Stima de sine la adolesceni

Universitatea Titu Maiorescu Facultatea de Psihologie

Stima de sine la adolesceni

Prof. univ. dr. Margareta Dinc Asist. univ. Alexandru Mihalcea

Filip Petrua Georgiana Iancu Cristina Anul II, grupa 2

Stima de sine la adolesceni

Cuprins

Rezumat... p.4 Introducere...p.5 Design...p.8 Obiective..p.9 Ipoteze..p.9 Metode. Participani...................................................................................................................p.9 Aparate/ instrumente..p.10 Procedur...p.10 Rezultatep.11 Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate.....................................................p.11 Scala stimei de sine Rosenberg................................................................................................p.11 Testul de maturitate emoional Friedman....p.14 Scala de timiditate.....p.16 Interviu - Analiz de coninut a rspunsurilor date de adolescenii provenii din familii organizate...p.20 Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate...............................................p.24 Scala stimei de sine Rosenberg................................................................................................p.24 Testul de maturitate emoional Friedman.....p.27 Scala de timiditate................................................................................................p.29 Interviu - Analiz de coninut a rspunsurilor date de adolescenii provenii din familii dezorganizate..p.33 Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate Diagrame comparative..................................................p.38 Scala stimei de sine Rosenberg - Frecvena rspunsurilor adolescenilor provenii din familii organizate i din familii dezorganizate.........................................................................p.38 Scala stimei de sine Rosenberg - Nivelul stimei de sine..........................................................p.39

Stima de sine la adolesceni

Testul de maturitate emoional Friedman - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i dezorganizate...........................................................................................p.40 Testul de maturitate emoional Friedman Rezultatele pe clase ale adolescenilor provenii din familii organizate i ale adolescenilor provenii din familii dezorganizatep.41 Scala de timiditate - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i dezorganizate............................................................................................................................p.42 Scala de timiditate Rezultate procente adolesceni provenii din familii organizate i din familii dezorganizate....p.43 Interviul rezultate - analiza de coninut a rspunsurilor diagrame comparative..............p.44 Concluzii..................................................................................................................................p.62 Bibliografie..............................................................................................................................p.63 Anexe.......................................................................................................................................p.64

Stima de sine la adolesceni

Rezumat
n cercetarea de fa, au fost abordate probleme de maxim importan n zilele noastre. Prima este cea a stimei de sine, cea de-a doua se refer la adolescen i cea de-a treia la familie. Acestea au o importan maxim in ceea ce privete generaiile prezente i viitoare. Accentul din ce in ce mai mare pus pe problematica pstrrii unei stime de sine inalte la toi adolescenii, dovedete importana pe care aceasta o are in zilele noastre. Studiul de fa, a avut ca obiectiv construirea unui interviu de evaluare i comparare a stimei de sine, la adolescenii care provin din familii organizate i adolescenii care provin din familii dezorganizate (familii monoparentale, divorate, etc.). Interviul a fost aplicat unui lot de 20 de participani (adolesceni), cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani. Acetia au fost mprii n dou grupuri, un grup fiind reprezentat de adolescenii provenii din familii organizate, iar cellalt grup fiind reprezentat de adolescenii provenii din familii dezorganizate. Pe lng interviul semistructurat construit pentru aceast cercetare, au fost aplicate i Scala stimei de sine (Self -Esteem Scale) elaborat de M. Rosenberg, care dorete msurarea stimei de sine la un nivel general, testul de maturitate emoional Friedman care evalueaz gradul de maturitate emoional i scala de timiditate. Datele obinute n urma aplicrii testelor i a interviului, au fost prelucrate, astfel nct s-au obinut rezultatele finale care au confirmat ipoteza de cercetare i anume c adolescenii provenii din familii dezorganizate au o stim de sine mai sczut dect cei provenii din familii organizate, normale.

Introducere

Stima de sine la adolesceni

Imaginea de sine reprezint forma subiectiv prin care lum cunotin i ne reprezentm propria persoan, cu ansamblul de trsturi, nsuiri i relaii cu mediul natural i social. Imaginea de sine se constituie reflexiv, pe fondul unui sentiment de identitate i continuitate a propriei persoane. Imaginea de sine este definit de modul n care ne percepem propriile noastre caracteristici fizice, emoionale, cognitive, sociale i spirituale, care contureaz i ntresc dimensiunile eului nostru. Stima de sine reprezint componenta evaluativ a sinelui i se refer la trirea afectiv, emoiile pe care le ncearc persoana atunci cnd se refer la propria persoan. Stima de sine reprezint modul n care ne evalum pe noi nine n raport cu propriile ateptri i cu ceilali i este direct proporional cu contientizarea valorii noastre. Stima de sine reprezint o evaluare pe care o facem despre noi nine i care poate avea diferite forme, globale sau multidimensionale, de stare sau dispoziionale, personale sau colective. Rosenberg definete stima de sine ca o sintez cognitiv i afectiv complex. El consider c stima de sine dicteaz atitudinea mai mult sau mai puin bun a individului fa de propria persoan. De exemplu, face distincia dintre stim de sine ridicat (pozitiv) i stim de sine sczut (negativ). Stima de sine se afl intr-o strns legtur cu imaginea de sine, fiind o dimensiune fundamental pentru orice fiin uman, indiferent de variabile. Aceasta se refer la modul in care o persoan se autoevalueaz i se compar cu propriile expectane sau cu alte persoane. Stima de sine se formeaz ca i imaginea de sine prin preluarea unor atribute emise de prini, valorizrile pe care adolescentul le primete din partea grupului de studiu, compararea cu egalii i rolurile pe care le indeplinete adolescentul i care-i confer prestigiu sau nu. Familia este un fapt complex, cu dimensiuni biologice, psihosociale, culturale, educative, sociologice, juridice, religioase i demografice specifice. Pentru Ursula chiopu, familia reprezint un nucleu social primar reunit prin cstorie, legtur de snge sau adopie. Familie n sociologie nseamn un grup n care membrii familiei sunt nrudii ntre ei prin legturi de snge sau prin cstorie. Fiecrei societi i este caracteristic un anumit tip de sistem familial, adic un sistem care reglementeaz relaiile dintre brbai i femei de vrst matur pe de o parte i, pe de alta, dintre acetia i copii. Sistemele familiale sunt diferite de la o societate la alta i sunt supuse unor transformri continue. De obicei, nucleul familiei l formeaz prinii i copii. Sunt ns i situaii n care la acest nucleu se mai adaug bunicii, iar n unele cazuri i rudele apropiate (unchi, mtui) sunt implicate n activitatea educativ. Familia trebuie s fie un colectiv sntos, adic n componena sa s existe toi membrii care alctuiesc n mod normal un asemenea colectiv (doi prini), ntre acetia s fie relaii de nelegere, respect, ntrajutorare, s triasc n deplin armonie, s duca o via cinstit, onest. Opiniile celor doi prini referitoare la copil trebuie s fie convergente, iar prinii trebuie s fie un bun exemplu, avnd n vedere ct de puternic este spiritul de imitaie la copii. n comparaie cu familia cu un singur copil, familia cu mai muli copii reprezint un mediu educativ mai bun. Dac copilul este singur la prini el tinde s fie mofturos, egoist, capricios, din cauza prinilor care doresc s-i fac toate poftele. Familia care nu reprezint un bun mediu educativ : Familia descompus - familia care rmne descompus n urma unui divor sau a unui deces, nu este un mediu educativ ideal. Dar totui condiia de via a copilului orfan de un printe

