Vous êtes sur la page 1sur 4

SCENARIO DIDACTIQUE Ecole : Discipline : Langue franaise Professeur : Date : 27/03/2012 Classe : VIII- me A Le sujet de la leon : rvision de lunit

Les petites cellules grises Type : rvision et systmatisation de connaissances Comptences gnrales : Dvelopper les capacits gnrales de la communication dans une langue trangre Comptences spcifiques : Identification et slection des informations essentielles dun message, dune conversation clairement articuls Reprer les lments cls (qui, que, quand) dun discours type Formulation des opinions personnelles sur ce quon aime ou ce quon naime pas en ce qui concerne personnes, objets, vnements Rdiger des textes fonctionnels simples A la fin de lactivit didactique les lves seront capables : Demployer, dans des propositions ou phrases, les units lexicales (UL) exploites De saisir le rle et les fonctions des UMS et de contrler leurs significations possibles; De diffrencier, sur une base contrastive suggre par le professeur / le manuel / fiche d'apprentissage, etc., la distribution de l'UMS dans le contexte D'intgrer l'UMS dans des systmes spcifiques et de raliser des transferts proposs par la fiche d'apprentissage (exercices, fixation, enrichissement); Dillustrer les nouvelles connaissances dans des exemples originaux, nouveaux, corrects De retenir les lments de civilisation, de culture, de traditions (informatives), relats dans lunit apprise RESSOURCE : I. 1. 2. 3. 4. 5. II. III. IV. Bibliographique : Programa colar, Limba francez, L2, Clasa VIII, Bucureti, 2009 SLAVESCU, M, SOARE, A, Limba franceza (manual), clasa a VIII, L2, Cavallioti, Bucuresti, 2008 CRISTEA, Teodora, Linguistique et techniques denseignement, Universitatea din Bucureti, 1984 ROMAN, Dorina, La didactique du franais langur trangre, Editura Umbria, Baia Mare, 1994 TAGLIANTE, Christine, La classe de langue, CLE International, Paris, 1994 Psychologique : Dveloppement de la mmoire, du jugement, de la crativit Formes dorganisation : en quipes, groupe de 2 lves, individuelle, frontale Mthodes et procdes : conversation, explication, le dialogue, exercice dassociation, exercice de reprage, exercice didentification, exercice de compltion, exercice de transformation, exercice de discrimination auditive, exercice de cration

V. VI. VII.

VIII.

Temporelles : 50 min ; Humaine : les lves de la VIIme quatrime anne dtude Moyens didactiques : craie de couleurs, feutres de couleur, tableau de confrence, fiche de travail, manuel, portfolio, toiles de diffrentes couleurs, vidoprojecteur, prsentation Power Point, dictionnaire Lvaluation de la performance : contrle (qualitatif et quantitatif) des devoirs, valuation par des remarques sur la participation et par des notes, contrle des rponses, autovaluation

Lvnement de la classe

Dmarche didactique

Activit des lves

Dure

1. La mise en train

Le professeur salue et note les Les lves saluent et 1 absences. rpondent Assure un climat propice au droulement de la leon

Stratgie didactique Conversation situationnelle

2. Lnonc du Le professeur nonce le sujet, sujet, des les objectifs et le plan objectifs et du suivre : plan suivre; Jules Verne vie et uvre Les pronoms personnels complments dobjet direct Les nombres de 10 1000 Lacte de parole : Exprimer un jugement

1 Les lves coutent attentivement et notent dans leurs cahiers le sujet

Conversation Cahiers Manuel Tableau

3. Le dploiement de la matire rviser suivant le plan de rvision

Pour parler de Jules Verne le professeur propose la mthode starbursting (voir lannexe 1) Le professeur pose des questions afin de russir rviser la matire propose : Qui est-il ? Qui a influenc son criture ? Quest-ce quil a crit ? Quoi est-ce quil a anticip ? O se trouvent aujourdhui

Les lves font 3 quipes et chaque quipe crit sa rponse sur une toile quon va la coller autour de ltoile- 10 question. Les lves rpondent aux questions et rsolvent la tache.

Cahiers

Fiche de travail Lecture Starbursting

Prsentation

des institutions qui abritent luvre et les objets personnels de Jules Verne ? Quand a-t-il t dclar lcrivain le plus traduit de la langue franaise ? Le professeur prsent un document Power Point avec le Muse Jules Verne de Nantes et sa Maison dAmiens Pour passer lactivit Les lves donnent suivante le professeur propose des rponses. des devinettes. 3 Le professeur demande de a. l le sousreprer les mots qui sont marin reprsents par les pronoms b. les les COD Carpathes c. le le pari d. la la fuse on prsente les pronoms COD et leurs positions dans la phrase Le professeur propose 5 lexercice 1 de la fiche de Les lves rsolvent travail Rponds par OUI et lexercice au tableau par NON

Power Point Lecture Traduction Exercice de reprage

Lecture

Devinettes Exercice didentification

Exercice de transformation

Le professeur propose de Les lves coutent et vrifier les connaissances en compltent les trous 10 ce qui concerne les adjectifs numraux de 10 1000 grce un document audio.

Exercice de discrimination auditive Exercice de compltion

Le professeur propose lexercice 3 de la fiche de Les lves associent travail Trouve lquivalent, les expressions 10 positif et ngatif, de chacune des expressions de la colonne gauche

Exercice dassociation

Le professeur propose 5 lexercice 4 de la fiche de Les lves formules travail Dis quel des rponses

Exercice cration

de

crivain/musicien/acteur/cha nteur/livre tu aimes et lequel tu ne laimes pas Le professeur demande aux 4. Conclusions et lves de tirer une conclusion notation des la fin de lactivit rponses des Le professeur apprcie par des lves notes lactivit des lves et leur indique leur devoir pour la prochaine fois lexercice 6, page 75 5. Devoir On demande aux lves de complter leurs portfolios Explication 5 Les lves coutent les indications du professeur et notent leur devoir