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LES BASES DU DESSIN

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---------Un nouveau chapitre " EXERCICES ... Gymnastique de lesprit a vu le jour ". Retrouvez ces exercices la fin du blog "DESSIN" en droulant la "Liste complte" des articles. Vous pourrez ainsi, valuer votre niveau de comprhension et valider vos acquis aprs avoir parcouru un article particulier.

Dessiner, c'est errer dans l'espace avec un crayon. Voir liste des articles pour ... "LES BASES POUR BIEN DEMARRER EN PEINTURE A L'HUILE"
Lil voit, le regard pense, la pense touche.

Par cette citation nous devons comprendre que lil enregistre les couleurs, donc la lumire qui est transmise au cerveau. Cette perception est transforme, analyse et interprte par le cerveau, puis traduite en motion. Tout objet est dfini dans l'espace par 3 dimensions : la hauteur, la largeur et la profondeur. Pour retrouver cette dernire dimension, la profondeur, sur la surface ou nous allons dessiner, nous pouvons mettre en oeuvre plusieurs moyens et utiliser

DIFFERENTES FORMES DE PERSPECTIVE. Dessiner consiste reprsenter sur une surface BI-dimensionnelle, un objet TRI-dimensionnel. Avec la perspective, nous trompons le cerveau en lui suggrant la profondeur qui n'existe pas dans l'paisseur de la feuille de papier !

Voir liste des articles en haut gauche :

Pour une bonne comprhension, naviguez et consultez ces articles dans l'ordre successif de la liste.

Prliminaire ou la thorie des 2 cerveaux :

Nous savons que limage est enregistre par notre systme de vision, puis dcode par notre cerveau. Par contre, pour crer et dessiner une image, un autre chemin est mis en uvre : une image est gnre dans notre cerveau, puis dessiner par lintermdiaire de notre main sous le contrle de notre vision. Mais dans quelle partie du cerveau est gnre cette image? Dans son livre Visualisation des images pour agir , mon ami Franois J. PaulCavallier* souligne dans la thorie des 2 cerveaux , limportance de la structuration de la pense et de linfluence de lesprit sur la ralit. Pour rsumer ce que dautres chercheurs** mettent aussi dans cette thorie, ils ont dmontr qu partir des 2 hmisphres, lobe droit et lobe gauche du cerveau, des actions tout fait diffrentes prennent naissance. A noter que cest le lobe droit qui commande la partie gauche de lindividu et le lobe gauche qui commande la partie droite. Lobe GAUCHE : il analyse, dduit, rationnalise. Cest le sige du verbal, du relationnel, du squentiel et du symbolique. En somme, tout ce qui tient de la logique et de la critique. Cest le dominant. Lobe DROIT : il est plus rapide et plus complexe (partie plus dveloppe chez les artistes). Cest le sige de ce qui est irrationnel, intuitif, motif et o se gnrent les images et les rves. On lappelle le domin. Ces 2 hmisphres interfrent constamment et nous empchent dexploiter la totalit de nos possibilits pour nos aptitudes dessiner. Il faudrait donc utiliser le potentiel du cerveau droit pour mieux russir dans ce domaine. Environ jusqu lge de 10 ans, aucun hmisphre est dominant, mais le droit est mis en jeu lors des premiers dessins. Il utilise tout naturellement la visualisation, la mise en espace par le trac des contours : il vite les dtails. Observez un enfant qui dessine une maison, un personnage : il va droit lessentiel. A partir de 10 ans, la structure du gauche se dveloppe grce lapprentissage et les acquis scolaires. On commence analyser dune faon logique et rationnelle, ce qui commence limiter le potentiel du droit . Pour souligner cette prpondrance en vitant la symbolisation de nos acquis, faites faire le test suivant : prenez un dessin mme un peu compliqu et prsent le lenvers avant de le reproduire. Vous serez surpris du rsultat. Pour mieux dessiner, il faut donc amener le cerveau gauche capituler. Ce passage est certes difficile, mais vous permettra une meilleure vasion en dessinant, sans vous fatiguer par une grande concentration. Dessiner dune faon raliste est important. Cette activit nous permet : de voir en profondeur , de regarder autrement dune faon diffrente, - de mieux librer le geste mme pour dautres activits.

* F. J. Paul-Cavallier : psychothrapeute et formateur pour amliorer et dvelopper ses comptences. ** Betty Edwards, Itsuo Tsuda qui ont publi des livres sur ce sujet.

UN PETIT BOUT D'HISTOIRE : Avant de voir le sommaire, petite histoire de lvolution de la perspective dans le dessin et la peinture. Cette reprsentation de la profondeur a t rsolue de diffrentes faons au fil du temps. Initialement, le dessin dfinissait plutt les contours.

Pour la Grce antique : premiers systmes et thories dcrites par Euclide, principalement
bass sur la taille et la rduction des objets.

Pour la civilisation romaine : premire approche avec 1 point de fuite Ce nest qu la fin du Moyen ge, dbut du XIIIe sicle que furent inventes et dfinies
les premires rgles de la perspective.

Vers 1400, les premires peintures de Giotto laissent apparatre certaines formes de perspective. Formules pour la 1re fois par des artistes, mais surtout des architectes (Piero della Francesca, Alberti, Brunelleschi) les rgles lmentaires : ligne dhorizon, et points de fuite vers lesquels convergent les lignes de fuite. Vers 1450, Lonard de Vinci complte et prcise ces rgles de la projection, ainsi que la thorie sur les variations de la couleur selon lloignement (perspective atmosphrique). Puis Raphal synthtise toutes ces donns. mire et plaque de verre pose verticalement, puis reproduction par quadrillage.

Vers 1500, Albrecht Drer met en uvre des systmes pour simplifier les reprsentations :

A premire vue, ce croquis semble correct ... et pourtant en observant bien vous trouverez des erreurs. Si vous ne les voyez pas, revenez ici la fin de la consultation des articles et refaites le test. Votre vision aura certainement chang.
Pour - un commencer poste de travail adquat dessiner, il (bloc dessin / faut si feuilles poser sur possible : une table)

un bon clairage du plan de travail un sous-main (feuille) pour viter de poser la main sur votre travail - un crayon graphite tenir plus haut que lors dune criture (souplesse du poignet). Pour assouplir ce poignet et avoir un geste libr, il convient dexercer en effectuer les exercices cidessous. EXERCICES : ................... faire en coutant un peu de musique Divisez une feuille de papier A4 en 6 rectangles gaux pour effectuer : de 1 12 ces exercices dassouplissement de 13 39 ces exercices de structures que vous pourrez intgrer dans vos croquis Nota : ces structures peuvent reprsenter des lments naturels (feuilles, buissons, arbres, fleurs, herbes, eau) ou divers matriaux (briques, murs, tuiles).

EDUCATION

Cette ducation passe par une bonne valuation des dimensions et des distances. Le respect des proportions est ncessaire pour une bonne reprsentation du sujet. Il faut donc duquer son regard, tablir des rapports prcis en comparant les dimensions. Plutt que dutiliser un crayon tendu bout de bras, je propose de le remplacer par une rglette, ou mieux encore, 2 branches dun mtre pliant. Nous verrons plus loin que cet instrument nous servira aussi dans dautres circonstances. En prenant les dimensions, utilisez une mesure rfrence de base (unit) et par comparaison reportez les autres dimensions. Une autre mthode consiste utiliser un cadre transparent comportant une surface quadrille. Cet ustensile permet de reporter diffrents points du sujet. Il peut aussi tre utilis pour raliser un cadrage permettant davoir une bonne composition. EXERCICES : Respect des proportions ci-dessous Sans trop tenir compte de la perspective et des ombres qui seront tudis plus loin, dessinez des volumes ou objets en respectant les proportions

DE

L'OEIL

Nous prendrons comme unit de base la mesure dune arte du cube. Une dimension identique sera donc reporter pour le diamtre de la sphre et sa position par rapport au cube. Pour la hauteur du cylindre, une dimension de base multiplie par deux sera applique. En duquant lil, nous arriverons assez vite ne plus prendre de mesure, mais par comparaison la dimension reporte sur le papier sera facilit et presque automatique. Par opposition la peinture ou plusieurs couleurs sont utilises, le dessin est principalement effectu par l'intermdiaire de : - crayon ou mine graphite, (voir complments ci-dessous) - encre de chine, (composition : noir de fume + colle ou glatine) - fusain, (origine : baguette bois en saule, bouleau + carbonisation "combustion sans oxygne") - sanguine (composition : pigment de poudre fine couleur ocre rouge + gomme arabique).

Les crayons ou mines en graphite sont composs d'un mlange de poudre de graphite et d'argile (liant). Ce mlange est cuit au four. Ces crayons sont numrots en fonction de leur duret (encore appel "gradation"). La duret est fonction de la proportion d'argile dans le mlange : plus la quantit d'argile est importante, plus la mine de graphite sera dure.

GRADATIONS : tendre et trs noir : 7B 6B 5B 4B 3B tendre et noir : 2B B HB F dur : H 2H 3H 4H - trs dur : 5H 6H 7H 8H 9H Pour dessiner, il convient d'utiliser un minimum de 3 ou4 gradations diffrentes (voir en gras italique les gradations prconises dans liste ci-dessus). Ces crayons seront utiliss pour : Proposition : HB pour les tracs lgers prliminaires, 4B et 2B pour les tons, ombres et aplats, - 2H pour les dtails et pnombres. SUPPORTS DE DESSIN : Le principal support utilis est le papier dessin. Allant du satin au grains fins et grains moyens, on trouve le papier en plusieurs formats et grammage.

A noter que le papier de marque Canson comporte des grains fins d'un cot et moyens de l'autre. Il conviendra donc de privilgier un cot en fonction du sujet.

FORMAT DU PAPIER : Le format international du papier industriel que lon connat par
exemple sous lappellation de FORMAT A4 nest pas souvent utilis en art dessin . Les formats franais dessin normalis par lAfnor, existent en multiples dimensions. La dnomination provient des temps anciens ou des filigranes figuraient sur ces papiers fabriqus la main. Les formats en gras rouge ci-dessous sont principalement utiliss en dessin. On trouve diffrents grammage pour chacun de ces formats. Il convient de noter que la fabrication industrielle du papier aquarelle et autres papiers dessin, a donn naissance de multiples formats selon le fabricant. Ces formats se rapprochent plus ou moins des formats dorigine, qui eux de toute faon, variaient en fonction des conditions de fabrication.
Dnomination Format en cm CLOCHE 30 X 40 TELLIERE ? 34 X 44 ECU 40 X 50 CARRE 45 X 56 RAISIN 50 X 65 DOUBLE RAISIN 65 X 100 SOLEIL 60 X 80 PETIE AIGLE 70 X 94 GRAND MONDE 90 X 126 Dnomination Format en cm POT COURONNE COQUILLE CAVALIER DEMI-RASIN JESUS COLOMBIER GRAND AIGLE UNIVERS 100 X 130 31 36 X X 40 46 56 62 50 76 90 106

45 X 46 X 32,5 X 56 X 63 X 75 X

AUTRE MATERIEL NECESSAIRE : D'autres outils seront ajouter cette liste : gomme normale et gomme mie de pain, rgle gradue permettant de prendre les proportions (plus facile d'utilisation que le crayon tendu bout de bras) et une querre/rapporteur, dont nous verrons l'emploi lors de la perspective linaire.

