoras participantes con indicacin expresa del porcentaje de asistencia y de los y las considerados aptos y aptas de acuerdo con los criterios de evaluacin previamente establecidos y puestos en conocimiento del personal asistente por parte de la entidad. b) Es responsabilidad de la entidad impartidora el control de asistencia de las personas admitidas. No podr ser considerado apto ningn participante que no haya asistido al 80% de las horas de la actividad, salvo lo indicado en el articulo 8.3 de esta Orden, ni quienes no hayan entregado el proyecto, informe o memoria correspondiente con alguna fase tipo G de las indicadas en el artculo 8.5.b) de esta Orden. Los participantes cuyo porcentaje de asistencia sea inferior al 80% del total de las horas de la actividad sern considerados no aptos y no podrn obtener certificacin alguna ni se les conceder ayuda econmica. Adems, debern justificar su ausencia ya que, en caso contrario, podrn ser sancionados, conforme a lo establecido en el artculo 8.3. c) El acta tendr carcter cerrado, no permitindose posteriores modificaciones de la misma, salvo error u omisin y, en todo caso, con la justificacin documental adecuada. d) La superacin de las actividades dar lugar a su registro en la base de datos de actividades de innovacin y formacin del profesorado del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin, base de datos que podr ser consultada por los interesados de acuerdo con la normativa vigente y de la que podrn imprimir el Certificado de Actividades de Innovacin y Formacin. Artculo 11. Ayudas econmicas individuales. 1. Beneficiarios: para facilitar la participacin del personal docente y educativo de la CAPV en los cursos del anexo I que se realicen en la CAPV, los participantes a los que hace referencia el artculo 3 de la presente Orden, que hayan solicitado y superado las actividades de formacin, podrn solicitar ayudas en concepto de desplazamiento, siempre que concurran las circunstancias que se establecen en esta Orden. 2. En concepto de desplazamiento se subvencionar la mitad de los viajes de ida y vuelta entre la localidad del centro de destino del primer da de la actividad y la localidad donde se desarrolla la actividad.Se calcular a razn de 0,15 euros el kilmetro de distancia, ida y vuelta, para la mitad de los das de participacin efectivadurante la fase presencial de la actividad. A los efectos de esta Orden, se considerar que la distancia entre la localidad en que radique el centro de destino del profesor o profesora el primer da de la actividad y aquella en que se realice la actividad formativa es la que figura en las tablas correspondientes del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. 3. Plazo y procedimiento de solicitud: la solicitud de ayudas deber ser presentada al Director de Innovacin Educativa conforme al modelo del anexo IV. El plazo de presentacin ser de 1 mes a partir del mismo da de finalizacin de la actividad formativa. No podrn concurrir, durante el perodo que establezca la correspondiente sancin, a la convocatoria de las ayudas reguladas en esta Orden, quienes se encuentren sancionados, penal o administrativamente, con la prdida de la posibilidad de obtencin de subvenciones o ayudas pblicas, o estar incursos en prohibicin legal que les inhabilite para ello, con inclusin de la que se hayan producido por incurrir en discriminacin por razn de sexo, en virtud de la Ley 4/2005 de 18 de febrero, de Igualdad de Mujeres y Hombres.

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4. Requisitos: los requisitos que deben de cumplir los solicitantes son: a) Solicitar la ayuda segn se indica en el apartado anterior. b) Haber sido admitido por la Direccin de Innovacin a la actividad de formacin y obtener la calificacin de apto. c) Que la localidad de residencia y la del centro de destino sean distintas de aquella donde se realiza la actividad formativa. Se considerar el centro de destino y la localidad de residencia los que consten en la Direccin de Gestin de Personal del Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin el primer da de inicio del curso. Para el profesorado que, por encontrarse en perodo vacacional u otro motivo, no tenga centro de destino en el inicio de la actividad formativa, se considerar como tal la localidad de la Delegacin Territorial de Educacin en la que conste en el Registro de la Direccin de Gestin de Personal. 5. Incompatibilidades: el disfrute de estas ayudas es incompatible con la percepcin de cualquier otra subvencin de carcter similar para la realizacin de la misma actividad formativa. 6. Resolucin y concesin de las ayudas: la Direccin de Innovacin Educativa, una vez recibido el listado de los participantes aptos, das de participacin y dems datos necesarios realizar la resolucin de las mismas. La concesin de las ayudas se llevar a cabo por el Director de Innovacin Educativa se notificar individualmente y se publicar en el BOPV para generar conocimiento, as como en los tablones de anuncios de las respectivas Delegaciones Territoriales de Educacin, en el plazo mximo de seis meses desde la solicitud, indicando: a) Cantidad a percibir en caso de proceder ayuda. b) Causa de denegacin en caso contrario. Esta resolucin sobre la concesin de ayudas econmicas individuales no pone fin a la va administrativa y contra la misma se podrn interponer recurso de alzada ante la Viceconsejera de Educacin, en el plazo de un mes contado a partir del da siguiente al de la notificacin, de conformidad con los artculos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. En el supuesto de que no se dictara resolucin alguna en el plazo sealado las solicitudes presentadas se podrn entender estimadas. 8. Aceptacin de ayuda: se entender que la ayuda queda aceptada, si en el plazo de quince das, a contar desde el da siguiente de la publicacin de la resolucin, las personas beneficiarias no renuncien expresamente y por escrito a las mismas. 9. Abono de ayuda. El abono de las ayudas se realizar en un solo pago y en el plazo de un mes desde su resolucin. 10. Importe total de las ayudas: a la concesin de estas ayudas se destinar un importe mximo de 140.000 euros de los que 30.000 euros van a cargo del ejercicio presupuestario del ao 2012 y 110.000 euros a cargo del ejercicio presupuestario del ao 2013. El importe global consignado en este artculo podr ser incrementado, teniendo en cuenta la suma total de las ayudas de los perceptores, en funcin de las disponibilidades presupuestarias no agotadas que resulten de la ejecucin de otros programas de ayudas del Departamento de