Stima de sine la adolesceni

depinde foarte mult de puterea de dragoste a celui rmas, care poate compensa dragostea celui disprut. Familia reconstituit - Recstoria creeaza o familie reconstituit sau combinat format din doi prini, din care cel puin unul aduce n aceast unitate familial nou, unul sau mai muli copii dintr-o cstorie anterioar. Atunci cnd copiii provin din dou familii diferite, mama i va proteja pe ai si, iar tatl pe ai lui, plngndu-se fiecare mpotriva copiilor celuilalt. Violena n familie este un fenomen ce ia amploare. Maltratarea partenerului i a copiilor are loc n toate clasele sociale, dar posibilitatea maltratrii crete o dat cu problemele financiare. Cazurile de maltratare a copiilor sunt n cretere. Copiii maltratai sunt frustrai de dragoste, pierd bucuria de dragoste i nelegere a semenilor, sntatea lor psihic fiind pus la ndoial. Alte cazuri n care familia nu este un bun mediu educativ: - Certurile i nenelegerile dintre prini au efecte traumatizante asupra copiilor. - Divergenele dintre prini cu privire la msurile educative au urmri negative asupra educaiei. - Dac prinii mint, fur, njur, sunt necinstii, n cele mai multe cazuri copilul va imita comportamentul acestora. Adolescena este perioada transformrilor intense pe toate planurile, att fizic ct i psihic, respectiv social. Nu s-a fcut o localizare exact a adolescenei, aceasta difer de la o persoan la alta, n funcie de mai muli factori, dar n general este cuprins ntre 14-25 de ani i se caracterizeaz prin trecerea spre maturizare i integrare n societatea adult i intensa dezvoltare a personalitii. La adolesceni nivelul stimei de sine rezult din dou judeci de evaluare, egale ca importan. Prima judecat este aprecierea propriei valori, iar cea de-a doua este estimarea calitii susinerii sociale oferite de familie i de anturaj. Aprecierea propriei valori vizeaz cu precdere ceea ce este considerat important, definitoriu pentru cel in cauz. Pentru aceste direcii adolescentul ia in calcul distana dintre ceea ce i-ar plcea sau consider c ar trebui s fie performana sa i cum este aceasta, in mod real, in acel moment. Susinerea familiei i a anturajului este foarte important la vrsta copilriei i adolescenei. ntreaga perioad a adolescenei este legat de schimbri de mare intensitate i cu efecte vizibile n nfiare, comportamente i relaionare intern cu lumea exterioar, inclusiv prin creterea capacitii de integrare n specificul vieii sociale. In timpul adolescenei observm schimbri radicale i in relaiile interpersonale, multe din aceste relaii vor contribui la consolidarea personalitii individului. Se observ schimbri radicale a relaiei adolescentului cu familia i comunitatea in care triete. Relaiile sociale devin mai complexe i capt o importan deosebit in viaa i dezvoltarea adolescentului. In timpul adolescenei influena familiei este diminuat, fiind inlocuit de grupul de prieteni. Adolescentul caut s-i consolideze independena prin distanarea de familie, cutandu-i un rost in afara ei. Totui familia este unul din factorii de prim rang care declaneaz preocuprile adolescenilor pentru alegerea unui model i furirea unui ideal de via, prinii constituind in prim faz modelul preferat. Familia joac un rol foarte important n structurarea i formarea personalitii copilului. Prinii influeneaz copiii prin concepia lor despre lume i via, dar i prin comportamentele, temperamentele, atitudinile, dorinele lor, gradul lor de toleran. Familia constituie factorul primordial al formrii i socializrii copilului, este primul su intermediar n relaiile cu societatea i tot ea constituie matricea care imprim primele i cele mai

Stima de sine la adolesceni

importante trsturi caracteriale i morale, atitudinile pe care copilul le adopt n familie punnd bazele conduitelor viitoare. n densa reea de influene reciproce i adaptri din cadrul familiei, prinii joac un rol hotrtor. n egal msur, conduita ambilor prini reprezint prima surs de imitaie, dup care copiii ncep s-i ghideze conduita. Dac conduita prinilor este adecvat i l stimuleaz pe copil n direcia bun, acesta va ajunge s socializeze n mod normal i s aib anse crescute de a reui n via. n cazul n care modelele pozitive de conduit ale prinilor sunt absente, copilul va ntmpina dificulti n procesul de socializare, dificulti care pot avea repercursiuni pe termen lung asupra dezvoltrii personalitii acestuia, mai ales atunci cnd acesta nu este ajutat la timp s le depeasc. Rolul familiei ca principal mediu de dezvoltare a personalitii copilului este foarte important nc din etapele timpurii ale evoluiei sale i continund pn la sfritul adolescenei, cnd aceast dezvoltare ajunge la maturitate, cptnd un caracter stabil. Influena familiei asupra personalitii adolescentului se exercit pe trei ci principale: prin educaie explicit, intenional; prin transmiterea unor modele de valori, de atitudini i comportamente; prin climatul familial. Numeroi autori arat c prini aparinnd unor categorii socio economice diferite transmit copiilor lor valori diferite. n clasele mijlocii i superioare sunt valorizate autonomia i stpnirea de sine, imaginaia i creativitatea, n timp ce n clasele populare accentul este pus pe ordine, curenie, obedien, respect al vrstei i al regulii exterioare, respectabilitate, capacitatea de a evita problemele. Modelele atitudinale i comportamentale pe care adolescentul le gsete n mediul familial pot fi pozitive, dar i negative precum: un tat incoerent, slab, supraocupat, violent, despotic sau o mam instabil, superficial etc. Adele Faber i Elaine Mazlish descriu in cartea lor Cum s-i asculi pe adolesceni i cum s te faci ascultat un program pe care l-au organizat impreun cu prinii unor adolesceni pentru rezolvarea problemelor pe care le intampin. Programul consta in prezentarea i exersarea unor metode eficiente de comunicare, menite s elimine conflictele dintre adolesceni i prini. La cererea prinilor s-a organizat o intalnire i cu adolescenii, aceleai metode de comunicare fiindule prezentate i lor. In cadrul intlnirii cu adolescenii autoarele au reuit s afle temerile i preocuprile specifice vrstei de la ei inii, adolescenii. Temerile principale sunt cele sociale, i anume frica de neadaptare i de neacceptare de ctre ceilali. La aceast vrst o alt preocupare este felul in care arat i ce cred ceilali despre el. Toate acestea dovedesc importana apartenenei la grup in perioada adolescenei. Pe lng temerile de ordin social se mai poate vorbi i despre stresul cauzat de teme, note i rezultatele necesare pentru a avea un viitor strlucit. S-au fcut numeroase studii pe stima de sine i corelaiile sale cu alte dimensiuni ale personalitii sau cu diverse comportamente. O cercetare descris in manualul de psihologie de clasa a X a, susine c: adolescenii care percep c sunt iubii i acceptai aa cum sunt au o mai mare stim de sine dect cei care, obiectiv sau subiectiv, acuz lipsa acestui suport. La fel ca cei din urm sunt i cei care simt c pentru a fi apreciai sunt condiionai de familie sau de grup. Condiionarea in cazul familiei se refer la performane colare, activiti extracolare, relaii sociale selective, iar in cazul grupului se refer la uniformizare sau fapte anti-sociale. De exemplu, Baumeister (1996) arat c indivizii, grupurile i chiar naiunile violente care au deja o stim de sine ridicat apeleaz la violen atunci cnd nu primesc respectul care

