VESTIBULAR 2011

Matemtica
EXPECTATIVAS DE RESPOSTAS
Questo 1

COMPETNCIA: Modelar e resolver problemas que envolvem variveis socioeconmicas ou
tcnico-cientficas, usando representaes algbricas.
HABILIDADE/SUB-HABILIDADE: Resolver situao-problema cuja modelagem envolva
conhecimentos algbricos.
CONTEDO CONCEITUAL: Sistemas lineares.

Soluo 1:
Sejam x o valor gasto no supermercado e y o valor gasto na farmcia. Assim,
110 = + y x . Como a despesa no supermercado superou em R$94,00, a despesa na
farmcia, ento: 94 + = y x ou 94 = y x .
Logo,

=
= +
94
110
y x
y x
. Sendo assim,
102
204 2
=
=
x
x
e 8 = y .
Portanto, Matilda gastou R$ 102,00 no supermercado e R$ 8,00 na farmcia.

Soluo 2:
Construo de uma tabela em que uma das condies fixada.

Fixando a soma R$110,00:
Supermercado 90,00 100,00 102,00
Farmcia 20,00 10,00 8,00
Diferena 70,00 90,00 94,00
Portanto, as despesas foram de R$ 102,00 no supermercado e de R$ 8,00 na farmcia.

Fixando a diferena R$ 94,00:
Farmcia 10,00 9,00 8,00
+94,00 94,00 94,00 94,00
Supermercado 104,00 103,00 102,00
Farmcia + supermercado 114,00 112,00 110,00
Portanto, as despesas foram de R$ 102,00 no supermercado e de R$ 8,00 na farmcia.

Soluo 3:
110 94 = 16 e 16/2 =8.
94 + 8 = 102 ou 110 8 = 102.
Portanto, as despesas foram de R$ 102,00 no supermercado e de R$ 8,00 na farmcia.

Soluo 4:
110 + 94 = 204 e 204/2 = 102.
110 102 = 8 ou 102 + 8 = 110.
Portanto, as despesas foram de R$ 102,00 no supermercado e de R$ 8,00 na farmcia.

Soluo 5:
Seja x o gasto na farmcia e x + 94 o gasto no supermercado.
x + x + 94 = 110.
2x = 16 e x = 8.
8 + 94 = 102.
Portanto, as despesas foram de R$ 102,00 no supermercado e de R$ 8,00 na farmcia.


Questo 2

COMPETNCIA: Utilizar noes de variao de grandezas para a compreenso da
realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
HABILIDADE/SUB-HABILIDADE: Interpretar informaes envolvendo a variao de
grandezas.
SUB-HABILIDADE: Calcular mximo e mnimo de funo trigonomtrica.
CONTEDO CONCEITUAL: Funes trigonomtricas.

Respostas
A) Encontrar a altura mxima e mnima da mar encontrar o valor mximo e mnimo da
funo
|
.
|

\
|
+ = t t h
6
cos 2 , 0 3 ) (
t
.
1
6
1 s
|
.
|

\
|
s t
t
cos
2 0
6
2 0 2 0 , cos , , s
|
.
|

\
|
s t
t

3 2 , 0
6
cos 2 , 0 3 2 , 0 3 + s
|
.
|

\
|
+ s t
t

2 , 3
6
cos 2 , 0 3 8 , 2 s
|
.
|

\
|
+ s t
t
. Logo, 2 3 8 2 , ) ( , s s t h . Desse modo, a altura mxima da
mar quando h=3,2m.

De modo equivalente, o candidato pode apresentar a seguinte argumentao:
Como o cosseno decresce de 1 a -1 no intervalo ] , 0 ( t e cresce de -1 a 1 no intervalo
] 2 , ( t t podemos concluir que h atinge valores mximos nos instantes 12 = t e 24 = t
(ou 0), j que 2 , 3 12
6
cos 2 , 0 3 ) 12 ( =
|
.
|

\
|
+ =
t
h e 2 , 3 24
6
cos 2 , 0 3 ) 24 ( =
|
.
|

\
|
+ =
t
h .
Assim, a altura mxima atingida pela mar 3,2.