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Educacin, Universidades e Investigacin y con carcter previo a la resolucin de las mismas. De la presente circunstancia, se dar publicidad mediante resolucin de la Viceconsejera de Administracin y Servicios. 11. Los personas beneficiarias de estas ayudas debern facilitar a la Oficina de Control Econmico y al Tribunal Vasco de Cuentas Pblicas la informacin que le sea requerida en el ejercicio de sus funciones respecto de las subvenciones recibidas con cargo a esta convocatoria. No ser exigible el abono de la ayuda y proceder en su caso el reintegro de las cantidades percibidas y la exigencia de los intereses legales que resultaran de aplicacin desde el momento del pago de la ayuda, si los beneficiarios o beneficiarias incurrieran en incumplimiento total o parcial de las condiciones establecidas en esta convocatoria. Artculo 12. Datos de carcter personal. De conformidad con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, y con la Ley 2/2004, de 25 de febrero, Ficheros de Datos de Carcter Personal de Titularidad Pblica y de Creacin de la Agencia Vasca de Proteccin de Datos, los datos personales recogidos en la tramitacin de esta convocatoria, cuyo tratamiento y publicacin es autorizado por los y las participantes en la misma, sern incluidos en un fichero denominado Certificaciones fichero n. 5, cuyo objeto ser gestionar la presente convocatoria (de subvenciones), as como para informar a las personas concurrentes a dicha convocatoria de su desarrollo. La responsable de este fichero es la Direccin de Innovacin Educativa Los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin se podrn ejercer ante la Direccin de Innovacin Educativa, dirigindose para ello a la siguiente direccin: calle Donostia-San Sebastin, 1, 01010 Vitoria-Gasteiz. Asimismo, las personas concurrentes a esta convocatoria autorizan a la Direccin e Innovacin Educativa a comprobar en otros organismos pblicos la veracidad de los documentos presentados. DISPOSICIN ADICIONAL A los efectos contemplados en el artculo 5.3 de la Orden de abril de 2007, de la Consejera de Hacienda y Administracin Pblica, por la que regula la tramitacin anticipada de expedientes de gasto con cargo a los Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma de Euskadi, la resolucin de las ayudas para los cursos a celebrar en el 2013 queda supeditada a la previa existencia de crdito adecuado y suficiente en los Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco para el ao 2013. DISPOSICIONES FINALES Primera. En todo lo no previsto por la presente Orden en materia de procedimiento, ser de aplicacin supletoria la Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. Segunda. Se autoriza al Director de Innovacin Educativa a dictar las instrucciones precisas para el desarrollo y aplicacin de la presente Orden. Tercera. La presente Orden entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Pas Vasco.

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N. 88

Cuarta. Contra la presente Orden, que pone fin a la va administrativa, podrn los interesados e interesadas interponer recurso potestativo de reposicin ante la Consejera de Educacin, Universidades e Investigacin, en el plazo de un mes o recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia del Pas Vasco en el plazo de dos meses, a contar desde el da siguiente a la publicacin de la presente Orden. En Vitoria-Gasteiz, a 25 de abril de 2012. La Consejera de Educacin, Universidades e Investigacin, MARA ISABEL CELA DIGUEZ.