Stima de sine la adolesceni

cred ei c li se cuvine. Pe de alt parte, el susine faptul c, in cazul acumulrilor de cunotine, o stim de sine ridicat poate s duc la scderea performanei colare. S-au realizat cercetri cu scopul de a evidenia relaia dintre stima de sine i gradul de atractivitate fizic. S-a descoperit faptul c nu exist o astfel de relaie ci doar un pattern al consistenei n modul favorabil de a se prezenta al individului (cei care au stima de sine ridicat au o prere bun despre ei, ins cei din jur nu au o prere bun despre acetia). n cercetri cu privire la legtura dintre stima de sine i consumul de alcool i droguri, nu s-au gsit legturi semnificative. Baumeister, Campbell, Krueger i Vohs (2003) fac o sintez a rezultatelor diverselor studii realizate pe tema stimei de sine. Singurele legturi semnificative certe identificate de acetia sunt cele ntre stima de sine i fericire (corelaii pozitive), stima de sine i gradul de depresie sau agresivitate (corelaii negative). Legturile cu performana colar, performana la locul de munc, relaiile interpersonale i snatatea s-au dovedit a nu fi semnificative. In plus, autorii menionai au concluzionat c stima de sine ridicat imbuntete perseverena in faa eecului.

Design
Cercetarea de fa a avut ca scop principal dovedirea faptului c nivelul stimei de sine al adolescenilor depinde foarte mult de mediul familial n care triesc. Lotul de subieci a fost mprit in dou grupuri, grup experimental format din adolescenii provenii din familii dezorganizate i grup de control format din adolescenii provenii din familii normale, organizate. Participanilor li s-au aplicat Scala stimei de sine (Self -Esteem Scale) elaborat de M. Rosenberg, testul de maturitate emoional Friedman, scala de timiditate i un interviu semistructurat, realizat pentru aceast cercetare. Variabila independent - este o manipulare a mediului controlat de experimentator. n cazul acestei cercetri, aceasta este reprezentat de modul cum se desfoar interviul, adic de felul cum sunt adresate ntrebrile de ctre cercettor, n aa fel nct participanii s nu fie influenai. Variabila dependent - este comportamentul nregistrat de experimentator. n acest caz ea este reprezentat de rspunsurile date de participani, rspunsuri care depind foarte mult de mediul n care au trit/triesc adolescenii intervievai. Variabila de control n cercetarea de fa, s-a inut cont ca participanii s fie toi adolesceni, cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani, care provin din familii normale (primul grup) i din familii dezorganizate (al doilea grup). Cercetarea de fa a fost influenat de anumite variabile externe, care au fost inute la valori constate datorit imposibilitii de a fi eliminate. Acestea sunt: gradul de stres al subiecilor cauzat de subiectul cercetrii i ntrebrile care au legtur cu familiile i viaa personal a participanilor. De asemenea, vrsta dificil a adolescenei la care acetia se afl, a fost o variabil ce a influenat cercetarea.

Obiective

Stima de sine la adolesceni

Principalul obiectiv, sau obiectivul general, al lucrrii de fa este, compararea stimei de sine a adolescenilor provenii din familii organizate i a celor provenii din familii dezorganizate i dovedirea faptului c primii au o stim de sine mult mai crescut dect cei din urm. Obiectivele urmrite de aceast cercetare au fost: realizarea unui instrument psihologic valid, prin care s se poat evalua imaginea i stima de sine; administrarea instrumentelor pe dou loturi de adolesceni ( provenii din familii dezorganizate i adolesceni provenii din familii normale); analiza statistic a datelor obinute, n vederea identificrii nivelului stimei de sine, n rndul adolescenilor provenii din familii cu probleme, precum i a celor provenii din familii normale. Ipoteze Ipoteza general este urmtoarea : Familia influeneaz stima de sine a adolescenilor. Ipoteza de cercetare este urmtoarea : Dac adolescenii fac parte din familii organizate, atunci au o stim de sine crescut, dac fac parte din familii dezorganizate, atunci au o stim de sine sczut. Ipoteza de nul este urmtoarea : Nu exist diferene n ceea ce privete stima de sine la adolescenii provenii din familii organizate i la adolescenii provenii din familii dezorganizate. Ipoteza alternativ : Exist diferene n ceea ce privete stima de sine la adolescenii provenii din familii organizate i la adolescenii provenii din familii dezorganizate.