Comme nous le verrons plus loin, le mtre pliant sera trs utile ....... le marteau ... NON.

Perspective trs simple mettre en oeuvre. La superposition des lments nous donne la situation dans l'espace (dans le sens de la profondeur)

Ci-dessus : A gauche sans chevauchement, droite avec chevauchement Exemple :

Les arbres, par chevauchement sur les autres plans, dfinissent mieux la profondeur. Dans l'exemple ci-dessus, le changement de taille des maisons donne la profondeur et influence la perception (situation dans la profondeur, du plus prs au plus loin, du plus grand au plus petit) Mise en application en peinture :

Dans l'exemple ci-dessus, le changement de taille des maisons donne la profondeur et influence la perception (situation dans la profondeur, du plus prs au plus loin, du plus grand au plus petit)

Sans aucune ligne de fuite ou autre perspective, seul le changement de taille des feuilles de
nnuphars nous prcise la profondeur.

Mare aux nnuphars

La rduction de l'espacement entre les objets, en mme temps que le changement de taille, procdent galement cette perception de profondeur. Dans l'exemple ci-dessus, gauche, la profondeur n'est pas perue, alors qu' droite, le cerveau travers cette vision interprte un loignement successif des poteaux. La profondeur est mieux suggre.

Nota

Nous

verrons

ultrieurement

comment

ce

trac

est

opr.

Exemple de mise en application Esquisse d'un pont : rduction des espacements des arches et de la rambarde nous influence sur le sens de la profondeur.

rflchies. Souvent ces ombres vont apporter la meilleure information en tant facilement interprt par le cerveau. Il convient, ds le dpart de reprsenter la direction de la lumire par la reprsentation d'une flche en perspective. Ici la lumire arrive de l'arrire droit.

Le model est un des procds utilis pour dfinir les formes ou volumes "ronds" qui ne comportent pas d'artes vives, donc pas de lignes de fuite. C'est la lumire qui gnre les ombres et lumires

Exemples de mise en application :

CERISES NOIRES Dessin de l'auteur sur papier Canson 22 x 30 cm avec mine graphite "aquarellable"

Autre exemple : Exercice ralis en cours

Dimanche 30 septembre 2007

LES COULEURS
LUMIERE ET CERCLE CHROMATIQUE
La lumire, flux de photons (ondes lectromagntiques) se dcompose en couleurs en traversant un prisme. On voit apparatre les couleurs de "l'arc-en-ciel", couleurs principalement visibles : ROUGE - ORANGE - JAUNE - VERT - BLEU - INDIGO - VIOLET

On notera que le rouge possde une longueur d'onde (aux alentours de 700 nm) environ 2 fois plus grande que le violet (aux alentours de 380 nm). Cette caractristique nous permet de voir un coucher de soleil et un ciel rouge, alors que toutes les autres couleurs ne parviennent plus notre regard (difficults de traverser l'atmosphre pollue). Cette dcomposition de la lumire a t dcouverte par NEWTON. La recomposition de la lumire par YOUNG partir de 6, puis 3 couleurs.

COULEURS

ADDITIVES

Ce sont les couleurs que l'on rencontre dans un systme de lumire. Exemple : tlvision, cran ordinateur, rtro-projecteur Les 3 couleurs primaires additives sont : le ROUGE, le VERT, le BLEU. L'addition (recomposition) des 3 couleurs nous redonne le blanc (la lumire).

En additionnant deux couleurs primaires ci-dessus, on obtient 3 couleurs secondaires, savoir : - ROUGE + VERT = JAUNE - ROUGE + BLEU =MAGENTA - BLEU + VERT = CYAN et se sont ces 3 couleurs qui deviennent les 3 couleurs primaires dans le systme des

COULEURS SOUSTRACTIVES
Le mlange des 3 couleurs MAGENTA + JAUNE + CYAN nous donne un brun profond se rapprochant du noir.

Ces Exemple

couleurs

sont :

utilises

dans un peinture,

systme

"matire" imprimerie

En mlangeant deux couleurs primaires soustractives on obtient les 3 couleurs secondaires soustractives : - MAGENTA + JAUNE = ORANGE MAGENTA + CYAN = VIOLET - CYAN + JAUNE = VERT Ces 3 couleurs sont aussi appeles couleurs complmentaires : - le VERT complmentaire de la couleur oppos savoir le MAGENTA, - l'ORANGE complmentaire du CYAN, et - le VIOLET complmentaire du JAUNE. A noter : Un corps absorbe certaines radiations et nous renvoie certaines autres. Ce sont les radiations rflchies qui nous informent donc sur la couleur de l'objet. Exemple : une belle pomme toute rouge absorbe toutes les radiations/couleurs situes droite du rouge, (voir arc-en-ciel) et nous renvoie la seule couleur rouge. Blanc et noir : un corps blanc diffuse toutes les radiations, le noir les absorbe en totalit.

Samedi 29 septembre 2007

PERSPECTIVE ATMOSPHERIQUE
par les Dtails et contours Perspective arienne

parfois encore appel

Cette forme de reprsentation en perspective par les dtails et les contours peut tre compare la profondeur de champ en photographie : l'image est nette au premier plan, et devient "floue et lgre" vers l'arrire. En dessin, tous les objets situs au premier plan devront donc tre reprsents d'une faon prcise. Puis, les dtails seront de moins en moins prcis au fur et mesure que l'on dessine les parties situes

vers l'arrire. Il faut galement jouer sur le contraste entre ombres et lumire. En effet, le contraste doit tre prononc au premier plan : contraste noir et blanc, et moins soutenu dans les plans arrires : contraste gris fonc et gris clair.

SAPINS DES VOSGES (Dessin de l'auteur mine de graphite 30 X 22 cm)

Changement de valeur et de couleurs A l'exemple ci-dessus, le dessin graphite est remplac ici par les couleurs.

Mme sujet que prcdemment, mais trait avec des crayons de couleurs

Cette reprsentation est encore parfois appele perspective arienne (dsignation origine d'air ou atmosphre et non pas altitude). Lorsque vous observez un paysage montagneux comme pour l'exemple ci-dessus, vous constaterez dans la succession de vallonnements boiss, une modification de couleurs pour un objet identique, ici le sapin. Votre vision, donc votre cerveau, va enregistrer pour les sapins du premier plan un vert soutenu, plutt sombre. Le vert s'attnue pour devenir bleu clair dans le lointain : la ligne bleue des Vosges. Ce phnomne est gnr parce que la lumire et les couleurs, traversent l'atmosphre (l'air) charge d'impurets : pollutions diverses, humidit etc. Cette pollution ralentie la propagation des couleurs, plus ou moins selon la longueur d'onde de la couleur, chaque couleur ayant sa propre longueur d'onde (voir article sur les couleurs et le cercle chromatique). Ainsi, les couleurs identiques ne parviennent plus notre regard avec la mme intensit. Vous pourrez remarquer, aprs une averse, que ce phnomne est moins flagrant. Les couleurs sont plus soutenues parce que la pluie a dissip la pollution, permettant ainsi, de mieux percevoir l'clat des couleurs. Pour une bonne reprsentation de cette perspective atmosphrique, il convient aussi de respecter les mmes recommandations qu'au chapitre prcdent (dtails et contours), en y ajoutant le changement de couleurs et d'intensit des teintes. Les couleurs identiques seront plus chaudes dans les premiers plans que celles des arrires plans : teintes soutenues au premier plan, mais dlaves et de plus en plus plus lgres en progressant vers l'arrire plan. Exemple 1 : Ici, les teintes chaudes du premier plan repoussent les "bleus froids" vers l'arrire. La perspective linaire est quasiment absente, et la profondeur est surtout rendue par les dtails de moins en moins prsents. A noter, la couleur bleue qui s'claircit chaque changement de plan.

LA MEIJE AU CHAZELET (LETZELTER 2003) Huile sur papier toil 42 x 56 cm

EXEMPLE 2 : Le flou et les couleurs estompes de l'arrire-plan, donnent la profondeur au sujet. Notre regard est galement attir vers le parapluie, objet trs proche et de couleur chaude.

VENISE, PARAPLUIE ET AQUA-ALTA

PRINCIPE DE BASE DE LA PERSPECTIVE LINEAIRE


La perspective linaire est certainement le moyen le plus facilement dcrypt par le cerveau. Cette perspective permet de suggrer au mieux la profondeur. Avant d'expliquer les 2 principales perspectives linaires, commenons ici par dfinir quelques termes

employs.

LH = ligne d'horizon (l o le ciel touche la mer) Correspond toujours au niveau horizontal des yeux. Ce niveau ne change pas, mme en penchant ou en levant la tte. Plan du dessin : cest le plan vertical qui correspond la surface sur laquelle on reprsente le dessin.
Nota : pour illustrer ce propos, une faon trs simple pour dessiner et tout le monde, sans le savoir, peut dessiner un objet en perspective. Prenez un carreau en verre fix verticalement (= plan du dessin) et sans bouger la tte dessinez sur la vitre limage de lobjet que vous voyez au travers. Vous aurez une illustration parfaite dune bonne reprsentation de perspective.

Vous remarquerez que les dimensions et proportions du chemin et des arbres ne changent pas entre les deux illustrations. Par contre, le feuillage commence maintenant au-dessus de la ligne LH. La surface du chemin, moins visible, est plus petite. Ce chemin sera rduit une ligne lorsque lobservateur est couch sur le sol. Il convient donc de respecter imprativement le rapport des dimensions et diffrentes proportions des sujets lors de la mise en place de l'esquisse : la hauteur des yeux doit toujours tre en rapport avec les autres dimensions.

EXERCICES
Les 4 exercices qui vont suivre reprsentent le mme sujet vu par un observateur dans des positions et placement diffrents. Le sujet - Le niveau des yeux NY est reprsent par une ligne discontinue rouge. - Les lignes de fuite (lignes qui s'loignent de vous pour aller rejoindre le point de fuite) sont reprsentes par une ligne continue rouge. - La position de l'observateur est reprsente par triangle rouge. Exercice Observateur N 1

L'observateur est debout au milieu du chemin, son niveau des yeux est 1,70 m

Exercice Observateur N2 :

Observateur debout, plac 50 cm droite du chemin, son niveau des yeux est toujours 1,70 m La surface visible du chemin est beaucoup plus importante. Une grande parties de la hauteur des arbustes est en-dessous de NY.

A RETENIR (pour ces exercices, comme dans tous les autres dessins) : - Toutes les lignes de fuite situes au-dessus du niveau des yeux DESCENDENT vers le ou les points de fuite PF. - Toutes les lignes de fuite situes en-dessous de NY, MONTENT vers le ou les points de fuite PF.

PERSPECTIVE LINEAIRE A 1 POINT DE FUITE

Cette perspective est utilise lorsque la face avant d'un volume est parallle au front de l'observateur, d'o son nom FRONTALE.

Dans les diffrents exemples simples qui vont suivre, la reprsentation d'un cube a t utilise pour faire comprendre l'interaction entre :

la

position et

de

l'observateur son

par niveau

rapport

des

ce

cube, yeux.

Pour tous ces exemples 4 carreaux reprsente 1 mtre sur le niveau des yeux est reprsent par la ligne rouge la position de l'observateur par une flche lie - les ligne de fuite par des lignes continues en rouge.