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ANEXO I LISTADO DE CURSOS Cod. 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 740 741 742 743 744 745 Ttulo 1. PLAZO DE MATRCULA Language for teachers with B1 certificate (Homestay) Language for teachers with B1 certificate (Hall of residence) Language for teachers with B2 certificate (Homestay) Language for teachers with B2 certificate (Homestay) Language for teachers with B2 certificate (Hall of residence) Language for teachers with B2 certificate (Hall of residence) Language for teachers with C1 certificate (Homestay) Language for teachers with C1 certificate (Hall of residence) Language for teachers (Homestay) Language for teachers (Homestay) Language for teachers (Hall of residence) Methodology of English teaching (Homestay) CLIL with B2 certificate (Hall of residence) Language for teachers with B1 certificate (Homestay) Language for teachers with B2 certificate (Homestay) Methodology of English teaching (Hall of residence) CLIL with B2 certificate (Homestay) Cours de franais (B2) (Residence) Deutschkurs (B2) (Estudentenheim) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate CLIL with B2 certificate CLIL with B2 certificate Cours de franais (B1) Cours de franais (B2) Crash course in CLIL with B2 certificate Crash course in CLIL with B2 certificate Methodology of English teaching Methodology of English teaching Methodology of English teaching Methodology of English teaching

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Cod. 746 747 748 749 760 914 965 966 967 973 550 551 552 553 554 555 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 580 581 582 583 584 585 586 Methodology of English teaching Methodology of English teaching Oral skills in secondary Language for teachers (preparation for A2) Science in Primary Science in Secondary Ingls A2 Ingls B1 Ingls B2 Art Through English

Ttulo

Herramientas para trabajar vias alternativas del decreto Estimulacin basal: una intervencin globalizada Irakurketa idazketa prozesua Estrategias metodolgicas para trabajar las inteligencias mltiples en el aula Golden 5:una nueva forma de trabajar en el aula Lan kooperatiboa ikasgelan Ahozkotasuna Haur eta Lehen Hezkuntzan Idazmenaren ulermena Trabajo cooperativo (Gandasegi LHI) Proiektuak eta sentimentuak Trabajo cooperativo (Zeanuri LHI) Matematika eguneratze metodologikoa Aniztasunaren trataera inklusiboaren oinarriak Bizikidetza heziketa komunitate osoan Klaustroa talde bezala Aitor Ikastolan Ulermen idatzia DBHko Curriculum arloetan baliabide digitalak erabiliz Matematika XXI. menderako Metodologia por Proyectos de trabajo para el desarrollo de las competencias en el aula Estrategias de lectura y escritura Ikasteko kooperatu/kooperatzen ikasi Urretxuko Institutuan Ikaskuntza kooperatiboa Beasaingo Institutu Publikoan Hizkuntza nahasmenen prebentzioa Haur Hezkuntzan Hizkuntza nahasmenen prebentzioa Haur Hezkuntzan Elkarbizitza:nola lagundu ikasleari bere agresibitatea egoki kanalizatzen Matematika-konpetentzia Idazmena gaitasunaren garapena Hizkuntzen irakaskuntzarako abiapuntu metodologikoak eta bitarteko didaktiko zehatzen proposamena C1 Eskola hobeak denentzar C2 El aula de ciencias: de las tecnologias de la informacion y comunicacion (tic) al desarrollo de las competencias C5 Amenazas y fortalezas de la escuela pblica en el estado del bienestar C6 El funcionamiento en red de los centros escolares C8 Hezkuntza eleanitza aldaketa metodologikorako tresna C9 Reflexiones y experiencias en torno a la enseanza de las matemticas C10 La respuesta educativa al alumnado con altas capacidades en la escuela inclusiva

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Cod. 587 588 589 751 752 753 754 755 756 757 759 766 767 768 769 772 773 774 775 776 789 791 792 793 795 796 797 798 799 900 901 902 903 904 906 907 908 909 910 911 912 913 915 916 918 H3 Los trastornos del espectro autista

Ttulo H2 Adaptados/as y acogidos/as: problemas de conducta y soluciones H4 Prevencin e intervencin en situaciones de agresin, violencia y acoso en la familia y la escuela Bibliotecas escolares: iniciacin al conocimiento y uso de las herramientas bsicas 2.0 Bibliotecas escolares: iniciacin al conocimiento y uso de las herramientas bsicas 2.0 Bibliotecas escolares: la ilustracin del cuento y del libro infantil (iniciacin) Bibliotecas escolares: la ilustracin del cuento y del libro infantil (iniciacin) Bibliotecas escolares: la ilustracin del cuento y del libro infantil (iniciacin) Blogak hizkuntza saioetan: erabilera didaktikoa Oinarrizko konpetentziak garatzea esperimentazio zientifikoaren bidez: APQUA proiektua La educacin inclusiva: Claves de Mejora Arbel digital elkarreragilea eta notebook programa Basoaren sekretuak ikertuz Blogak eta antzeko web 2.0 tresnak LOVA: la pera como vehculo de aprendizaje por competencias Nuevas tecnologas en las bibliotecas escolares Scratch 3.1 Scratch 3.1 Gizonak, berdintasuna eta maskulinotasuna El cine como herramienta para educar en ser persona La enseanza de los derechos humanos: actividades prcticas para escuelas de primaria y secundaria Diez herramientas matemticas Blogak hizkuntza saioetan: erabilera didaktikoa BTEK baliabide didaktiko gisa El blog en las aulas de lenguas: utilizacin didctica Estancia cientfica en el CERN Generoak beharturik gabeko orientazio pertsonal, akademiko eta profesionala GIS libreen erabilera irakaskuntzan. Kimika harrigarria! Nola azaldu harritzen gaituena kimika baliatuz Las matemticas de la ESO y el Bachillerato desde el punto de vista de la resolucin de problemas Matemticas y web 2.0 Matematika 2.0: hamar erreminta Matematika eta wiris, gelarako aplikazioak Mintzamena eta ahozko elkarreragina garatu eta ahozko komunikazioa baliatu ikasteko prozesuak hobetzea Trabajos prcticos en el laboratorio de fsica y qumica Didctica de la lectura y TIC Didctica de la lengua oral y recursos TIC Eskola 2.0 eta IKTen erabilpena DBHn Eskola 2.0 y el uso de las TIC en la ESO Ibilbideak como recurso para el mbito educativo Matematika lankidetzan Google tresnekin Orientazioa 2.0 Zientzietako ikaslanak aurkezteko 10 tresna digital Arazo mentalak dituzten ikasleekin eskuhartzea ikuspegi inklusibo batetik Arreta falta eta hiperaktibitatea duten ikasleei erantzuna eskola inklusiboan.