Metode
Participani Pentru aceast cercetare au fost selectai 20 de participani (adolesceni), cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani, reprezentnd un lot, mprit n 2 grupuri. Primul grup a fost reprezentat de adolescenii provenii din familii organizate, al doilea grup a fost reprezentat de adolescenii provenii din familii dezorganizate (vezi tabel 1.1). Activitatea de cercetare s-a desfurat n Bucureti, n mediul familial sau colar al participanilor i prin aceasta s-a urmrit investigarea nivelului stimei de sine la adolesceni, n funcie de familiile din care provin acetia. Toti participanii au rspuns la chestionare i la interviu, fr a fi influenai n vreun fel i au fost testai separat, pe rnd. De menionat faptul c toi participanii sunt de naionalitate romn, astfel c nu au probleme in inelegerea i vorbirea limbii romne. Tabel 1.1 Grup Adolesceni provenii din familii organizate Adolesceni provenii din familii dezorganizate Numr participani 10 20 10 TOTAL

Stima de sine la adolesceni

10

Aparate/ instrumente Instrumentele de investigare sunt : 1.Scala stimei de sine (Self -Esteem Scale) elaborat de M. Rosenberg (vezi Anexa 1). Chestionarul de stim de sine elaborat de Rosenberg dorete msurarea stimei de sine la un nivel general. Acesta conine 10 intrebri la care subiectul rspunde cu afirmaii de la Total de acord pn la Total dezacord pe o scal de la 1 la 4. 2.Testul de maturitate emoional Friedman (vezi Anexa 2) Acest chestionar evalueaz gradul de maturitate emoional. Chestionarul este alctuit din 25 de itemi, pentru fiecare item exist varianta de rspuns DA sau NU. Fiecrui rspuns de la fiecare item i se acord un anumit punctaj. La finalul testrii, evaluarea se face prin nsumarea punctajelor din dreptul rspunsului dat. Acest scor total se va mpri la 25. 3. Scala de timiditate (vezi Anexa 3) Chestionarul are rolul de a msura timididatea de la cea mai sczut , pn la cea mai ridicat. Pentru a evita confundarea timiditii cu sociabilitatea, itemii msoar aspectele afective i comportamentale ale timiditii, fr a face referire la dorina de a avea sau de a evita interaciuni sociale. 4.Interviul semi-structurat (vezi Anexa 4), realizat pentru aceast cercetare, conine 50 de ntrebri deschise, la care participanii au rspuns liber, fr a fi influenai n vreun fel. Intrebrile deschise las libertatea unei exprimri personale a rspunsurilor. Aplicarea interviului s-a fcut chiar de ctre autorii acestuia, excluznd astfel posibilitatea unor intermediari i posibilitatea ca acetia s aibe influen asupra rspunsurilor celor anchetai. nainte de a fi aplicate participanilor, acestora li s-au dat informaii legate de scopul i semnificaia cercetriii, garantarea confidenialittii rspunsurilor, explicaii cu privire la teste i la interviu i la modul cum trebuie date rspunsurile la ntrebri. Astfel, participanilor li s-au dat testele pentru a le completa i li s-au pus ntrebrile din cadrul interviului, la care au avut posibilitatea s rspund fr limit de timp. Procedur Au fost selectai 20 de participani, cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani, reprezentnd un lot, mprit n 2 grupuri. Primul grup a fost reprezentat de adolescenii provenii din familii organizate, al doilea grup a fost reprezentat de adolescenii provenii din familii dezorganizate. Participanii au fost testai i intervievai, separat, pe rnd, cu ajutorul scalei stimei de sine elaborat de M. Rosenberg, testului de maturitate emoional Friedman, scalei timiditii i interviului semi-structurat construit pentru aceast cercetare. nainte de a fi aplicate participanilor, acestora li s-au dat informaii legate de scopul i semnificaia cercetriii, garantarea confidenialittii rspunsurilor, explicaii cu privire la teste i interviu i la modul cum trebuie date rspunsurile la ntrebri. Astfel, participanilor li s-au aplicat testele i au fost intervievai, acetia avnd posibilitatea s rspund fr limit de timp, dar li s-a sugerat s fie ct mai rapizi n rspunsuri pentru a fi sinceri i a nu se gndi prea mult la rspunsurile care ar trebui date.

Stima de sine la adolesceni

11

Rezultate
Analiza datelor vizeaz confirmarea ipotezelor i anume demonstrarea prin comparaie, c adolescenii provenii din familii dezorganizate, au o stim de sine mult mai sczut dect cei provenii din familii normale.

Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate

1.Scala stimei de sine Rosenberg Frecvena rspunsurilor Total de acord De acord 5 rspunsuri 5 rspunsuri 0 rspunsuri 0 rspunsuri 4 rspunsuri 6 rspunsuri 5 rspunsuri 5 rspunsuri Total dezacord 0 rspunsuri 3 rspunsuri 0 rspunsuri 0 rspunsuri

ntrebri 1) n general sunt mulumit() de mine 2) Cteodata m gndesc c nu valorez nimic 3) Cred c am o serie de caliti bune 4) Sunt capabil() s fac lucrurile la fel de bine ca ceilali 5) Simt c nu am n mine prea multe de care s fiu mndru () 6) Cteodat m simt realmente inutil() 7) M gndesc c sunt un om de valoare, cel puin la fel ca alte persoane 8) Mi-ar plcea s am mai mult respect fat de mine nsumi 9) innd cont de toate, am tendina s cred c sunt un (o) ratat() 10) Am o prere pozitiv despre mine Total

Dezacord 0 rspunsuri 7 rspunsuri 0 rspunsuri 0 rspunsuri

0 rspunsuri 3 rspunsuri

2 rspunsuri

5 rspunsuri

2 rspunsuri 0 rspunsuri 5 rspunsuri 4 rspunsuri

7 rspunsuri 1 rspunsuri

1 rspunsuri 0 rspunsuri

3 rspunsuri 6 rspunsuri

1 rspunsuri

0 rspunsuri

0 rspunsuri 0 rspunsuri

4 rspunsuri

6 rspunsuri

4 rspunsuri 6 rspunsuri 28 35

0 rspunsuri 22

0 rspunsuri 15

Stima de sine la adolesceni

12

Scala stimei de sine Rosenberg - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate

Scala stimei de sine Rosenberg - Nivelul stimei de sine 10 20 stim de 21 30 stim de 31 40 stim de sine sczut sine moderat sine crescut ntrebri

Rspunsuri Total Procentaj

5 10

50%

50%

Stima de sine la adolesceni

13

Scala stimei de sine Rosenberg - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate

2. Testul de maturitate emoional Friedman Participani 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rezultate (puncte) - clase 20,96 puncte (clasa IV-III) 13,8 puncte (clasa II-I) 15,4 puncte (clasa II) 20,96 puncte (clasa IV-III) 16,76 puncte (clasa II) 17,64 puncte (clasa III) 17,92 puncte (clasa III) 17,08 puncte (clasa III) 16,52 puncte (clasa II) 18,92 puncte (clasa III)

Testul de maturitate emoional Friedman - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate

Clasa V IV-V

Interpretare testul de maturitate emoional Friedman Interval scor CE INSEAMN: 25 24 22 Perfect maturizat emoional. Maturitate emoional normal.

Stima de sine la adolesceni

14

IV-III

21 20

Persoan sensibil, profund uman, cu echilibru emoional. Maturitate emoional. Tendin ctre imaturitate emoional. Uoar imaturitate emoional. Persoan adolescentin sensibil. Copilroas sub aspect emoional. Infantil n planul dezvoltrii emoionale (retard n ordinea dezvoltrii emoionale corelat cu dezvoltarea mental).

