CONSELLERIA DE EDUCACIN, FORMACIN Y EMPLEO SECRETARA AUTONMICA DE EDUCACIN RAFAEL CARBONELL PERIS

Las trabajadoras sociales de la provincia de Castelln, ante la perspectiva del nuevo modelo de orientacin educativa, queremos dar a conocer nuestra visin y propuestas: La vertiente social en el mbito educativo ha existido desde los primeros modelos de orientacin educativa como los Servicios de Orientacin Escolar y Vocacional (SOEV) y Equipos Multiprofesionales de Educacin Especial, hasta la actualidad; Servicios Psicopedaggicos Escolares (en la Comunidad Valenciana). En el resto de CCAA, la evolucin ha sido similar, contando todos los modelos entre sus miembros con Trabajadores Sociales (Grado en Trabajo Social), siendo estos personal docente, igualmente que el resto de profesionales que conforman los equipos. La fundamentacin o justificacin de la necesidad del Trabajo Social en el sistema educativo, queda suficientemente argumentada por las funciones que se establecen en la Orden de 10 de Marzo de 1995, de la Consellera de Educacin y Ciencia, por la que se determinan claramente las funciones y se regulan aspectos bsicos del funcionamiento de los servicios psicopedaggicos escolares de sector (DOGV Nm. 2530 de 15.06.1995) , en la prctica conjunta y diaria con psicopedagogos y personal docente, y por el contexto social actual que produce demandas de valoracin, diagnstico e intervencin social cada vez ms sistemticas. El sistema educativo, tiene que dar respuesta a las nuevas circunstancias sociales; atencin a la diversidad, compensacin educativa, cambios en las estructuras familiares y formas de atencin a los hijos/as, consumismo, falta de recursos , nuevas tecnologas y medios de comunicacin influyentes y accesibles a los menores, diferentes formas de ocio y tiempo libre, etc. En definitiva, cambios sociales que el sistema educativo va adaptando con diferentes programas, acciones y medidas, adaptndose a cada alumno en base a sus necesidades educativas. Un modelo integrador e individualizado que, aunque contenga una planificacin muy buena, los resultados, en muchos casos, no son los esperados sin la intervencin en el entorno socio-familiar de los menores. La familia es el principal pilar de socializacin y, de forma paradjica, existe una palpable delegacin de la educacin de los hijos hacia el personal docente. El sistema educativo debe intentar dar respuesta a todas las necesidades educativas, pero tambin a las necesidades sociales que repercuten en el nivel acadmico y la adquisicin de habilidades y competencias sociales, bsicas para la correcta incorporacin educativa y social de los menores (escuelas integradoras). El trabajo desde el rea social tiene que propiciar las condiciones de igualdad, la prevencin del fracaso escolar, y compensar las diferentes situaciones sociofamiliares para que, cada alumno/a, pueda desarrollar el mximo de sus capacidades educativas.

Sin olvidar, que en la actualidad y con la intervencin social en el medio educativo, este es otro de los sistemas de proteccin de menores, como se establece en el CAPT. III de la Ley de Proteccin Integral de la Infancia y Adolescencia 12/2008 de 3 de Julio de la Comunitat Valenciana; el Derecho a la Educacin y Atencin Educativa, donde se especifica en el ART. 29, la intervencin social y psicopedaggica a travs de los S.P.E.s, Gabinetes Municipales o Departamentos de Orientacin. Por todo ello y ante el posible cambio en el modelo de orientacin educativa, consideramos que el rea de Trabajo Social: Forme parte de la composicin del Departamento de Orientacin de los centros educativos (en funcin de las necesidades de cada centro), sin dejar centros educativos sin la intervencin social hasta ahora establecida. Adscripcin como personal docente de la figura del/a trabajador/a social, para una mayor eficacia y eficiencia del trabajo. Formando parte de la comunidad educativa, la formacin, la inclusin en los equipos docentes y la equiparacin de las condiciones de igualdad con respecto a los/as compaeros/as con los que trabajamos diariamente, repercutir positivamente en la actividad diaria (en el resto de las Comunidades Autnomas los trabajadores Sociales son docentes). (A nivel interno: esta opcin no es compartida por todas la TS, aunque s mayoritariamente aceptada).