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Cod. 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 936 937 938 939 940 942 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 968 969 970 972 980 981 982 Diseo de secuencias didcticas con LAMS El cine documental en la clase de ciencias sociales

Ttulo

El xito escolar del alumnado gitano: una realidad posible Eskola-materialetan sexismoa antzematen ikastea Gatazkak ikaskuntza-aukera bihurtzea. Gipuzkoako natura-ibilbideen erabilera didaktikoa GPS: baliabide didaktikoa / GPS: un recurso didctico Inteligencia emocional y gestin del cambio en tu puesto de trabajo Kultura arteko hezkuntza: pentsatu, sentitu eta egin. Live@edu: hezkuntzarako tresnak Live@edu: hezkuntzarako tresnak Live@edu: hezkuntzarako tresnak Pertsonekin lanean Pertsonekin lanean Pertsonekin lanean Posibilidades didcticas de las fuentes orales en las aulas Prevencin de conflictos interculturales en el aula Salud mental: todos somos parte del tratamiento (escuela, familia, sociedad) Zeinu-hizkuntza - 2 maila Abies web Aprendizaje y Servicio Solidario: una propuesta para trabajar la Competencia Social y Ciudadana Aprendizaje y Servicio Solidario: una propuesta para trabajar la Competencia Social y Ciudadana Educacin para la igualdad y la prevencin de la violencia de gnero Educacin para la igualdad y la prevencin de la violencia de gnero II Eskolako Agenda 21 Sarrera Ikastaroa Eskolako agenda 21_1 Eskolako Agenda 21_2 Formacin inicial: Primeros pasos para poner en marcha la biblioteca escolar Goi mailako gaitasunak dituzten ikasleak Hizkuntza Proiektua: hizkuntzen inguruko erabakien gunea Hombres, igualdad y masculinidad (on-line) IKT-en Dinamizazioa ikastetxeetan 1 La Dinamizacin de las TIC en los centros educativos 1 La legitimacin de la violencia en la construccin de las identidades maculinas. El mito del heroe. Los blogs en las bibliotecas escolares. Iniciacin/Profundizacin Zuzendaritza Proiektua egiteko gida Baloreetan oinarritzen den hezkunta: giza eskubideak eskola demokratikoan Baloreetan oinarritzen den hezkuntza: giza eskubideak eskola demokratikoan Tcnicas activas de conduccin grupal Tcnicas de supervisin de casos Herramientas web 2.0 para la enseanza de personas adultas Trabajo con familias parte de la intervencin con el alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo Assessment and Teaching in B2 & C1 levels of the EEOOII Alemn: evaluar y ensear en los niveles B2 Y C1 de las Escuelas Oficiales de Idiomas Franais: valuer et enseigner dans les niveaux B2 et C1 des coles Officielles de Langues (EOI)

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Cod. 983 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 241 242 243

Ttulo Espaol: evaluar y ensear en los niveles B2 Y C1 segn el MECR 2. PLAZO DE MATRICULA Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with A1 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers with B2 certificate Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers (Beginners) Language for teachers Language for teachers Language for teachers Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate Language for teachers with B1 certificate CLIL with B2 certificate CLIL with B2 certificate ICT for language learning ICT for language learning ICT for language learning ICT for language learning (on-line) ICT for language learning (on-line2) Methodology of English teaching Methodology of English teaching Oral skills in secondary (Gipuzkoa) Cours de franais Deutschkurs (B2) Creative English Drama Social sciences in English