III II II-I

19 18 17 16 15 14 13 12

11 10 10

Testul de maturitate emoional Friedman Rezultate pe clase ale adolescenilor provenii din familii organizate

3. Scala de timiditate Frecvena rspunsurilor Dezacord total, fals sau total necaracteristic pentru Necaracteristic Neutru mine Foarte caracteris -tic, adevrat sau acord total

ntrebri

Caracteristic

1.Sunt ncordat/ cnd m aflu n compania unor persoane pe care nu le cunosc foarte bine.

4 rspunsuri

4 rspunsuri

2 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsur i

Stima de sine la adolesceni

15

2.Din punct de vedere social sunt cam stngaci/e. 3.Nu mi se pare dificil s ntreb persoane pentru a obine informaii.* 4.M simt inconfortabil la petreceri sau la alte roluri sociale. 5.Cnd sunt ntr-un grup de persoane, mi-e dificil s m gndesc la lucrurile corecte de discutat.

4 rspunsuri

5 rspunsuri

1 rspun -suri 0 rspun -suri 0 rspun -suri 0 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsur i 7 rspunsur i 0 rspunsur i 0 rspunsur i

0 rspunsuri

0 rspunsuri

3 rspunsuri

8 rspunsuri

2 rspunsuri

0 rspunsuri

7 rspunsuri

3 rspunsuri

0 rspunsuri

6.Nu mi este greu s trec peste timiditatea mea n situaii noi.* 7.mi este greu s m comport natural cnd ntlnesc persoane noi. 8.Sunt agitat/ cnd vorbesc cu cineva autoritar.

0 rspunsuri

0 rspunsuri

0 rspun -suri 0 rspun -suri 1 rspun -suri

4 rspunsuri

6 rspunsur i 0 rspunsur i 0 rspunsur i

2 rspunsuri

8 rspunsuri

0 rspunsuri

6 rspunsuri

3 rspunsuri

0 rspunsuri

9.Nu am niciun dubiu despre competenele mele

0 rspunsuri

0 rspunsuri

0 rspun -suri

5 rspunsuri

5 rspunsur i

Stima de sine la adolesceni

16

sociale.*

10.mi este greu s privesc pe cineva n ochi.

3 rspunsuri

6 rspunsuri

1 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsur i

11.M simt inhibat/ n situaii sociale.

6 rspunsuri

3 rspunsuri

1 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsur i

12. Nu mi se pare dificil s vorbeti cu strinii.*

0 rspunsuri

0 rspunsuri

0 rspun -suri

3 rspunsuri

7 rspunsur i

13.Sunt mai timid/ cu persoanele de sex opus.

9 rspunsuri

0 rspunsuri

1 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsur i

Total

49

34

15

25

*Itemii la care se inverseaz scorurile.

Stima de sine la adolesceni

17

Scala de timiditate - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate

Scala de timiditate - Puncte obinute nivelul timiditii ntrebri 13 (timiditate redus) 65 (timiditate ridicat) Participant nr 1 Participant nr 2 Participant nr 3 Participant nr 4 Participant nr 5 Participant nr 6 Participant nr 7 22 puncte 18 puncte 13 puncte 22 puncte 23 puncte 15 puncte 20 puncte

Procentaj

33,84% 27,69% 20% 33,84% 35,38% 23,07% 30,76%

Stima de sine la adolesceni

18

Participant nr 8 Participant nr 9 Participant nr 10

25 puncte 30 puncte 19 puncte

38,46% 46,15% 29,23%

Scala de timiditate Rezultate procente

4. Interviu Analiz de coninut a rspunsurilor date de adolescenii provenii din familii organizate ntrebri 1 Rspunsuri Singurul copil Frai/ surori 2 Prini Prini i bunici 3 4 mpreun Au avut suficient/ destul grij Nu Nu tiu Poate 5 Nu Da 6 Da Cteodat Nu cred 7 Depinde de situaie Frecven rspunsuri/Procentaje 4 rspunsuri = 40% 6 rspunsuri = 60% 8 rspunsuri = 80% 3 rspunsuri = 20% 10 rspunsuri = 100% 2 rspunsuri = 20% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20%

Stima de sine la adolesceni

19

M ncurajeaz Ambele 8 Sunt n centrul ateniei n centrul ateniei, dar mpreun cu fraii Nu chiar n centrul ateniei 9 Ambele Ludat/ 10 Ba da le place Nu tiu 11 Nu Da 12 13 Da Este important, m intereseaz M intereseaz, dar nu e foarte important 14 Puini, dar buni Destul de muli Foarte muli 15 16 Sunt sigur/ n orice situaie Da Cred c da 17 Da

7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 10 rspunsuri = 100% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 5 rspunsuri = 50% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 10 rspunsuri = 100% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 10 rspunsuri = 100%

18

Da Nu

9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60%

19

Da, m gndesc c a putea mai mult

Stima de sine la adolesceni

20

Nu Poate n anumite momente 20 Ambele Caliti 21 Poate chiar mai bine Da 22 Cteodat Nu Da 23 Da Nu 24 25 Nu Cteodat Nu, am destul respect pentru mine Cred c da Da 26 Da Nu 27 28 Nu 8 9 7 10 29 Destul de multe Multe Nu tiu

3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 4 rspunsuri = 40% 4 rspunsuri = 40% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 10 rspunsuri = 100% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 5 rspunsuri = 50% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 10 rspunsuri = 100% 5 rspunsuri = 50% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20%

Stima de sine la adolesceni

21

Aa i aa Da 30 Nu Nu tiu Posibil Depinde Da 31 Cteodat Da Nu 32 Cteodat Da Nu

1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 4 rspunsuri = 40% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 4 rspunsuri = 40% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 1 rspuns = 10%

33

Cteodat Nu n anumite situaii Da

2 rspunsuri = 20% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10%

34

Da, dar nu mereu Da Nu tiu Cteodat Nu

35

Da Da i nu

Stima de sine la adolesceni

22

36

Nu Da

8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 6 rspunsuri = 60% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 5 rspunsuri = 50% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 10 rspunsuri = 100% 10 rspunsuri = 100% 8 rspunsuri = 80% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20%

37

Depinde de loc Da Aa i aa

38

Norocos / norocoas Ambele Ghinionist/

39

Cteodat Nu/ niciodat Da

40

Nu am multe de schimbat Nu am nimic de schimbat Da Cteva

41 42 43

Da Nu Nu Uneori

44

Cteodat Nu Nu i da Da

45

Am caliti, dar i defecte Nu Cteodat

46

Cteodat, depinde de situaie

Stima de sine la adolesceni

23

Nu Da 47 Da

6 rspunsuri = 60% 2 rspunsuri = 20% 10 rspunsuri = 100%

48

Conteaz, dar nu foarte mult Este influenat, deci conteaz Este influenat ntr-o oarecare msur Nu Depinde de persoan Uneori

