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EDUCACION INCLUSIVA III. PRODUCTO # 2. GUIA DE LA EVALUACION PREGUNTAS BASE.

QUIENES SON LOS ENCARGADOS DE DIAGNOSTICAR A UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL????? EL PSICOLOGO SI SE APLICAN PRUEBAS ESTANDARIZADAS. EN AUSENCIA EL PICOLOGO EL MAESTRO ESPECIALISTA EN ACUERDO CON EL EQUIPO DE APOYO PARADOCENTE PUEDEN DAR UN DIAGNOSTICO DIFERENCIADO, APOYADOS EN LA INFORMACION QUE SE HA RECABADO DEL ALUMNO Y EN PLENA COMUNICACION CON LOS PADRES PARA TENER UN JUICIO CRITICO LO MAS APEGADO A LA REALIDAD VIVENCIAL DEL ALUMNO. TAMBIEN SE PUEDEN APOYAR POR UN DIAGNOSTICO DE UNA INSTITUCION ALTERNA QUE ATIENDA AL ALUMNO, TOMANDO LOS DATOS QUE APORTE SOLO COMO UN PARAMETRO MAS PARA EMITIR EN CONJUNTO EL DIAGNOSTICO DIFERENCIADO QUE PRESUME LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

UNA PRUEBA ES SUFICIENTE PAR EVALUAR SI UNA PERSONA TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL????? NO, DEBE DE HABER UNA BATERIA DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS O UN CONJUNTO OBJETIVO DE OBSERVACIONES DADAS POR LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACION Y ASI PODER DIFERENCIAR O PRESUMIR UN DIAGNOSTICO DE DISCPACIDAD INTELECTUAL. EN ESAS PRUEBAS S E DEBEN DE EXAMINAR LAS DIVERSAS AREAS DEL DESARROLLO HUMANO APRENDIZAJE, SOCIAL, MEDICO, PEDAGOGICO Y COMUNICATIVO) Y ENCONTRAR UN BAJO DE SARROLLO INFERIOR A 70 DE COHEFICIENTE EINTELECTUAL Y POR LOS MENOS DOS O MAS AREAS

DAADAS. SI USTED COMO MAESTRO CREE QUE ALGUNO DE SUS ALUMNOS TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL, QUE DEBE DE HACER????? 1. DETECTARLO. 2. OBSERVARLO. 3. APLICARLE PRUBAS DE DIAGNOSTICO DE GRADO. 4. CANALIZARLO A APOYO. 5. APLICAR PRUEBAS MAS ESPECIFICAS. 6. REALIZAR UN DIAGNOSTICO ESPECIFICO PARA EL ALUMNO QUE CONTENGA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Y PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA, ADEMAS DE INCLUIR AL ALUMNO EN LA PLANEACION DE LA CLASE. 7. TENR ACUERDOS Y COMPROMISOS CON LSO PADRES DE FAMILIA, EL MAESTRO REGULAR Y EL MISMO ALUMNO. 8. SOLICITAR UN DIAGNOSTICO EXTERNO SI ES QUE SE PRESUMEN AUN DUDAS. 9. DAR UNA ATENCION CON ADECUACIONES EX PROFESO A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO. 10. DAR SEGUIMIENTO. 11. PROPORCIONAR MATERIAL ESPECIFICO Y REALIZAR EVALUACIONES CONSENSADAS Y PROGRAMADAS PARA DETECTAR LOGROS Y RETOMAR AREAS DE OPORTUNIDAD.

PORQUE ES NECESARIO QUE EL DIAGNOSTICO SEA DADO POR UN PROFESIONAL?????. PARA TENER INFORMACION MAS EXACTA Y TENER LA FORMA DE QUE LA ATENCION DADA SEA CON LAS MEJORES HERRAMIENTAS QUE RESPONDAN LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL QUE EL ALUMNO SOLICITE. LA ATENCION TIENE COMO FIN ESTAR CHECANDO LAS ACCIONES PARA IMPLEMENTAR Y LAS ACCIONES PARA MEJORAR LA ACTIVIDAD DE TRABAJO ESCOLAR Y DE INSERCION EN LA VIDA SOCIAL. UN MEJOR DIAGNOSTICO DADO CON BASES PROFESIONALES