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Cod. 244 245 010 011 012 013 014 015 016 017 019 020 021 022 023 024 025 050 051 052 053 055 060 062 063 064 065 066 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 115 116 117 118 Talk English (Bizkaia) Talk English (Gipuzkoa) Ahalmen kreatiboak garatzeko arte tresnak Bestelako arte hezkuntza garatzeko estrategiak Hezkidetzan hezten Hezkidetzan hezten Hezkidetzan hezten Hezkuntza afektibo-sexuala (Haur Hezkuntza: 3-6) Hezkuntza afektibo-sexuala (Haur Hezkuntza: 3-6) Hezkuntza afektibo-sexuala (Haur Hezkuntza: 3-6) Nola eta noiz hitz egin sexualitateaz haurrei Nola eta noiz hitz egin sexualitateaz haurrei Nola eta noiz hitz egin sexualitateaz haurrei

Ttulo

Psikomotrizitatea eta jolasa Haur Hezkuntzaren lehenengo zikloan Psikomotrizitatea eta jolasa Haur Hezkuntzaren lehenengo zikloan Psikomotrizitatea eta jolasa Haur Hezkuntzaren lehenengo zikloan La prctica psicomotriz en Educacin Infantil (Iniciacin) Arreta goiztiarra Arreta goiztiarra Arreta goiztiarra Arte hezkuntza: musikaren baliabide tekniko eta espresiboak Euskal haur literaturaz, zer dakigu? Irakurmena landu ikasteko prozesuak hobetzeko Matematika eskuekin LHn Tcnicas de dinamizacin de la lectura y expresin literaria. Profundizacin Laguntza PROA Lehen Hezkuntzan Zientzia-hezkuntza Lehen Hezkuntzan Zientzia-hezkuntza Lehen Hezkuntzan Arbel digital elkarreragilea eta notebook programa Arte bisuala eta kultura bisualarekin ikasten Behar bereziak gorputz heziketa arloan Blogak eskolako liburutegian Bodypercussion (Percusin corporal) Bodypercussion (Percusin corporal) Educacin fsica con material reciclado Google earth eta google maps, zientzia-hezkuntzarako tresnak. Gorputz Heziketa 2.0 Herri dantzak gorputz heziketa eta musika arlotan Herri dantzak gorputz heziketa eta musika arlotan Idazketa sortzailea Ingurumen hezkuntza lan proiektuak: zer, nola eta zertarako Irristaketa gorputz heziketan Irudi digitalen tratamendua arte hezkuntzan Irudi digitalen tratamendua arte hezkuntzan Irudi digitalen tratamendua arte hezkuntzan

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Cod. 119 120 121 122 123 124 125 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 173 174 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 Malabareak gorputz heziketan Msica contempornea en el aula Parkour: Gorputz heziketarako eduki berri bat Rezikletas: recursos para la educacin musical Web 2.0 musika gelan

Ttulo

El cine como herramienta para educar en ser persona El cine como herramienta para educar en ser persona APQUA proiektuaren ZTG baliabideak: osasuna, bizimodua eta elikadura Arte y narracin visual ADN, detective molecular Biotecnologa Curso terico-prctico: ADN, huella de los seres vivos Educar para prevenir la violencia de gnero Educar para prevenir la violencia de gnero Educar para prevenir la violencia de gnero El blog en las aulas de lenguas: utilizacin didctica Estrategias para la didctica del diseo Euskal Herriko inguru fisikoaren ikasketarako baliabide didaktikoak Experiencias didcticas y creativas en la enseanza del dibujo Generoak beharturik gabeko orientazio pertsonal, akademiko eta profesionala Geologiaren oinarriak Irakurmena landu ikasteko prozesuak hobetzeko Irakurmena landu ikasteko prozesuak hobetzeko Irakurmena landu ikasteko prozesuak hobetzeko Kultur ondarearen didaktika. La creatividad en la enseanza Matemticas dinmicas con geogebra Matemticas y moodle: integracin de herramientas de simulacin y juego Matematika eta moodle sarrera Mujer y msica hoy Nanotecnologa: el gran reto de lo pequeo Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Ubuntu (Linux) Eskola 2.0 geletan Azar y Estadstica Elektronika digitala Laguntza PROA Bigarren Hezkuntzan Mejorar los resultados en Secundaria desde la inclusividad Msica 2.0 Utilizacin y recursos de la Pizarra Digital en las aulas de Lenguas Zietzia-hezkuntza Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan Zietzia-hezkuntza Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan

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Cod. 193 194 260 261 262 263 264 265 266 267 268 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 287 288 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 Jugando con la qumica y con la fsica Descubriendo la geodiversidad