: le terrain, discontinue NY avec un 0

EXEMPLE N 1 :

cube de 1m, NY 1,75 m soit 7 carreaux et 0bs 1 m droite du cube

Mode opratoire pour - on commence par dessiner le niveau NY,

cet

exemple(et

les

autres)

- puis l'arrte de la base du cube de 1 m, arrte tracer 1,75 m en-dessous de NY, puis la totalit de la face avant du cube,

- ensuite on lve 1 m droite de cette face, la perpendiculaire qui va couper la ligne NY. A la rencontre de ces 2 lignes se situe notre point de fuite PF. on relie tous les coins du cube lignes de fuite vers PF - on dtermine la profondeur, mesure au crayon bras tendu en ayant soin de conserver le rapport des proportions, - on termine en traant une parallle verticale, puis horizontale au point de rencontre avec le ligne de fuite (du milieu). Nota : En perspective frontale, pour tous volumes cubes, paralllpipdes, les arrtes horizontales restent parallles, les verticales galement.

EXEMPLE N 2 :

cube de 1 m, NY 1,75 m, et 0bs 2 m droite du cube

Vous remarquerez que, si la face visible du dessus est sensiblement identique, celle du cot est reprsente par une surface plus importante.

EXEMPLE N 3 :

cube de 1m, NY 1,25 m, et 0bs 1 m droite du cube

On peut constater une nette diffrence par rapport l'exemple N 1. La position de l'observateur est identique, mais un niveau NY plus bas intervient ici et modifie la surface suprieure du cube.

EXEMPLE N 4 :

cube de 2 m, observateur assis 1 m droite du cube et NY 1,25 m

Pour cet exemple nous retrouvons les lignes de fuite situe au-dessus de NY qui descendent vers PF, et celles situes en-dessous qui montent vers le mme PF

EXEMPLE N 5 (un peu plus compliqu)

Pour cet exemple certaines lignes caches ont t reprsentes. Ces tracs permettent parfois de mieux positionner les autres volumes, soit dans le sens de la profondeur, soit latralement. Le volume gauche, bien positionn, ne "bouche" pas le passage tunnel de l'lment de base.

Rappel : tout volume "compliqu" au premier abord, peut toujours tre reprsent par un assemblage de volumes simplifis (cube, paralllpipde rectangle, sphre, pyramide etc...)

REMARQUE : Dans le but d'apporter une bonne prcision, les lignes de fuite ont t traces dans ces exemples l'aide d'une rgle permettant ainsi de faciliter la comprhension.

Il convient de rappeler que l'excution d'un dessin ou d'un croquis sur le terrain, doit IMPERATIVEMENT effectus main leve. En procdant de la sorte, vous donnerez ainsi "plus de vie" votre trait et votre reprsentation.

EXEMPLE N 5 : Un autre exemple "intrieur d'une pice" un peu plus concret. L'observateur est debout et plac en face au milieu de la fentre. Son niveau NY se trouve la hauteur de la croise ce la fentre. C'est donc l que se situe le point de fuite PF. Vers ce point partent toutes les lignes de fuite, y compris les poutres du plafond, ainsi que celles du meuble situ contre le mur du fond. Nota : Pour NY 1,75 m, la hauteur sous plafond est environ de 2,80 m et la largeur de la pice de 3,50 m = RESPECTEZ LES PROPORTIONS

Mise en application en peinture : Ici, toutes les lignes de fuite convergent vers un point de fuite situ au centre de la petite porte de gauche (porte sous le tapis), pour un NY environ 1,70 m.
LE TAPIS DE LA COUR Huile sur carton toil 41 x 33 cm (LETZELTER 2003)

REGLES A RETENIR EN PERSPECTIVE FRONTALE : * les lignes horizontales restent parallles * les lignes verticales restent galement parallles * les lignes qui s'loignent de l'observateur (= lignes de fuite) rejoignent toutes le mme point de fuite situ sur le niveau des yeux (sauf particularit pour les plans inclins, sujet trait plus loin) * les lignes de fuite situes au-dessus du niveau des yeux descendent vers la ligne NY, et celles situes en dessous, montent vers NY.

CONCOURS : TEST ou LE JEU DES ERREURS Observez le dessin ci dessous. Dans l'ensemble, le dessin fonctionne peu prs. Nanmoins, des erreurs ont t glisses volontairement dans la reprsentation. Essayez de les trouver. 1er prix : une aquarelle pour celui ou celle qui les trouvera toutes.

EXEMPLE

...

de

ce

qu'il

ne

faut

pas

faire

Vous qui doutez, voici pour vous rassurer, un exemple concret d'une peinture. Ce tableau du 17me sicle, photographi au Muse de NANCY, place Stanislas, reprsente la nef d'une glise. L'artiste a pris certaines liberts avec la perspective frontale. Il devait ignorer les rgles lmentaires et dessinait "au pif". Essayez de dcouvrir ces bizarreries. Ne tenez pas compte des colonnes qui penchent un peu ... l c'est le photographe qui a t oblig de prendre la photo de biais pour viter les reflets de lumire.

PERSPECTIVE OBLIQUE

Cette perspective 2 points de fuite est utilise pour reprsenter les faces d'un volume qui ne sont pas en perspective frontale.

A l'observation des volumes on constate des lignes de fuite qui s'loignent aussi bien droite, qu' gauche du sujet. Ces lignes rejoignent toutes, un 1er point de fuite PF1 situ droite et un 2me point gauche PF2. Les lignes verticales restent parallles.

MODE 1 trac 2 trac du volume 3 recherche des points de fuite

en

du commenant

par

niveau l'arrte la

OPERATOIRE NY plus proche

Pour reporter sur le dessin les angles de fuite alpha1 et alpha2, on mesure ceux-ci avec une querre rapporteur :

- alignement d'une branche sur la verticale la plus proche

- alignement de l'autre branche sur une ligne de fuite, de prfrence celle la plus prononce pour minimiser les erreurs.

- report de cet angle relev et prolongement du trac jusqu'au niveau A l'intersection de ces deux lignes se situe mme mode opratoire pour dterminer 4 trac des lignes de fuite vers PF1 et 5 dtermination de la profondeur et trac de la verticale

NY. PF1 PF2 PF2

6 partir de l'intersection ce cette verticale avec la ligne de fuite, trac d'une nouvelle ligne de fuite vers PF2

terminer

les

autres

tracs.

Dans l'exemple ci-dessous, chaque volume est orient d'une faon diffrentes par rapport l'observateur. Chaque volume aura donc ses propres points de fuite, mais qui seront tous situs sur le niveau NY.

Pour le volume a, le point de fuite de droite est situ hors de la page, ce qui arrive frquemment en dessin. Il faut donc visualiser ce point "imaginaire" vers lequel iront les lignes de fuite.

Pour le volume b, reprsent en perspective frontale, il convient de remarquer que PFb est aussi situ sur NY.

Pour le volume c, la reprsentation des lignes de fuite a t exagre pour bien montrer l'ensemble des lignes de fuite.

Exercice ralis en cours :

SECRET DU SAVOIR Dessin mine graphite (LETZELTER 2006)

PERSPECTIVE A 3 POINTS DE FUITE

Rarement utilis, sauf cas particulier pour augmenter une perspective reprsentant des immeubles trs hauts, clocher d'glise etc... Dans ces cas les verticales ne sont pas parallles, mais rejoignent un 3me point de fuite situ vers le haut et vers lequel convergent ces verticales.

CLOITRE DE ST GENIS DES FONTAINES

Sanguine sur papier toil 75 x 50 cm (LETZELTER 2006) Ralis d'aprs croquis sur place 32 x 24 cm en 1998

REGLES A RETENIR EN PERSPECTIVE OBLIQUE

* chaque volume a ses propres points de fuite selon son orientation * tous les points de fuite sont situs sur le niveau des yeux NY * mme rgle pour les lignes de fuite : elles descendent quand elles sont au-dessus et montent quand elles sont en-dessous.

Mise en application en peinture

Dans l'exemple ci-dessous, NY est forcment au niveau de la mer, et c'est donc sur ce niveau que se situeront les points de fuite.

BLEU DE GRECE

Acrylique sur bois 41 x 33 cm (LETZELTER 2000)

NEIGE EN BULGARIE Huile sur toile 41 x 33 cm (LETZELTER 2004) d'aprs carte postale de Yanko Yanev

Dans cette reprsentation, adapte d'aprs un original de Caillebotte, on peut retrouver ici plusieurs aspects de la perspective : la perspective oblique, - mais galement la perspective atmosphrique pour les btiments situs au fond du tableau. Aux couleurs froides du fond, s'opposent des touches un peu plus chaudes d'ocre jaune. - On y trouve aussi la perspective par chevauchement pour les chemines gauche, au premier plan et au centre.

VU DES TOITS

CENTRE PERSPECTIF

C'est le centre de la surface reprsente en perspective, (ci-dessous le centre du carr base de la pyramide). Le moyen le plus simple pour dterminer ce centre consiste tracer les diagonales. Dans l'exemple ci dessous, une pyramide tronque en perspective frontale, le trac des diagonales permet de tracer le point par lequel doit passer la verticale sur laquelle se situe le sommet du volume. Ne jamais oublier que sur une surface vu en perspective, pour trouver le milieu,

il ne faut pas partager en 2 parties gales, mais tracer le centre perspectif.

PLAN INCLINE

Lorsqu'on reprsente un plan inclin dans un dessin, son trac doit tre effectu avec assez de prcision pour tre correctement dchiffr par le cerveau.

Exemple : perspective frontale de 2 plans horizontaux relis par un plan inclin.

- Les lignes de fuite des plans horizontaux se rencontrent au point de fuite PF 1 situ sur le niveau des yeux NY. - Par contre, pour le plan inclin, les lignes de fuite montent au dessus de NY pour se rencontrer au

point PF2. Ce point est situ la verticale de PF1 , plus ou moins haut selon l'inclinaison du plan.

CENTRE PERSPECTIF ET PLAN INCLINE

Dans l'exemple de la maison ci dessous (en perspective oblique ... article que nous tudierons plus loin), sont runis les tracs du centre perspectif et celui du plan inclin (toit de la maison). Pour une rpartition correcte des distances en perspectives, il faut tracer les diagonales sur la face avant pour dterminer l'axe sur lequel est situ le sommet du toit. En levant une verticale passant par le centre perspectif on pourra fixer le sommet avant. Aprs avoir dessin les 2 pentes avant, on aura soin de prolonger ces traits jusqu' la rencontre de la verticale passant par le point PF1.

C'est

vers

ce

point

PF2

que

sera

trace

la

ligne

de

fuite

de

la

pente

arrire.

LE CERCLE EN PERSPECTIVE
TRACE DE BASE Tout d'abord, nous allons dcomposer, en 5 tapes, le trac d'un cercle inscrit dans un carr sans tenir compte de la perspective. Pour dtailler la progression, le nouveau trac a t report en rouge dans les carrs successifs. Dans l'ordre (voir croquis ci-dessous) : - en 1 le trac des diagonales - en 2 les mdianes - en 3 le partage en 3 parties gales d'une demi-diagonale - en 4 le carr intrieur dont un coin passe par le point du 1er tiers - en 5, les 8 points caractristiques - en 6, le trac du cercle, excution ralise en reliant ces 8 points particuliers,

(4 points situs sur les mdianes et 4 points sur les coins du carr interne).