2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10%

49

Timiditate Prieteni Anturaj Prini Aspect fizic Propria persoan Lipsa ndrumrii Libertate mult Comportamentul Nu tiu

50

8 9 8-9 10

Stima de sine la adolesceni

24

1 rspuns = 10%

Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate

1.Scala stimei de sine Rosenberg Frecvena rspunsurilor Total de acord De acord 1 rspunsuri 7 rspunsuri 0 rspunsuri 6 rspunsuri 4 rspunsuri 5 rspunsuri 5 rspunsuri 5 rspunsuri Total dezacord 0 rspunsuri 3 rspunsuri 0 rspunsuri 0 rspunsuri

ntrebri 1) n general sunt mulumit() de mine 2) Cteodata m gndesc c nu valorez nimic 3) Cred c am o serie de caliti bune 4) Sunt capabil() s fac lucrurile la fel de bine ca ceilali 5) Simt c nu am n mine prea multe de care s fiu mndru ()

Dezacord 2 rspunsuri 1 rspunsuri 1 rspunsuri 0 rspunsuri

0 rspunsuri 4 rspunsuri

4 rspunsuri

2 rspunsuri

Stima de sine la adolesceni

25

6) Cteodat m simt realmente inutil() 7) M gndesc c sunt un om de valoare, cel puin la fel ca alte persoane 8) Mi-ar plcea s am mai mult respect fat de mine nsumi 9) innd cont de toate, am tendina s cred c sunt un (o) ratat() 10) Am o prere pozitiv despre mine Total

0 rspunsuri 4 rspunsuri 1 rspunsuri 6 rspunsuri

4 rspunsuri 3 rspunsuri

2 rspunsuri 0 rspunsuri

0 rspunsuri 6 rspunsuri

1 rspunsuri

3 rspunsuri

0 rspunsuri 2 rspunsuri

4 rspunsuri

4 rspunsuri

1 rspunsuri 6 rspunsuri 12 51

3 rspunsuri 23

0 rspunsuri 14

Scala stimei de sine Rosenberg - Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate

Stima de sine la adolesceni

26

Scala stimei de sine Rosenberg - Nivelul stimei de sine 10 20 stim de 21 30 stim de 31 40 stim de sine sczut sine moderat sine crescut ntrebri

Rspunsuri Total Procentaj

6 10

60%

40%

Scala stimei de sine Rosenberg - Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate

2. Testul de maturitate emoional Friedman Participani 1 2 3 4 Rezultate (puncte) - clase 13,76 puncte (clasa II-I) 17,56 puncte (clasa III) 15,24 puncte (clasa II) 20,56 puncte (clasa IV-III)

Stima de sine la adolesceni

27

5 6 7 8 9 10

20,6 puncte (clasa IV-III) 22,32 puncte (clasa IV-V) 12,88 puncte (clasa II-I) 17,16 puncte (clasa III) 22,8 puncte (clasa IV-V) 15,2 puncte (clasa II)

Testul de maturitate emoional Friedman - Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate

Clasa V IV-V IV-III

Interpretare testul de maturitate emoional Friedman Interval scor CE INSEAMN: 25 24 22 21 20 Perfect maturizat emoional. Maturitate emoional normal. Persoan sensibil, profund uman, cu echilibru emoional. Maturitate emoional. Tendin ctre imaturitate emoional. Uoar imaturitate emoional. Persoan adolescentin sensibil. Copilroas sub aspect emoional. Infantil n planul dezvoltrii emoionale (retard n ordinea dezvoltrii emoionale corelat cu dezvoltarea mental).

III II II-I

19 18 17 16 15 14 13 12

11 10 10

Testul de maturitate emoional Friedman Rezultate pe clase ale adolescenilor provenii din familii dezorganizate

Stima de sine la adolesceni

28

3. Scala de timiditate Frecvena rspunsurilor Dezacord total, fals sau total necaracteristic pentru Necaracteristic Neutru mine Foarte caracteristic, adevrat sau acord total

ntrebri

Caracteristic

1.Sunt ncordat/ cnd m aflu n compania unor persoane pe care nu le cunosc foarte bine.

0 rspunsuri

0 rspunsuri

2 rspun -suri

6 rspunsuri

2 rspunsuri

2.Din punct de vedere social sunt cam stngaci/e.

0 rspunsuri

0 rspunsuri

3 rspun -suri

4 rspunsuri

3 rspunsuri

3.Nu mi se pare dificil s ntreb persoane pentru a obine informaii.*

0 rspunsuri

3 rspunsuri

5 rspun -suri

2 rspunsuri

0 rspunsuri

4.M simt inconfortabil la petreceri sau la alte roluri sociale.

0 rspunsuri

2 rspunsuri

3 rspun -suri

3 rspunsuri

2 rspunsuri

5.Cnd sunt ntr-un grup de persoane, mie dificil s m gndesc la lucrurile

0 rspunsuri

1 rspunsuri

3 rspun -suri

4 rspunsuri

2 rspunsuri

Stima de sine la adolesceni

29

corecte de discutat.

6.Nu mi este greu s trec peste timiditatea mea n situaii noi.*

2 rspunsuri

4 rspunsuri

2 rspun -suri

2 rspunsuri

0 rspunsuri

7.mi este greu s m comport natural cnd ntlnesc persoane noi.

0 rspunsuri

1 rspunsuri

2 rspun -suri

4 rspunsuri

3 rspunsuri

0 rspunsuri 8.Sunt agitat/ cnd vorbesc cu cineva autoritar.

0 rspunsuri

6 rspun -suri

3 rspunsuri

1 rspunsuri

9.Nu am niciun dubiu despre competenele mele sociale.*

1 rspunsuri

4 rspunsuri

4 rspun -suri

1 rspunsuri

0 rspunsuri

10.mi este greu s privesc pe cineva n ochi.

3 rspunsuri

6 rspunsuri

1 rspun -suri

0 rspunsuri

0 rspunsuri

11.M simt inhibat/ n situaii sociale.

0 rspunsuri

1 rspunsuri

4 rspun -suri 1 rspun -suri

3 rspunsuri

2 rspunsuri

12. Nu mi se pare dificil s vorbeti cu strinii.*

1 rspunsuri

5 rspunsuri

3 rspunsuri

0 rspunsuri

Stima de sine la adolesceni

30

13.Sunt mai timid/ cu persoanele de sex opus.

0 rspunsuri

1 rspunsuri

2 rspun -suri

5 rspunsuri

2 rspunsuri

Total

27

38

40

17

*Itemii la care se inverseaz scorurile.