SERA SIEMPRE DE SUMA UTILIDAD A LA HORA DE PONER EN JUEGO LAS ADAPTACIONES Y LAS ADECUACIONES EN LA ACTIVIDAD DE VIDA EN LA CUAL SE LE ENCAUSE, RECORDANDO QUE LO ESCOLAR PASA A SEGUNDO TERMINI Y LO QUE OCUPA LO PRIMORDIAL ES EL NIVEL DE VIDA EN QUE EL ALUMNO SE VERA INMERSO EN LA SOCIEDAD DONDE SE DESARROLLE.

QUE REPERCUSION PUEDE TENER EN LA VIDA DE UN NIO UN DIAGNOSTICO EQUIVOCADO?????. QUE LA ATENCION PROPORCIONADA NO SEA LA ADECUADA Y QUE ESTO HAGA QUE LOS ESFUERZOS POR HACERLO FUNCIONAL EN FORMA ADAPTADA NO SEAN BENEFICOS PARA EL ALUMNO O LA PERSONA A LA QUE SE LE APLICARAN. EN SU VIDA COTIDIANA Y EN EL APRENDIZAJE EL ALUMNO PUEDE SER DAADO EN SU AUTOESTIMA Y ESTO OCASIONARA QUE AUNQUE EL ESTE HACIENDO SU MAYOR ESFUERZO NO NOS DEMOS CUENTA QUE LOS QUE ESTAN FALLANDO SON LOS MAESTROS AL NO COMPRENDER LAS VERDADERAS NECESIDADES ESPECIFICAS ESPECIALES DEL ALUMNO.

COMO SE DIAGNOSTICA LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL????? SE DIAGNOSTICA OBSERVANDO A LA PERSONA EN EL FUNCIONAMIENTO INDIVIDUAL Y SU CAPACIDAD ADAPTATIVA A LA VIDA EN SOCIEDAD, ESTO SE RECONOCE COMO COHEFICIENTE INTELECTUAL.

CUALES SON LOS SIGNOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?????. MOVILIDAD MAS TARDIA. DIFICULTAD EN EL LENGUAJE. DIFICULTAD EN LAS RELACIONES HUMANAS. PROBLEMA PARA SEGUIR REGLAS SOCIALES. DIFICULTAD PARA EXPRESARSE EN FORMA COHERENTE.

DIFICULTAD PARA ACATAR ORDENES Y CONSIGNAS. INTEGRACION TORPE CON EL MEDIO AMBIENTE SOCIAL DONDE SE DESARROLLA. EDAD MENTAL INFERIOR. BAJA AUTOESTIMA. BAJA ACEPTACION DEL GRUPO POR CONSIDERARLO TONTO. POBRE RAZONAMIENTO DE SITUACIONES.

DEFINICION DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?????. AFECTACION CONSIDERABLE LAS AREAS DEL DESARROLLO HUMANO RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE, LA SOCIALIZACION Y LA COMUNICACION PRIMORDIALMENTE, QUE DA COMO CONSECUENCIA UN BAJO DESARROLLO EN LA CONVIVECIA DEL INDIVIDUO, MANIFESTANDOSE CON UN COHEFICIENTE INTELECTUAL ABAJO DE 70 Y DOS AREAS DEL DESARROLLO HUMANO POR LO MENOS DAADAS.

CONCEPTOS O MODELOS DONDE SE PUEDE OBSERVAR LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DENTRO DE UNA SOCIEDAD????? MODELO SOCIOECOLOGICO: QUE ES LA CONVIVENCIA CON LA SOCIEDAD Y CON EL AMBIENTE QUE LO RODEA, QUE TAMBIEN LA PUEDE CAUSAR. MODELO ETIOLOGICO: CAUSAS PRENATALES, PERINATALES Y POTSNATALES QUE LA PUEDEN OCASIONAR. MODELO OPERACIONAL: FUNCIONES DE VIDA DONDE SE APLICA, COMUNICATIVA, SOCIALIZANTE Y ESCOLAR. APRENDIAJE,