TRACE DU CERCLE EN PERSPECTIVE Le trac est effectu selon le mme procd dcrit ci-dessus. Nanmoins, il convient de respecter les rgles de la perspective linaire, soit frontale, soit oblique (niveau des yeux, lignes de fuite, etc.) 1er exemple : Le trac du cercle est inscrit dans un carr vu en perspective frontale, l'observateur tant plac dans l'axe, milieu du carr. Nota :

Pour relativiser les erreurs de partage en 3 parties gales, il faut effectuer ce partage sur la 1/2 diagonale la plus grande.

2me exemple : Le trac du cercle est inscrit dans un carr vu en perspective oblique. On notera que les points de fuite sont situs, (comme souvent) en-dehors de la surface du papier. Mme le niveau des yeux est ici au-dessus de la page. A remarquer galement les lignes de fuite des mdianes et du carr intrieur qui vont vers les points de fuite.

Exercice ralis en cours :

LE POT DE LA VICTOIRE Dessin graphite 30 x 25 cm sur papier aquarelle (LETZELTER 2006)

MISE EN APPLICATION EN DESSIN Cet exemple, "Place de la Mairie TOURVES", (croquis que j'ai ralis sur le terrain), reprsente une fontaine comportant plusieurs tracs de cercle en perspective frontale. Le trac nous renseigne sur l'orientation des ellipses en fonction de la position par rapport NY : ellipses au-dessus et en-dessous. Ici, le niveau des yeux est au 2/3 de la vitrine de droite. C'est sur ce niveau que le cercle sera vu sous la forme d'une ligne droite. En effet, plus on se rapproche de NY, plus le cercle "s'aplatit". Lorsque le cercle est situ sous NY, la partie avant de l'ellipse ressemble un U ouvert vers le haut. Si le cercle est situ au-dessus de NY, cette partie avant ressemble un U ouvert vers le bas. Toutes ces lignes courbes effectuer pour le trac des ellipses ne doivent donc pas tre parallles.

METHODE DE BASE DU TRACE Plusieurs mthodes peuvent tre utilises pour obtenir des espacements corrects en perspective. Le trac de ces espacements, comportant des distances gales entre chaque objet, est ncessaire pour la reprsentation correctes de colonnes, de poteaux, d'arches de pont, de carreaux etc... Mode oprationnel en 8 tapes : (pour obtenir un espacement identique voir croquis ci-dessous) 1 - trac du 1er poteau gauche en respectant les rapports (dimension du poteau et hauteur du niveau des yeux) 2 - trac des lignes de fuite vers PF 3 trac du 2me poteau en respectant le rapport de distance 4 trac des diagonales (centre perspectif) pour ce premier quadrilatre 5 trac de la ligne de fuite passant par ce centre perspectif 6 - trac de la ligne a-b (pointill rouge) passant par le sommet du 1er poteau et le milieu perspectif du 2me poteau 7 -trac en lvation d'une ligne verticale au croisement de la ligne a-b avec la ligne de fuite du bas 8 - trac des autres poteaux en rptant le mme procd : haut du 2me poteau, milieu du 3me et lvation de la verticale etc ...

__________________________________________________________________________________ Exemple d'espacements rguliers en reprsentation frontale : Dans cet exemple ci-dessous, le trac de rduction des espacements a t utilis pour la reprsentation des carreaux du sol. Il convient de noter, dans ce cas, qu'un trac plus rapide et plus prcis consiste prolonger les diagonales. A l'intersection des diagonales avec les lignes de fuite des carreaux, une nouvelle range (donc nouvelle ligne horizontale) peut tre trace.

Dtermination du point de distance

Lorsque le sujet comporte un nombre de carreaux prcis, il convient de dterminer le point de distance D. Pour l'exemple cidessus, tracez un rectangle ABCE aux dimensions de la pice : largeur 4 m, hauteur 2,8 m. On prendra comme hypothse une profondeurt profondeur de 3 m. Le niveau des yeux de l'observateur est 1,6 m. Tracez ensuite les diffrentes lignes de fuite (rouge) qui rejoignent le point de fuite PF. Puis compltez par le trac de la ligne de fuite des diagonales des carreaux de 1 x 1 m. Cette ligne part de B pour rejoindre D distant de 3 m de PF (= profondeur de la pice). A l'intersection des lignes de fuite des carreaux avec BD, vous pourrez oprer le trac horizontal = profondeur des carreaux.

Exemple d'espacements "rguliers" en reprsentation oblique : Dans cet exemple, le module de base servant dessiner l'espacement et son rythme correspond la largeur d'un pilier. Chaque arche du pont est gale 2 largeurs de pilier. La rambarde de protection du pont est galement reprsente par des espacements rguliers en perspective. A remarquer l'espace visible l'arrire sous l'intrados de la 1re arche droite uniquement. La position de l'observateur ne lui permet pas de voir les autres espaces (erreur souvent commises dans les dessin). Point galement trs important : le positionnement des points de tangence situer sur une mme ligne de fuite pour les 1/2 cercles du flanc avant, et autre ligne de fuite pour les 1/2 cercles sur le flanc arrire.

_________________________________________________________________________________ DIVISION EN PARTIES EGALES DUN ESPACE EN PROFONDEUR

Pour prolonger le chapitre prcdent concernant les espacements rguliers, voici comment procder pour oprer cette division en x parties gales. Prenons lexemple dune faade dimmeuble (ici en jaune) de surface A B C D. Cette faade a t trace en respectant les rgles de la perspective : ligne dhorizon et 2 points de fuite.

Mode opratoire pour partager cette profondeur en 5 parties gales (voir exemple ci-dessous) :

1 mener
sera C.

2 tracer 3 4 5 6
la

une parallle la ligne dhorizon passant par D, point le plus proche de lobservateur. Ce la ligne LM = ligne de mesure. une ligne qui part de PM = point de mesure situ sur LH la verticale de D et passant par cette distance ligne entre point D coupe et PM1 reli obtenu la est ligne diviser PM en coupe LM 5 la en parties ligne PM1 gales. DC.

chaque

cest par chacun de ces points que sont leves des verticales (ici en rouge) pour obtenir une division correcte en parties gales dans la perspective. ______________________________________________________________________ ESCALIER (Plus difficile EN la PERSPECTIVE perspective et : inclin).

regroupe

division

en

le

plan

Assez dlicat excuter pour une bonne reprsentation, lescalier reste un lment architectural important. Pour son trac, il faut considrer ce dessin comme une division en parties gales dun plan inclin. Nous prendrons ici comme exemple, la reprsentation dun escalier en perspective frontale. Lobservateur est assis dans laxe et son niveau des yeux est environ 90 cm du sol.

Mode opratoire : 1 Tracer selon les rgles de la perspective le plan inclin A B C D situ sur les artes des nez de marche. Nota : dans cette reprsentation 1 point de fuite PF pour les surfaces horizontales et 1 autre point PF1 ( la verticale de PF) pour le plan inclin. 2 Rpartir selon le procd dcrit prcdemment la longueur DC en x parties gales (dans le sens de la profondeur). Ici 8 tronons 3 tracer les verticales passant par chacun de ces diffrents points situs sur DC (trac en vert). 4 Du nez de marche correspondant, tracer pour la 1re marche, une ligne de fuite (trac en en rouge de D vers PF) 5 Au croisement de la verticale avec cette ligne, tracer une ligne horizontale reprsentant la partie arrire du plan de la 1re marche 6 Procder ainsi pour chacune des nez de marche

On remarquera que la hauteur des marches diminue mesure quon se rapproche de LH. Au-dessus de LH ne reste visible que les hauteurs de marche sans le plan horizontal Pour terminer sur la moiti gauche du dessin, ont t ajouts un mur rambarde et sur les marches, un trac en forme de tapis

_________________________________________________________________________________ Autre exemple, pour le "fun", un dessin en perspective frontale un peu plus "technique", mais qui mrite nanmoins d'tre ralis. En effet, en pratiquant le dessin par cette approche on peut mieux comprendre les diffrentes relations entre les volumes. Il n'en demeure pas moins que la perspective frontale doit tre imprativement respecte pour donner une vision correcte. Pour mieux visualiser le cot gauche de la cuisine, l'observateur s'est plac dans l'axe droite de la hotte. Le point de fuite est situ 1,60 m. Nota : A droite, j'ai report les cotes des dimensions du "mobilier" de la cuisine dans le but de travailler le respect des proportions. L'ensemble du dessin a t excut avec un feutre noir (voir dessin A). Par contre, j'ai appliqu les couleurs et les motifs sur ce dessin partir d'un logiciel permettant les structures (voir dessin B). Le trac le plus important (et qui doit tre prcis) est bien videmment celui du carrelage. C'est sur cette ossature que viennent s'implanter les structures verticales du mobilier. Rappel des rgles en perspective toutes les lignes horizontales toutes le lignes verticales - toutes les lignes qui s'loignent de vous, rejoignent l'unique point de fuite Alors, sans attendre ... les "architectes DESSIN A d'intrieur" frontale sont sont vos : parallles parallles crayons.

DESSIN B

Il ne reste plus qu' raccorder l'eau, l'lectricit ... et vous pouvez attaquer la premire choucroute et ... dguster. Bon apptit!!!!!!!!!

LA COMPOSITION D'UN DESSIN OU D'UN TABLEAU : Rgles ne lmentaires pas pour une centrer bonne le composition : sujet principal

- dterminer un point focal vers lequel vous voulez attirer le regard. Ce sera la porte d'entre du tableau, et partir de l, guider le regard pour le "promener sur le restant de votre composition - laisser une ou des portes de sorties pour permettre lil de schapper du sujet et ne pas lui imposer des contraintes ( moins de vouloir rechercher une composition forte pour enfermer). Les 4 points cls (point focal) sont situs l'intersection des lignes horizontales et verticales au 1/3 et 2/3 du dessin (voir illustration ci-aprs). Il convient videment d'oprer ce partage 1/3 2/3 en fonction des formats de tableaux utiliss : MARINE - FIGURE - PAYSAGE. Nota : voir sous 11 GENERALITES B les explications concernant ces divers formats.

Pourquoi ce partage 1/3 2/3 ??????? Tout simplement parcequ'on se rapproche de l'inverse du nombre d'or. En effet, 2 divis par 3 nous donne 0,666, ce qui est proche de l'inverse du nombre d'or qui est de 1,618. Nota : voir ce sujet sous 11 GENERALITES B. Lorsque le sujet principal est situ sur l'un de ces points, l'oeil est mieux guid = image plus dynamique. Utilisez 1 ou 2 de ces points mais ne les multipliez pas. Vous viterez la confusion. NOTA : On trouve dans le commerce des petites grilles avec carreaux. La fabrication personnelle de cette grille tranparente est facilement ralisable. Elle permet aussi de visualiser la mise en page de la composition en loignant ou en rapprochant l'ustensile. EXEMPLES sur Rgle des 1/3 (voir ci-dessous) En principe un point focal sera placer sur une ligne horizontale pour un paysage plat, ce qui donne une impression d'espace plus grand. La ligne d'horizon au 1/3 donne un bel effet. Par contre le point focal sera placer sur une ligne verticale pour un personnage, nature morte ou paysage vertical. On peut aussi rechercher un quilibre en peinture dans le rapport des parties claires et parties sombres pour dboucher sur le rapport 1/3, 2/3 ou 2/3, 1/3.

MAGNOLIA

Technique mixte aquarelle/pastel 60 cm 40 cm (LETZELTER 1994) Ce sujet est tout fait reprsentatif d'une composition 1/3, 2/3. Le regard capte le grand vase rond, continue par la branche horizontale, puis dcouvre le petit vase cylindrique.