Ttulo

Acoso en la escuela y sus nuevas manifestaciones: estrategias educativas para el abordaje Acoso en la escuela y sus nuevas manifestaciones: estrategias educativas para el abordaje Adimen emozionala eta aldaketaren kudeaketa zure lanpostuan Adoptatutako haurrak eskola inklusiboan Adoptatutako haurrak eskola inklusiboan Aprendizaje dialgico Aprendizaje y servicio solidario: una propuesta para trabajar la competencia social y ciudadana Autismo edota garapenaren nahaste orokorra duten ikasleen autonomia eta komunikazioa garatzen TEACCH Autismo edota garapenaren nahaste orokorra duten ikasleen autonomia eta komunikazioa garatzen TEACCH Banan banako tutoretza Banan banako tutoretza Banan banako tutoretza Bibliotecas escolares: taller de escritura creativa Bibliotecas escolares: tcnicas de dinamizacin de la lectura y expresin literaria. Profundizacin Bilinguismo-bikulturalismo Bullying y Cyberbullying. Estrategias de prevencin con poblacin de riesgo en los Centros Escolares Bullying y Cyberbullying. Estrategias de prevencin con poblacin de riesgo en los Centros Escolares Coaching para la accin tutorial Coaching para la accin tutorial Desarrollo de la participacin del alumnado con n.e.e. en una escuela inclusiva Diseo de secuencias didcticas con LAMS Dolua eta galerak Dolua eta galerak Dolua eta galerak El xito escolar del alumnado gitano: una realidad posible El xito escolar del alumnado gitano: una realidad posible El teatro foro como herramienta para la transformacin del conflicto El teatro foro como herramienta para la transformacin del conflicto Emozioen kudeaketa ikasgelan Eskola-materialetan sexismoa antzematen ikastea Eskola-materialetan sexismoa antzematen ikastea Eskolara oinez Estrategias para manejar los problemas de conducta Euskal Herri-arkitektura. xito escolar en medio desfavorecido xito escolar en medio desfavorecido Fuentes para la historia, materiales para el aula. Gatazkak ikaskuntza-aukera bihurtzea. Gestin emocional del aula Giza eskubideak irakasketa: jarduera praktikoak lehen eta bigarren hezkuntzan. Gizarte arloko klaseak emateko IKT eta web 2.0ko tresnak. Goi mailako ikasleei erantzuna eskola inklusiboan

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Cod. 306 307 308 309 310 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 337 338 339 340 341 342 343 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 Goi mailako ikasleei erantzuna eskola inklusiboan Goi mailako ikasleei erantzuna eskola inklusiboan Hezkuntza inklusiborako gida praktikoa Hezkuntza inklusiborako gida praktikoa Hezkuntza inklusiborako gida praktikoa Ikasketa eta zerbitzu solidarioa.

Ttulo

Inteligencia emocional y gestin del cambio en tu puesto de trabajo. Intervencin con familias: alumnado con necesidades educativas especiales. Kultura arteko hezkuntzaren garapena informazioaren eta komunikazioaren teknologia berrien bitartez. La coeducacin en centros multiculturales Las matemticas a travs de la redes sociales Moodle (profundizacin): integracin de herramientas multimedia y web 2.0 Moodle: web 2.0 eta multimedia erabilera areagotzeko tresnak Moodle: web 2.0 eta multimedia erabilera areagotzeko tresnak Moodle: web 2.0 eta multimedia erabilera areagotzeko tresnak Mugako adimena duten ikasleen giza eta heziketa inklusiboa Mugako adimena duten ikasleen giza eta heziketa inklusiboa Recursos informticos para dar respuesta al alumnado de necesidades educativas especiales Transformar los conflictos en oportunidad de aprendizaje Alfabetatze ekologikoa_1 Alfabetatze ekologikoa_2 Atencin sanitaria especial durante el horario escolar: urgencias y situaciones especiales Atencin sanitaria especial durante el horario escolar: urgencias y situaciones especiales Atencin sanitaria especial durante el horario escolar: urgencias y situaciones especiales Biodibertsitatea eta Eskolako Agenda 21 Coordinacin de agenda 21 escolar Educar en y para el conflicto Educar en y para el conflicto Elkarbizitza Sarean/Convivencia en la red Elkarbizitza Sarean/Convivencia en la red Energia eta Eskolako Agenda 21 Eskolako Agenda 21eko sarrera ikastaroa Formacin continua para el profesorado dinamizador de los proyectos interculturales Gizarterako eta Herritartasunerako Gaitasunarekin jarraituz: Giza Eskubideak, Elkarbizitza, Biktimak Gizarterako eta Herritartasunerako Gaitasunarekin jarraituz: Giza Eskubideak, Elkarbizitza, Biktimak Gizarterako eta Herritartasunerako Gaitasunarekin jarraituz: Giza Eskubideak, Elkarbizitza, Biktimak Hizkuntza indartzeko programaren irakasleentzako etengabeko prestakuntza Hondakinak eta Eskolako Agenda 21 IKT-en Dinamizazioa ikastetxeetan 2 Klima aldaketa eta Eskolako Agenda 21 Kontsumo jasangarria eta eskolako agenda 21 Kulturarteko Hezkuntza Praktikan La Dinamizacin de las TIC en los centros educativos 2 Mugikortasuna eta Eskolako Agenda 21 Ura eta Eskolako Agenda 21