Scala de timiditate - Rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate

Stima de sine la adolesceni

31

Scala de timiditate - Puncte obinute nivelul timiditii ntrebri 13 (timiditate redus) 65 (timiditate ridicat) Participant nr 1 Participant nr 2 Participant nr 3 Participant nr 4 Participant nr 5 Participant nr 6 Participant nr 7 Participant nr 8 Participant nr 9 Participant nr 10 51 puncte 54 puncte 47 puncte 44 puncte 45 puncte 40 puncte 39 puncte 42 puncte 55 puncte 47 puncte

Procentaj

78,46% 83,07% 72,30% 67,69% 69,23% 61,53% 60% 64,61% 84,61% 72,30%

Scala de timiditate Rezultate procente

4. Interviu Analiz de coninut a rspunsurilor date de adolescenii provenii din familii dezorganizate ntrebri 1 Rspunsuri Singurul copil Frai/ surori Frecven rspunsuri/Procentaje 3 rspunsuri = 30% 7 rspunsuri = 70%

Stima de sine la adolesceni

32

Prini Prini i bunici Tata Bunici

3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 8 rspunsuri = 80% 4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10%

Divorai Mama decedat

Da Nu

Cteodat Da

Da Cteodat Nu tiu Nu mi-a impus standarde Nu

Depinde de situaie M ncurajeaz Ambele Nici una, nici alta M descurajeaz

Sunt n centrul ateniei Serviciul e mai important Au i alte preocupri, nu sunt tocmai centrul ateniei lor

Ambele Ludat/

Stima de sine la adolesceni

33

Certat/ Nici una, nici alta 10 Ba da le place Nu tiu Aa i asa Nu 11 Nu Da

3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 7 rspunsuri = 70% 3 rspunsuri = 30%

12

Da Cred c da Nu tiu Nu cred

1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 5 rspunsuri = 50% 3 rspunsuri = 30% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20%

13

Este important, m intereseaz Nu m intereseaz Este important, dar nu l am

14

Puini Destui Muli Muli, dar nu tiu ct de buni Doar un prieten

15

Sunt sigur/ n orice situaie Nu m simt bine Nu prea tiu

Stima de sine la adolesceni

34

Da 16 Nu Cred c da Nu tiu 17 Da Da i nu Nu Cteodat 18 Da Nu Nu mereu Nu prea 19 Da, m gndesc c a putea mai mult Nu Poate n anumite momente 20 Ambele Mai multe defecte Doar defecte 21 Poate, nu tiu Da Nu cred Probabil 22 Nu Da 23 Da Nu

5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 3 rspunsuri = 30% 4 rspunsuri = 40% 2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 4 rspunsuri = 40% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 8 rspunsuri = 80% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 7 rspunsuri = 70% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 8 rspunsuri = 80% 5 rspunsuri = 50% 4 rspunsuri = 40%

Stima de sine la adolesceni

35

Cteodat

1 rspuns = 10%

24

Nu Da Rar

3 rspunsuri = 30% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 10 rspunsuri = 100% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20%

25 26

Da Da Nu Poate Nu tiu Destul

27

Nu Nu tiu Poate Da

28

5 6 7 8

29

Ambele Puine Am i lucruri cu care s m mndresc Aa i aa Nu tiu

30

Poate Posibil, depinde de situaie

Stima de sine la adolesceni

36

Da Nu 31 Da Nu 32 Da Nu 33 Cteodat Nu Aa i aa Da 34 Nu tiu Da Nu 35 Da Nu Nu prea Nu mereu

2 rspunsuri = 20% 4 rspunsuri = 40% 7 rspunsuri = 70% 3 rspunsuri = 30% 7 rspunsuri = 70% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 3 rspunsuri = 30% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20%

36

Nu Da Uneori

2 rspunsuri = 20% 7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 4 rspunsuri = 40% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 5 rspunsuri = 50%

37

Nu prea Da Nu

38

Nu tiu Ambele

Stima de sine la adolesceni

37

Ghinionist/ 39 Cteodat Nu Da 40 Cteva Destul de multe Da Nu 41 Da Nu tiu 42 Nu Cteodat 43 Nu Da Cteodat 44 Uneori Nu Da 45 Da Nu Cteodat 46 Cteodat, depinde de situaie Nu Da Sunt deschis spre situaii noi 47 Da Nu tiu

4 rspunsuri = 40% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 6 rspunsuri = 60% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 9 rspunsuri = 90% 1 rspuns = 10% 4 rspunsuri = 40% 3 rspunsuri = 30% 3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 6 rspunsuri = 60% 4 rspunsuri = 40% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 2 rspunsuri = 20% 2 rspunsuri = 20% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 7 rspunsuri = 70% 1 rspuns = 10%

Stima de sine la adolesceni

38

Da, dar nu tiu cum sunt vzut Nu 48 Nu Conteaz i este influenat Da 49 Familie Propria persoan Aspect fizic

1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 6 rspunsuri = 60% 3 rspunsuri = 30% 5 rspunsuri = 50% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10%

Nu tiu Teribilism Prieteni 50 4 5 6 7 8

3 rspunsuri = 30% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 1 rspuns = 10% 3 rspunsuri = 30% 3 rspunsuri = 30% 2 rspunsuri = 20%

Stima de sine la adolesceni

39

Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i rezultatele adolescenilor provenii din familii dezorganizate Diagrame comparative

Scala stimei de sine Rosenberg - Frecvena rspunsurilor adolescenilor provenii din familii organizate i din familii dezorganizate

Stima de sine la adolesceni

40

Scala stimei de sine Rosenberg - Nivelul stimei de sine

Din prelucrarea datelor obinute n urma scalei stimei de sine Rosenberg, se poate constata c nivelul adolescenilor provenii din familii normale, n ceea ce privete stima de sine, este un nivel moderat crescut. n cazul adolescenilor provenii din familii dezorganizate, destrmate, nivelul este mai mult moderat dect crescut.

Testul de maturitate emoional Friedman - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i dezorganizate

Testul de maturitate emoional Friedman Rezultatele pe clase ale adolescenilor provenii din familii organizate i ale adolescenilor provenii din familii dezorganizate
Clasa V IV-V Interpretare testul de maturitate emoional Friedman Interval scor CE INSEAMN: 25 24 22 Perfect maturizat emoional. Maturitate emoional normal.

Stima de sine la adolesceni

41

IV-III

21 20

Persoan sensibil, profund uman, cu echilibru emoional. Maturitate emoional. Tendin ctre imaturitate emoional. Uoar imaturitate emoional. Persoan adolescentin sensibil. Copilroas sub aspect emoional. Infantil n planul dezvoltrii emoionale (retard n ordinea dezvoltrii emoionale corelat cu dezvoltarea mental).