ARBRES
Aquarelle 30 x 40 cm (LETZELTER 2006) Le mme dessin avec un arbre centr ne permet pas toute l'ouverture vers la droite pour dcouvrir les bouleaux et focaliser l'endroit d'o provient la lumire.

AUTRES ASPECTS A PRIVILEGIER


Pour quune composition soit bonne il faut quelle plaise au regard. Ainsi, vous accrocherez ce regard. Cette composition doit aussi tre quilibre sur lensemble de limage. Pour cela reprsentez-vous les diverses parties comme des poids suspendus aux extrmits dune balance levier. Si le poids le plus important est prt de vous, la contrepartie larrire doit tre dautant plus loigne quelle est petite. Cet quilibre peut ou doit aussi tre trouv par la balance de contrepoids grce aux couleurs complmentaires. Pour avoir une bonne composition, inspirez-vous des exemples reprsents cidessous (largement inspirs d'un livre : auteur LOOMIS). Nota : Le trac en pointill rouge reprsente laxe mdian de votre composition.

LE NOMBRE D'OR ... c'est quoi???

Nous avons, de par notre ducation et formation culturelle une notion du nombre dor sans le savoir. Pour le dcouvrir il suffit de tracer un BEAU rectangle. Dans la majorit des dessins les proportions de ces rectangles seront dans le rapport du nombre dor.

Plusieurs formes de nombre d'or En astronomie, le nombre dor correspond au mouvement lunaire de 19 ans, (soit environ 235 lunaisons) au bout duquel la lune, la terre et le soleil reviennent

exactement la mme position. Cette dcouverte a t rendue public en 453 av-JC, lors des Jeux Olympiques. Les Athniens dcidrent de faire graver en lettre dor ce cycle sur les colonnes du temple de Minerve. De nos jours, vous pouvez retrouver sur certains calendriers cette indication du nombre dor de lanne considre (voir ventuellement sous fvrier). En arithmtique, en dessin, en architecture, ce nombre irrationnel correspond un rapport de proportion considre comme particulirement esthtique, encore appele "divine proportion". Ce rapport se retrouve aussi dans la nature (rgne vgtal) et dans diffrents autres arts (par exemple en musique entre l'intervalle des notes et le rapport des frquences). Construction du nombre dor Cette construction tait parfois utilise lors de ldification des cathdrales, poques laquelle le mtre ruban nexistait pas.

Tracer un cercle de diamtre quelconque BC - Tracer une droite horizontale perpendiculaire au diamtre et tangente au cercle en B Tracer un segment de droite BA de longueur gale BC Tracer (pointills en rouge) une droite partant de A, passant par le centre O coupant le cercle en M et N Abaisser les arcs de cercle (pointills courts en bleu) : centre en A et coupant la droite horizontale en M et N. Les longueurs des segments AM, MN et AN ce qui dans les 2 cas nous donnera Nbre Or (phi) = 1,618 En arithmtique, la formule de ce rapport peut scrire : phi = (racine carre de 5 + 1) : 2 = 1,618 Ci-dessous, trac d'un "rectangle d'or" ABCD dans cette proportion : largeur = 1,0 et longueur = 1,618. A noter, qu'en juxtaposant ce rectangle un carr BEFC, nous obtenons un nouveau rectangle dans cette mme proportion phi :

(1,0 + 1,618) : 1,618 = 1,618

DIFFERENTS FORMATS DE TABLEAUX :

Pour la peinture lhuile


Le format MARINE : rapport de dimension entre la longueur et la hauteur = 1,618 . Tiens tiens. Ce format est donc dans le fameux rapport du nombre dor. Pour dterminer les rapports de dimensions de ce format Marine, construisons un carr ABCD de valeur 1. En prenant comme centre le milieu de AB, on trace un arc de cercle passant par C jusqu E. La longueur BE est de 0,618 et le rectangle AEFD est dans le rapport du nombre dor. Voir illustration M.

Le format FIGURE : rapport de dimensions entre la longueur et la hauteur = 1,236. Aucun rapport avec le nombre dor ?????? Si. Cest tout simplement 2 rectangles dor accols dans le sens de la hauteur. Voir illustration F. A noter que les 2 rectangles situs sous les 2 carrs sont aussi dans le rapport de 1,618. Je signale que beaucoup dartistes placent, trs souvent, le niveau des yeux NY sur la base du carr reprsent ici en pointill.

Le format PAYSAGE : rapport de dimensions entre la longueur et le hauteur = 1,414. L on sloigne un peu de 1,618. Pour la construction, on trace un carr ABCD de valeur 1. Ensuite, on prend A comme centre, et on trace un arc de cercle passant par le coin oppos C jusqu E. Le rapport de 1,414 correspond la valeur de lhypotnuse du carr. Voir illustration P.

RECAPITULATIF DES FORMATS FRANCAIS Dimensions en cm

Vous remarquerez que les rapports entre longueur et hauteur dfinis ci-dessus sont souvent approximatifs. Ne sont mentionns ici que les formats infrieurs 100 cm.
N Figure 0 18X14 1 22X16 2 24X19 3 27X22 Paysage 18X12 22X14 24X16 27X19 5 8 10 12 61X50 61X46 46X38 55X46 61X38 Marine 18X10 22X12 24X14 27X16 4 35X27 6 33X24 35X24 41X33 46X33 55X38 N 15 20 25 30 Figure 65X54 73X60 81X65 92X73 33X22 41X27 Paysage 65X50 73X54 81X60 92X65 Marine 65X46 73X50 81X54 92X 60 33X19 35X22 41X24 46X27 55X33

FORMAT DU PAPIER :
Le format international du papier industriel que lon connat par exemple sous lappellation de FORMAT A4 nest pas souvent utilis en art dessin . Les formats franais dessin normalis par lAfnor, existent en multiples dimensions. La dnomination provient des temps anciens ou des filigranes figuraient sur ces papiers fabriqus la main. Les formats en gras rouge ci-dessous sont principalement utiliss en dessin. On trouve diffrents grammage pour chacun de ces formats. Il convient de noter que la fabrication industrielle du papier aquarelle et autres papiers dessin, a donn naissance de multiples formats selon le fabricant. Ces formats se rapprochent plus ou moins des formats dorigine, qui eux de toute faon, variaient en fonction des conditions de fabrication. Dnomination CLOCHE TELLIERE ? ECU CARRE RAISIN DOUBLE RAISIN SOLEIL PETIE AIGLE
Format en cm

GRAND MONDE

30 X 40 34 X 44 40 X 50 45 X 56 50 X 65 65 X 100 60 X 80 70 X 94

90 X 126

Dnomination POT COURONNE COQUILLE CAVALIER DEMI-RASIN JESUS COLOMBIER GRAND AIGLE

Format en cm

UNIVERS

31 X 40 36 X 46 45 X 56 46 X 62 32,5 X 50 56 X 76 63 X 90 75 X 106

100 X 130

SUR SURFACE PLANE ET REFLECHISSANTE

Il convient de noter que les rgles ci-dessous ne s'appliquent pas pour des surfaces rflchissantes de type convexe ou concave (surfaces qui dforment l'image). Une observation et reproduction fidle dans le dessin s'appliquent dans ces cas l.
La position de la source lumineuse (soleil ou clairage artificiel) et l'orientation de cette source n'ont aucune incidence sur le reflet. Par contre, la rotation du soleil modifie le trac de l'ombre, tant en direction qu'en longueur. Ci-dessous, pour le croquis de gauche, l'observateur est plac face au plan d'eau. Il voit l'ombre O du piquet dans la direction oppose au soleil. Par contre le reflet R de ce piquet se projettera toujours dans sa direction. Pour le croquis de droite, plusieurs heures aprs, la nouvelle position du soleil a chang le trac de l'ombre. Par contre, on pourra constater que le reflet R n'a subi aucune modification.

REFLET : Rgle N 1 : Rsultat d'une loi physique : angle d'incidence = angle de rflexion, autrement dit, quand la lumire rencontre une surface lisse ou rflchissante, elle est renvoye dans le mme angle. Pensez au rglage du rtroviseur de votre voiture.

Rgle N 2 : Quand le sujet est situ sur une glace ou dans une eau calme, la hauteur du reflet est toujours identique la taille du sujet. Par contre, le reflet sera plus petit si le sujet est en retrait de cette surface. (voir 2me poteau dans l'illustration ci-dessous)

Rgle N 3 : La perspective des reflets est identique la perspective normale : lignes de fuite des ombres vers le ou les points de fuite. (voir ci-dessous)

A NOTER :

Lorsque de petites vagues ondulent sur l'eau ou que la pluie tombe sur la route, les reflets son toujours plus grands. En effet, la surface qui reflte n'est plus horizontale. Les diverses orientations rflchissantes forment de multiples miroirs qui allongent ces reflets.

Dans ces cas, les reflets sont donc toujours plus grands que le sujet.
REFLETS ET VENISE

Exemple dj trait prcdemment, mais modifier pour voquer les reflets

REFLETS D'AUTOMNE (LETZELTER 2007)

Huile 70 x 50 cm

Exercice ralis en cours

QUELLE DIFFERENCE ENTRE REFLEXION ET REFRACTION?

Dans les pages prcdentes nous avons vu que la rflection est l'image double et inverse qui se forme la surface de l'eau ou sur une surface rflchissante.

La rfraction (du mot fracture) quant elle, vient d'un changement de vitesse de la lumire qui passe d'un milieu un autre. En effet , le rayon de lumire change de direction parce que sa vitesse de propagation est ralentie, la densit de l'eau tant plus grande que celle de l'air.

Il convient donc d'observer attentivement ce phnomne pour tous les sujets comportant des verres ou vases transparents. Les tiges des fleurs dans un vase nous semblent "casses" la surface de l'eau.

A titre d'exemple, ci-contre, une photo (non truque) sur laquelle on peroit bien ce phnomne. La

mine de graphite n'est vraiment plus "droite'". Nous aurions une vision normale avec un verre sans eau. Faites l'exprience.

Cette particularit nous dmontre, une fois de plus, que c'est bien le cerveau qui dirige et influence notre vision.

Dans un autre exemple (voir ci-contre) notre vision conditionn par le cerveau, nous impose une lumire rectiligne et l'image du poisson nous provient de 1. Il n'en est rien, en ralit le poisson nage en 2.

QUELQUES NOTIONS DE BASE : Cette tude graphique a t ralise par Lonard de VINCI partir d'un texte ancien crit par l'architecte VITRUVE. Cet architecte a dtaill les dimensions esthtiques de l'homme partir des units de mesure existant l'poque, mesures aussi utilises lors de la construction du Parthnon sur l'Acropole. On mesurait en paume, pied, empan, coude. Les

dimensions exactes ont t graves sur une pierre retrouve en Grce. L'homme de Vitruve mesure exactement 1,83 m. Je me suis "amus" partager le dessin de cette tude en 8 x 8 carrs, ce qui nous donne et dtermine les rgles formules pour une reprsentation esthtique (voir dtails ci-dessous)

Le corps humain est reprsent selon une formulation dun canon , savoir, un dcoupage du corps par rapport au module de base que reprsente la hauteur de la tte. Le plus connu et accept esthtiquement est celui de 8 ttes.