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Cod. 355 356 357 358 403 500 501 502 504 505 506 507 508 509 530 531 532 533 534 590 Zuzendaritza Proiektua egiteko gida Zuzendaritza Proiektua egiteko gida

Ttulo

Baloreetan oinarritzen den hezkuntza: giza eskubideak eskola demokratikoan Bullying y ciberbullying. Estrategias de prevencin con poblacin de riesgo en los centros escolares Alemn: anlisis de los descriptores de las destrezas de la expresin escrita y oral segn el MCER Moodle: utilizacin prctica en las escuelas oficiales de idiomas Tics: podcastings y wikis Working oral skills in the classroom Espaol: anlisis de los descriptores de las expresiones escrita y oral segn el MCER Euskera: mintzamen eta idazmen trebetasunen deskribatzaileen azterketa Francs: analyse des descripteurs des comptences crite et orale d`aprs le CECR Ingls: anlisis de los descriptores de las expresiones escrita y oral segn el MCER Moodle: herramienta para compartir material educativo entre las Escuelas Oficiales de Idiomas Taller de blogs para profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas Didctica de la tcnica coral vocal Estrategias para mejorar la competencia profesional y personal del profesor de msica La educacin de la voz y del odo en la enseanza del lenguaje musical Las TIC aplicadas a la educacin musical Problemas emocionales del msico en escena y claves de resolucin Respuesta temprana a las necesidades educativas especiales en el aulas: observacin e intervencin

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ANEXO II MODELO DE SOLICITUD PARA LA CONVOCATORIA DE CURSOS GARATU 2012-2013 DATOS PERSONALES: DNI: ................................................................... 1er apellido: ................................................................ 2. apellido: ............................................................................. Nombre: ................................................ Centro: cdigo del centro ............................................... Denominacin: ......................................................................................................................................... Direccin: ................................................. CP: ........................ Municipio:..........................................

DATOS A RELLENAR POR CADA PARTICIPANTE Telfono: ..................................................... E-mail: ................................................. (campo obligatorio)
ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PLAN GARATU 2012-13 QUE SOLICITA EN ORDEN DE PREFERENCIA
Documentacin que aporta (marcar lo que proceda) Autorizacin Documentos Propuesta de de la acreditativos de la Direccin Direccin titulacin (anexo VI) (anexo V)1 requerida

Orden

Cdigo

Ttulo

1. 2. 3. 4. 5.

La persona solicitante declara que conoce las condiciones de matriculacin de los cursos del plan GARATU 2012/13. La persona solicitante declara no estar sancionada penal o administrativamente, con la prdida de la posibilidad de obtencin de subvenciones o ayudas pblicas, ni estar incursos en prohibicin legal que les inhabilite para ello, con inclusin de la que se hayan producido por incurrir en discriminacin por razn de sexo, en virtud de la ley 4/2005 de 18 de febrero, de Igualdad de Mujeres y Hombres. La persona solicitante declara conocer que de conformidad con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, y con la Ley 2/2004, de 25 de febrero, Ficheros de Datos de Carcter Personal de Titularidad Pblica y de Creacin de la Agencia Vasca de Proteccin de Datos, los datos personales recogidos en la tramitacin de esta convocatoria, cuyo tratamiento y publicacin es autorizado por los y las participantes en la misma, sern incluidos en un fichero denominado Certificaciones fichero n. 5, cuyo objeto ser gestionar la presente convocatoria (de subvenciones), as como para informar a las personas concurrentes a dicha convocatoria de su desarrollo. La responsable de este fichero es la Direccin de Innovacin Educativa. Los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin se podrn ejercer ante la Direccin de Innovacin Educativa, dirigindose para ello a la siguiente direccin: calle Donostia-San Sebastin, 1, 01010 Vitoria-Gasteiz.

Solamente para los supuestos contemplados en el artculo 4.3)

Fecha y firma de la persona solicitante

sello del centro

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N. 88

ANEXO III BAREMO GENERAL

A) Situacin administrativa 1.- Ser funcionario de carrera o contratado laboral indefinido en Centros dependientes del Departamento de Educacin Universidades e Investigacin 2.- Interino sustituto 3.- Contrato laboral indefinido en Centros Privados 4.- Profesorado de unidades suprimidas B) Experiencia profesional Primer plazo de matriculacin Aos de servicio en educacin hasta el 30 de abril de 2012 inclusive: 0,5 puntos por ao, 0,042 por mes y 0,0014 por da Segundo plazo de matriculacin Aos de servicio en educacin hasta el 31 de agosto de 2012 inclusive: 0,5 puntos por ao, 0,042 por mes y 0,0014 por da C) Relacin con las necesidades del centro (propuesta de la Direccin) TOTAL MXIMO

Mx. 5 puntos 4 puntos 2 puntos 2 puntos 1 punto Mx 5 puntos

5 puntos 15 puntos

2012/2013 (24/27)

