Ciencias en la Educacin Parvularia

Nombre: Daniela Torres G. Asignatura: Relacin con el medio natural y cultural Profesora: Karina Yez Fecha: 15 de marzo del 2012

Actividades Infantiles y Educacin Preescolar - E Jardn y La Jardinera Temas: Alfabeto > Letra: J > Jardn Animales > Mamferos > Conejo Das de Fiestas > Pascua Estaciones > Otoo Manualidad > Formas > Tarjetas Fciles de las Formas Plantas > Flores > Germinacin Edades: 18 meses a 6 aos * Los nios puede hacer unas tarjetas muy fciles para familiares y amistades para celebrar el jardn y la jardinera. Al mismo tiempo pueden aprender informacin bsica de como una semilla germina. Actividad > La Germinacin > 1) La semilla se siembra en el terreno. 2) La raz crece dentro del terreno. 3) El tallo brota y sale a la superficie del terreno. 4) El tallo crece y las las hojas brotan. Actividad > Cuento en lnea > El Jardn de Dottie Para ayudar a demostrar como las semillas germinan y las plantas crecen vea esta actividad previa para ver este cuento en la red: El Jardn de Dottie para practicar estos conceptos de la germinacin de la semilla. * Actividad > Manualidad > Tarjetas Fciles de las Formas Celebrar el Jardn o Pascua florida Edad: 18 meses a 6 aos * Esta actividad de arte ayudar a los nios a aprender las formas, los colores, a reconocer y aprender sobre las imgenes y sobre la celebracin feriada.

* Los nios aprendern que fascinante es crear un regalo especial usando formas. Vamos a llamarle a est tcnica "poner en capas." Usando diferentes formas e imgenes las vamos a poner en capas (una encima de la otra) para crear otra

imagen o paisaje. Vaya al enlace sugerido e imprima el patrn de la tarjeta que prefiera. Las instrucciones estn impresas en el patrn. * Hasta el nio ms pequeo puede participar en esta actividad de arte. Para los pequeines, ponga gotitas de pegamento en la tarjeta y ellos pueden poner las figuras. Durante este proceso, asegrese de mencionar los colores, las figuras y el nombre de la flor en la imagen: el narciso. Tambin puede cortar un patrn de la manita del nio en un color que coordine y el nio la puede pegar en el interior de la tarjeta. Encima de la manita de papel escriba el mensaje. * Nios de 2.5 aos en adelante puede aadir otras decoraciones, tal como: brillo, pintar las piezas con pedacitos de esponja o algodn, usar estampados o pedacitos de papel en picadillo. Pueden entonces proceder a pegar las piezas a la tarjeta en capas - como sugiere la imagen en el patrn. * Crear un efecto de tres dimensiones: En lugar de pegamento, use pedacitos de cinta adhesiva debajo de la pieza. Esto hace que las piezas queden al relieve y da una impresin de tres dimensiones. * Sobre: Cualquier sobre grande de tarjetas se puede utilizar (de los que sobran de otras festividades). Puede hacer sus propios sobres usando sobras de papel de regalo. Usualmente, el papel de envolver regalos es blanco en el lado opuesto. Use un sobre usado y lo puede usar como patrn o modelo. Trace el sobre sobre el papel, corte y doble de manera que la parte blanca queda hacia fuera y la parte impresa es la parte de adentro del sobre. En la mayora de los pases de Latinoamrica se ha llevado a cabo una serie de Reformas al sistema educativo en general con el propsito de actualizar el currculo y hacerlo ms desafiante para los aprendices. Particularmente, los cambios realizados en el mbito de las ciencias se fundamentan en los rasgos propios del desarrollo de la sociedad actual, los procesos de modernizacin y el avance de la tecnologa que llevan a innovar en los objetivos y contenidos de la formacin cientfica. En Chile, se promulgan las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia (educacin infantil), donde se plantea como: objetivo del ncleo de seres vivos y su entorno descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y las relaciones dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e instrumentos (Ministerio de Educacin de Chile, 2001). Si bien existe acuerdo en lo que se espera que aprendan los nios, la reflexin debiera orientarse ahora sobre la necesidad de adoptar nuevos enfoques didcticos, especialmente en materia de ecologa (como ciencia que estudia los seres vivos y su ambiente). Esta situacin nos lleva a la necesidad de delimitar este

campo de estudio y discutir sobre lo que no puede dejar de ensearse y lo que se debe tener en cuenta para hacerlo. Una propuesta, es trabajar la ciencia a travs de experimentos de enseanza entendidos como un ciclo de investigacin en tres fases (Gravemeijer, 2004; Simon, 2000): Fase 1: Diseo y planificacin de la instruccin que comprende: La definicin de los objetivos de aprendizaje que delimitan las metas a alcanzar, el diseo de tareas y la explicitacin de la trayectoria hipottica de aprendizaje.

Fase 2: Experimentacin en el aula de las tareas diseadas. Fase 3: Anlisis retrospectivo. Para Caal de Len (2004), el trabajo sobre este tipo de situaciones, fomenta una aproximacin sucesiva a las actitudes cientficas en los nios y, especficamente, inters por la conservacin del entorno natural, los ecosistemas y la biodiversidad; solidaridad con los dems seres vivos y proteccin de otras formas de vida. De all la importancia de conocer cmo se estn trabajando contenidos relativos a la preservacin del medio ambiente identificando los itinerarios de aprendizaje que realizan cuando desarrollan un experimento de enseanza. Con estos antecedentes, las preguntas que orientaron la investigacin fueron qu situaciones didcticas promueven las maestras de preescolar y qu estrategias ponen en marcha a la hora de ensear el cuidado del medio ambiente? Estas cuestiones se concretan en los siguientes objetivos de investigacin: (a) analizar los conocimientos tericos que poseen las maestras de educacin infantil entorno al cuidado del medio ambiente y (b) describir los itinerarios que siguen en un experimento de aprendizaje en este mbito.