La vue ci-dessus reprsente les dtails, de face et de profil par rapport la hauteur de tte HT = module de base. De face, le corps peut tre est inscrit dans un rectangle dont la hauteur mesure 8 x HT et la largeur 2 x HT. CARACTERISTIQUES DU CORPS MASCULIN Situation des diffrentes parties du corps : (N des lignes du haut vers le bas) la hauteur des paules 1/3 en dessous du 1er module me - les mamelons des seins sur la 2 ligne et leur sparation = 1 module la taille et les coudes sur la 3me ligne le nombril lgrement en dessous de la 3me ligne le pubis sur le point mdian 4me ligne - les genoux lgrement en dessous de la 6me De profil, vous noterez que les omoplates, les fesses et les mollets se situent sur une mme verticale. CARACTERISTIQUE DU CORPS FEMININ

Gnralement plus petite, la femme est reprsenter avec des paules moins larges, les pointes de seins un plus bas, une taille plus troite mais des hanches plus larges. De profil, les fesses seront reprsentes plus loin que la verticale omoplates/mollets. La femme tant moins muscle que lhomme, la lumire coule mieux sur son corps. En consquence, la reprsentation des ombres sera plus douce en comparaison des ombres sur un corps masculin.

CARACTERISTIQUE DU CORPS DE LENFANT : Le nombre de module varie en fonction de lge de lenfant : 1 an = environ 4 modules (hauteur de tte de lenfant) 2 ans = environ 5 modules vers 6 ans = environ 6 modules - vers 16 ans = environ 7 modules A partir de 6 ans, lallongement de lenfant sopre principalement au niveau des jambes, alors que le haut (au-dessus de la taille) ne varie pratiquement plus.

MISE EN APPLICATION : Peinture sur laquelle ont t reports les 4 modules " hauteur de tte" suprieurs d'un corps (reprer les positions paules, poitrine, nombril et pubis). La position en oblique du corps ncessite de dporter l'axe mdian, et donc de reprsenter la partie du corps plus proche avec une dimension plus grande.

APPOLON MODERNE Huile 42 x 56 cm (LETZELTER 2005)

Le visage est le miroir de lme .

TETE ET VISAGE :

La rfrence de base est la dimension que reprsente la hauteur du front (partie suprieure du crne sans les cheveux), soit HF = 1 module.

Avec cette rfrence de base :

- hauteur totale de la tte = 3,5 modules largeur de la tte (vu de - largeur de la tte (vu de profil = 3,5 modules

face doreille oreille) = 2,5 du nez jusqu locciput), voir dessin

modules ci-contre

Nota : la tte peut tre insre dans une sphre situe dans les 2,5 modules suprieurs. Situation des diffrentes parties de la tte (vu de face) : - yeux sur laxe mdian horizontal et vertical avec un cartement identique la largeur du nez haut des oreilles et sourcils sur la mme ligne - limite de la lvre infrieure au milieu de module du bas A noter : La tte de lenfant, (base sur 4 modules de son front) est sensiblement diffrent. Les sourcils sont situs sur laxe mdian horizontal, lcart est plus important entre les yeux, le front plus large et les oreilles proportionnellement plus grandes.

TETE : Construction et mise en place des lments


TRACE DE FACE : Pour commencer nous allons tracer un axe vertical pour situ le milieu du visage. Sur cette ligne reportons 3 hauteurs identiques (A, B et C) + hauteur de C. A gauche et droite de laxe reportons galement la mme dimension (D et E). En traant toutes les verticales et horizontales, nous aurons donc 6 carrs et au-dessus 2 demi carrs (voir pointills en rouge sur le croquis joint). Cest dans ce quadrilatre que nous allons inscrire notre visage. Sur la premire hauteur de carreau A se situera la base du nez. Sur la 2me hauteur B seront situs les sourcils. Traons ensuite un cercle (voir trac en pointills bleus) de diamtre B + C + C passant par le sommet de la tte et la base du nez et dont le centre sera un peu plus haut que la ligne des sourcils.

Positionnons ensuite le niveau des yeux. Les paupires seront places de carr sous la ligne des sourcils (voir f). Nous pouvons constater que les yeux sont placs sensiblement au milieu de la hauteur totale sommet du crane au menton. La bouche quand elle, sera positionne 1/3 de carr sous la base du nez (voir g). Pour dterminer la position et largeur des yeux nous prendrons comme dimension de carr (voir h, i et j). Remarquez que la distance qui spare les yeux correspond une largeur dil. La largeur de la base du nez correspond aussi cette mme dimension. Il est vident que la largeur du nez change en fonction de lorigine ethnique de lindividu et est donc adapter. La largeur de la bouche est gale la distance horizontale qui spare les deux pupilles des yeux et peut aussi tre plus ou moins grande. Notons que le haut des oreilles est situ au mme niveau que les paupires et se terminer lgrement sous le niveau de la base du nez. TRACE DE PROFIL : Pour la tte de profil, nous conserverons la mme dimension pour tracer les carrs, la tte tant inscrite dans un rectangle 3 x 3 carrs + 3 demi carrs. Par contre, le cercle dessiner sera lgrement plus grand. Son centre k situ sur la ligne des sourcils aura pour rayon 1,5 carr. Rcapitulation des dimensions portes sur le croquis ci-dessous : A=B=C=D=E f = de B g = 1/3 de A h = i = j = de A Cercle tte de face rayon = 1,25 carr de profil rayon = 1,5 carr.

Autres reprsentations : Pour reprsenter un visage vu de , tout en conservant le partage initial dtaill plus haut, il convient de tracer des parallles sur la sphre (voir pointills en rouge cidessous) pour situer les diffrents lments

Pour illustrer, voici 2 exemples de visages, comportant le model et les textures.

Et pour terminer ... comme disait Serge ... Initiale BB ... pour Brigitte Bardot

QUELQUES DETAILS DE LA TETE

La beaut nest pas dans les choses, elle est dans nos yeux . B. Nol
La forme des yeux est sphrique. Dans louverture pratique, comme une sorte de boutonnire, vient sinsrer la pupille et le cristallin. Ce nest que cette ouverture, partie visible, qui est dessine. Lors du dessin il convient de respecter linclinaison identique des yeux. On notera galement que lamande de lil nest pas totalement symtrique, aussi bien verticalement quhorizontalement (voir illustration ci-contre). Les pupilles et les cristallins sont situer en consquence.

Le regard :

Ce que la voix peut cacher, le regard le livre G. Bernanos


La direction du regard est dtermine par la position des pupilles et doit donc tre bien reprsente (situation correcte sur la sphre et oriente vers la mme direction). Pour crer un regard vivant, il est galement trs important de : - rserver une zone de lumire dans la pupille (point blanc) - dessiner les zones dombres lintrieur de lil - reprsenter lpaisseur des paupires

: On se souvient toujours du baiser promis par une bouche, mais on oublie les baisers reus Proverbe scandinave.
NEZ ET BOUCHE Pour saisir ces formes trs particulires en rondeurs , il faut plutt les dlimiter par les ombres et zones dombre que par des traits continus. Selon lexpression ou ltat dme du personnage, triste ou joyeux, les fossettes aux commissures des lvres sont dessiner vers le haut ou le bas. Notez galement une diffrence entre les deux lvres essentiellement due une lumire mieux capte par la lvre infrieureEn ce qui concerne le nez, cest lombre porte qui donne et dfinit le plus souvent le volume de celui-ci. LES OREILLES :

Celui qui ne marche pas au pas entend le son dun autre tambour Proverbe militaire

La hauteur de loreille correspond peu prs la longueur du nez. La reprsentation de l'oreille doit tenir compte de linclinaison ou de la rotation de la tte.

LES MAINS :

Elles aussi elles parlent

Cest certainement lun des exercices le plus difficile matriser. Il faut prendre les articulations comme point de rfrence pour la mise en place des proportions. Pour cela, imaginez les os sous la peau et schmatiser les axes des 5 mtacarpes, puis des phalanges. Nota : pouce = 1 mtacarpe + 2 phalanges, autres doigts = 1 mtacarpe + 3 phalanges <!--[endif]->

La longueur de la main est le double de la largeur. On inscrira donc son dessin dans un rectangle form de 2 carrs. Ces 2 carrs dessins en perspective (voir croquis) permettront de reprsenter la main dans diffrentes attitudes : ouverte, doigts plis ou main ferme.

Il faut aussi tenir compte dans cette perspective de larc de dplacement du pouce, diffrent par rapport aux autres doigts. Le volume ou relief est surtout obtenu en dlimitant les zones de lumire et dombre et en reprsentant les rides et sillons, aussi bien sur le dos qu'au creux de la main. <!--[endif]--> Illustration montrant quelques dtails voqus plus haut. Le visage tant surtout compos de volumes arrondis , il faut traiter ce sujet selon les recommandations du chapitre Model et Ombres

LOU DOILLON Sanguine et pastels (LETZELTER 2004) Dtails du portrait figurant sous "Pastels" De l'importance aussi, de choisir un clairage latral plutt que de face. Les ombres sont mieux dfinies.

Hommage PICASSO

Huile de JM LETZELTER 2009 d'aprs une photo J'ai surtout voulu rendre son regard
INTEGRATION DES PERSONNAGES DANS UN DESSIN

Pour une bonne lecture dun dessin, il est important de conserver une relation proportionnelle correcte entre la taille du personnage et les autres lments qui figurent sur le dessin.

Pour dfinir cette taille, examinons lillustration ci-dessous.

Dans notre exemple, l'observateur (celui qui dessine) est assis. Son niveau des yeux est sur NY. Les yeux de Noir qui est aussi assis sont sur ce mme niveau NY. Jaune debout a son niveau des yeux environ 2 fois plus haut que la distance sol-NY. Mais comme Jaune est en avant par rapport Noir et Rouge, il faut tracer les 2 lignes de fuite en rouge pour dfinir la taille de Jaune.

Si Jaune est dessin en premier, nous pouvons aussi dterminer la taille des autres personnages debout mais positionns dans d'autres plans du dessin. Pour ce faire, il suffit de tracer les lignes de fuite passant par les pieds et la tte (ici en rouge) vers NY pour dfinir la taille de Rouge et les lignes (ici en vert) pour dfinir la taille de Vert.
Le croisement des lignes de fuite gauches et droites donne une hauteur servant dterminer la taille et situer le personnage dans la profondeur. Pour dessiner les diffrentes parties du corps, la hauteur finale est ensuite partager en 8 modules comme expliqu prcdemment. Nota : L'exemple ci-dessus sous-entend que tous les personnages sont situs sur le sol (mme plan horizontal). Tout autre personnage positionn sur un plan de niveau suprieur sera reprsenter au-

dessus de NY. Si ce personnage est par contre positionn sur un plan qui est plus bas, il sera reprsenter en-dessous de NY.

Principalement compos du tronc surmont de la couronne de feuilles encore appele houppier. Selon lespce, ce houppier est port haut ou bas (croquis 1 et 2) et est clairci ou pais (croquis 3 et 4). Chaque espce est aussi diffrencie par la forme de son houppier (voir croquis ci-dessous de 5 11).

Formes des cimes : (formes gomtriques) 5 - pyramidale ou cne 6 - cne troit 7 - ellipse 8 - ovode 9 - sphrique 10 - parapluie 11 irrgulire

FORMES D'ARBRES FRUITIERS ET AUTRES :


Classs alphabtiquement, ces arbres ne sont pas reprsents la bonne chelle l'un par rapport aux autres. Le squelette de l'arbre auquel a t ajout le feuillage, permet une visualisation selon les saisons.