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N. 88

ANEXO IV: SOLICITUD DE AYUDAS ECONMICAS INDIVIDUALES MODELO DE SOLICITUD DE AYUDA ECONMICA INDIVIDUAL ACTIVIDADES DE FORMACIN GARATU 2012-2013 DATOS PERSONALES

Apellidos y nombre: . .................................................................................................................................... DNI: ........................................... Correo electrnico(campo obligatorio): . ...................................................................................................... Domicilio (direccin): ....................................................................................... Telfono: .......................... Localidad: ................................................................... CP: ................................ Territorio: ....................... Cdigo del centro de trabajo: ....................... Localidad del centro: ........................................................... CDIGOS CUENTA BANCARIA DC

Entidad

Oficina

N. de cuenta

DATOS DE LA ACTIVIDAD PARA LA QUE SOLICITA AYUDA Cdigo: ............................................. Ttulo de la actividad: ................................................................................................................................... Fecha inicio: .................................................. Fecha final: ......................................................................... Localidad: ................................................................................ N. de das de asistencia: ......................... La persona firmante declara: 1.- La veracidad de los datos expresados. 2.- No haber recibido ayudas para la misma actividad. 3.- No estar sancionada penal o administrativamente, con la prdida de la posibilidad de obtencin de subvenciones o ayudas pblicas, ni estar incursos en prohibicin legal que les inhabilite para ello, con inclusin de la que se hayan producido por incurrir en discriminacin por razn de sexo, en virtud de la Ley 4/2005 de 18 de febrero, de Igualdad de Mujeres y Hombres. 4.- Conocer que de conformidad con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, y con la Ley 2/2004, de 25 de febrero, Ficheros de Datos de Carcter Personal de Titularidad Pblica y de Creacin de la Agencia Vasca de Proteccin de Datos, los datos personales recogidos en la tramitacin de esta convocatoria, cuyo tratamiento y publicacin es autorizado por los y las participantes en la misma, sern incluidos en un fichero denominado Certificaciones fichero n. 5, cuyo objeto ser gestionar la presente convocatoria (de subvenciones), as como para informar a las personas concurrentes a dicha convocatoria de su desarrollo. La responsable de este fichero es la Direccin de Innovacin Educativa Los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin se podrn ejercer ante la Direccin de Innovacin Educativa, dirigindose para ello a la siguiente direccin: calle Donostia-San Sebastin, 1, 01010 VitoriaGasteiz. En ............................................................., a .......... de ................................. de 2012.

Firma del/de la solicitante SR. DIRECTOR DE INNOVACIN EDUCATIVA

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N. 88

ANEXO V MODELO DE AUTORIZACIN DE LA DIRECCIN DEL CENTRO PARA ACTIVIDADES DE FORMACIN A DESARROLLAR TOTAL O PARCIALMENTE DENTRO DEL HORARIO LECTIVO Y PARA LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN CON LIBERACIN DENTRO DEL CALENDARIO ESCOLAR (ART. 9.1.) D/Da: . ........................................................................................................................ como director/a del centro .................................................................................................................... cdigo ....................... declara estar informado/a de la solicitud cursada por: DATOS DEL/ DE LA SOLICITANTE Apellidos y Nombre: ................................................................................. DNI: .......................................

y, en conformidad con lo dispuesto en el artculo 9.1 de la presente Orden, da su autorizacin para la participacin del/de la mismo/a en la siguiente actividad formativa a desarrollar

total o parcialmente dentro del horario lectivo con liberacin dentro del calendario escolar
DATOS DE LA ACTIVIDAD Cdigo: ....................... Ttulo: ...................................................................................................................

En ............................................................, a .......... de ................................. de 2012. Firma del/de la directora/a sello del centro

Remitir a la Unidad de Informacin o de Innovacin Educativa de la Delegacin Territorial de Educacin correspondiente al centro de trabajo de cada solicitante

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N. 88

ANEXO VI MODELO DE PROPUESTA DE LA DIRECCIN DEL CENTRO PARA ACTIVIDADES DE FORMACIN D/Da...................................................................................................................................... , como director/a del centro ...................................................................................................... cdigo .................................................. declara estar informado/a de la solicitud para Garatu 2012-2013 cursada por:
DATOS DEL/ DE LA SOLICITANTE Y DE LA ACTIVIDAD

Apellidos y Nombre: ..............................................................................................DNI: ......................................... Cdigo y ttulo de la actividad ................ .......................................................................................................

Y teniendo en cuenta las siguientes circunstancias del centro que dirijo:

Solicita que dicha persona sea admitida en la actividad formativa antes reseada

En ............................................................, a .......... de ................................. de 2012. Firma del/de la directora/a sello del centro

Remitir a la Unidad de Informacin o de Innovacin Educativa de la Delegacin Territorial de Educacin correspondiente al centro de trabajo de cada solicitante.

2012/2013 (27/27)