III II II-I

19 18 17 16 15 14 13 12

11 10 10

n urma analizei rezultatelor obinute la testul de maturitate emoional Friedman, se poate observa din diagram, faptul c majoritatea adolescenilor provenii din familii organizate, au un nivel de maturitate emoional i foarte puini dintre ei, au o uoar tendin spre imaturitate emoional. n acelai timp, cei provenii din familii dezorganizate, sunt la nivele egale pe aproape toate clasele, inclusiv pe clasa de imaturitate emoional i persoane adolescentine sensibile.

Scala de timiditate - Rezultatele adolescenilor provenii din familii organizate i dezorganizate

Stima de sine la adolesceni

42

Scala de timiditate Rezultate procente adolesceni provenii din familii organizate i din familii dezorganizate

Interviul rezultate - analiza de coninut a rspunsurilor diagrame comparative

ntrebarea nr. 1 ntrebarea nr. 2 ntrebarea nr. 3

ntrebarea nr. 4 ntrebarea nr. 5 ntrebarea nr. 6

ntrebarea nr. 7 ntrebarea nr. 8 ntrebarea nr. 9

Stima de sine la adolesceni

43

ntrebarea nr. 10 ntrebarea nr. 11 ntrebarea nr. 12

ntrebarea nr. 13 ntrebarea nr. 14

ntrebarea nr. 15 ntrebarea nr. 16 ntrebarea nr. 17

ntrebarea nr. 18 ntrebarea nr. 19 ntrebarea nr. 20

ntrebarea nr. 21 ntrebarea nr. 22

Stima de sine la adolesceni

44

ntrebarea nr. 23

ntrebarea nr. 24 ntrebarea nr. 25 ntrebarea nr. 26

ntrebarea nr. 27 ntrebarea nr. 28 ntrebarea nr. 29 ntrebarea nr. 30 ntrebarea nr. 31 ntrebarea nr. 32

ntrebarea nr. 33 ntrebarea nr. 34 ntrebarea nr. 35

ntrebarea nr. 36

Stima de sine la adolesceni

45

ntrebarea nr. 37 ntrebarea nr. 38 ntrebarea nr. 39 ntrebarea nr. 40 ntrebarea nr. 41 ntrebarea nr. 42 ntrebarea nr. 43 ntrebarea nr. 44 ntrebarea nr. 45 ntrebarea nr. 46 ntrebarea nr. 47

ntrebarea nr. 48

ntrebarea nr. 49

ntrebarea nr. 50

Stima de sine la adolesceni

46

Prin intermediul interviului, s-a putut constata c rspunsurile adolescenilor provenii din familii organizate, sunt mult mai pozitive i demonstreaz c acetia s-au dezvoltat normal i au o stim de sine normal i crescut, pe cnd cei provenii din familii dezorganizate au o uoar sau grav tendin spre o stim de sine sczut.

Concluzii
Acest cercetare a abordat problematica stimei de sine la adolesceni, ncercnd s dovedeasc c adolescenii provenii din familii dezorganizate, au anumite carene n ceea ce privete stima de sine i au anumite nevoi speciale, venite din partea familiei, n special a prinilor. Adolescenii au nevoie de ajutorul i ghidarea adulilor pentru a depi aceast perioad de mari confuzii i transformri. Dei drumul spre devenirea lor ca aduli este deja la inceput, majoritatea transformrilor fizice desfurandu-se in pubertate, adolescena este perioada reorganizrii imaginii de sine i a rolului social. La aceast vrst tinerii capt un statut nou care include responsabiliti pe msur. Adolescenii doresc s-i ctige autonomia i s-i dovedeasc forele, ceea ce i determin, de multe ori, s intreprind activiti riscante. Aceast vrst este momentul in care se reorganizeaz imaginea i stima de sine i drept urmare poate aduce nenumrate temeri pentru cei implicai. Relaia cu cei din jur este afectat de toate aceste schimbri i uneori duce la conflicte aprinse cu prinii, profesorii i ali aduli cu care adolescentul intr in contact. n urma prelucrrii datelor obinute a rezultat c adolescenii provenii din familii destrmate, au probleme, att in ceea ce privete stima de sine, ct i aspectul social al acesteia, situaiile sociale reprezentnd o dificultate pentru ei. Rezultatele obinute arat dificultile pe care

Stima de sine la adolesceni

47

le ntmpin adolescenii din familii destrmate, n ceea ce privete formarea reprezentrii despre propria persoan. Acestora le lipsesc reperele (prini, frai, prieteni), despre care tim c joac un rol foarte important n formarea imaginii de sine, prin judecile de valoare pe care le emit referitor la persoana unui individ (judeci referitoare la: conduit, competene, capacitate de interrelaionare, etc.). Este clar c adolescenii au nevoie de un program pentru imbuntirea stimei de sine deoarece autocunoaterea i autoacceptarea, intercunoaterea i deprinderile de comunicare ii ajut pe acetia, mai ales n cazurile cnd provin din familii destrmate sau au suferit anumite pierderi. Un program pentru cunoaterea de sine i mbuntirea imaginii de sine i poate ajuta pe adolescenii cu probleme familiale, s se accepte cu resursele pe care le dein, s integreze problema familial n propria lor istorie de via, s dobndeasc respectul de sine, necesar unei normale integrri psihice i dezvoltri din punct de vedere social i profesional.

Bibliografie
1.Adele Faber , Elaine Mazlish - Cum s-i asculi pe adolesceni i cum s te faci ascultat , Editura Curtea Veche, anul 2007 2.R. F. Baumeister, L. Smart, J. M. Boden Relation of threatened egotism to violence and aggression: the dark side of high self-esteem , Psychological Review, 1996 3.Dumitru Cristea Tratat de psihologie social volumul I , Editura Renaissance, anul 2010 4.Elisabeta Stnciulescu Sociologia educaiei familiale , Editura Polirom, anul 1997 5.John E. Schowalter, Walter R. Anyan The Family Handbook of Adolescence: A Comprehensive Medically Oriented Guide to the Years from Puberty to Adulthood , New York, 1981 6.Luminia Mihaela Iacob, Adrian Neculau, Dorina Slvstru, tefan Boncu, Ovidiu Lungu Psihologie. Manual pentru clasa a X-a , Editura Polirom, anul 2000

Stima de sine la adolesceni

48

7.Margareta Dinc, Alexandru Mihalcea Metodologia cercetrii tiinifice , editura Renaissance, anul 2010 8.Mihai Aniei Psihologie experimental , editura Polirom, anul 2007 9.Ticu Constantin Memoria autobiografic , Editura Institutul European, anul 2004 10.Ursula chiopu , Emil Verza Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii , Editura Didactic i Pedagogic, anul 1997 11.articole.famouswhy.ro 12.ro.wikipedia.org

Stima de sine la adolesceni

49

Anexe