Dans le dessin il est important de bien reprsenter les diverses branches et ramifications de l?arbre. Une bonne reprsentation d?un arbre consiste non pas dessiner le feuillage et de faire supporter cela au tronc, en mettant de ci de l, des branches visibles dans le houppier, mais de procder l'inverse. Commencez toujours par baucher le squelette de l'arbre. Inspirez-vous ventuellement cet effet des quelques squelettes reprsents ci-dessus. Ensuite, forcez sur le dessin du tronc et autres branches qui resteront visibles. Dfinissez la forme du houppier et continuez par recouvrir l?ensemble du squelette par des gribouillages en forme de rond et ovale pour des arbres feuillus en vous baladant dans la zone concernant la forme du houppier. Arrtez-vous aux endroits ou le feuillage est dense et ou la lumire ne filtre pas. Laissez vagabonder votre crayon dans ce houppier au gr de votre fantaisie. Utilisez des crayons de gradations diffrentes : - 2H pour les ramifications et feuillage peu dense, - HB pour les branches matresses et le feuillage dense, - 2B voir 4B pour le tronc, grosses branches et feuillage trs touffu. Pour le gribouillage, tenez compte de la texture gnrale des feuilles : dessinez des ronds et surfaces ovales pour les feuillus mais plutt des traits plus ou moins grands pour les sapins ou autres arbres apparents.

Et vous obtiendrez des arbres qui ressembleront peu prs ceci.

CROQUIS SUR LE TERRAIN :

Matriel ncessaire :

crayons HB et 2B, feuille de papier (blanc de prfrence 200 grammes) pince papier permettant de fixer la feuille - support pour feuille dessin, prfrer un carton trs pais (par exemple calendrier semestriel) plus lger et moins dur qu'une planchette en contre-plaqu) gomme ( utiliser le moins possible) - grille, viseur de modle peindre facilitant la mise en page du sujet et de prendre des mesures pour garder les bons rapports. Vous pouvez aussi utiliser le crayon tendu bout de bras, mais prfrer un petite rgle gradue, plus prcise pour valuer les rapports. petit sige pliable (si le croquis ncessite un temps assez important). Ce sige permet aussi de mieux choisir l'endroit idal donnant la meilleure vision pour reprsenter votre sujet. Nota: selon le sujet, il peut tre important de rester debout, mme ventuellement de se placer sur un objet permettant de surlever votre niveau de yeux.

CHRONOLOGIE : Les diffrentes Sujet : glise de ZIMMERSHEIM (en Alsace prs de MULHOUSE)

phases

d'un

croquis

tape N 1 (ci-dessous) : Prendre les dimensions totales du sujet reprsenter, hauteur et largeur pour une bonne mise en page (conserver ce rapport pour l'ensemble du croquis)

En fonction de ces dimensions et dans le mme rapport, trac en trait fin la ligne niveau de yeux
(ici en rouge)

Mesurer les autres dimensions (crayon ou rgle bras tendu) et reporter-les sur le dessin en traits fins (ici tous les traits en bleu)

Nota : Pour une meilleure comprhension, j'ai reprsent en traits fins, l'esquisse de la silhouette de l'glise.

tape N 2 (ci-dessous) :
Mesurer les angles lignes de fuite laide dune querre/rapporteur et reporter ces angles pour dterminer les points de fuite : 1 PF gauche et 1 PF droite. Ici, comme souvent, ces points de fuite sont situs en dehors du dessin. Nota : Pour mesurer ces 2 angles il convient de privilgier les lignes de fuite les plus prononces : dans le cas prsent, les lignes de fuite suprieures au niveau du clocher plutt que les 2 lignes sous le niveau des yeux. On rduira ainsi, les erreurs. Tracer ensuite les autres lignes de fuite gauche et droite vers ces 2 points (en traits lgers, crayons HB).

tape N 3 (ci-dessous) : Commencer par esquisser en traits lgers (crayon HB) les principales lignes de contour. Ici les traits ont t tracs en gras pour une meilleure vision.

Voici le stade la fin de la premire bauche.

tape N 4 (ci-dessous) : Continuer la progression en traant les ouvertures, vitraux etc. grce au trac du centre perspectif. Noublier pas de respecter les rgles lmentaires de la perspective linaire.

Stade du croquis aprs le dessin de ces dtails.

tape N 5 (ci-dessous) : Progresser en dessinant les autres dtails. Commencer par utiliser des crayons de gradations diffrentes selon llment reprsenter : 2H, HB, 2B.

Voici la situation la fin de cette progression.

tape N 6 (ci-dessous) : Continuer en dessinant les diffrentes structures des surfaces, ainsi que les ombres.

tape N 7 (ci-dessous) : Terminer par les lments entourant le sujet : ciel, nuage, sol etc. Voil le sujet peu prs termin. Il reste juste le peaufiner pour lui donner la touche finale

<!--[if !supportEmptyParas]-->Il ne reste plus qu donner un ventuel titre mais surtout signer si, si, si. Qui sait, si un jour lauteur devenait un artiste clbre. Et voil ci-dessous, le rsultat final.

Sujets de dessin aux alentours de la "Maison bleue",

lieu de rencontre de notre activit Dessin.

Aprs un premier essai de perspective frontale (1 point de fuite), puis de perspective oblique (2 points de fuite), nous effectuerons sur le terrain, d'autres croquis dont certains sont reprsents ci-dessous. Ce seront principalement des perspectives 2 points de fuite.

Nota : Le premier croquis ci-dessous, a t excut avec un crayon "aquarellable" et un feutre encre noire (avec pointe fine) pour les contours. Les croquis suivants eux, sont par contre uniquement excuts aux crayons en graphite de diffrentes gradations.

La "Maison Rouge" Riedisheim


(LETZELTER 2007)

Lavoir Place A. Boog Riedisheim


(LETZELTER 2007)

Eglise St Affre Riedisheim


(LETZELTER 2007)

Gloriette "Maison Bleue" Riedisheim


(LETZELTER 2007)

Maison Jaune Riedisheim


(LETZELTER 2007)

EXEMPLE DE STRUCTURES OU HACHURES :

Cet exemple ci-dessous rsume diverses structures reprsenter lors de croquis de paysages. Ce n'est qu'une simple proposition susceptible d'tre largement amliore selon vos ides et votre "coup de crayon".

Voir repre N sur l'exemple ci-dessous 1 Tronc d'arbre reprsent avec traits verticaux estomps circulairement vers cot lumire (crayons 2B, HB et 2H)
2 Feuillage de l'arbre, crayons 2B et HB (revoir ventuellement ANNEXE A Arbres)

3 Herbes, crayons 2B et HB (forte pression). Quelques coups de gomme permettent d'claircir certains espaces 4 Eau reprsente avec traits horizontaux 2B, HB et 2H. La gomme est utilise pour crer du "flou" et des zones claires 5 Berges reprsentes par des hachures en oblique pour voquer la pente 6 Route, zone crer par gommage 7 Monts l'arrire plan : de l'arrire vers l'avant, trac avec 2H, puis HB, puis 2B. Ne pas oublier de renforcer les dtails devant et d'estomper ceux vers l'arrire (respect des rgles de la perspective atmosphrique)

8 Ciel, quelques traits fins horizontaux avec HB, puis traits "circulaires" avec 2B pour voquer les nuages. Quelques coups de gomme pour claircir certaines zones 9 Tuiles, ne pas oublier de renforcer cot ombre.

Nota : La flche en rouge reprsente la direction de la lumire venant de 3/4 arrire droit.

Une autre faon de reprsenter des feuillages.

Dans l'exemple ci-dessous, inspir d'un dessin de Whittle, j'ai utilis plusieurs gradations de crayons allant du 5H au 2B. Vous remarquerez que l'ensemble du dessin est uniquement excut l'aide de hachures orientes dans diffrentes directions. Le but de l'opration est de faire ressortir les zones de lumire. Dans cette perspective atmosphrique, les parties situes l'avant ont t excutes avec des crayons tendres, et celles vers l'arrire, avec des crayons durs. Ceci permet de donner la profondeur, et donc la perspective ncessaire pour orienter l'interprtation de notre cerveau.

Dessin graphite sur papier Canson 180 grammes

Notre prochain sujet ... si le temps le permet.

Ce sera un travail sur la structure des feuillages ... ou comment rendre attrayant un paysage qui, en ralit, ne comporte que du vert. La seule touche de couleur diffrente : la statue et les balustres, dans le fond du parc, lments qui attirent notre regard.

En rsum :

Il est ncessaire, voir invitable, de "rater" un dessin. Dites-vous bien que cest
le

Pour apprendre dessiner, il ny a pas de mthode. Ce que nous avons dcouvert

point

de

passage

oblig

pour

progresser.

ensemble pendant ces 8 derniers mois nest que le parcours initiatique du trait et de sa direction. Les bases du dessin voquent et permettent dviter les dfauts du dbut. Certes, des astuces et conseils favorisent la progression. Mais en dfinitive la seule manire relle cest un entranement quotidien. Aussi, noublier pas de rpter ces exercices rgulirement.

S'amuser en dessinant, cest la seule faon de librer le geste et avoir le moins


de contrainte possible.

Une bonne observation pralable, puis une rflexion sont ncessaires ... mme

en recopiant un sujet. Approprier-vous le sujet. Cela permet de mieux retenir, puis, au fil du temps, de trouver un style. Ne chercher pas votre style personnel, cest le style qui stablira de lui-mme au fil de votre progression. Le style est li la personnalit de chacun comme du reste, son criture.

Avant de commencer un dessin, une visualisation globale des formes gnrales


et des zones dombre et de lumire doit tre effectue. Pour cela, plisser les yeux et graver dans votre mmoire cette image.

Ce nest quaprs avoir effectu votre premire esquisse, quil convient de rentrer un peu plus dans le dtail : masse des objets, angles, contours et couleurs. Par contre, ne vous attardez pas rendre un contour prcis.

Dessiner de prfrence ce qui est difficile, plutt que se complaire l o l'on


excelle. Cela permet de progresser plus

rapidement.

Le dessin cest avant tout la qualit du trait. Ce trait doit rester visible et Un trait effectu dans un geste libr est obtenu par une main leve, geste qui
<!--[endif]-->

lisible, sans tre couvert par des frottis inutiles. Laisser le papier respirer : ne le noy pas.

devrait partir de lpaule et non pas du poignet. Cest dans cette fluidit du trac quun dessin devient vivant et que nous reconnaissons un style.

M a vision sur le trait :

Le trait, image visible D'une direction Mais aussi de l'hsitation. Le trait, choix crucial Entre la forme et le vide S'amliore au fil des rides. Le trait, acte de cration

Libration gestuelle D'une naissance originelle. Le trait, par ses rptitions De prsence et d'absence Dtermine notre sentence. Le trait, un cri du coeur Et expression essentielle D'une structure relle.
(LJM Mai 2007)

Le dessin n'est qu'une illusion. Rappelez-vous : ce sont les yeux qui regardent ... mais c'est notre cerveau qui voit et interprte.

Ci-dessus : Infrence ... quand tu nous tiens ...au pied d'un arbre volait une ........ ???????????