B) O perodo dessa funo 12 2
6
= =
|
.
|

\
|
t t t
t
horas. A cada 12 horas, tem-se um
novo ciclo. Logo, no perodo de um dia, ocorrem duas mars mximas.
Clculo do horrio da mar alta:
0 1
6
2 0
6
2 0 2 3
6
2 0 3 = =
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|
+ t t t t
t t t
cos , cos , , cos , ( ou 24 )hora, ou
12 = t horas.

Ou conclui-se direto, levando em considerao o que foi dito no item A da segunda
argumentao, que 12 = t ou 24 = t (ou 0).





Questo 3

COMPETNCIA: Compreender o carter aleatrio e no-determinstico dos fenmenos
naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para o clculo de probabilidade e
interpretao de informaes.
HABILIDADE/SUB-HABILIDADE: Interpretar propostas de interveno na realidade
utilizando conhecimentos de estatstica e probabilidade.
CONTEDO CONCEITUAL: Principio de contagem e probabilidade.

A) Para a posio dos pais temos 2 possibilidades.
Para os filhos temos 6 ! 3 = possibilidades.
Logo, pelo princpio fundamental da contagem, teremos: 2x6=12 posies diferentes
para a foto.

B) Das 12 posies possveis, em seis o pai est esquerda da me.
Dessas posies, em apenas duas o filho est entre as meninas.
Logo,
6
1
12
2
= = p .



Questo 4

COMPETNCIA: Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar a leitura e a representao
da realidade e agir sobre ela.
HABILIDADE/SUB-HABILIDADE: Resolver situao-problema que envolva conhecimentos
geomtricos de comprimento e rea de figuras planas.
CONTEDO CONCEITUAL: Comprimento e rea de figuras planas.
Soluo 1:
Sendo G o ponto de interseo da semi -reta EF com o lado AD, FG a altura
relativa base AD e FG EG
EG
FG 2 ou
2
= = .
Logo, a rea do tringulo ADF dada por
2
1
FG AD
A

= e a rea do tringulo ADE

dada por
2
2
EG AD
A

= .
1 2 2 2 2
2
2
2
2
A A FG AD A
FG AD
A
EG AD
A = =

= .
Por outro lado, . 2
1 1 1 1 2 AFDE AFDE AFDE
A A A A A A A A = + = + =
Portanto, a quantidade de tecido na parte ADF a mesma da parte AFDE.

Soluo 2:


A figura acima mostra que ) (
4
1
) ( ABCD S ADF S = e que ) (
4
1
) ( ) ( ABCD S ABE S DCE S = = ,
isto , ) ( ) ( DCE S ADF S = .
Como ) ( ) ( 2 ) ( ) ( ABCD S DCE S AFDE S ADF S = + + , segue-se que:
) (
4
2
) (
4
1
) ( ) ( ABCD S ABCD S ABCD S AFDE S = , ou seja, ) ( ) (
4
1
) ( ADF S ABCD S AFDE S = =
Portanto, a quantidade de tecido na parte ADF a mesma da parte AFDE.





A
B
C
D
F
E

Soluo 3:

Pelas hipteses conclui-se que GF = FE.
S(GFA) = S(FEA).
S(GFA) = S(FEA), porque as medidas das bases so iguais e as das alturas tambm.
S(ADF) = 2S(GFA) e S(AFDE) = 2S(FEA), logo S(ADF) = S(AFDE).
Portanto, a quantidade de tecido na parte ADF a mesma da parte AFDE.

Soluo 4:

Pelas hipteses, conclui-se que GF = FE.
Sendo H ponto mdio de AG, S(GFH) = S(HAF) = S(FIA) = S(FIE).
S(GFH) = S(HAF) = S(FIA) = S(FIE), porque as medidas das bases so iguais e as das
alturas tambm.
S(ADF) = 2S(GFA) e S(AFDE) = 2S(FEA), logo S(ADF) = S(AFDE).
Portanto, a quantidade de tecido na parte ADF a mesma da parte AFDE.

Soluo 5:

Pelas hipteses, conclui-se que GF = FE.
S(GFA) = S(FEA).

S(GFA) = S(FEA), porque S(GFA) = S(HAF) e S(FIA) = S(IHA) = S(FIE).
S(ADF) = 2S(GFA) e S(AFDE) = 2S(FEA), logo S(ADF) = S(AFDE).
Portanto, a quantidade de tecido na parte ADF a mesma da parte AFDE.