CONCLUSION ...

et dernires recommandations : La perspective linaire n'est pas une fin en soi. Ne lutilisons pas d'une faon trop "rigide". Nous viterons ainsi, une image statique. Nanmoins, le respect des rgles de perspective permettra au regard de mieux circuler en tant guid dans les diffrents plans reprsents pour influencer notre cerveau. Il en est de mme de la qualit du trac des traits : reprsentons-les avec des paisseurs diffrentes, des contrastes varis. Nous donnerons ainsi plus de

spontanit et de vie notre dessin. Laissons aussi, toute libert notre main en faisant toutefois attention , car Matisse disait : " La main n'est que

le prolongement de la sensibilit et de l'intelligence. Plus elle est souple, plus elle est obissante. Mais il ne faut pas que la servante devienne la matresse ".
POUR BIEN SUGGERER LA PROFONDEUR, UTILISONS TOUTES LES POSSIBILITES DE PERSPECTIVES DECRITES DANS LES ARTICLES PRECEDENTS.

Je terminerai par cette citation de Paul Valry : " Il se peut que le dessin soit la plus obsdante tentation de l'esprit ". Nanmoins, ne vous "prenez pas la tte", continuez pratiquer cette discipline avec passion et surtout... persvrez pour russir.

Avec toute ma gratitude pour celles et ceux qui ont eu le courage et la patience de me suivre sur ce chemin pav de bonnes intentions. Et l'anne prochaine peut-tre ... pour des croquis sur le terrain ?
Pour meubler vos temps morts ou tout simplement secouer vos neurones, retrouvez rgulirement cette rubrique.
FONCTIONNEMENT DE CETTE RUBRIQUE PRELIMINAIRES :

Pour tous ceux qui le dsirent, cette rubrique EXERCICES DESSIN est destine avant tout se familiariser avec les rgles de la perspective et autres traquenards rencontrs lors de croquis ou mise en place prliminaires dun sujet de dessin, daquarelle ou de peinture. Le but nest donc pas dexcuter des dessins beaux et compliqus mais dapporter les rudiments dune bonne base de dpart.

Vous verrez avec le temps que le dessin et la perspective nont pas besoin dtre super prcis mais que lessentiel rside dans la bonne direction des lignes de fuite. DEGAS avait dit : C'est trs bien de copier ce que l'on voit; c'est beaucoup mieux de dessiner ce que l'on ne voit plus que dans sa mmoire". Dans cette rubrique nous allons donc faire fonctionner nos neurones. Courage et persvrance . et toutes vos difficults pourront tre surmontes. -------------------------------------------------

Tous les quinze jours environ, vous pourrez "affronter" un nouvel exercice. Les inscrits la "newsletter" seront informs directement par mon blog. Ces exercices, en plus de vous interroger, vous permettrons de valider vos acquis.

Pour chaque exercice, vous pouvez me faire parvenir votre proposition . Contact : jmdessin@estvideo.fr Les explications correspondantes vous seront envoyes par retour de mail. En me contactant ds prsent, vous aurez connaissance de la patution d'un nouvel article ou exercice.

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..... avec un peu de musique, si vous le souhaitez, cliquez sur la flche ......
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Sujet

CUBES

Je viens de constater, suite la remarque de Guilou, qu'une partie de mon nnonc n'avait pas t sauvegard. Aussi, cet exercice est refaire en tenant compte des rectifications ajoutes en rouge. Avec mes execuses pour ce contre-temps. Vous tes debout devant 3 cubes qui sont dans des positions et orientations diffrentes : positions dans le sens de la profondeur, orientation = plus ou moins en biais. Le cube de gauche est le plus proche de vous,celui de droite, le plus loin, le cube du milieu est reprsenter en perspective frontale. La taille de larte de ces cubes est respectivement de 1mtre, 1,50 et 2 mtres. Visualisez ce sujet et dessinez ces 3 cubes en sachant que votre niveau des yeux est 1,70 m. Ca commence bien !!!!!!!!! ??????

********************************************** PERFECTIONNEMENT AU CENTRE PERSPECTIF

Sujet : PYRAMIDE
Tracez en perspective oblique 1 pyramide, hauteur environ 6 mtres et de base environ 4 x 4 m. Dans le mme alignement, mais plus proche de vous, une autre pyramide mais tronque 45 environ 1,50 m du sol. Cette 2 me pyramide est de mme taille, dimensions base et hauteur totale avant tronquage identiques. Votre niveau des yeux est 2 m. Je ne vous fais pas de dessin, .. mais vous aurez compris que nous sommes sur lalignement de Karnak. Ici, lgre modification de dimensions en plus dun sabotage. Le sabotage dAmon ??? NON tronque par Ramss. *********************************************

PERFECTIONNEMENT PERSPECTIVE

Sujet

CABANE

DE

JARDIN

peut ventuellement servir pour dautres croquis Pour aborder un sujet plus concret, je vous propose de dessiner une cabane de jardin en perspective oblique avec votre niveau des yeux 2m (vous tes debout sur une petite butte). Cette cabane est compose dun paralllpipde rectangle surmont dun toit 2 pentes gales. La hauteur du paralllpipde est de 4 m, la longueur le double de sa largeur. La hauteur totale est denviron 5 m. On trouve, au milieu de la petite face, une porte dentre et au milieu de la grande face une fentre. Quand le croquis sera termin, ajoutez en retrait, la cabane de mmes dimensions mais en perspective frontale. Construisez ces cabanes, non pas dans un jardin, mais sur une feuille de dessin. Quand vous aurez termin, vous pourrez y ranger vos outils . crayons et gomme. Vous aurez lembarras du choix, soit lune, soit lautre. ********************************************* INITIATION TRACE DU CERCLE

Sujet : CUBE et CERCLES


Dessinez en perspective oblique un cube dont les artes mesurent 2 m pour NY 3 m. Reprsentez sur la face de droite une circonfrence de 2 m de diamtre, une autre de 1,5 m de diamtre, centre sur la face gauche. Sur la 3me face, reprsentez une circonfrence de 2 m de diamtre. Si votre cube est beau . on peut esprer que les circonfrences le seront aussi. Histoire de tourner en rond autour du sujet. ********************************************** PERFECTIONNEMENT CERCLE EN PERSPECTIVE

Sujet : CYLINDRE
Un sujet .. pas trop difficile, mais combien important pour prendre conscience de lintgration du cercle dans une perspective. Vous vous trouvez dans l'axe, face un cylindre de 2 m de diamtre et de 1,5 m de hauteur. Votre niveau des yeux est 2 m. Facile .. comme sujet ????????????? Peut-tre pas. Vous allez dcouvrir certaines subtilits dans la ralisation de votre croquis. Puis nous passerons un sujet un peu plus difficile. *********************************************** Vous pouvez passer sur le chapitre "EXERCICES 2 ... un peu plus concret"

Sujet : ARC de TRIOMPHE


Vous avez devant vous en perspective oblique, un arc de triomphe. Dimensions du volume : hauteur 10 m, longueur 16 m, profondeur 1,5 m. Au milieu de la grande face, un passage de 5 m de large et 8 m de haut qui se termine par une demi-circonfrence. De part et dautre, 2 passages plus petits de 2,5 m de largeur aussi termin par une demi-circonfrence. Les 4 piliers mesureront donc chacun 1,5 m. En sachant que votre niveau des yeux NY est 2 m, reprsentez ce sujet. Je reconnais il est modeste notre arc de triomphe et il na pas la majest de celui situ sur les Champs-Elyses. Mais cest le notre et il ny a pas de soldat inconnu. Nanmoins, cet exercice clairera peut-tre quelquun qui cogit devant un clocher. _________________________________________________________________ Perfectionnement perspectives des espacements LJM Dc 2010

Sujet : COLONNES

A partir du modle ci-contre, donn comme exemple, construisez, en perspective oblique, un alignement comprenant 4 colonnes de forme identique. Ces colonnes seront espaces denviron 3 mtres pour un niveau des yeux 2 mtres. Sujet assez facile, ... "sauf quelques petits piges pas bien mchants", mais cet exercice vous fera comprendre le dimensionnement et la rptition dun objet en perspective. Lexercice servira aussi consolider le rappel du trac des espacements. Aprs la ralisation de l'exercice, vous pourrez, sans crainte, "croquer" la colonnade du Louvre.

_________________________________________________________________ Perfectionnement la perspective atmosphrique

SUJET : La Meije au Chazelet

LJM Janv 2011

Aujourdhui, je vous propose une autre dmarche ... un sujet dactualit avec la neige et la glace. En partant dune peinture lhuile que vous trouverez vers la fin du chapitre Perspective atmosphrique (copie ci-des sous), reprsentez ce p aysage de montagne en utilisant des crayons avec mine de graphite ... donc sans aucune couleur. Le but de cet exercice consiste de dessiner pour dcouvrir : - une perspective permettant de donner de la profondeur au dessin sans utiliser les lignes de fuite - diffrentes techniques de reprsentation en utilisant des textures et hachures.

_______________________________________________________ Perfectionnement PERSPECTIVE FRONTALE 2011 LJM Janv

Sujet : CAMPANILE GREC


A partir du modle en plan ci-dessous (faites abstraction des lignes traces main leve), reprsentez en perspective frontale ce campanile grec.

Vous tes positionns exactement dans laxe de la cloche rose et votre niveau des yeux est situ 1 hauteur de grande cloche au-dessus du point le plus lev. Nous supposerons que lpaisseur du campanile est environ gale la largeur du gros pilier de gauche. Cet exercice a pour but de reprendre les fondamentaux de la perspective frontale.

--------------------------------------------Perfectionnement PERSPECTIVE OBLIQUE 2011 LJM Fv

Sujet : NEIGE
Je vous propose, en partant dune Peinture nave (ou lon peut constater que les rgles de la perspective ne sont pas respectes) de continuer dans notre progression en essayant de modifier, la perception de ce sujet. Vous allez vous imaginer tre dans la position de la silhouette noire situe au bas du dessin. Dessinez ce sujet . sans trop renter dans les dtails et placez 3 personnages dans les cercles reprsents par un petit ovale en rouge. Nous allons supposer que ces 3 personnages sont des adultes de mme taille que la silhouette noire. Voil quelques belles rflexions en perspective (sans aucun jeu de mots). Les autres personnages sont abandonner surtout le petit en bas droite.

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Nous terminerons l'ensemble de ces exercices par celui du "PIGEONNIER", exercice trs concret, qui rsume lui seul, beaucoup des petites difficults rencontres en perspective oblique. En effet, pour l'exercice prcdent "Neige", je n'ai rceptionn que 2 participations ........ sur une trentaine d'inscrits. Nanmoins, je reste la disposition de celles ou ceux qui restent bloqus devant un croquis ou une ralisation leur posant un problme. En esprant aussi, que ces exercices vous auront apports une aide ......... et permis de regarder vos sujets d'une faon diffrente.

Avec les salutations de Jean-Marie

Perfectionnement perspective des espacements, centre perspectif, plan inclin

Sujet : PIGEONNIER

Vous tes debout devant un pigeonner dont une des faades est reprsente ci-dessous en plan. Lexercice consiste reprsenter ce pigeonnier, en perspective oblique, perspective sur laquelle on apercevra la faade est et la faade sud. Lexercice est raliser main leve, en respectant approximativement les diffrents volumes. Vous vous poserez certainement beaucoup de questions, mais cet exercice est un petit rsum de diffrents points traitant de la perspective : espacement, centre perspectif, plan inclin. Un seul conseil : pour ne pas avoir une vision finale trop insolite , positionnez vos point de fuite nettement endehors de votre feuille de croquis. Courage . quand vous aurez termin, vous verrez que vous navez pas t pris pour des pigeons.

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